无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在反思中成长高中篇一
今天在教办“走出去，请进来”这一思路的引领下，我们一行去了羊里、口镇、寨里、大王庄四个单位。一路走下来，每个学校无论是从汇报，还是到常规资料的管理，有许多值得学习和借鉴的地方。主要体现在以下几个方面：
四所学校里边，给我印象最深的是口镇中心小学的课堂教学管理的种种做法。从“四学”课堂的确立到推进课堂教学实施中的四大策略；到构建完美小组中的学生课堂管理，到最后“自主体验四学课堂”名称的正式命名，无不显示出校长的良苦用心。特别是备课组捆绑式推进法及录像自磨课的推进策略，这真的是当阻力让所实施的无法进行下去的时候，最好的方法，值得借鉴。他们的这些做法不是凭空去捏造的，而是依据教学理念，把教学中的每一步当当作实现这一理念的策略来做。成体系，成系统，有条不紊。真的是佩服李校长的胆识与智慧，有勇有谋中又不乏幽默。
从口镇中小的四级课程中我们能从中领会许多我们以前都不曾想过的东西。从“国家课程校本化；地方课程整合化；校本课程多样化；班级课程个性化”中，看出他们四级课程的开设不是漫无目的的，而是思路清晰，想必实施起来也是有章可循。
另外，很少由学校在数学学科上开发校本课程的，但是大王中小的数学校本课程的开发，让人眼前一亮；综合实践的开设结合当地资源另辟蹊径，可圈可点。
从口镇中小李校长的叙说中，我们感受到了他们教师团体的团结实干的精神。更得益于一些方法的引领，当我们对师德的评价觉得无从下手的时候，他们的方法却令我们刮目相看，通过学生的作文评价看老师的师德学生对老师的评价更具说服力。从这一小的细节上，不难看出管理真的是一门学问。他们针对学生多这一特点，从最根本的习惯抓起，从一点一滴抓起，学生的踏步走，学生的无声就餐等等，他们真的是想让学生从小学会他们一生有用的东西，也正是应了他们“五年影响一生的”的教学理念。
羊里中小的导学案都很具有时效性。从那一摞摞的资料，可以看出老师们的辛勤付出。寨里中小结合新教育，每月一事，师生随笔集，学生的朝花夕拾笔记，等等很是令人震撼。大王中小的思维训练拓展到各学科，并能做到教师的指导与学生的训练相结合。他们每一项常规资料都是针对学生的发展，把每一项的设立都立足于学生素养的提高。
一天的行程满满的，收获也是满满的。走出去才知道原来的我就如一只井底之蛙，只是守望着眼前的那一片天空，走出去才知道外面的天空更辽阔。这次学习也让我深刻领会到“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。也让我知道了工作思路的前瞻性、条理性、实效性是工作能否顺利成章进行的前提保证。
在反思中成长高中篇二
我们的一生不会一直都躲在父母的怀抱里，在我们的成长中，需要不断地探索，锻炼自己坚强的意志。
在父母的眼中，探险就意味着危险，探险就有可能付出某些沉重的代价，而他们殊不知，探险就如同烈火的烧烤，经历后，钢铁才不会困于顽石中。父母的溺爱，自以为这细心的照顾让孩子好发无损，其实，未曾“品尝”热炉滋味的。孩子，永远也不会超越人生价值，而是经过水的冲刷，被消蚀不再了。成长就是要经历千百种探险，自己去摸索，自己去品尝。
少年时，我曾和父亲登过泰山，不坐缆车，全是靠双脚的力量，走到半山腰时，背包中的食物已很少了，这里仅有卖水的小摊，唯有山顶和山脚才有餐馆。我当时很饿，晕晕乎乎，双脚软绵绵的，接近正午的阳光射向我灼热发烫的脸庞。就在这时，父亲丢下了我，我抱怨着飞速前进的父亲，说他狠心。他走之前说，“累了就这里等，要么你就独自一人攀登，没有人会等你，包括我。”他真的走了，消失在小路上，我懒散地拖着沉重的步伐，忽然加快速度直奔山头。
山顶上的父亲冲我笑着：“没想到这么快！”我朝自己笑了，“登上山顶，征服‘五岳独尊’，在这场探险中，有谁会知道我脚上的伤呢？”探险中必然会受伤，但是，成长就是经历探险后的嘉奖，探险就是成长过程中的坚强。
在反思中成长高中篇三
在反思中成长在成长中反思作者/梁润仙
著名教授叶澜指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师坚持写三年反思，则有可能成为名师。教师面对的是有鲜明个性的学生，其个体性的差异，教师不可能在教学中面面俱到，肯定会有教学环节设计不合理、点拨不到位等问题出现，怎样查漏补缺，完成教学任务，这就需要教师重新审视自己的教学思路、教学过程，明确失在何处，得在哪里，失之及时整改，完善；得之，予以发扬；更好地服务于学生学习。我从以下几点谈谈自己工作中的反思：
一、教学设计中的反思
教学设计中的反思，可以预见自己在设计安排上是否合理，对教学过程中可能会出现的问题做一个初步的思考和准备。如我在教学《跨越海峡的生命桥》一课时，由于这课内容较长，难理解的句子较多，学生学起来难度较大，我反复研读教材，又搜集李博士的事迹，深深被他的奉献精神感动。但怎样才能让学生走进文本，深受感染，心灵受到震撼呢？通过反复读课文，我设计了问题：这个故事最让你感动的是什么呢？请默读课文，找出让你感动的句子，做好批注，大声朗读并说说你从中感受到什么？”一下子抓住重点，学生通过抓重点句子来突破难点。为使学生进一步理解“生命桥”的意义，我还从网上搜集近年来大陆与台湾互帮互助的资料，学生在具体事例中感受到了两岸人民的血脉亲情。
二、课堂教学中的反思
在执教《牧童与画家》时，课堂上的.灵机一动，取得了意想不到的教学效果。《牧童与画家》主要写了牧童在大画家戴嵩面前，敢于直言不讳指出画的缺点和戴嵩虚心好学的品质。而在教学过程中，我在小黑板上重点要讲的一个句子竟然发现有一个错别字，“暖”字写错了。这真是教学准备的失误。怎么办呢？我灵机一动，何不见题发挥呢？于是我向学生提问：“文中的牧童很勇敢，发现错误大胆指出，我们二（6）班肯定也有像牧童一样善于发现、敢于指出问题的同学，看看在哪里呢？”果然，一位同学把手高高举起，大声说道：“老师，您把“暖”字写错了。”所有学生和听课老师都像这位同学投来赞许的目光，我乘机引导：“这位同学真是火眼金睛，而且勇于在课堂上给老师提出问题，很了不起，你也像小牧童一样值得我们学习。”课后老师们都觉得，我把课堂失误巧妙转化为教学机智，值得借鉴。
三、教学后的反思
在教后进行反思，吸取别人的教学经验、理论、设计及思路，常常会有一种柳暗花明又一村的感觉。一个人的力量毕竟是有限的，因此，我常常借鉴名师和其他老师成功之处，弥补自己教学中的失误，力求让学生有更大的收获。
最后，我想说的是：教学的过程就是一个不断学习、反思的过程，这个过程也是一个不断给我们带来惊喜的过程，更是一个促使我们不断成长的过程。为了学生，为了自己，为了语文教学，我将努力在不断地自我反思与磨砺中充实自己，完善自己！
山西省太原市清徐县实验小学
在反思中成长高中篇四
知识与能力：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。情感态度与价值观，引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【重点难点】
教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
教学过程：
导入新课（多媒体显示图片）
父母与子女；师生关系；朋友关系
教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。
新课讲授
目标导学一：体味美好情感
活动一：情景再现（多媒体显示情景）
情景一
思考：（1）阅读后，谈谈感想
提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情境二
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
（3）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
提示：自己在生活中的情感体验
教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
情境三
浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（4）浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？
提示：羞耻感表现
（5）浩浩这样的感受有什么意义？
提示：浩浩的是一种羞耻感的表现。
分组讨论：（6）怎样看待生活中的负面情绪
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
在反思中成长高中篇五
知识与能力：了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【重点难点】
了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。
负面情感体验对我们的影响。
教学过程
一、导入新课
(多媒体显示图片)
父母与子女
师生关系
朋友关系
教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。
二、新课讲授
目标导学一：体味美好情感
活动一：情景再现
(多媒体显示情景)
情景一
思考：(1)阅读后，谈谈感想?
提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情境二
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验?
在反思中成长高中篇六
微笑是温暖的阳光，可以融化别人心中的寒冰；微笑是和煦的春风，吹开别人的笑脸；微笑是及时的灭火器，熄灭别人心中的怒火。
作家刘心武说过：“地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构建和平，他人的微笑带来理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人，可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福。”
当别人心情压抑时，你的微微一笑可以驱散他心中的乌云；当别人以冷漠来面对你时，你的微微一笑可以融化她心中的寒冰；当你成功时，你的微微一笑可以展示出你的自信。不管何时何地，当你微笑时，你都能带给别人好心情，给自己留下幸福的感觉。朋友们，微笑是一种幸福，让我们一起微笑吧！
微笑是你的权利，你的资本，是上帝赐给你的礼物。微笑是一棵魅力四射的常青树，永不凋零；微笑是一株高洁的花，永不枯萎；微笑是快乐的传递者，永不停息。
微笑具有最独特的魅力。