初二教案包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等。下面这些三年级教案的编写思路和方法值得我们借鉴和参考。
大班美术滑稽小人教案篇一
设计意图：
大班幼儿对充满趣味的创作、小实验等非常感兴趣。因此，我设计了这个活动，目的是让幼儿能在美术活动中愿意主动探索。并在深入探索中，感受美术活动带来的乐趣。
活动目标：
1、探究小人结构部位的变长与纸的折叠（方法）的关。
2、感受美术活动中的趣味。
活动准备：
未折叠的纸人手一份（两种）、三折式的纸张若干、范例、记号笔。
活动过程：
（一）激趣导入——在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。（价值取向：引起幼儿兴趣，为下面幼儿探索作铺垫。）
1、尝试绘画小人
说说什么是顶天立地？引导幼儿画顶天立地的小人。
小结：原来头顶在天上，脚踩在地上就是顶天立地。
（二）探索发现——在折叠的纸上再次画“顶天立地”的小人（价值取向：鼓励幼儿大胆尝试，并了解小人结构部位的变长与纸的折叠的关系。）
1、第二次尝试在折过的纸上绘画小人。
2、画好小人，打开折叠处，（提问：你的小人怎么了？什么地方断了?为什么会断了？为什么同样的纸，你画的小人断的地方和别人断的地方不一样？）
小结：哪个部位画在折痕上，哪个部位就断了。
3、把断的地方用线条连起来，感知小人的滑稽变化。（提问：小人连好后哪里变长了啊？为什么变长的地方不一样呢？）
小结：哪个部位画在折痕上，哪个部位就变长了。
（三）活动延伸——激发幼儿再次探索的兴趣。（价值取向：启发幼儿用多种方法操作，体验探索的乐趣。）
启发幼儿探索如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画，滑稽小人会怎样变化呢？
大班美术滑稽小人教案篇二
1、幼儿了解连续剪折的正确方法以及连续剪的特点。
2、幼儿掌握正确的折、剪方法剪出连续的人物图案，创造性地剪出各种连续图案。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、拉手小人范例图、剪刀、纸、笔等。
1、教师出示范例图引导幼儿观察手拉手的朋友与一起剪的单个图案有什么不同，手拉手的朋友什么地方是连接在一起的。
2、教师讲解示范手拉手朋友的折剪方法。
（1）引导幼儿看幼儿用书中的步骤图，提出不明白的地方让教师重点讲解。
（2）教师示范折剪拉手小人。
3、幼儿尝试剪拉手小人，教师巡回指导。
（1）指导幼儿注意反复折叠时要折整齐、压平。
（2）指导幼儿剪的.时候注意连接的地方，不要剪断。
（3）指导幼儿把剪好的作品，贴在纸上，并创造性地添画内容构成有趣的情节。
4、引导幼儿欣赏同伴作品。
引导幼儿创造性地画、剪各种不同形象的连续图案。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
大班美术滑稽小人教案篇三
【教案目的】
1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。
2、乐意探索，感受活动的趣味。
【教案准备】
5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿色彩纸各20张、完整范例。
【教案流程】
一、观察理解，表现人物造型。
就能和他一起做有趣的游戏。
2、题一：请你为他照张相，（出示图一）引导幼儿仔细观察“小朋友”的造型。
3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。注意人物的“顶天立地”
（1）请幼儿找出盘子中最大的纸（粉色纸），把观察到的小朋友画在这张纸上。
（2）教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对照。
二、观察讨论，发现人物造型的变化和折纸的关系。
1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友”的造型。
（1）师：请你在盘子中找出黄色的纸、再次把观察到的.小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。注意人物的顶天立地。
（2）幼儿在折过的纸上绘画，教师观察幼儿表现是否比第一次更仔细。
2、题三：请你们打开折纸看一看。
3、题四：有没有办法把断开的地方连起来？
4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。
5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。
6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。
7、引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。
8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的游戏，你们想不想也让自己照照哈哈镜呢？
（1）师：你想把自己的哪部分变长呢？
（2）鼓励幼儿再画一次：比一比这次谁画的最与众不同，变化最有创意。
三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。
1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。
2、思考新的问题并延伸操作。出示完整范例：老师的作品上为什么两个地方都变长了？
3、盘子里最后一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么变化呢？
大班美术滑稽小人教案篇四
活动目标
1.能在有折痕的纸上绘画完整的小人，发现折痕与小人的关系。
2.感受绘画哈哈小人变化的乐趣。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
课前思考
一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型
二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系
1．幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。
2．幼儿观察打开折纸后“小人”的`变化。
3．幼儿思考并尝试连接断开处的方法
三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望
1．幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。
2．幼儿再次思考新的问题并延伸操作。
听课
反馈意见1、在第二环节中，也就是发现小人造型的变化与折纸的关系中，老师的指导混乱，思路不是很清晰。
2、在孩子们展示作品中，要学生分类摆放，这也是一个学习的点。配班老师也要跟上。
反思
整大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件。随着纸的折叠变化，让孩子们在打开后纸后的发现，使幼儿知道画画位置落在折线的不同部位来探究“小人”造型的变化。因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。
大班美术滑稽小人教案篇五
活动目标：
1、探究画面造型变化与折纸的关系。
2、感受“哈哈小人”带来的乐趣。
活动重点：
发现人物造型与折纸之间的变化规律。
活动难点：
引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
活动准备：
哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个“顶天立地”的哈哈小人。
二、出示“哈哈小人”，幼儿观察，尝试画出一摸一样的“小人”
1、重点解释“顶天立地”师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？（头顶着天）那立地呢？（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。
2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。
3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。
师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。
4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼儿修改画面再次做比较。
三、探究“哈哈小人”，，发现画面造型与折纸的关系
（一）、尝试在折纸上画“顶天立地”的小人
1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的“哈哈小人”师：在黄色的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚刚那张有什么区别呢？注意画的时候不能把纸头打开喔。
2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。
（二）、展开纸，比较发现折线与断点的关系
1、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦？
总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫“折痕”。
（三）、尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系
1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？
2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦？（脸、身体…、、）
3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？
总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。
四、再次探究，理解折线与画面变化的关系
1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？最好要和刚刚变得不一样。
2、提出要求：
师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。
3、幼儿作画，教师巡回观察指导。
4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。
活动反思：
大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分能够延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探索、发现使小人身体各部分能够延伸变长的秘密，从而发展幼儿的空间能力。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比较复杂的规律，这是一次探索性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探索价值。能够提升幼儿动手操作的能力和思维的能力，有许多幼儿都能够延伸小人的头、手臂、身体等。如果，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开始思考美术活动中如何让孩子学得愉快，教师教得轻松。
大班美术滑稽小人教案篇六
【活动目标】
1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。
2、乐意探索，感受活动的趣味。
【活动准备】
5张桌子、幼儿20名、盒子5个、记号笔20支、黑板两块、红、黄、蓝、绿色彩纸各20张、完整范例。
【活动过程】
一、观察理解，表现人物造型。
就能和他一起做有趣的游戏。
2、题一：请你为他照张相，（出示图一）引导幼儿仔细观察“小朋友”的造型。
3、幼儿在画纸上表现小朋友造型。注意人物的“顶天立地”
（1）请幼儿找出盘子中最大的纸（粉色纸），把观察到的小朋友画在这张纸上。
（2）教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的人物造型，等幼儿画好后，取出图片让幼儿对照。
二、观察讨论，发现人物造型的变化和折纸的关系。
1、题二：再为我照张像。幼儿第二次在折纸上表现“小朋友”的.造型。
（1）师：请你在盘子中找出黄色的纸、再次把观察到的小人画在这样纸上，但有一个要求：不准打开这张纸。注意人物的顶天立地。
（2）幼儿在折过的纸上绘画，教师观察幼儿表现是否比第一次更仔细。
2、题三：请你们打开折纸看一看。
3、题四：有没有办法把断开的地方连起来？
4、当幼儿想到用线连接的时候，请个别幼儿上来示范。
5、请幼儿用连线的方式将自己的作品画完。
6、幼儿将自己的作品展示在展示墙上。
7、引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把小朋友的哪个部位变长了。
8、小朋友教了我们一个照哈哈镜的游戏，你们想不想也让自己照照哈哈镜呢？
（1）师：你想把自己的哪部分变长呢？
（2）鼓励幼儿再画一次：比一比这次谁画的最与众不同，变化最有创意。
三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望。
1、幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。
2、思考新的问题并延伸操作。出示完整范例：老师的作品上为什么两个地方都变长了？
3、盘子里最后一张纸是送给你们的，去折一折再试一试还会有些什么变化呢？
大班美术滑稽小人教案篇七
1、观察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知人物快乐的情绪和夸张的动作。
2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者的面部表情和动态。
3、用版画的方式大胆表现人物的主要特征。
颜料、水、抹布等
一、观察舞蹈动作，感知跳舞的姿态和表情。
师：小朋友，你们喜欢跳舞吗？跳舞时的心情怎么样？谁来给大家跳一个舞蹈动作？
幼儿跳一个动作，师简笔画出来，让幼儿直观地感受表现人物动态的`方法。
二、回忆感知舞蹈的滑稽小人。
师：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里？可以用蜡笔添上背景。
三、幼儿作画
1、制板，提醒幼儿能大胆构图，线条流畅。
2、拓印，注意颜色搭配，卫生。
四、作品展示。
幼儿相互评价作品。
大班美术滑稽小人教案篇八
活动目标：
1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。
1、探究画面造型变化与折纸的关系。
2、体验其中的乐趣。
活动准备：
长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色a4纸若干张。
活动过程：
一、观察“小人”，尝试画出一模一样的小人
1、观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模仿画出相同的小人
师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。
幼儿第一次尝试操作并交流
要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地
比较作品与范例的差异。
二、探索“小人”，发现画面造型与折纸的关系。
1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的小人。
(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到实施效果)
2、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;
3、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化;
4、探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。
提出质疑：
为什么小人断开了?
为什么有的小朋友的小人没断开?
5、小结研究后的结果。
6、小人连线，探究变化。
三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进行了变化。
引发思考 ：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。
a 如果我把这张纸横过来呢?如果我把这张纸斜过来呢?如果我把这张纸再折一次呢?
b 回去再试一试。
六： 活动延伸：
装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。