外太婆去天堂了五年级（精选22篇）

通过写作，我们可以更好地表达自己的思想和情感，展示自己的才华和创造力。以下是小编为大家挑选的一些优秀作文范文，供大家参考借鉴。通过阅读这些范文，我们可以学习到不同领域和题材的写作技巧，从而提升自己的写作水平。让我们一起来欣赏这些优秀的作文吧。

我们的天堂小学五年级作文

我是一只小鸟，妈妈给我取了一个非常好听的名字——白雪，我是白鹭大家庭的一员，住在一棵大榕树上，那是我们的天堂。

两个月前，我来到了这个世界，我睁开朦胧的睡眼，好奇地打量着我的家：这是一株枝繁叶茂的榕树，不计其数的枝干随意地伸展着身躯，翠绿的树叶装点着棕色的枝干，组成了一个巨大而又安全的家。安静的河面如同一个慈祥的`母亲，温柔地哺育着榕树。在阳光的照射下，榕树显示出勃勃生机。听说，自从有了这棵大榕树，我们就再没有搬过家，我们每天在这里玩耍、栖息，这是一个快乐的家。

每天早晨，我在妈妈温柔的声音中醒来，飞到迎着阳光的枝干，一边享受清晨柔和的阳光，一边用长长的嘴巴梳洗着洁白的羽毛，使得全身干净，用快乐的心情迎接新的一天。周围的邻居也都醒来了，我们愉快地交流着昨天遇到的新鲜事，也讨论今天的计划。可我的眼睛一直注视着平静的水面，突然，一条小鱼在水面下流过，水面微微颤动，这逃不过我锐利的目光。我用有力的双腿蹬开树枝，像离弦的箭飞向小鱼，用尖利的嘴巴准确地叼起小鱼，然后回到我们的家，将鱼交给妈妈，而这时爸爸妈妈已经捕到了很多鱼。吃过早饭，爸爸妈妈带我们到离家五公里远的大河觅食，一边锻炼我们的飞行能力，一边寻找更多的食物。在大河边，我们吃着丰盛的晚餐，有鱼、黄鳝、泥鳅、虾、各类昆虫。当晚霞映满整个天空时，我们带着战利品和鼓鼓的肚子开始踏上回家的路。等我们到家时，大榕树已经非常安静，我们轻手轻脚地飞回家。经过一天的飞翔，我们已经十分疲劳，很快就进入了甜美的梦乡。

这就是我们的家，一个安全、自由、幸福的天堂！

外太婆去天堂了五年级作文

暑假里的每一天都过的那么充实，快乐。可是有一件不幸的事发生了，那就是外太婆去天堂了。外太婆的死对我打击非常大，我整天沉静在悲伤中不想吃饭，不想起床，不想干任何事，只想让外太婆活过来，我愿意付出任何代价！

外太婆改革大开放之前是一户有钱的地主家的千金大小姐。她不像小姐那么娇气，为人老实，又读书好，身边又许多好朋友。外太婆的好朋友到她家去，她愿意拿出自己的`东西给分享给伙伴，每当看到穷人都会救济他们，在那里是个大好人！改革大开放后，外太婆经常做好事，帮助他人。教育妈妈和舅舅要做个好人！

舅舅为了我不那么伤心让我上网。我登上qq找到最要好的网友——“樱花在巴黎绽放”向她倾述起来，哭着告诉她“谢姐姐，我的外太婆去另一个世界去了，我多么希望她能回来。小时候。每当有好吃的都让给我吃；每当被爸爸妈妈骂都是外太婆出面才化解的；许多次放学回家外太婆总是坐在门口手里拿着吃点的等着我，一想到这些，我就想看哭！”“妹妹别哭了，人死了是不能回来的，你要节哀。虽然我的外太婆没有死，但我能体会到失去亲人的痛苦。”“姐姐，失去外太婆我的心非常非常地痛，真想去陪她不让外太婆那么寂寞，我好想见到她！”我失声大哭。“你别这么说，书上说‘人死了，就会变成天上的一颗星星’你的外太婆正在看看你。如果你死了，那你在天上的外太婆岂不是要伤心死了吗？”“姐姐谢谢你这么说，这本书我看过，同学们都不相信书上说的是真的，可我相信是真的！

每天晚上只要抬头就能看见外太婆了。我要谢谢你安慰我，跟你谈过话后，我的心不再那么伤心了，心里舒坦了许多。”跟谢姐姐谈过话后，我明白了分享的重要，跟别人分享快乐，就会多一份快乐；跟别人分享忧伤，心中就会少一半忧伤。

快乐的天堂五年级作文

没人要说自身是个二愣子，也没人要说自身脑壳异常，更没人要说自身像个神经病。你能觉得，仅有疯子才会那样说。可她不一样，这种话就是我从她那边亲耳听见的。

她是一个“说一切正常也一切正常，说异常也异常”的人，她每日都是会反复一模一样的3句话：我是个二愣子，我不会一切正常，我像个神经病。他的爸爸妈妈感觉她疯掉，把她“逼”进了精神病医院，爸爸妈妈让医师每日多给她打几针，可医生检查汇报上边写着：患者很一切正常，但是爸爸妈妈坚持让她在这儿呆着并让医师每日为她打十五针，医师也只能照办，就是这样过去了一个月，现如今的她脸部惨白，嘴唇发黑，她還是每日反复那三句话，医师见此情况，也害怕给她注射了，她就是这样在医院病床上躺了整整的三个月，这三个月里，她仍然反复着那三句话，直至她去世。

她是我一年级的同学们，她叫刘露。她离去这一人世间的情况下仅有九岁。

假如她还活着，如今应当十三岁了，假如你读过这个故事有一点打动得话，你要为这一我的好朋友祷告，我替她感谢你。

文档为doc格式。

外太婆去天堂了五年级作文

在一片郁郁葱葱的森林之中，生活着千千万万的动物，大家都没有争吵，没有痛苦。

有一只刚生长出嫩毛的小鸟对这个世界充满了好奇，认为世界是那么的美好。它飞到树下，蹦蹦跳跳地飞降在绿油油的草地上，凉风吹过，它摇摇小小的头，倒在草地上。花儿们争先恐后地开放，淡淡的清香是那么令人陶醉。

小鸟感到神清气爽，又站了起来，继续飞着。它又落下，来到了田野中，要说瓜果的香气是香飘十里，那可一点儿也不夸张。小鸟轻轻地啄了一口，那甜丝丝的汁水流入它的心头，小鸟不停地“叽叽”的叫着，仿佛在说：“真美味，真好吃!”

小鸟又来到了小河边，树边种着几颗柳树，那么细长的枝条垂在小河上，婀娜的舞姿是那么美，那么自然!小鸟喝了喝小河的水，清澈见底的小河荡起了粼粼的波纹，但河中的倒影却依然是那么清晰。

小鸟越来越喜欢这个世界了，它不停地飞着飞着……。

小鸟也许是在离开这“美好”的世界前的最后的心愿吧，它也许是在留念之前的世界：“为什么世界会变成这样，之前美丽的世界去哪儿了?是人类呀!是人类破坏的，是人类……我渴望……渴望之前的世界啊!”

最后，小鸟和世界都消失了……。

作者：潘桥街道陈庄小学五年级傅建航。

公众号：瓯海小作家。

外太婆去天堂了五年级作文

时间过的飞快，一眨眼，我们就从婴儿变少年，从幼儿园变小学五年级，在这时光里，你能记几件事？帮多少人？说实话，时间就像针尖上的一滴水滴在大海里，我们的日子滴在时间的旋涡里，没有声音，没有影子。

去的尽管去了，来的尽管来了；去来的中间，又会有什么呢？早上我起来的'时候，太阳悄悄的进了我的家，太阳有脚呀，轻轻的挪移，我也跟着旋转，于是――洗手的时候，时间从水盆里过去；吃饭的时候，时间从饭碗里过去；发呆时，时间从眼前过去；等我发现了，去挡住时，它便又从挡它的手边过去；天黑时，我躺在床上，时间便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼再和太阳见面的时候，这时它又溜走了。

时间如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们，时间比金子还珍贵，请珍惜时间！

美丽的绿天堂五年级作文

今天晚上，我做完作业，爸爸给我讲了《天堂之门》的故事。

有三个人来到了天堂之门，上帝微笑着站在门口，说：“欢迎你们，排好队吧。”

队伍很快排好了。第一位是孩子，他是个小学生，因为救落水的同伴而失去生命。孩子后面是一位司机，因闯红灯造成了车祸而丢失性命。第三位是官员，他常用公款大吃大喝，因胃出血而死。

上帝依然笑着，说：“天堂里空间有限，只能容纳你们其中的一个。”

官员听了，立马挤到了最前面，说：“我是人民的.公仆，吃的苦受的累最多，为搞好城市建设和地方经济立下了汗马功劳，应该让我先进去。”

司机也想往前挤，官员一瞪眼，司机忙退了回来。

上帝说：“好吧，你站在最前面，那个孩子站最后吧。”

我听到这儿，急了，大叫：“这不公平。”爸爸笑了笑，接着讲了起来：

这时，上帝的身影愈发模糊，变得虚幻起来，直到消失。此时，从上方传来了他的声音：“按顺序来吧，孩子们，向后转。”

外太婆去天堂了五年级作文

外太婆去天堂了李俊颖暑假里的每一天都过的那么充实，快乐。可是有一件不幸的事发生了，那就是外太婆去天堂了。外太婆的死对我打击非常大，我整天沉静在悲伤中不想吃饭，不想起床，不想干任何事，只想让外太婆活过来，我愿意付出任何代价！外太婆改革大开放之前是一户有钱的地主家的千金大小姐。她不像小姐那么娇气，为人老实，又读书好，身边又许多好朋友。外太婆的好朋友到她家去，她愿意拿出自己的东西给分享给伙伴，每当看到穷人都会救济他们，在那里是个大好人！改革大开放后，外太婆经常做好事，帮助他人。教育妈妈和舅舅要做个好人！舅舅为了我不那么伤心让我上网。

我登上qq找到最要好的网友——“樱花在巴黎绽放”向她倾述起来，哭着告诉她“谢姐姐，我的外太婆去另一个世界去了，我多么希望她能回来。小时候。每当有好吃的都让给我吃；每当被爸爸妈妈骂都是外太婆出面才化解的；许多次放学回家外太婆总是坐在门口手里拿着吃点的.等着我，一想到这些，我就想看哭！”“妹妹别哭了，人死了是不能回来的，你要节哀。虽然我的外太婆没有死，但我能体会到失去亲人的痛苦。”“姐姐，失去外太婆我的心非常非常地痛，真想去陪她不让外太婆那么寂寞，我好想见到她！”我失声大哭。“你别这么说，书上说‘人死了，就会变成天上的一颗星星’你的外太婆正在看看你。如果你死了，那你在天上的外太婆岂不是要伤心死了吗？”“姐姐谢谢你这么说，这本书我看过，同学们都不相信书上说的是真的，可我相信是真的！每天晚上只要抬头就能看见外太婆了。我要谢谢你安慰我，跟你谈过话后，我的心不再那么伤心了，心里舒坦了许多。”跟谢姐姐谈过话后，我明白了分享的重要，跟别人分享快乐，就会多一份快乐；跟别人分享忧伤，心中就会少一半忧伤。

美丽的绿天堂五年级作文

一个老人在外面散步。忽然，他看见前面有一只猫，那是他的猫，可是他的猫很多年前就死去了，应该不可能出现的。他这时才知道，自己的生命已经到了尽头，现在在通往异界的'路上……他带着猫咪一直向前走去。

这时，他发现了一个金碧辉煌的大楼，他忍不住向里望去，里面更加美丽，黄金的墙面，钻石的地板，水晶的吊灯，银制的器皿……一个衣着华丽的先生正在喝茶。老人问到：“先生，这里是什么地方？”“这里是天堂。”那人说，“看样子，你很饿了，进来吃些东西吧。”老人想把他的猫也带进去，可是那个男人不让，老人想到他的晚年都是这吃猫咪陪他度过，好象自己的朋友，他的儿子们都忙，没时间看他。他不能这么抛弃自己这个朋友。于是他决定离开。

继续向前，老人看见一座木屋，这个房子看起来太老了，里面有个智者在看书。老人礼貌的走近房子，问道：“先生，我可以吃点东西吗。”“当然可以。”智者说，“桌子上有一点果子，吃吧。”老人又问智者他的猫能否带进去。智者爽快的答应了。吃饱之后，老人问他：“这里是什么地方。

”智者答：“这里是天堂。”老人很惊讶，他说刚刚他经过一个辉煌的大楼，里面的人也说那里是天堂。，智者笑了：“那是地狱。”老人纳闷的问道：“你们不介意他们用你们的名字吗？”智者说：“当然不介意，他们替我们洗掉了为了追求物质享受，而抛弃朋友的人。

美丽的绿天堂五年级作文

金光闪闪的大太阳，在大地上披了一件闪亮亮的大衣，让美丽的清晨和优美的歌声，一起欢迎新的一天。

美好的一天当然不能放过，我们赶紧上车去。沿途风光明媚，一望无际的大海尽在眼前，金色的波浪随着清风翩翩起舞，像是一个个蓝色小精灵在梦幻般的世界中嬉戏！一座座耸入云霄的山、清澈甘醇的山泉，这儿真是世外桃源啊！

在生态农场的大门下车。一下车，四面八方立刻传出一阵的歌声，清脆的歌声在我脑中荡漾，虽然那余音绕诺母枭停止了，但却令大家如痴如醉。让我们大开眼界。

走在树林中的羊肠小径上，微微的草香扑鼻而来，让我精神百呗。走道睡莲池旁一只可爱的彩裳蜻蜓飞了出来，美丽的身影至今仍令我难以忘怀，听说它有个好听的别名，叫做“蝴蝶蜻蜓”，因为它常被人误认为是蝴蝶。哇！一只五彩缤纷的三角蜻蜓停在一朵荷花上，紫蓝色与粉红色搭出强烈对比，十分鲜艳。

我们再度走入林中小径，四处传来青蛙们嘹鹊母枭。首先，我们发现一只“黑框蟾蜍”它的身上有许多肉瘤，四肢趾端黑黑的，像擦了黑色指甲油，眼眶有黑线，像带了眼镜，它好像受了惊吓一样，回头看我们一眼，就逃之夭夭了。接着路旁接二连三的`出现贡德氏赤蛙，其中有只被吓到了，撒了一地尿。贡德氏赤蛙有“狗蛙”之称，因为它的叫声像狗叫，而且它还是保护类动物，所以我们更要好好保护它们，让它们在大地上生生不息，繁衍后代。

9点了！该回家了，天空中那轮明月照在我脸上，望着宇宙中的夏季大三角，再会了生态农场，再会了夏季大三角，再会了青蛙们，再会了着生态丰富的神秘天堂。

外太婆去天堂了五年级作文

生命流逝之快，尤其是小生命，那只小鸟也许是玩弄于人手掌中的牺牲品吧。

几天前，我因身体不适而留在教室里没去跑操。当大家出去后，我听到班级后空地有点动静，便好奇地走过去看。没想到我们班的一个男生手里拿着一只小鸟,这个男生叫小陈，给我留有很深的印象，他高高的个子，瘦瘦的身材，并且基本上不交英语作业，喜欢和别人打架，我感到事情会有些不妙。可仔细一看，小陈把小鸟轻轻地放在地上，小鸟耷拉着左翅，而那只翅膀上面有一个黑洞洞的弹孔，明显被人击伤了。

“小陈，怎么回事?”我问道。

他回答说，“我是在教学楼后面的林子里捡到的它，当时就发现它已经受伤了。”之后他问了问其他不知道什么原因而请假的同学，“你们谁有水和吃的?”我建议向英语老师借些面包。可这时已有一个热心的男同学送了些熟米和一小瓶盖的水，大概是吃早餐剩的。小鸟轻轻地用它的喙啄食着小瓶盖中的水和米，以补充体力。

“同学们快回来了，等会人多起来会吓着小鸟的，先把小鸟收起来吧。”我看了看外头，劝道，可他没听我的。这时，我也该去英语老师那端作业本了，便出了教室。等我回来时，看到大家都呆在小陈的周围，小陈低着头，沉默着。我拍拍他的肩膀，想他先把作业补起来时，有女生拦住了我。我伸着脖子看了看——小陈前面的地面上有几滴血而可怜的小鸟则倒在地上，双眼紧闭，它已经走了。怎么回事?我才刚离开了一会儿!

那位女生说：“跑操结束后，大家进来，把小鸟吓着了，小陈说小鸟在恐惧的时候也会自尽，所以……”我明白了，看了看小陈，他坐在椅子上低垂着头，眼圈红红的，虽然我看不到他的表情，想必他也哭了很久了吧。我看了看周围，各种人有着不同的神情，有人低头写作业，毫不关心，有人朝小鸟投去同情的目光，还有人一副冷冰冰的样子，令我厌恶……我觉得小鸟并没有死，它只是去天堂唱歌了，它解脱了，拍打着它的伤翅，一摇一摆地朝天堂飞去。用它忧伤的歌声来讽刺世间冷漠无情，不爱惜小动物生命的人;用它最动听悦耳的歌声歌颂如小陈般善良的人。小鸟，用你那独特的歌来评价人间的`好恶吧!

我想告诉小陈，鸟儿去天堂唱歌了，但它不会白白的离开，总有一天，人们不会再伤害可怜的生命，而残忍无情的人将受到他应有的惩罚。为何残杀普通动物不犯法?我希望在以后的将来，国家能制定一些保护除稀有动物以外的动物。像小鸟、兔子、猫还有狗等等。它们虽为宠物却也有可能受到主人的抛弃，而流浪也许对于它们的生存是个极大的挑战。我希望人类面对动物的不再是黑洞洞的枪口，而是善意的微笑。是的，人类和动物也不必太亲密，它们有属于自己的生活，只要能和谐相处，那么也不会出现像那只惨死在人类手中的小鸟的遭遇了。

小鸟，你安心地去天堂唱歌吧!即使现在还无法做到彻底保护你们，但我希望保护动物的意识能一代代地相传。

小鸟去天堂唱歌了，我的朋友，请问你还想唱什么呢?

美丽的绿天堂五年级作文

这是一个美食天堂，是人的天堂，它在世界的尽头，只要进去，你便再也无法自拔。

哇哇，看呀，这真是个充满诱惑的世界，到处都是美食，各种甜的、辣的、咸的、酸的、可乐味的、巧克力味的、奶油味的食物……一应俱全。它们会从地里冒出来、从天上飘下来、从树上结出来、从你的衣服扣子里溜出来，凡是有形状长得跟某种吃的相似的物体，这种吃的就能从这种形状的物体里冒出来。因此，这里的人很胖，动物很胖，土地很肥，就连植物也长得壮壮的。

可是，我遇到了个问题：这些吃的被放在地上久了，就会消失不见，它们到哪里去了呢？一个飘浮在空中的小精灵说：“呵呵，当然是被周围的动植物吸收并转换成体内的养分啦！”是呀！可是这里我并没有见过一滴水，人类渴了怎么办呢？小精灵原来拥有读心的本事，马上道：“这你就不懂了吧！人渴了可以直接将吸进去的氧气转换成水分哦！”原来如此！

我和小精灵边走边谈，有点饿了，伸手往空中抓了块糖，突然想起妈妈说糖吃多了会蛀牙，又想起医生拿着补牙工具的情景。我问道：“你们这里的牙医凶不凶？”“没听说过这个天堂里有医生！”“那你们牙烂了怎么办？”“牙怎么会烂呢？”“吃糖吃多了啊！”“牙不会烂，糖吃多了也不会。凡是在这个世界的人，牙齿都自带修复功能的，烂了会自动复原，白净极了！”“太好了！”于是我剥开糖纸一把将糖塞进嘴里，甜甜的味道立即在嘴中弥漫开来。我还想再说点什么，几个小精灵忽然匆忙地赶过来，叫了声：“时间到了！”我一惊，便睁大眼睛，唉，美梦醒了，又得去上学了。

“世上真有这么一个地方吗？”我问自己，“有，在梦里吧！”

五年级《鸟的天堂》教学设计

1．学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2．有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

4．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2．学习描写事物静态和动态的方法。

理解文中含义较深的句子：

1．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

2．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

3．昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

第一课时。

1．检查预习情况，质疑问难。

2．学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

3．初读课文，整体感知文章主要内容。

4．理清课文脉络。

一、导入。

1．巴金是我们比较熟悉的著名作家，以前曾经读过他的《海上日出》。今天我们再来学习一篇他的作品。板书课题。

二、预习课文。

1．读通课文，学习生字新词。

2．“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？

3．认真读读课文，想一想，鸟的天堂指什么，作者去了几次，看到的景象有什么不同。

4．再想一想，作者是怎样描写景物、表达感情的。

5．朗读课文，划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

6．质疑。

三、交流预习情况。

1．指读课文，正音。

2．解题。

3．交流学习生字新词的收获。

4．作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？

（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。）。

5．美读。

6．质疑，同学间通过交流仍然解决不了的问题，留待深入学习时解决。

四、理清课文脉络。

我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？

第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。

第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。

第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。

第四段（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。

五、布置作业。

1．抄写生字新词。

2．朗读课文。

第二课时。

1．分析课文，理解课文内容。

2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

一、学习第一段。

1．读一读，说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？

2．练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。

二、学习第二段。

1．投影出示课文插图，读读描写大榕树的句子：

（1）用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。

（2）作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？

2．理解重点语句，学生交流、教师点拨：

（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

3．指导朗读。

4．小结：

这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。

三、学习第三段。

1．指名读第三段，大家思考：这一段主要写了什么？

2．再读讨论：

作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。

3．感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。

4．小结：

这一段作者主要写了鸟的活动——不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。

四、学习第四段。

1．自由读第四段，说说你从哪些语句中读懂了什么。

2．理解重点句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

3．感情朗读。

五、围绕重点，学习表达方法。

我们知道这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也不同。那么作者是怎样来写所见所闻的，我们一起来研究。

1．默读课文相关部分，思考：

（1）作者第二次去“鸟的天堂”和第一次去“鸟的天堂”有什么不同？

（2）这棵大榕树为什么会成为鸟的“天堂”？

（3）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？

2．讨论交流。

六、总结。

1．总结全文，归纳中心。

2．学习了这篇课文，你受到了什么启发？

七、布置作业。

1．朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

2．你喜欢课文中的哪些句子？请你把它抄下来。

3．“鸟的天堂”已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并搜集一些有关材料，为导游写一篇解说词。

五年级《鸟的天堂》教学设计

《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过“鸟的天堂”，感受到“鸟的天堂”的和谐之美，文章语言优美，寓情于景，在教学时，应以“读”为主，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生自主择文，自主择法，合作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解，培养语感。

知识点：学习生字，能正确读写；理解内容，感受“鸟的天堂”和谐之美。

能力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法。

情感点：感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。

1、学习文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写，领悟文章表达方法。

2、体会文中含义深刻的句子。

录像资料，有关大榕树的资料。

1、学生齐读课题“鸟的天堂”

师：读了课题，你们想到了什么？

生自由回答

2、生初读感知。

师：读了课文，你们知道了什么？

学生反馈，当讲到两次经过“鸟的天堂”，师适时引导学生找出课文的“两次”。

（从课题引思，激发学生的学文兴趣，激活学生的思维，再带着问题初读感知，大略把握课文的主要内容，理请文章的条理。）

1、学生自由选择其中一次，带上学习任务独立学习。

师：好，今天这节课，大家自由选择你们喜欢的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爷爷的船，一起鸟的天堂看个究竟吧！

师：不过，要带上学习任务，回来时，要把自己见到的，感受到的跟大家说一说。

读一读，具体描写鸟的天堂的景象的段落。

想一想，体会含义深刻的句子。

议一议，将自己的体会或疑难找学习伙伴交流交流。

2、学生先默读学习任务，带着任务择文，独自学习自己感兴趣的其中一次。

3、找学习伙伴相互交流讨论。

（出示学习目标，让学生按着目标去学，发挥了教学目标的导向、激励作用，学生自主择文、择友，体现了学生是学习的主人。同时给予充裕的时间让学生自读自悟，使小组探究不流于形式）

1、学习“第一次”

重点理解榕树的“大”和“茂盛”。

（1）你（你们）从哪儿感受到榕树的“大”，找出具体的句子

“真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”

学生自由表达自己的理解。

“枝干的数目‘不可计数’是怎么回事，让我们去瞧瞧”

出示枝干纵横交错的课件，学生观察进一步说感受

师：真是一株奇特的大榕树！自己读读，看谁能把它“大”的特点读出来

学生自由读，指名朗读

对榕树的“大”还有补充吗？

（2）这株榕树真大呀，你们还有不同的感受吗

理解“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

师：这样吧，请大家反复读这句话，然后可以联系上下文，可以联系生活实际和平时的感受，看自己有什么新的体会。

生自由地读，体会；生生交流，师参与其中。

学生自由发表，师适时评价

指名读，愿意读的站起来读一读，全班齐读

师：多么奇妙的感受呀，难怪巴金爷爷会情不自禁的发出这样的赞叹：这——生（齐）：美丽的南国的树！

（3）看课件，师解说

一起配乐朗读7、8自然段

2、学习“第二次”

师：同学们，美好的景致是百看不厌的。第二天清晨，当一切显得更加光明的时候我们再次畅游其间。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，（师拍手），一只大鸟飞了起来！（随着师的叙述多媒体播放一声鸟叫，飞出一只大鸟）我们继续拍掌！（师生伴着节奏拍掌，多媒体播放群鸟纷飞的情景。）树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的……我们的眼睛应接不暇。

（1）谁来说说，小鸟都在树上干什么。

生想象说。

师：就让我们一起走进课文，欣赏那热闹的场面吧！放声读读课文，你可以坐着读，也可以站着读，还可以找伙伴一起读。

生自由读文。

（2）师：这回给你印象最深的是什么呢/

生回答

“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的……”

指导读

理解“应接不暇”联系上下文说说，并且提醒学生注意生字“暇”的书写与意思联系。

师：为了欢迎我们的到来，鸟的天堂还派出了可爱的使者呢

“一只画眉鸟被我们的掌声一吓……那歌声真好听”

指名读，（多可爱的画眉鸟啊，我们全班一起来读读）全班齐读

师：听，它在歌唱什么？（播放画眉鸟唱歌的画面）

师：哪只画眉鸟愿意和大家交流？

学生表达

（以学定教，顺势而导，鼓励学生畅所欲言，引导通过对重点句段、词语的理解、品析，以多种形式的朗读将体验感悟推向深入，并合理利用现代化的电教手段，播放大榕树和众鸟纷飞的课件，真实再现“鸟的天堂”的壮观景象，使学生有身临其境之感，加深了对内容的理解，诱发了学生的审美体验。）

师：今天，我们随着巴金爷爷的足迹，两次经过鸟的天堂，领略到不同而又奇妙的景象，我知道你们心中必定有很多话想说。

生自由表达

师：是啊，如此美景，我们想说的太多，那我们就借用作家的话来表达我们内心的感受吧！“那‘鸟的天堂’的确是——……”（引导学生读出自己的情感。）

（让学生从内容、文章表达方法上等方面自由表达读文感受及收获，将体验推向高潮，认识推向深入）

１、朗读喜欢的段落，并背诵下来

２、拟一份导游解说词

3、推荐阅读巴金先生的《旅途随笔》

（作业设计重在积累、运用语言，激发阅读兴趣，扩大阅读面。）

永远的天堂路五年级作文

如今，他坐在天堂的门前，身边是美丽的天使，他却告别了这个有朋友，有亲人，有爱的世界，这天是他的生日，他依旧向上帝许愿，他说：希望汶川，我的家园能尽快重建起来，希望下个生日之前，我看到的是一个全新的汶川，一个全新的四川，上帝说好！

天堂门前吹过一阵冷风，他不禁打了一个寒战，而后留下了眼泪。

美丽的绿天堂五年级作文

时间嘀哒嘀哒地流过，我又一次沉默在钢琴前，指尖在琴键上依次划过，享受着来自天堂般的美妙感觉。

――题记。

初见，你仿佛是天堂的使者。

第一次见到你，我就被你那奇特的长相所吸引。古朴典雅的造型，整齐的琴键朴素大气，在阳光的照耀下，你那黑白分明的琴键仿佛清澈的双眸闪着光。走到你的身边，轻轻按下一个琴键，你厚重的身体便迸发出一个清脆的音色。我的心漾起了一层层涟漪，耳边仿佛是一个天使在轻轻拨动他的竖琴。初见，你便是我的天使。

又见，你仿佛是来自天堂的关怀。

每次，有人使我生气，我愤愤地关上门趴在钢琴上时，我都会下意识地碰一下琴键，那种美妙的感觉是无法言喻的，就如一注清泉从悬崖上坠落。直至跌入谷底。回荡着清新凌冽的气息。这一种感觉，浇灭了我的怒火。浸润着我的心灵，平添了一种被关怀的温暖。钢琴啊，你给予了我关怀，让我在失落中重拾乐观，你仿佛是我的一位知心朋友。

相知，你仿佛是来自天堂的考验。

你不但关心我，还给了我一场韧性的考验。随着我学习程度的不断深入，练习的曲子越来越难，看着你我会无端地产生厌恶。对于你，我曾动摇过无数次。可是你的魅力却一直吸引着我，使我坚持到了六级。回想这一路走来的过程，这仿佛就是一场考验，考验我的韧性和耐力。

暂别，你仿佛是来自天堂的多情女子。

跨入中学前的那天午后，我收拾行装即将出发，一回头却看到了你，在九月初的阳光普照下，你似乎闪烁着微黄的泪光，但你仍然露着一排洁白的牙齿。我仿佛被定在那里，一动不动望着你，耳边传来母亲的催促声，我要走了。我走过去，盖上琴盖，你闭上了嘴，却一直闪着泪光。我依依不舍走下了楼，在那炎燠的午后，你给予我满心清凉。

钢琴，你是天使，你是来自天堂的关怀、考验，拥有你，我仿佛拥有了天堂。

永远的天堂路五年级作文

草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，万事劳其形；有动于中，必摇其精。

你坐于庭中，听那秋风萧飒肃杀之声，内心孤苦无依。曾几何时，你身为宰相，位高权重，却不忘忧国忧民，提拔新人。

罢了，这时代还是且交与后辈吧，就做一个在乎山水之间的六一居士吧，你在心中这样想。

那一瞬间，我读懂了你欧阳修，我的心宽了。

苏轼。

惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，是造物者之无尽藏也。

你泛舟于赤壁之下，迎着微凉的山风，看一轮明月挂在天际。山，睡了；水，睡了；只有你，未眠。那场**曾把你的壮志，把你的热忱统统燃成了灰烬。乌台诗案，那个你以为永远也无法平复的伤疤竟然在这黄州赤壁之下被渐渐抚平。

这次，你选择了原谅，选择了放下，因为你知道只有宽恕别人才能救赎自己，因为你知道人生的路不能如此狭窄。于是，《赤壁赋》横空出世，写下你的豪迈；于是，承天寺的夜晚留下了你不灭的文学印记。

那一瞬间，我读懂了你苏轼，我的心也宽了。

李清照。

酒阑歌罢玉尊空，青缸暗明灭。魂梦不堪幽怨，更一声啼_。

一颗伤痛的灵魂行走在凄凄惨惨的河畔，你，一个柔弱的女子，如飘零的落叶，用血染的思念在乡愁上书写。在秋风中萧瑟，萧瑟于故国江东。在死亡般沉寂的黑夜中，薄雾浓云，香炉里的袅袅的盈袖暗香早已化作前世云烟。

你眼眸里燃烧着的火焰，却足以将黑暗点亮。用一腔眺望江东的热血为墨，泼洒在白纸上的诗歌迸射出火光。那闪烁着的血光，却足以照亮南宋那片灰暗的天空。

那一句句诗词铮铮地叩问着江山。那不是几时未休的西湖歌舞，那是一个民族的呐喊，是精忠报国的志气！

那一瞬间，我读懂了你李清照，我的心更宽了。

谢谢你们，使我明白，心宽路更宽。

小学五年级语文《鸟的天堂》课件

教学目标：

1、理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

2、领悟任教抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

教学重点、难点：

1、领悟作者的表达方法，写两次去鸟的天堂所看到的景象。

2、理解重点语句的意思，能说出重点句子所表达的思想感情。

教学准备：句子卡片投影段落。

教学过程：

一、复习导入。

上节课，我们和作者一起，远远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目!

二、学习课文7、8自然段。

1、多媒体播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文第七、八自然段。

2、欣赏着榕树，你想说些什么呢?请同学们打开课本，默读课文有关段落，交流。(生默读课文)。

(1)榕树美(大、茂盛)，你是怎样感受到的?我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，写上批注。有不太理解的地方就在旁边作上记号。(生朗读、体会、勾画)。

(2)谁来交流?

学生交流。(大、茂盛)。

(根据学生交流情况提出疑问：课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢?谁来谈谈自己的理解?)。

3、看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。让我们用自己的感受再读读这句话，开始!(生自读体会。).

4、谁想来读?(生再次自由练习有感情地朗读)。

6、伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧!我们一起读7、8自然段。

7、背诵自己喜欢的句段：这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里，好吗?那我们一起来背一背!

过渡：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟。第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍(师拍手)，一只大鸟飞了起来!(随着师的'叙述多媒体播放一声鸟鸣，飞出一只大鸟)。

1、我们继续拍掌!(多媒体播放群鸟纷飞的情景，师配着画面解说：树上变得热闹了!到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，令我们的眼睛应接不暇。)。

2、那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧!放声地，自由地读读课文。

3、谁来说读后的感受。学生交流。师小结：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉来了!(出示句子)望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么?(表达自己的感受)。

4、这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到留恋，发出了感叹：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”

师：同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀!这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。

四、布置作业。

(1)抄写自己喜欢的句段。

(2)请有兴趣的同学做一名小导游，向别人介绍鸟的天堂的美丽景象;还可以练习写一篇解说词。(出示“三国城”的导游解说词简要讨论怎样写)。

(3)如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做?试将你的做法写下来。

五年级鸟的天堂导游词

五年级语文《鸟的天堂》教学设计

1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。

3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。

1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。

2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。

3、词语卡片。

第一课时。

一、揭题。

1、出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么？（比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般）。

2、那“鸟的天堂”指什么？

二、出自学生字、新词、试读课文。

1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。

2、学生试读。

3、交流：你喜欢读哪一节？

教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：

缝隙、颤动、应接不暇、静寂。

三、精读大椿树部分。

1、学生自由读课文。

2、图文对照：欣赏图画（课件——大榕树），把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。

3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗？井把它划去。

4、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。

5、指名读。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5l生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

（1）你为什么这样读？

（2）“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。

（3）“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。

（4）就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

（5）读了这句话，你最喜欢哪里？为什么？

（7）这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。

（8）通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分。

（9）把你最喜欢的部分背下来。

第二课时。

四、复习旧课，导入新课。

导入：通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗？点击课件——百鸟纷飞图。

五、精读写鸟部分。

1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么？看到了什么？

2、老师指图，你看这只鸟在干什么？感受到了什么？

3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢？

出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面？

（2）读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来。

（3）师读后，师点评：

对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗？老师相信你一定能读好的。

（4）13小节呢？你能读出“应接不暇”吗？好，试试看。

5、联系第九自然段，生自由谈。

7、所以，作者情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

抄写句子，积累语言。

把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵。

六、拓展练习，读写结合。

“鸟的天堂”现已成为一处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。

美丽的绿天堂五年级作文

“水是生命之源！”这句话说得没错，水是我们必不可少的东西，同时也是我们生命的支柱，一旦没有了水，就等于没有了生命。水，它既普通，又珍贵，说它普通，家家户户都有，说它珍贵，人的生命离不开它，节约用水是我们现代社会所一直提倡的良好品德，水是生命的源泉，却遭到严重的污染，这种事在接二连三的发生，不断地重演。有人浪费水，不珍惜水，洗完手之后没及时拧紧水龙头，眼睁睁地看着水白白流失，还会一脸茫然的说：“水不是很多吗？地球的四分之一都是水。”可他们不知道，供我们喝的水，只有三分之一呀，随着被污染的水，流入我们那条清澈的小河，岂不是会变成“臭水沟”了，真是让人心痛呀!谁知道水的重要性呢？我国许多村庄已严重缺水，大部分主要是河流干枯，树木枯萎，我家乡的河水也失去了往日的“风貌”了，河水变得越来越浑浊了，垃圾随处可见，那如果有一天没有了水资源，便刷不了牙，洗不了澡了，那岂不是太脏了吗？不光如此，煮饭，洗菜都离不开水，况且，人可以一个星期不吃饭，但不能一个星期不喝水，想要做到节约用水就注意以下几点：淘米水可以浇花，也能洗菜，洗手或洗衣服水可以冲洗厕所等小窍门，以上就是我提的几点建议了。据我所知，世界水日在3月22日，在这天，人们更应该要节约用水，从你，我，他开始做起!如果不好好珍惜这有限的一滴水，世界的最后一滴水将是人的眼泪！

五年级鸟的天堂导游词

各位乘客:。

大家好！我是黄煌，今天的导游。我们要去的地方有一个美丽的名字，叫做鸟的天堂。现在，我们正在去鸟的天堂的路上，它位于广东省新会县天马河畔。大家很快就能看到了！

鸟的天堂是一棵树龄超过500年的古榕树。它的树冠大得惊人，它的树荫覆盖了岛上20多英亩的土地。看，我们到了！船离榕树很近，我们可以清楚地看到树干树枝数不清。树枝再次生根，许多树枝垂在地上，伸入土壤。榕树现在正处于繁盛期，生命力旺盛，叶片青翠明亮，小而密，丛生而密集，不留空隙。从远处看，它就像一个漂浮的绿洲，可以被称为华南的奇迹。

你现在可以上岸了。大榕树上住着成千上万只鸟。来到岸边，深呼吸，你觉得空气很清新吗？住在大榕树下的大多是白鹤和灰鹤。白鹤出来晚，灰鹤早上回来，早晚交替，手舞足蹈，嘎嘎作响，耳鸣。现在我们试着拍拍手，看看有没有什么奇怪的现象。哈，现在你可以到处看到鸟，听到鸟的叫声！鸟儿在飞翔，鸟儿在竞争。他们活得很快乐，很自由！

中国著名作家巴金先生作为“世界十大文化名人”之一，早在20世纪30年代就游览了《鸟的天堂》，并撰写了著名文章《鸟的天堂》。

“毕竟世界上有天堂。告别浮华，拥抱自然，听鸟鸣，感受天籁，去人的天堂，远离尘嚣，找个安静的地方，让疲惫的灵魂活一会儿……”听了我的介绍，大家都迫不及待地想去参观鸟的天堂。请现在自由参观，2小时后在这里见面。旅途愉快！

文档为doc格式。

五年级《鸟的天堂》教学设计

1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

领悟作者的表达方法。

1、理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

2、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的引号用法。

自制课件、鸟的卡片。

一、创设情景，揭示课题。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？那今天老师就盛情的邀请大家一起去大自然中游览一番好吗？我们今天要去的第一站会是哪里呢？请同学们集中注意看这里。

（放树的课件）。

2、好，我来采访一下大家游玩第一站后的感受。

3、看来大家的感受颇多。还想继续我们的旅行吗？那就让我们坐上小船进入我们本次旅行的第二站《鸟的天堂》吧。

二、交流资料，理解课题。

1、看到这四个字，我不禁想要问问同学们：天堂是什么样的？鸟的天堂又是什么样的呢？

2、除了这两个问题外，你们对鸟的天堂还有那些了解呢？谁愿意把你们小组的资料和大家一同分享一下。

三、精读课文，深入理解。

（一）默读课文。

（二）小组交流。

都画好了吗？现在就把你从这个片断中体会到内容和小组同学交流一下吧！

（三）全班交流。

刚才大家讨论的都很认真，那谁愿意把你学习的成果再与大家交流一下。

（1）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

师相机引入"树大"的资料。抓住“一、不可计数”品味枝多、旺盛的生命以及盘根错节的奇特之美。领略独木也成林的奇观。

（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

出示课件。看到颤动的绿叶，你还想象到了什么？

（3）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（相机插入"鸟多"的课件）。

（4）一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

3、教师板书。

庞大茂盛种类多数量多。

（四）出示课件，感受动态美与静态美。

1、巴金和朋友两次与鸟的天堂相约相会，第一次是在黄昏，看到的是一棵静悄悄的大榕树。这是一种静态的美。从描写的角度说这叫静态描写。第二次是在早晨，向我们展示了一个百鸟齐鸣、热闹欢腾的动态之美，区别静态描写，这叫动态描写。

2、分段朗读。

下面我们请女同学朗读7、8段，感受榕树的静态之美。男同学朗读12、13自然段，感受鸟的动态之美。

（五）体会作者思想感情。

1、在文中用“~~~~”画出表达作者感情的句子。

听大家朗读，真是一种美妙的享受！巴金和朋友两次置身于鸟的天堂，感慨万千。文中哪些地方表达了作者的这种情感？请同学们快速浏览课文，用“~~~~”画出表达作者感情的句子。

2、指名读。

3、生齐读最后一句："昨天……鸟的`天堂啊！"。

4、为什么说“昨天是我的眼睛骗了我呢？”

6、这句话集中表达了作者怎样的思想感情？

7、当我们游览至此的时候，你能明白大榕树为什么会成为鸟的天堂了吗？

8、是啊，在这里，人与树，人与鸟，树与鸟，它们相处得多么和谐！作者喜爱鸟的天堂，赞美鸟的天堂，他喜爱的是这种生命之美，他赞美的是这种和谐之美。

四、巧设情景，抒发情感。

1、（播放音乐）学到这里，对于鸟的天堂，大家肯定有很多话想说吧？想说些什么呢？请把你最想说的话用你最喜欢的形式写在小鸟卡片的背面来抒发自己此时此刻的情感吧。

2、汇报、评议，放飞小鸟（并将小鸟贴到黑板上）。

（1）全班交流。

（2）（课件出示鸟的图片）将手中的小鸟放飞到属于它们的天堂吧。

五、快乐带回家。

同学们，今天的旅行你快乐吗？今天的学习你快乐吗？那就把这一份份快乐轻轻的装进你的书包带回家吧！

1、抄写课文中自己喜欢的语句。

2、有感情地朗读课文。把自己喜欢的部分背下来。

3、搜集一些人与自然、与动物和谐相处的故事。

4、有兴趣的同学做一名小导游，向别人介绍鸟的天堂的美丽景象；还可以练习写一篇解说词。

5、为“鸟的天堂”设计一条宣传语，让更多的人了解这个奇特之地。