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修身纲要心得体会篇一
修身纲要，是我们传统文化中的重要组成部分，是我们立德修身、做人做事的行为准则。这些年来，我一直在不断地学习和实践修身纲要，通过内省、反思和实践，我深刻体会到了修身纲要对个人和社会的重要性。下面我将从“明德修身”、“养正意志”、“明辨知行”、“守正出奇”和“仁爱和谐”五个方面来阐述我对修身纲要的心得体会。
首先，明德修身是修身纲要的核心。明德即要明白什么是道德，是指我们应当具备的良好品德和行为规范。修身则表示我们要不断追求道德的修养和提升。在我的实践中，我发现只有树立正确的价值观和人生观，才能够更好地修身养德。因此，我时刻提醒自己要严守道德底线，要时刻保持真诚、守信、纯正的品性，做一个有担当、有责任感的人。同时，我也力求以身作则，通过自己的言行来影响身边的人。
其次，养正意志是修身纲要的重要内容之一。意志即决策能力和自我控制能力。在现代社会，诱惑和困难无处不在，测试着每个人的意志力。只有养正自己的意志，才能够在困境中保持坚持、奋发向前的动力。我深知锻炼意志力的重要性，因此，我努力克服懒散和消极的习惯，培养自律和自我激励的能力。我积极参加各种活动和项目，不断挑战自己，改变自己。正是通过这种意志力的锻炼，我不断提升自己的能力和水平。
第三，“明辨知行”是修身纲要中的关键一环。知行合一是我们学习和努力追求的目标。我们不能仅仅停留在道德规范和价值观念的认知层面，而是要将其付诸实践。只有在实际行动中体验和实践，我们才能真正理解和领悟到道德的内涵和力量。为了做到这一点，我努力把学到的知识和观念应用到生活中去，从小事做起，注重细节，注重实践。通过实践，我发现只有在行动中，才能够真正体会到道德价值和修身的本质。
第四，守正出奇强调的是在传统的基础上创新。守正即继承历史传统和道德规范，不追求急功近利，不随波逐流。出奇则是要根据时代的发展和社会的需求，勇于创新和改变。在我看来，守正出奇并不是相互矛盾的，而是相辅相成的。传统文化中蕴含了许多宝贵的智慧和经验，守正是对这些经典和传统的继承和传承；然而，现代社会的变化无常，我们需要根据时代的要求来适应和创新。因此，我努力在保持传统的同时，积极学习和接纳新的知识和观念，力求在不断创新中实现自身的价值。
最后，仁爱和谐是修身纲要的最高境界。仁爱即关心他人，关爱社会。和谐则是指人与人、人与自然之间的和谐。对我而言，仁爱和谐是整个修身纲要最重要的目标。我相信只有关注他人、尊重他人的权益，并为他人的幸福和利益付出行动，才能够实现自己的价值和幸福。同时，和谐也指人与自然、人与社会的和谐。只有当我们积极参与到环境保护、社会公益活动中，才能够实现社会的和谐与发展。因此，我努力提升自己的社会责任感，积极投身于公益事业。
总之，修身纲要是我们中华民族宝贵的文化遗产，也是我们成长的根本指南。通过实践和思考，我体会到了修身纲要对个人和社会的重要性。在今后的生活中，我将继续坚持修身纲要，不断提升自己的道德素养和修养，做到明德修身、养正意志、明辨知行、守正出奇和仁爱和谐，为社会的繁荣和进步做出贡献。
修身纲要心得体会篇二
一、要树立终身教育的思想：
作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿的一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。
二、幼儿园教育的外部连接的重要性
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。
三、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长
我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力;萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
四、“应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 以上是我学习《纲要》后的一点心得。在今后的工作实际中，我要以《纲要》为指导，把《纲要》的精髓落实到自己的工作中去。
修身纲要心得体会篇三
修身纲要作为一本经典的道德修养书籍，内容丰富、条理清晰，对于提升个人修养、培养良好的道德品质具有重要意义。在阅读过程中，我深感修身纲要是一本具有智慧和启示的经典著作，它帮助我认清自己的不足，规范自己的行为，塑造良好的品格。下面我将从修身、齐家、治国、平天下四个方面，展开对修身纲要的理解和心得体会。
修身篇中，修身纲要强调“择有道而正焉，择无道而正焉”，它告诫我们在行为举止方面要遵循道德的规范，自觉遵守社会公德，个人修身才能完整。实践中我深感修身的重要性。在社会化的今天，人们的言行举止往往受到世俗观念的束缚，修身之路并不容易。然而，我认为只有通过修身，我们才能在和谐中培养出高尚的品德和习惯。
齐家篇中，修身纲要要求我们要循规蹈矩，守规矩，固守中庸之道，保障家庭和睦。亲情对每个人来说都是最珍贵的财富。家庭和睦，是社会和谐的基石。在家庭中，我尽量保持与亲人的沟通，尊重他们的意愿，照顾他们的需求，共同维护家庭和睦稳定。回顾过往的日子，我深感到家庭和睦是一个家庭的幸福的重要保障。
治国篇中，修身纲要强调君子修身、齐家、治国、平天下，并提出“以天命为怀，而佛法为敬，择人任官，而求则寡，兰亭肆志，抱诚守真”等治国之道。其中最触动我的是“政者，正也三正必为一。”意思是说，为人一定要有正直和廉洁的品质，才能在治国平天下的事业中获得成功。治国之道是兴国之本，治国者必先治身，治身者必先正心。只有真正做到对自己严格要求，才能够对他人、对社会负责，才能成为一个有品质的人。
平天下篇中，修身纲要提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的观点。平天下不仅仅是权力的象征，更是一种责任与担当。平天下既是一种道德，更是一种情怀。我深感担当的重要性。我们不能因权位高而骄横跋扈，也不能因贫贱而心生抱怨；我们要树立崇高品德，与各界人士携手共进，共同为实现和谐社会做出自己的贡献。
总而言之，修身纲要是一本名家之书，它在人生的各个方面都对我们有所启发和帮助。在修身、齐家、治国、平天下等方面，我深感修身纲要对于提升个人修养、培养良好的道德品质具有重要意义。读后的感悟推动着我不断努力，时刻提醒着我自己，唤醒着我对个人修身之路的追求。修身纲要为人提供了一种信念和方向，它以智慧和理性的方式指导着我们，我们应该以它为鉴，不断反思自己，完善自身修养，为人处世更加自律、谨慎，更加有耐心、宽容、维护和谐。只有如此，我们才能成为一个有品德、有胸怀、有智慧的人。
修身纲要心得体会篇四
《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的
1．家庭成员有权利也有责任参与决定有关幼儿的教育问题
幼儿园、家庭都要重新认识各自的角色、作用，教师、家长都应当重新考虑各自的责任。以往，家长送孩子到幼儿园，为的是让孩子接受教师的教育，教育者的权利与责任都在教师。只是在幼儿园安排的“开放日”时，家长才能走进幼儿园“看”孩子们的活动。今天，家长对孩子在园的学习、生活情况有“知情权”，并且有参与决定的权利。教师与家长应当分担权利与责任。如果教师不让家长了解幼儿在园情况，那是对家长权利的不尊重；而如果家长不了解幼儿在园情况，不参与幼儿在园的教育，那是不负责任。
2．教师与家长要共同研究关于幼儿学习、发展中的问题、观点和策略
识，并寻求到解决一些具体教育问题的办法；再者，通过交流、沟通，教师可以从家长那里获得更多的教育资源，也可以从家长那里学到更多的东西。
班级管理和教育中，我们也把家庭看作重要的合作伙伴。利用一切机会与家长们交流、联系，针对幼儿的具体情况来具体分析，共同寻求解决具体教育问题的办法。每当幼儿园迎来一批新生时，我们总是事先做好一块块奖牌，奖牌上写好每个幼儿的名字，把它们挂在每个幼儿的脖子上，以便在最短的时间里熟悉每个孩子。由于对孩子们还不是很了解，我们还在教室门口挂上了一本小本子和一支笔，家长有什么孩子的情况可写在上面，这样我们就能及时了解，并给予适当的照顾和关心了。家长们对我们的这些做法十分欢迎，都说我们的工作细致周到。家长会的召开也一改以往由教师的“一言堂”做法，而是采用了园长讲话、教师介绍、家长提问多形式的方式，变单向为双向，变被动为主动，取得了意料不到的效果。我们每月还写好每个幼儿的家园联系册，把幼儿的在园表现及时反馈给家长，而家长也会把幼儿的在家表现写在联系册上，及时反馈给我们。这样，双方相互协调配合，达成一致共同来进行教育。
开阔的视野。在以后的工作中，我们将继续根据《纲要》精神将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”，使家庭成为幼儿园重要的合作伙伴。
修身纲要心得体会篇五
修身纲要是指修养身心、塑造良好人格的重要纲领。对于一个人而言，修身纲要不仅是道德准则，更是一种生活态度和价值观。通过修身纲要的实践，我收获了许多宝贵的体会和心得。下面，我将分别从坚定信念、培养自律、提升修养、激发潜能和追求卓越五个方面，分享我在修身纲要中的心得体会。
首先，坚定信念是修身纲要的核心。在人生中，面对各种挑战和困难时，只有坚定的信念才能帮助我们坚持下去。无论是在学业上还是工作中，我始终坚信，只要有恒心和努力，就能够取得成功。在学习中，我不断提醒自己要有清晰的目标和规划，时刻保持对知识的渴望和求索。在工作中，我坚持按时完成任务，不辜负领导和同事的信任。这些努力和坚持，让我逐渐看到了自己的进步和成长，也更加坚定了我的信念。
其次，培养自律是修身纲要的关键。自律能够让我们远离各种诱惑和纷扰，保持清醒和冷静的头脑。在修身纲要的实践中，我始终坚持自律，尽量远离一些不良的娱乐和消遣方式。我每天都会制定合理的学习和工作计划，并按时完成。同时，我也养成了健康的生活习惯，包括规律作息、均衡饮食和适量运动。这些自律的行为让我能更好地掌控自己的生活，有效地提高了学习和工作效率。
第三，提升修养是修身纲要的重要内容。修养是一个人品质的外化，也是一种文化修炼。在修身纲要的指导下，我注重提升自己的修养素养。我每天都会阅读一些优秀的文学作品，欣赏一些美好的艺术作品，丰富自己的思想和审美。在与人交往中，我注重修身养性，尊重他人的感受和意见。同时，我也养成了一些良好的生活习惯，比如保持环境的整洁、不乱扔垃圾等。这些修养的提升不仅让我更加从容和自信，还能够提高我与他人的沟通和理解能力。
第四，激发潜能是修身纲要的关键要素。每个人都有无限的潜能，只有通过修身纲要的指引和实践，才能够充分发挥自己的潜能。在修身纲要的实践中，我积极参加各种培训和课程，不断学习和提升自己的技能。我也注重开拓眼界，拓宽自己的思维触角，通过与不同领域的人交流，学习他们的经验和见解。通过这些努力，我逐渐发现了自己的潜能并将其转化为实际的能力。这种激发潜能的实践让我更加坚信，只要我们肯努力，就能够达到自己的目标。
最后，追求卓越是修身纲要的终极目标。修身纲要并不仅仅是一个人内心深处的修炼，更是为了追求卓越的人生。在我的修身纲要的实践中，我时刻保持对卓越的追求。无论是在学业上还是工作中，我总是力求做到最好。我不断学习新知识、提升自己的能力，力求成为专业领域的专家和领导者。我坚信，只有不断超越自己，才能够取得更大的成就。在实现个人卓越的同时，我也希望能够对社会和他人有所贡献，让自己的人生更有意义。
总结起来，修身纲要是一种高尚的生活态度和价值观。通过在修身纲要的实践中，我坚定了自己的信念、培养了自律、提升了修养、激发了潜能，并坚持追求卓越。这些实践让我收获了许多宝贵的体会和心得，也让我逐渐变得更加优秀和成熟。我相信，只要我们坚持修身纲要的实践，就能够拥有一个更美好的人生。
修身纲要心得体会篇六
在最近几个月里，我感到自己有所进步，有一定提高。但作为一名入党积极分子，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同事当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向，但同时，我也发现了身上存在很多的问题。反思起来，我感到今后要注意从以下三个方面去改进和提高，概括地讲，就是要处理好“三个关系”。
一是正确处理好业务学习和理论学习的关系，力争思想理论修养和岗位业务素质的全面提高。虽工作多年，却总感到还是个新兵，还有许多方面靠自己摸索和熟悉，因此，日常比较注重专业知识及岗位业务技能的学习,政治理论学习方面对比起来就显得精力不足，投入不够。为了今后更好地适应岗位工作，我将在这方面予以加强，努力使自己业务技能水平与思想政治素质全面提高。
二是正确处理好办事速度和办事质量的关系，力争办事高质量、高效率。平常工作比较繁杂，有事就抓紧办，尽快办，不积压，不拖滞。但往往由于性急，办事就难免出现考虑不全或毛糙现象，“欲速则不达”。今后，我要克服这个毛病。力争做到：凡经手的工作，坚持按程序办，按规定办，按领导交办要求办;在讲求办事速度的同时，尽可能谨慎过细，力争准确、周到，不走样、无疏漏，实现真正意义上的办事效率。
三是正确处理好严以律己与团结周围同志一道进步的关系，今后，我要特别加强，坚持率先垂范与做好群众工作的一致性，充分发挥作为一名党员联系群众的桥梁纽带和先锋模范作用。
在这几个月里，在组织的关怀和同志们的帮助下，自己各方面都得到进一步锻炼和提高。在此，我衷心地感谢党组织，衷心地感谢周围的同志。 做一名积极分子，把自己的一切献给党，这是我一生追求的目标;我愿意接受党组织对自己的进一步考察和考验。与此同时，我给自己提出了要求：不管个人我能否加入中国共产党，我都不会放松自己对党的追求，都不会放弃严以律己、埋头苦干的行为准则与工作作风。
从我被选为入党积极分子以来，坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，培养自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守单位各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，以上就是我这几月的思想情况，如有不当之处，请党组织批评、指正。
修身纲要心得体会篇七
学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高，工作方法就无法改进，完成的工作也就不可能正确。一些教师在学习上总是静不下心来，总是以工作忙为借口，推三阻四，走形式主义，结果是“只闻学习口号响，不见学习水平涨”。许多东西只有静心研读，才能有所思，有所获。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此，教师必须要经常认真学习，从书本上学，从实践中学，学到真本领，努力做一个新时期优秀的教师，为教育事业做出自己的贡献。
一是对增强教育腐败的认识。
教育腐败之所以令人深恶痛绝，是因为少数权势人物公然藐视、挑衅和侵犯公民平等的教育权利，破坏制度和规则，利用稀缺的教育资源牟取一己私利。因而，教育腐败虽不属常义中所说的教育公平问题；却是教育不公的一个极端，是教育公平问题的特殊形态。在我国当前的发展阶段和社会背景下，它或许可以成为教育公平研究的一个特殊视角。
二是对了解教育腐败的成因。
社会原因而言，学校的实际困境是一个基本诱因。教育经费匮乏、教师待遇低下的现实，迫使学校想方设法创收谋利，用紧缺的学习机会换取经济利益就成为效益最高的捷径。近年来的一个新特点，是学校的外部环境发生了很大变化。市场经济迅速发展、贫富差距拉大、社会不公和腐败现象加剧的现实，不同程度地影响着学校和办学者的状态，社会腐败风气对学校、教育的侵蚀显而易见。
三是教育腐败危害性。
教育腐败的恶果，就是严重地腐蚀、损害教育。不仅败坏了教育和学术作为社会公器的声誉，降低社会对教育的公信力，而且导致文凭贬值、职称贬值、学风颓靡、学术退化，从而降低教育质量和学术水平，全社会都将为之付出沉重代价。此外，教育腐败还会严重异化学校的教育功能。花钱买分数、注水文凭、老师鼓励、教唆作弊之类的行为，是对学校教育的反动，是在教育的名义之下向学生提供一种“反教育”。教育和学校作为社会的文化系统，具有文明传承、人伦教化和道德养成的基本功能，向有“圣殿”、“净土”之称，是社会道德的源泉。因此，人们通常将为人师表的教师、充当社会良心的学者视为社会道德的楷模。教师、学校的道德状况往往被视为社会文明的标尺，也是一道“底线”——如果学校和教师都唯利是图，甚至违法乱纪，源头活水遭到污染，社会道德的状况便可想而知。这正是教育腐败有异于其它行业性的腐败，值得特别重视之处。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。建设一支素质优良的教师队伍是实施科教兴国战略的关键，提高广大教师的职业道德水平是教师队伍建设最根本的任务。教师职业道德水平状况如何，关系到深入推进素质教育，关系到亿万青少年的健康成长，关系到全民的素质和国家的未来。教育在跨入新世纪的今天，面对经济全球化趋势带来的各种思潮相互交错，相互激荡的考验；面对新技术革命和网络技术向人们提出的挑战；面对市场经济条件下的经济成份、经济利益、社会组织、就业方式等多样化的新特点；面对国际敌对势力对我“西化”、“分化”的图谋，进一步加强教师队伍职业道德建设更具有重要性和紧迫性。事实表明，抓紧抓好师德建设，是教育战线落实“以德治国”方略的需要，是全面推进素质教育的需要，是建立高素质教师队伍，促进教育现代化的需要。
作为一名教师，良好的师德也是必不可少的。首先，对待教育事业必须忠诚。一名教师在其教育生涯中，可能会对学生产生很大的影响，所以我们一旦从学生成为教师，就应该将责任感和使命感深深地植于脑海中，并付诸于行动，变为对学生的满腔热情和对教育的兢兢业业，唯有如此，才能产生对工作精益求精，毫不懈怠的原动力。在教学上，需要全身心的投入，必须尽量想办法发挥学生的主动性，提高学生的兴趣，课余时间也应该不断的充充电，请教有经验的老师，使自己能够不断的进步。其次，对待教师集体一定要团结一致，老师之间，彼此尊重、互相帮助、互相理解。尤其是我做为一名青年教师，教学缺乏经验，更加应该虚心好学，学习别人的长处，不断提高自己的教学水平。主动为他人着想，创建一个良好的工作环境、积极向上的工作氛围，与同事们一起进步。第三，要热爱学生。爱学生就要了解他们，了解他们的爱好和才能、个性特点、精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。作为一名班主任，这点尤其重要。苏霍姆林期基说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”爱学生就要公平对待所有学生，学生最希望教师对他们一视同仁，不厚此薄彼。公正，这是孩子信赖教师的基础。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓"教学相长"，一个好教师应将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
一是端正方向。自觉地遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制不良风气对校园的`侵蚀和渗透。
二是敬业爱岗。热爱教育事业，热爱本职工作，以改革创新精神搞好教育、教学和科学研究。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力和水平，提高工作效率。
三是教书育人。增强育人为本意识，全面贯彻教育方针，用正确的理论和观点教育学生，积极推进素质教育，开发学生智力，爱护和启发学生的探索精神和创新思维。
四是热爱学生，增强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，建立民主、平等、和谐的师生关系。爱护每个学生，特别是后进学生，关心学生在家庭的生活和社会的表现，做学生的良师益友。
五是尊重同志，能够与不同性格，不同兴趣爱好，不同学识水平的教师和谐相处，互相学习，博采众长。关心集体，团结协作，努力创设互敬互爱，奋发向上，共同进取的群体氛围。
六是以德修身。严于律己，廉洁从教，作风正派、为人师表，遵守社会公德，注重家庭美德，追求科学文明健康的生活方式。
“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”作为一名教师，我会时刻用这句话激励自己，在教育事业上不断努力，不断探索，不断实践，不断创新。
修身纲要心得体会篇八
幼儿园课程正在进行着一场根本性的变革。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解，即幼儿园课程改革应与教师的专业成长同步，对贯穿于《纲要》中的“以幼儿为本”的观念尤其感悟至深。多年来，我们的幼儿教育经常将“幼儿”二字忽 略不计，片面强调“教”的单向性。而《纲要》提倡还幼儿一个应有的地位，还幼儿一个有意义的愉快童年，这顺应了新时代“以人为本”的理念，具有极其重要的意义。与《纲要》“亲密接触”一年以来，我尝试转变陈旧的教育观念，澄清教育过程中的一些困惑，将《纲要》中“以幼儿为本”的教育思想落实于教育行为之中。以下实录见证了我的一些体会。
二、幼儿教育要以幼儿自身的需要作为出发点。
实录一：我教小朋友画房子。我先拿出一幅范画，让小朋友观察，总结出房子的特征：尖顶、长方形墙面，长方形门窗。然后再示范这种房子的画法，并且强调三角形、长方形的位置关系，最后由幼儿作画。然而，还是有一部分小朋友画出了歪歪的房子、散架的房子和不对称的房子，只能让他们重画，或者在评画时指出这些房子画得哪里哪里不好。感觉老师教得吃力，孩子学得受罪。
实录二：区域活动时，好几个孩子都在画奥特曼，奇怪的是有几个平时不爱画画的孩子也饶有兴趣地画着形态各异、情节不同的奥特曼，画完后还激动地捧来给我看，如数家珍地念叨着这是葛雷奥特曼，那是雷欧奥特曼，他在打怪兽，他在摆姿势……画面上的人物和情节还真象那么回事，没有教他们却也能把人物的主要特征和动作画得栩栩如生。
幼儿作为一个独立的有主见有思想有情感的完整个体，他们渴望平等，喜欢游戏，有强烈的好奇心和求知欲，因此我们的教育必须尊重幼儿各方面发展的需要，研究幼儿学习的特点，活动安排从孩子的兴趣和需要出发，真正使幼儿在活动中体验愉快的心情，满足自身成长的需要。过去，我们的教育在很大程度上忽视了幼儿这一教育主体的需要，常常从行政机构的主观臆断出发，或从幼儿园、教师的方便出发来安排教育内容，开展教育活动，这样的教育活动往往偏重于知识、技能的获得，忽略了幼儿心理的健康发展，忽略了幼儿的兴趣爱好。上述实录证明了《纲要》艺术领域的目标中提及的“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”是多么可贵，重视幼儿自身的需要是多么必要!
三、幼儿教育要以师幼互动为立足点。
实录一：“我们的动物朋友”的主题活动就要开始了。孩子们在看关于动物知识的图片，但总有一些幼儿忍不住要跟同伴讲话(与动物的主题无关)。也有些孩子要离开椅子在教室里走动，甚至在我发出“有的孩子不要看碟片，那我们就把电视机关掉了”的信号之后，仍有幼儿无动于衷。我尝试把这部分孩子的注意力吸引过来，却造成了更多的孩子注意力的不集中。
《纲要解读》指出：师幼互动的双方是教师和幼儿。师生双方在互动中既充当互动行为的发起者，也是互动行为的反馈者。师幼互动行为的性质正是在互动发起行为和反馈行为及其相互作用过程中体现出来的。
“我们的动物朋友”主题产生的方式从教师发起的互动，到幼儿提出问题，发起互动信息，教师顺应推动的转变过程，给我们教师该怎样建构积极有效的师幼互动，提供了一点启 迪：即教师在关注孩子提问题时候的敏感性程度，捕捉孩子发起的互动信号时的敏锐性程度，是影响幼儿在师幼互动中的主动地位和主体性发挥的关键因素。
五、幼儿教育要实现家园齐心协力，以提高幼儿的综合素质为至高点。
实录一：“今天幼儿园里教了些什么?”、“怎么老师教的儿歌你也没学会?”……在幼儿园里常可以听见家长这样问孩子或者责备孩子。而我有时对家长的这些行为感到无能为力，甚至为了让孩子回家有所交待，特意利用空闲时间多多复习儿歌，或者特意叮嘱孩子把学到的一些知识回家告诉爸爸妈妈。孩子就这样变成了家园沟通的一辆车，而这辆车上载的多是一些知识和技能。
实录二：“你们幼儿园也教英语了?今天英语教了些什么?”这些天一些家长对这个问题产生了兴趣。而我会不厌其烦地告诉他们：我们组织英语活动的主要目的是培养幼儿学英语的兴趣，提高他们的自信心，而不在于一定要让孩子会说多少单词，会念多少儿歌。当家长问及我们“学了些什么英语”时，我们强调主要是些有趣的游戏，不一定有很多内容，一开始也并不强调孩子非要开口说，而主要是营造英语语言的氛围，引导孩子学会倾听。家长似乎也比较赞同这些观点，有时还与我们谈论教育中的一些心得，说幼儿园培养好习惯的确重要，孩子的心理健康和行为习惯不可忽视，而学习知识只是一个部分。家长的观念在悄然转变，素质教育已不再是幼儿园单方面的话题了。
《纲要》追求幼儿健康、真实、全面、可持续地发展，并且充分强调了家、园、社区的合作所具有的深远意义。只是，如何让一些教育观念相对落后的孩子父母、社会各界人士学习领会《纲要》精神、共同为提高幼儿整体素质而努力呢?《纲要》提到：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是提升幼儿教育质量、促进幼儿全面发展的“法宝”，这也是我在工作中的切实体会和努力方向。