读后感是在阅读过程中对作品内容的理解和思考的产物，通过书写可以更好地记录和分享我们的读书体验。小编为大家整理了一些经典的读后感范文，希望能给大家带来一些思考和启示。
《和孩子一起跳舞》读后感
《和孩子一起跳舞》是旅美华裔教育专家吴放教授结合自己多年的教育经历撰写的，作者以书信的形式将自己的教育生活以简洁朴素的语言，生动鲜活的故事娓娓道来，读来倍感亲切。全书从童心篇到随感篇，篇篇深入人心，不管是对待孩子、对待工作、对待家长，处处流露出作者那颗博大的爱心以及对幼教事业的忠诚，她具有敏锐而又专业的眼光，善于倾听与理解儿童，仔细观察与及时捕捉生活中的小事，并且通过环境的创设，发挥其应有的教育价值。
每每读到这里便想起这样一句话：有一种品德叫高贵，有一种精神叫品德。吴教授具备了！我们作为教师，爱孩子就是我们教师的职业品德。要相信每个孩子，因为每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。在我们心中，永远不能有“坏孩子”这个概念。只有从内心热爱孩子，以诚相待，关心孩子，理解孩子，体谅并帮助孩子解决生活和学习中的难处，才能真正激发他们的求知欲，调动孩子的学习兴趣。
我深信：付出一分爱，就会有一份回报。爱是打开教育之门的“金钥匙”，是促进幼儿健康成长的“滋补品”。作为一名幼儿教师要热爱和尊重每个孩子。走进孩子的童心世界，了解每个孩子的性格特点、感情世界。用平等的眼光去对待每个孩子，使孩子同时也喜欢老师，愿意和老师玩，在愉快的氛围中游戏。在一日活动中我时刻关注孩子，哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我对孩子的爱。我采用鼓励表扬的方式，捕捉幼儿的闪光点。在教育活动中及时给予幼儿以评价，树立幼儿的自信心，同时也是对幼儿的一种肯定。
爱是建立良好师幼关系的“桥梁”。作为新世纪的幼儿教师，更要从多方面教育幼儿，用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一个孩子，让孩子在幼儿园开心度过每一天，茁壮成长！
《和孩子一起跳舞》读后感
这本著作的作者是旅居美国的华裔教育专家吴放教授，书中以信笺的方式向我们描述了笔者走在幼教之路中的心路历程，收纳了吴放老师的发给好友的50封信件，分别有童心篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、家园沟通篇、随感篇七个部分。涵盖了教师教学的各个方面，对我的理论思考和教学实践有很好的指导意义，是一本好书。
喜欢书中的每一个篇章，因为是同行，更因为同样喜欢这份工作，所以在每篇文章中都有共鸣之处，从中感受到笔者对儿童、对教学、对家长的工作理念。
吴教授喜欢并善于观察儿童，在童心篇的文章中，每一篇都展现笔者不同的观察角度，有对一位儿童的跟踪观察，有对儿童互动交流过程中的偶发性观察，有对班级宠物小兔和孩子之间的活动记录，有对特殊儿童的特别观察，处处体现出教师对孩子的关爱和关注，尤其是特殊（盲童、肢残）的孩子的教育和照顾，让我非常感动，在一个班级中有两个不同残疾的儿童，想必对老师的日常教育教学制造了不少难处，但字里行间透露出的对“上帝特别眷顾的孩子”那种恋爱和宽容，真实看见了两个小家伙的乐观和向上，他们和伙伴间和谐的交流，他们在活动中积极的表现，感受到他们性格的阳光和灿烂，孩子们真的在吴教授的班级中享受着童年的快乐，残疾对他们来说没有丝毫影响。
佩服吴老师对孩子心理环境创设的能力，给特殊儿童创造和正常孩子同样的教学机会和条件，没有把生理残疾作为孩子不能做或者不想做的借口，任何活动都有他们的身影，有困难也应自己解决、有机会要积极争取，培养特殊孩子自信、自强、自立、乐观的性格是吴老师和孩子的家长共同的愿望。为孩子默默支持、帮扶、付出爱心的老师最终道出自己和特殊孩子接触中的感想：“我对自己教过的身有残疾的孩子们格外地偏爱，但这种偏爱不是出于怜悯，却是出于感激。”感激孩子出现在她的生活中，感激孩子对于她的影响，“教我把眼光放得更远，使我的心胸更加开阔，更加懂得真心每一个生命。”从残疾孩子身上学到了生命的意义和博爱的胸怀，使我这个读者也深受感动。
同样换位思考一下，如果我是吴老师，我会怎样对待那些孩子呢？我相信我的爱心不会比笔者少，但对待孩子的方式和针对他们的教育理念会怎样定位呢？通过这两个生动而又温馨的例子，为我和同行们指名了一个方向，特别的关注、特别的帮扶、特别的鼓励、特别的指导，但不是包办和宠爱，是给孩子同样的机会和条件，给与更多赞赏的目光和言语。
在课程篇中，我可以了解到美国对幼教的不同划分方式，2—4岁是学前班阶段，5岁是幼儿园阶段，6岁开始小学阶段。同时对不同领域的教学提出自己的见解，印象深刻的是对早期阅读的诠释，提出“幼儿期阅读能力的培养是一个“水到渠成”的过程”，创设宽松的阅读环境，和孩子们席地围坐，在老师翻阅优美绘本的同时，倾听老师娓娓讲述感情十足的故事。鼓励孩子自主阅读、坚持阅读，养成读书的习惯也是吴教授崇尚的理念。
这本书值得我经常重复阅读，里面有许多值得我学习，需要在今后的时间里潜心阅读，从中获得更多的感悟。
《和孩子一起跳舞》读后感
《和孩子一起跳舞》是旅美教育学者吴放老师结合自己多年的教育经历撰写的，作者将自己的教育生活以简洁朴素的语言，生动鲜活的故事，书信的形式娓娓道来，读起来倍感亲切。书中从儿童篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、教师发展篇、家园沟通篇、随感篇纪录了作者所看、所听、所做、所想的一些事例直观而又生动的刻画了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨击在我心灵深处，处处流露出作者拥有一颗博大的爱心，善于倾听与理解儿童；具有敏锐的专业的眼光，仔细观察与及时捕捉生活中的小事，通过环境的创设，发挥其应有的教育价值。这是一个完美的教师，既有精深的理论素养，又有丰富的实践经验，是值得我用心去学习与效仿的。
《行为管理篇》中有这样的一篇文章《允许孩子们在行为的反复中学习与成长》有这样的一段描写：“你班上有这样的一个孩子，平时常会犯一些错误，对老师的批评教育也很容易接受，但不久又会犯一些小错误。”让我想到我班也有一个幼儿正是文中所讲的那样，记得梁梁刚插班进来时，他非常好动，总是喜欢这里摸摸，那里挤挤的，平时我行我素，开展活动时也不认真，于是我们开始教育他，他很容易就接受了，但好景不长，没几分钟有出现了这样的情况，一些幼儿甚至开始响应他，一起这里摸摸，那里挤挤，再教育他时，又会说：“老师我知道错了，我再也不那样了。”我们只知道幼儿的自我控制能力差，动作，行为往往比较冲动，想到什么就是什么，看到什么就说什么。
但《和孩子一起跳舞》给了我不一样的想法，当孩子反复出现“问题行为”时，老师不妨自我反省一下，先看看自己的教导方法是不是合适，有时候，只要改变一下方法，效果就可能好得多。于是我给他布置了一个任务，让他从“值日生”工作做起，给他一些小小的任务，并且要求他不能影响其他的孩子开展各种活动。在这过程中，他的“问题行为”也慢慢的好转了许多，有时还能成为老师的小帮手。
儿童是富于想象的。书中第一个故事的主人公叫乔嘉，她每天放学离开幼儿园有一个固定节目，扮演各种角色与母亲游戏，通常是小动物，偶尔也会当一两次其它角色。这在孩子们的生活里随处可见，除了把自己想象成各种角色外，孩子也会把各种事物想象成有生命的对象（即泛灵说），孩子还会将一种物品想象成另一种物品，或者做一个动作来代替。正是有丰富的想象，孩子才能顺利地游戏，在想象与游戏中，孩子们的身心是愉悦的。
“孩子像太阳，每天把光明带给我们；孩子像星星般闪耀，颗颗都放射出它特有的光芒；孩子像花儿朵朵，只要得到足够的时间、关爱与耐心，他们就会绽放；孩子像湿的水泥，千万当心你会在他们身上留下的、无法磨灭的印记……”孩子就是这样的，需要成人多一些关注，少一些干涉；多一些引导，少一些制止；多一些欣赏，少一些责备，才能长成参天的大树，成为社会的栋梁。
用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。”也祝愿大家拥有美好的心灵，永葆青春的活力。
《和孩子一起成长》读后感
儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。
书中，李镇西老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。
李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……无不体现出伟大的爱心。十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。
李老师在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！而什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：“快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。
是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。所以，“让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐地成长！”是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。
翻看多遍后，才发觉何谓“最好”？只有对比才有好坏，而此中的“最好”，却不是让家长们之间互相比较出来的“最好”，而是家长用心与自己比较后得出来的“最好”！此“最好”无固定的评判标准，无论工作性质的不同，无论贫富，无论地域差别，此“最好”只在家长自己心中，我们做家长的，在面对自己的孩子（也可以说是我们自己一生最伟大的作品、艺术品）时，能够做到问心无愧，倾心付出，尽职尽责即可。正象苏霍姆林斯基所说的那样，我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人！做最好的家长，就是让孩子做个优秀的人！每个孩子都各有特长，都充满自信，勇敢面对挑战。
总之，读完李镇西老师的书，我觉得书中每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，一两句话的教育感悟……都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种爱的感觉。最后，再次用李镇西老师的话共勉吧：“与孩子（女儿）一起成长，是责任、是幸福、也是一门艺术。”
一起长大的玩具读后感
《金波讲故事》好像也叫《一起长大的玩具》。总之，不用管这些了，我觉得这本书特别有意思。而且很美，比如说它在自然之歌上写道：“巍峨绵延的群山，回环曲折的流水，婀娜多姿的植物，神秘迷人的日月星辰……”
看！里面有好多我没见过的词语呢。
这也许是金波爷爷小时候看到的情景吧。
我最喜欢的一章叫《我的冬蝈》。这一章特别长，算得上是章节里最长的了，足足有二十三页了，但是我还是看完了。
这个故事讲的是金波和冬蝈蝈的故事。他每天都给冬蝈蝈喂食，听蝈蝈鸣叫，一听，就有一种真实感，画面感。
那夜里，金波养的蝈蝈好像真的叫了起来。嗯，我听的真真切切，那小小的声音。
我一直有个问题，就是金波为什么喜欢养蝈蝈？
也许是金波的快乐吧。
一起长大的玩具读后感
6月中旬，在语文老师的推荐下，我阅读了《一起长大的玩具》这本书。我觉得这本书很有意思，里面有月影，雨人和花瓣儿鱼……。
这本书当中，我最喜欢的是大树城堡这一段，因为作者写了一篇关于一棵小树的故事，里面是一位叫阿木的人，砍了一棵小树，做成了一把椅子，然后神奇的事情发生了，小椅子竟然长大了，它长啊！长啊！长成了大树城堡。
小动物们都住在里面，就阿木一个人不在，他想住进去，动物们通过讨论，同意了，可最后大树城堡却不同意。
大树城堡让阿木说出城堡的由来，阿木知道砍树不对，很不好意思，就想到大树城堡当一名警卫来认错。最后，大家都原谅了他，并让阿木每年在城堡外面种植100棵树。
这个故事告诉我们，爱护树木，从我做起，保护森林，人人有责。
秋叶读后感
秋天到了，许多树都显现出了它们各种各样的姿态。瞧，枫树多么像一团正在燃烧的火啊！再看那里，一棵棵银杏树像光杆司令似的，站立在那儿……但是我更爱的还是它们那五颜六色的树叶。
银杏树叶是伞子壮，就像是我们人的心脏，又像是大象的耳朵。看，银杏树叶的叶子柄长长的，叶脉非常细，细得和针一样。树叶正面是淡绿色的，比小草还要淡，只有边缘有一点点泛黄，而背面却比正面更绿了一些，看起来好看极了。可是跟它同一棵树的叶子却并不这样。有些叶子翠绿翠绿的，边缘边缘并没有泛黄，貌似这些叶子比其他的叶子吸收到了更多的营养物质。
再看枫树的叶子，可比银杏树叶变化很大呢！
枫叶的形状就像一个小孩的手掌，叶脉清晰可见，叶柄比较短，差不多和针一样短。草绿色“外衣”边缘上还有一点桔黄色，背面的颜色似乎没有正面那么有光泽，已经有一点暗了。或许在不久以后，枫叶会变成枣红色，更加地鲜艳。
树叶不仅静态是美，在动态时也很美呢！
这时风轻轻地吹过，树上的叶子随风飘动，像许多“舞者”在枝头上翩翩起舞，又像一个个小孩在乱蹦乱跳。这时几片树叶从枝头上落了下来，像一位仙女慢悠悠地从枝头上落到了土地上，为其他植物奉献营养。
有一句古诗说得好：化作春泥更护花。没错，树叶这种无私奉献的精神值得我们学习。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
一起长大的玩具读后感
我读了《起长大的玩具》这本书，觉得这本书马的太好了！书里面有我喜欢的故事有。
《白马黑马》这本书讲的是大白马生了一匹小黑马，小黑马长大了！他也帮牧羊人放羊！而旦他很仔细的看整整一夜都没停！。
天放晴了！朝霞闪现在小黑马身体，他变成了匹小枣红马了！一夜！满天星光闪闪！
忽然，小黑马听见窸窸窣窣的声音，他走去一看！发现一只狼，他“咴咴咴”一叫，扬起前蹄把野狼踩死了。
天上的星里看的仔仔细细的，它们都夸小！黑马很勇敢，有许多许多的星星还纷纷飘落在他的身上！就像很多很多的宝石！牧人们看见又说小黑马又变漂亮了。他变成了亮金金的金马了。
这个故事让我懂得了一个道理！外表不是最重要的。
秋叶读后感
金秋十月，秋姑娘身穿金色的袍子，挎着“丰收”的篮子，乘着风驾着云向人间走来，她从篮子里掏出金灿灿、红艳艳的亮粉，一路撒向树木，霎那间，树木都换上了一件件新衣，变得五彩缤纷，好像在向秋姑娘致敬呢！
我继续向前走去。远处的山上好像着火了一般。走近一看，哦！原来是一片枫树林。枫树绿中透着点点红意，是那么的富有生命力。枫叶叶片呈龙爪形，正好五片，就像一只只小巧玲珑的巴掌，软软的，可爱极了。它的边缘还不规则地镶着一圈花边。像小扇子一样的银杏叶，上面密密地布满了叶脉，一半绿，一翩翩起舞。在阳光的照耀下，色彩斑斓，那么灵动，那么美妙，仿佛一下走进了童话世界。
你们知道树叶为什么回落下来吗？那是因为树叶老了，它宁愿捐献出自己的身躯，让下一代生长环境更好，生长得更加茂盛。俗话说得好：“落叶不是无情物，化做春泥更护花。”
《和孩子一起跳舞》读后感
幼儿园需不需要教幼儿阅读以及如何教？这个问题其实很值得我们去探讨。现在，早期阅读在幼儿园已经步入白热化阶段，家长也非常重视孩子在这一方面的学习，因为早期阅读不但是幼儿成长发展的需要，也是在为幼儿未来的学业陈能够就打基础。吴放老师也认为，这种教育开始得越早，孩子得益就越大，将来的收获也就越显著。
关于阅读，美国国家阅读研究所是这样定义的：阅读是一个从文字引申意义的复杂过程。它包含了一下所有的方面：（1）把文字与相应的语音练习起来的能力；（2）解读新词汇的能力；（3）流畅地阅读的能力；（4）掌握足够的信息与词汇的能力；（5）掌握通过文字建构意义的有效技能，以及（6）发展并保持阅读动机。
其实对幼儿来说，兴趣非常重要。因此，就这点，我们应从兴趣开始培养，让这成为孩子的一种需要，不可或缺的，从而培养其爱读书的好习惯。
对于孩子来说，他们真正认识的字并不多，我们也不可能要求幼儿认识多少字，能读懂这个故事。培养幼儿的阅读能力，重要的还是在于培养幼儿基本的阅读技能，教给他们如何读，培养的是一种好的习惯。比如说，读书要从左到右，自上而下进行，书要一页一页从前往后翻；对图书要爱惜，不折损，不撕页，不在书上乱涂乱画等等。这些习惯、方法都应从孩子上小班时就开始培养。
因此，良好的阅读习惯是不能忽略的，教师在这一块也应该重视起来，不要一味让孩子懂得什么，知道什么，最重要的是培养他的一种兴趣，一种阅读的好习惯。
幼儿园数学教育，在教学过程中，都是比较乏味的。从教的过程中，我也发现了，幼儿对学数学的兴趣并不高，而且也较难掌握，长期以往，孩子间的差距就拉大了。
其实，数学教学并不仅仅局限于某些与数字或算术有关的教学活动中，尤其对幼儿来说，数学知识存在于他们身边的事事处处，而他们从事的各种游戏活动中也都会包含一些与数学知识有关的内容。
在美国教育中，幼儿就是通过游戏，通过动手在探究和发现自己生活中事物的共性、特性、逻辑性已经可转换性。比如让幼儿学习长度测量，教师不仅仅用叉子作为测量工具，而是为幼儿提供了更加具体，与他们生活联系更加密切，更加有趣的方法，用空的可口可乐罐来测量，通过这个活动，并通过这个活动的延伸（如使用积木、铅笔等工具来测量），幼儿便理解了测量的基本概念。
其实，在我们生活中，处处都涵盖着数学的内容。幼儿园的桌子有方的，但也有圆的；积木是三角形的，有红色的、蓝色的，很多不同的颜色；有的小朋友高一点，有的小朋友矮一点……这些都是我们随处可以看到的，空余的时候我们就可以和孩子一起聊天，进行随机的教育，在这样的环境下，孩子没有了上课的压力，也就学得更开心，记得更牢了。
数学在生活中无处不在，我们在从教过程中，也可以利用身边幼儿常接触的事物以及方法来帮助幼儿更好地理解数学在生活的意义。
《和孩子一起跳舞》读后感
在暑假读了吴放老师著作的《和孩子一起跳舞—给中国幼儿教师的50封信》，给我留下深刻印象的是如何做个“民主型”的幼儿教师，吴放老师就如何把握“和蔼可亲”与“严肃”的尺度做了深入浅出的分析，得出了“和蔼可亲”和“严肃”并非相互对立的这一总结性观点，并将这两类教师都归入“民主型”教师这一类别中，就“民主型的教师”提出她独到的见解，值得细细回味。
“和蔼可亲”与“严肃”并不是相互对立的两种教学风格，而是一个如何来把握它们之间“度”的问题。
和蔼可亲的老师一定具有这样一些特点：他们对孩子的需求非常敏感，能够及时作出回应；他与孩子打成一片，会用孩子们的眼光和头脑来看待和理解问题；他欣赏孩子的每一个特点；他与孩子的交往热情积极．对孩子的态度亲切乐观，他创造条件让孩子们自主的解决问题，作出决定；他引导孩子们积极探索，不断发问；他把每一个孩子都当成一个完整的个体来平等对待，在最具挑战的情境中也能尊重孩子的人格。
再来看看严肃的教师应具有什么样的特点：他对孩子说话算话，始终如一，信守承诺，以身作则，他不放过任何一个教育机会，随时准备帮助孩子们；他不怯承认自己的不足，能为孩子做出努力向上的榜样；他严谨对待自己的每一个教育活动，认真反省，追求完美；他平等对待班上每一个孩子，不论亲疏，没有歧视。
仔细看看以上特点，大家就会发现一个很有意思的现象，就是“和蔼可亲”类的特点多是教师该如何对待孩子，而“严肃”类的特点强调的是教师自身的专业修养与追求。换句话说，“和蔼可亲”是针对孩子而言，“严肃”是针对教师而言。“和蔼可亲”和“严肃”应该同是我们每一个幼儿教师追求的境界。
首先，民主型的教师对幼儿的要求明确，能够始终如一地坚持同样的行为标准，为幼儿提供了清楚的行为界限与学习目标。我们知道，任何个性品质的形成都需要一定的时间和反复的强化，而教育中的一个大忌就是教师反复无常，幼儿无所适丛。当幼儿明确了的目标，又经过教师前后一致的强化以后，外部行为标准才能逐渐内化，成为幼儿自己的行为习惯。
其次，民主型的教师不但给幼儿提出要求，划清界限，而且能够耐心地为幼儿解释原因，告诉他们为什么应该怎样做，不应该怎样做，做了以后的后果可能是什么。更重要的是，教师会及时地对幼儿的行为做出反馈，强化他们已经形成的概念，巩固学习成果。
再有，民主型的教师能够平等地对待幼儿，他们尊重幼儿的人格，悉心呵护幼儿敏感而脆弱的自尊心，对他们合理的要求及时给以满足。他们会给幼儿最大的自由度，让孩子们在可能的范围内去随心所欲地探索，去提问，去做决定。
一直以来，我自认为，具备良好的专业素质、有爱心、有耐心、有责任心就算是一名优秀的幼儿教师，看了这篇文章，我深深体会，做一名优秀的幼儿园教师远非如此，不同的教育方式教育出不同的孩子，有人说，孩子就象种庄稼，种什么它就长什么，一个好的老师教出的是一班好的孩子，同样，一个坏老师也会教坏一个班的孩子，所以说，教育的艺术是我们不断的追求的境界，在日常的教育教学中，只有把握好严与慈的尺度，才能做个幼儿喜欢且不失威信的好老师，做个“民主型的教师”。
《在一起就好》读后感字
看书速度慢，是一个硬伤。
说实话，我真的不知道该如何继续这个话题，一方面，我觉得没什么，另一方面，又有着骨子里的放不开，所以，我给自己按了暂停键，关于这个问题点，在适当的时机，恰当的话题里，再重启吧！
不知道从什么时候开始，看书，连封面和简介，甚至是自序，引文都一一看的很仔细，比如这本书，正反封面摊开就是一整幢公寓层叠，不同的房间透露出不一样的亮光。而有些房间里，是灰暗的。结合书里的内容，我感受到了封面的用意，恰好就是对故事内容，对四个主角人物，对人生的一种折射！这是一本具有励志性质的小说，才华横溢却被当作怪人，有交际障碍的王子，画得一手让人惊叹画作，却遭遇父母关系破裂、男友吸毒背叛、有过一段穷奢极侈的生活――仿造假货，从中获得暴利、后泡沫破灭，无法回归从前，以为从此不会再拿画笔的女主角，从小由外公外婆养大，表面放荡不羁、粗暴，实则却拥有着非常善良柔情一面的厨师，这三人，再加上回不了家的厨师外婆，机缘巧合，竟然住在了一起，成了相互取暖的家人！
书里有一段话，很是生动的说明了书名，也深深的打动着我：
“在这之前，他们确实饱受生活的折磨，好在他们很久以前就已经鼓起勇气，直面挫折。当然，这也是很久以来他们第一次感觉拥有了一个真正的家。”
“事实上，他们这个家要比普通家庭更加美满，因为这是一个通过选择、经过奋斗、期待很久的家，一个不求任何回报、只希望他们幸福地生活在一起的家。就算不那么幸福，也没有关系，他们现在已经不像从前那么苛刻了，只要在一起就好，对于他们来说，能够生活在一起已经是一份从天而降的惊喜了。”
四个差点被生活击溃的人，相互抱成了团，用彼此的温暖，融化了心中的伤痛和坚冰！作者的文笔非常非常的好，书里有不少打动我的描述文字，看这样的书，你不一定会热泪盈眶，除非你刚好有相同的经历，但你就是忍不住被深深的吸引着，然后会延伸出更多的反思。作者安娜，被誉为法国“说故事的天才”，真不是浪得虚名，透过平凡的人物和简单的故事，展现生命的本质和意义！好书，推荐给你！
作者采用穿插回忆的方式来讲述四个人的成长经历故事，每一个人，都是自己故事的载体，都有着完全不一样的经历。优秀的人，都有相似的经历，而悲伤的人，也都有着共同的悲伤源头。比如书里的卡米娜和弗兰克，这对最终在一起的爱人，他们的童年，都是缺少父母的爱的，成年后一度的叛逆，和缺席的父母，息息相关。好在，女主有来自父亲的柔情，男主有来自外婆的疼爱，最终，走过了颠簸，踏上了平坦的路！这段相同的经历，再次的提醒着我，原生家庭对孩子的影响是一辈子的，你可以不给她们丰富的.物质生活，但一定不要变成那个阻碍孩子寻找幸福的拌脚石！用心的爱，始终是你可以给予的，也是她们最需要的宝贵的财富！
故事主角人物之一――波莱特，是弗兰克的外婆，也是其生命的守护者、抚养者，她的故事，是那样的平常，又是和那么多的人故事历程如此惊人的相似。她作为女人，在追求自己孩子时的历程，是如此的让人心酸而想拥抱她！由于极度的渴望，导致了后来的悲剧，因为爱过了头，就成了害！还好她在面对另外一个孩子时，及时扭转了爱的方向。但，不可避免的，裂缝存在心里，已难抹去，于是成了她心底是最深的痛。她说“你……你知道吗，当人老的时候，最可怕的是……最可怕的不是日渐衰退的身体，而是那些埋藏在心间的悔恨……它们总是时时萦绕在你的脑海之中，肆意地折磨着你……”
在一起，就好！既是冲破黑暗寻找到光明的顿悟，也是顺利人生中的起点，在一起，就认真的过好当下的每一步，然后一切就好！
《在一起，就好》推荐给你！愿你能在别人的故事里，找到自己奋力前行的力量！
《陪孩子一起成长》读后感
任何一个孩子对他们的父母来说都是一个特别的存在，是梦想，是希望，更是爱的延续，但对于我们这些年轻的孩爸爸、孩妈妈来说，他们却也是最熟悉的陌生人。
女儿乐乐一天天长大，从呀呀学语到喋喋不休，从蹒跚学步到奔跑跳跃，我也一步步地在前行，每一本育儿经典都是我最好的老师和朋友。很偶然的一天，我的一个朋友对我说：“哎！有一本书不错，叫《陪孩子一起成长》，看看吧！”当看见书中那一页页可爱的插图时，我就已经喜欢上她了，就像别人说的“第一印象”吧！
捧着她如饥似渴的读了一遍，就像和一个朋友在聊天，曾经困扰我的乐乐成长中遇到的问题似乎就在书中一个个生动活泼的案例中迎刃而解了，感觉心就象雨后的晴朗天空，清爽了、明亮了！
用心去品读这本书，有很多地方都能引起我的共鸣。“同孩子一起玩”带给了我很深的思考，书中有一段话“如果说，爸爸妈妈是孩子的天空，那么，爱就是阳光。试想，孩子在天空下享受着阳光，自由自在、无拘无束地玩游戏，他会感到多么的快乐和幸福呀。”乐乐两岁之前都不是很黏人的，可是一过了两岁就常爱缠着我，不管我在做家务，或煮饭，或和朋友打电话，她都会来要求我陪她，和她玩，这使我常常做不完家务，也无法和朋友畅快地聊天。为这我曾很烦恼，感觉女儿的到来让我的生活完全不一样，没有了自由呼吸的空间。但是现在的我明白了，孩子一天天的长大，很快，她将有她自己的世界，也许到时我要陪她，她也不让我陪了，所以要趁她要我陪的时候多陪陪她，她不是一盆花，也不是一棵草，她的成长是需要爱来浇灌的。
在“享受阅读的快乐”一文中最开始的一段话对我受益非浅，“人们常说：‘书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是最容易接近、最智慧、最耐心的老师。’”当女儿还是襁褓中的宝宝时，我就常在她耳边哼歌，讲我小时听过的故事；当她呀呀学语时，给她讲《婴儿画报》里的故事，不在乎她懂不懂，只想让她养成阅读的习惯，虽然她并不爱惜书，经常是支离破碎；现在乐乐已经是一个爱喋喋不休发问的小女孩了，书成了她最好的伙伴，从看最初的《婴儿画报》到现在读《格林童话》、《西游记》，我想乐乐已经完全享受到了阅读的快乐。睡前故事是乐乐的必修课，大概是乐乐3岁时，有一次我在给她讲《小猪闹闹冒险的一天》时，突然发现她可以跟着我的节奏稍微给些小小的提示就可以自己把这个故事讲完了，而且还指着一些字告诉我“这是小字”，“这是了字”当时对我来说真的是一个很大的惊喜，现在女儿对认字有了强烈的欲望，在享受故事情节的过程中也认识了字，完全享受到了读书的乐趣。每个月我们都会领着乐乐去图书城，在那里乐乐完全融入到书的海洋里，对新鲜的故事她会要求我们念给她听，有时她也会拿着一本大大的彩页故事书，自已坐在角落里讲故事，但是她总是很害羞，会说“妈妈别离我这么近，远一点”所以到目前为止我还没听她清楚的讲一个故事，看来克服她害羞的情绪我还要努力呀！
孩子来到这个世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他们有着一双永远充满好奇的眼睛，书中的第一章就是“懂得爱”，我想我们首先要让孩子们感受到爱，他们才会更好的去爱，就象一位哲人说的“我们怎样爱孩子，孩子会怎样爱世界”！我曾看过一张摄影作品，是一个结实的男人背影，他用肩小心的托着一个刚出生的孩子，就象托着一个非常易碎的心爱之物，宝宝满是皱折的小脸和爸爸健康的脊背形成了鲜明的对比。照片的后面有一个故事，因为先天不足，这个刚出生的孩子可能会面临死亡，他年轻的爸爸，从瞬间的喜悦跌落到无边的痛苦，他对医生说想抱抱他的孩子，就是这一瞬间成就了这幅作品，有人问从这张照片看到了什么？有人说是坚强，有人说是依靠，但我觉得更多的是爱，没有任何语言的爱。坚强的脊背、依靠的肩膀这些都是天使的翅膀，爱的力量。
《在一起就好》读后感字
没有阳光就没有月光，月亮是离不开太阳的。
——题记幼年，我是在舅舅长大。大概三四岁时，我还没学会开口说话呢。大人们说我金口难开，特别娇气。只会用手语表达。说刀，把手伸直放在桌上，不停的向桌面撞击着。说饿，更容易，一手拖着下巴，一手伸出两指头，不停地向嘴唇运动……舅舅与舅妈见了，不知为什么会笑出声来。之后，舅妈不由得用柔和的手摸摸我的头，舅舅用有力的大手把我抱到他的怀里，傻。，有时，他下巴上的硬头发，戳得我脸生疼生疼的，极力想挣脱。这时，我也会一块傻笑，感觉蛮好玩似的`。舅舅家以种地为生，平日里很忙，没时间教我说话。小时候不太喜欢与人说话，周围没有同龄孩子玩耍。而他们会在吃中饭，晚上回来时和我说话。看着他们疲倦黝黑的脸，干涩的嘴唇动着，眼神充满某种期望，很凝重。舅妈紧紧地握着我小胳膊，热呼呼的，当时还是夏天。她用母亲般的声音，耐心地教着。在一旁的舅舅目不转睛地盯着我，我常向他做奇怪调皮的鬼脸，他笑了笑。我一次次的张嘴，一次次的发声，牵动着他们的情感。
不知何时我开口说话了。
第一句话像普通孩子那样而又不普通，看着舅妈，稚嫩地说：“妈……妈妈”第二句话，高兴地对舅舅说：“爸…..爸爸”记得当时他们听完后特别高兴，他们激动得把我抱到空中，我的心高兴坏了，发出车铃般的笑声。眼前缤纷，绚丽的世界，他们总会稳稳地接住我，因为他们的眼眸并未离开过我。
眼前的爸妈在生活中给了我所有的甜蜜，从没有想过有一天离开他们。
我小心翼翼地斜指屋子，小声地对爸说：“那人是谁啊？”爸放下手中的菜铲，严肃地说：“他是你爸爸，晴子。”当时我蒙了，也记不清后来发生什么，与陌生爸爸走了。
离别时的情景至今历历在目，那天下着淅淅沥沥的雨。当我上车时，“爸妈”站在路旁，含着泪花向我不停挥手，他们脸做出不舍的笑容，是我见过极不自然的笑脸。
当我瞻望弗及，涕泣如雨。
当我瞻望弗及，伫立以立。
当我瞻望弗及，实劳我心。
每一次回首，似乎是我心灵巨大的痛，从没有的心酸。
而今，时仰大雁从头顶飞过，带着我的问候于南方；时望蓝天中的风筝，带着我的牵挂于东方；时视秋风而初期的金叶，带着我的信于远方。
在近日的暮霭里，让我现今的思念升华为认识，凝成黄昏星似的晶莹留言：（我永远）和你们在一起。
《在一起就好》读后感字
一次就好，我带你去看天荒地老。陪你走你曾带我走过的路，陪你去你曾带我去到的地方。一切都回到了原点。我才幡然醒悟，幸福一直都在那里，静静的，静静地等着我的归来，等着我回归那最纯真的感情，回到那情感开始的地方。
――题记。
母爱如针，父爱似线，一针一线，串起了亲情，也串连了人生。
春生夏长。
“哇哇”的哭喊并不悦耳，但在你们的耳朵里，那是最动听的声音；幼稚的游戏并不有趣，但在你们的心里，那是最开心的欢娱；日常的`睡颜并不美丽，但在你们的眼里，那是最可爱的面容。你们说，一切的一切，都是因为我的到来，我是会带来幸福的小天使。但这位“小天使”却辜负了你们的期望。
如果没有小天使的调皮和任性，原来和谐平静的你们就不会为了我经常吵架；如果没有小天使的脾气和悲伤，你们就不要忧心忡忡地安慰我；如果没有小天使的烦恼和种种问题，你们就不需费尽心思地开导我、应答我……如果没有“小天使”，你们就不用这么苦、这么累。“但如果没有小天使，我们也就不会这样开心、拥有这样多彩的生活了呀！”你们笑了，我的心却在流泪。于是我下定决心，我要让你们过上更加幸福、快乐的生活。对于一个初中生来说，这或许太远了，但我想从现在做起。以致于在这之后，我们进行了一次令我刻骨铭心的对话：
“妈，问你一个特别严肃的问题。你的梦想是什么？”“梦想？”“对，就比如周游世界这样的梦想。”“哦，周游世界倒是没有。不过，我的梦想是，一直陪在你的身边。”“诶？”“就是当你长大后，和你隔一碗水的距离，平时互不干扰，在你有需要的时候找你，在你有困难的时候帮你，在你有烦心事的时候逗你――在无时无刻爱你。”
我把身子背过去，暗示自己“不要哭”，可眼泪比我还倔强，瞬间打湿了眼眶。我小跑回自己的卧室，关上门。那一刻，泪水像决堤的江流，从心儿的最深处奔流而出。我坐到椅子上，抬头盯着天花板，开始胡思乱想，竟在这混乱的思维中想清楚了很多陈年旧事，甚至有一刻，我找到了迷失的自我……不久，我就靠在椅背上睡着了。
秋收冬藏。
那天我究竟睡了多久，我不知道。那一觉睡忘了很多事，但那段对话却被我深深刻进了我的心底。
这一路走来，悲伤、欢乐、气馁、振作、失败、胜利……在我的生命中不断地交织、重现。
也许成功与满足早已变了味，但虚荣侵占不了幸福，它永远是那个最幼稚、最天真的精灵，占据了人们的灵魂。这就是人类最真挚的感情吧？这就是人类最初的梦想吧！
一次就好，我想顺应内心的指引，跟随四季的脚步，去完成自己最初的梦想。我有一辈子去追梦，足够了。
走过四季，是你给我的力量。
一次就好，我想再陪你走过四季。
《陪孩子一起成长》读后感
孩子在幼儿阶段是养成良好的生活习惯和良好的品行的最关键的时期。在这个阶段里，把小孩培养好孩子的性格和生活习惯，不仅会给我们这些家长减轻很多的负担，也有利于小孩的健康成长。十年树木，百年树人，教育孩子是一件需要非常的耐心，和付出很多精力的事情，我们一定要足够耐心，足够宽容。下面是我的一些育儿心得。
幼儿时期的小孩，表达能力或许还没有太好，但是已经初步具备了表达自己简单意愿，想法的能力。有时候我们做家长的总会有这样的想法，小孩还那么小，什么也不懂。就什么都提他想了，自己觉得合理了就行，也不管小孩是怎么想的。其实这样在无形之中就忽略了小孩的感受，长期以往，小孩就不会和你表达心理的感受，而且会反感你为他所做的一切。学会倾听，尽量多让小孩表达他自己的想法，意愿。你会发现一个小孩的世界是多么的有趣可爱。你也会得到一个善于和你交流的小伙伴。
有些家长比较严格，对小孩比较苛刻。也许，你们是希望孩子从小就对自己严格些，培养成良好的生活习惯和品行。但是很多失败的案例告诉我们，太严格往往会适得其反。玩，是小孩的天性。小孩对这个世界一无所知，做错事情不可避免，如果他们每次错了，都会得到责怪，他肯定会常常觉得很懊恼，毕竟很多东西他确实不懂，而且有时候他连自己错在哪里都不知道。但是赞美和表扬就不同，批评给孩子带去的是负能量，而赞美是正能量。多赞美，他就会更有信心去做事情，对这个世界保有足够的好奇心，他会满怀欢喜的去探索。但是凡是都要有个度，家长的表扬要有原则，孩子若是犯了原则上的错误，该批评的，还是得批评。
多锻炼小孩的动手能力，让他多帮忙做一些力所能及的事情，既有利于小孩的身心发展，也是孩子和父母极好的互动，可以增进与孩子间的感情。孩子也会在劳动中收获到很多。
以上是我的一些关于育儿的小心得，希望能给大家带来一些启发。
《在一起就好》读后感字
一封没有寄出的情书使男人几乎晕厥，一个十分偶然的发现，男人才知道自己的女人已经有了亲密男友。
男人拿着这封信不知怎么办才好，他一直在深深的爱着自己的这个女人，她是他的最爱。他知道现实社会的男女之间的一些说不清楚的事情，但他万万没有想到这些事情竟发生在自己女人的身上。他迷茫了，他也糊涂了。
他不知道为什么会发生这样的事情，他的脑海里不断地在思索着，不知道怎么去面对这件事情。
很长时间的呆滞，他还是把这封情书原封不动的放在原来的地方，默默地继续着在发现这封信时在做的事情。
很晚了，自己的女人回来了，说是加班。这个时候男人才想起很长时间自己的女人都是以加班、请客户吃饭等等原因搪塞回家晚的原因。
他还是像以前一样问寒问暖地对待这个已经有了其他感情寄托的女人，因为他知道自己很爱她。
第二天，女人还是照常地去上班，还是早早的就走了。男人也匆匆的出门上班，一夜未眠使男人不慎走错了道路，在转弯的时候他看到了自己不愿意看到的一幕，自己的女人和一个潇洒的男生手牵着手在那里窃窃私语。男人几乎傻了，几乎将车撞向交通隔离带。女人无意中看到了这一切。
晚上女人很早得回家了，但男人没有回来。很晚了，男人一身酒气的回家，女人向他解释一切。男人只是听着，没有说任何的话。
第二天的上午是周六，女人没有像以往那样又外出。他只是静静的陪着昨晚喝醉酒的男人，为他擦拭着还有些醉意的面颊，他知道男人是不会喝酒的。
沉默了很久，女人向男人说，自己很快的可以和这个男人分手，以后不再来往。男人哭了，对她说，是不是自己做得不够好，或者是因为别的什么原因?女人只是说，不是。男人一直在追问原因，女人没有回答。
一个月后的一天，男人和朋友聚会给女人打电话说一起参加，女人说临时有事情不能去。
聚会后男人因喝了一点酒，找到了一个可以解酒的咖啡厅，准备喝一点咖啡解酒开车，免得被交警抓现行。当他就坐的一刹那，听到了一个熟悉的声音，他知道那是和他同床共枕的自己的女人的声音。
“我们会永远的在一起，不离不弃”一个男人说：“你就是我的老婆，我会爱你一辈子”女人说：“不准骗我”
男人明白了一切，他悄悄的离开了，心中有着无限的怅惘，漆黑的夜空似乎也在为他哭泣，点点的细雨滴滴答答的打在在他的脸上，似乎这个世界是那么的冰冷。
女人这天回去得很晚，当她惴惴不安的进入家门的时候，发现男人并不在家，她长出了一口气。开开灯，坐在沙发上，被紧张冲淡的激情又回到了她的身上。但她环视四周的时候，发现在沙发的茶几上有一张字条：
亲爱的，我知道我们并没有婚约，只是由于相爱才在一起，如果你真的喜欢你的那个男人我并没有权力力反对和阻止，如果你只是一种游戏，我还是希望你停下。当你累玩累的时候，你喜欢回来我还是在等你，永远，因为我是爱你的，爱你不是简单的一句话，也不是一种人人理解的东西。有的人一辈子也不会理解，但我是理解的，我愿意给你一个让你理解的爱，一个让你一生也不后悔的情爱。
爱你的男人。
女人看后……。
他们的婚礼我是参加的，很热闹，虽然他们很殷实但婚礼很朴实但很隆重，他们的宝宝的名字也是我给起的，是个男孩子，很像女人，很清秀。
(爱是一种责任也是一种彼此的忠诚，如果没有了这些爱就会很无奈，但是爱的坚持会感动一切迷失的心灵，关键是要看你是否能够用宽容的心去对待)。
《我们一起走》读后感
最近，我阅读了美德少年文学故事丛书《我们一起走》一书。一拿到这本书，我就如饥似渴地阅读起来。这本书讲述了在我们身边的孩子身上发生的真实的故事，这是一种文学的表达，留给人们的是永远的感动。书中的一篇篇文章吸引着我，当常江给远方的小哥哥张跃无私的帮助，当吉喆子悄悄地给贫困同学留下塑料瓶等微不足道的“小事”，却能给身处逆境的人带来极大的帮助，由此我不禁想起了高尔基的一句名言——“‘给’，永远比‘拿’愉快。”
书的封面上是一家四口在医院里，想必那就是周冉冉一家了。周冉冉是江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校的学生。20xx年8月24日苏州大学第一附属医院造血干细胞移植手术室里，一个十二岁、体形娇弱的小女孩周冉冉为身患白血病的弟弟周钇伯捐献骨髓。因为这场灾难，父母流干了所有的泪水，也花光了家里所有的积蓄，可小钇伯的病情依旧没有好转，政府和社会各界群众关注着这个的家庭，为他们凑够四十万元的手术费，可是却无法找到匹配的骨髓。就在大家左右为难之时，十二岁的周冉冉竟站了出来！她坚定说：“有我啊，我和弟弟有血缘关系，说不定就能匹配的。”检查的结果很快就出来了：真是不幸中的万幸，姐弟俩的骨髓配型是完全成功的，但是这个手术对于成年人而言，都是需要很大的决心和勇气的，何况是眼前的这个小女孩呢？做手术时，周冉冉紧握着她的'那张全家福。就像全家福上拍的那样，周冉冉也曾经是天底下众多幸福家庭中的一个：爸爸妈妈虽然都是普通工人，工资不高，但是吃苦耐劳，乐观知足，勤俭善良，相敬如宾。他们对孩子更是视如珍宝、疼爱有加……手术结束了，周冉冉揣着照片从手术室里出来的时候，她看见弟弟正在无菌室里笑，弟弟通过电话对她说：“姐姐，谢谢你。”周冉冉的眼泪流了下来，她偷偷擦干了泪水，还给了弟弟一个甜甜的微笑。
周冉冉的决定让我深受感动，她就像一颗闪亮的小星星，照亮了我的心灵，也擦亮了我的眼睛。她是一个多么懂事、坚强和勇敢的姐姐啊！虽然她从小看见针管就害怕，甚至一看见穿白大褂的医生就紧张的她，但是在弟弟遭受病魔折磨的时刻，却无比坚定地站出来。为了克服晕针的困难，她在心底鼓励自己不要害怕，给弟弟做个好榜样。周冉冉的举动给弟弟带来了生存的希望，也为心力交瘁的父母分担了忧愁，给整个家庭带来了一线希望、光明。
《我们一起走》这本书让我学会了很多美德，许多都是我身上都没有的。今后，我也要向书里的美德少年们学习，做一个乐于助人、乐善好施的“少先队员”。我想让更多的人阅读这些温暖的直抵人心的文章，阅读这一朵朵为生命的诺言而绽放的小花！