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课题结题报告
“美育教育应从娃娃抓起”。当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。
二、理论依据。
建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、资料：
1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法。
文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：
（一）准备阶段（20xx.1－20xx.3）。
1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
2、制定课题计划，确定研究小组成员并进行分工。
3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。
4、课题组成员共同制定前测的测量指标。
（二）具体实施阶段（20xx.4—20xx.5）。
1、对实验班进行前测。
2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理论。
3、制定教育目标，根据目标选取活动资料，让幼儿在活动中初步了解并感受本地区的民间音乐。
4、探索如何在音乐活动中对幼儿进行有效教育的手段与方法。
5、针对幼儿水平设计记录表并进行跟踪记录。
6、能大胆运用各种表现形式来表达出自己的情感体验。
7、请高甲戏团、木偶剧团的演员来园表演。8、建立学园小戏团、木偶团。
（三）总结阶段（20xx.5-6）。
1、整理成果资料，分析相关数据。
2、参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。
3、汇编成果集（反思记录、活动设计、民间音乐教材、主题活动方案、自编儿歌等）。
课题结题报告
《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。”
而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。耗费了超多心血，收效却不大。学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定。
本课题的研究有三个概念：
学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标。
1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料。
培养学生互批互评作文的潜力。
五、研究方法。
文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
调查研究法：透过访谈、问卷等方法，对学生作文批改现状以及学生自改作文潜力进行调查研究，并加以分析综合，为课题的研究带给第一手资料。
实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。
经验总结法：透过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。
六、研究步骤。
本课题研究拟分三个阶段进行：
第一阶段：20xx年10月：1.学习理论，我们学习了黄大龙、朱治国合编的《生态课堂理论》，学习了《蔡明讲语文》和蔡明老师的一系列有关生态课堂的文章。2.酝酿制订了方案，我们的方案获得市方案评比二等奖。
第二阶段：(20xx年10月——20xx年1月)按计划实施，根据实际状况，搜集整理第一手资料，认真分析研究并小结;及时上传到网页。
第三阶段：(20xx年2月——20xx年3月)我们用心做好研究活动，成员们每人围绕课题开公开课。有几人多次上了课题公开课，及时资料整理、总结，及时上传。最后完成课题研究报告。
七、研究过程。
首先，我们学习理论，以提高理性认识。组织课题组成员学习生态理论，基于蔡明的生态课堂的原则和黄大龙朱志国的生态课堂理论，我们认识到让学生互批互评作文就是以关注学生生命为主的生态教学活动。他是培育学生发展的有效途径。
日常活动。
09年9月朱建荣对市骨干教师开作文评讲课。
20xx年3月11朱建荣老师开校级公开课：关注差生的作文评讲——我来帮你写作文。
10年3月24郑永梅老师校级作文评讲课——《捕捉特征细致描绘》。
10年10年4月7方芳开校级公开课作文评讲《你在我心中》。
10年4月14号施路平老师开作文评讲课——怎样围绕中心选材。
10年4月27蔡秀兰校级公开课——怎样批改作文。
20xx年5月13市督导室来调研，市学科带头人朱志国听了朱建荣的作文评讲课，说值得推广。
20xx年9月29朱建荣老师参加袁建忠书记的生态作文结题会。
20xx年10月19朱建荣老师给苏北宿迁市曹集中学老师交流学生互批互评作文的做法。
20xx年11月22号，市教研室书记中听了朱建荣老师的课后说值得推广。
20xx年11月24日，在市教学活动展示月中，施路平、郑咏梅老师上作文指导展示课，朱建荣老师上作文评讲推荐课。这次基教科顾松鹤科长在听了朱建荣老师的课后有三点评价，1.港区初中的语文老师凸显了一个理念——用教材教，学后注重应用，培养学生素养和潜力。2.实施了一种策略，让学生充分参与到学习中来。3.养成了一种市进修校园卢金霞老师评价朱建荣的课：“将批改与指导相融合，将批改与作文升格训练成一体，将这次批改的目标与本次作文训练的目标达成相一致”。
推荐课后与进修校园张老师交流，受到张老师邀请。
20xx年11月30号朱建荣老师应常青藤校园邀请去交流学生互批互评作文方法.
八、研究成效。
本课题研究贴合《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练的要求。《课标》个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”也贴合叶圣陶老先生说的：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”
本课题基于课堂，恰好贴合张家港市生态课堂教学的理念，让学生互批互改互评作文，就是以关注学生生命为主，能充分发挥学生的主体作用，使生本性原则、生命性原则、生成性原则、生动性原则、生活性原则、生长性原则得到充分体现。
1.透过本课题的研究提高了学生的阅读鉴赏潜力。学生互批作文，是对同学作文的鉴赏，又是对课文鉴赏的复习应用，能督促他们在阅读课上作批注，他们的评语越来越准确，证明鉴赏潜力越来越高。
2.透过本课题的研究，提高了学生写得体批语的潜力，同时也提高了运用规范符号的潜力以及语言表达潜力。学生经过训练，批语越写越得体，各种修改符号都能准确运用。在评讲同学作文中，能够用心中肯的发表意见。语言表达潜力明显得到提高。
3.透过本课题的研究，激发了学生乐学，提高了写作潜力。“学生的乐学心理主要来源于自己的创造个性和创造思维所产生的结果能被认可和理解，其价值能被实现。”苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中学生精神世界中尤为重要。”让学生评讲作文，就是肯定学生的潜力，相信他们有鉴赏潜力，是尊重学生在学习中的主体地位的表现，证明老师重视学生的观点、意见、推荐。学生得到了老师的信任，课堂的民主和谐度就高，学生心里就简单了，没有压抑了，学生就能用心思考，大胆发现，大胆发表意见。学生的日记能够证实他们对作文的兴趣和快乐。学生的兴趣起来了，他们的作文就越写越好了。
4.透过本课题的研究，能促进师生成长。
学生评讲作文是在学生互批的基础上的评讲，既要评讲作者所写文章优劣，又要评讲批者的批语是否准确。这是一个鉴赏过程，要检查作者的写作水平，又要检查批改者的赏析潜力，无论是批改还是评讲，都要检查对以前所学知识的掌握和运用。具体到评讲，又要听力、决定潜力，语言表达潜力等。所以，每一次的互批互评对师生都是一次挑战，一次提高。它激发了学生自我提高，自我发展，自我完善的个体意识。这种成长过程包括强化自省、强化自评、强化自控。学生在自省、自评、自控中成长起来。这种课堂也激发了教师的知困意识、探究意识和问题意识。有了知困意识就促使你去多读多看。所以也促使了教师成长。
的再认知以及培养孩子的理解批评的潜力。这种无形中的人格培养，则是教育的永恒追求。”
6.透过本课题的研究，提高了对新课改的认识。
老师们明白了学生互批互评作文就是关注学生生命的生态作文教学。互批互改作文最能反映生本性原则，学生评讲作文最能显示生命性原则，在以学生为主体的作文评讲课上，生态课堂的生动性原则、生成性原则都得到充分体现。
7.透过本课题的研究，提高了教师的指导作文潜力。
课题结课工作报告范文
撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。
教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。
教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。
教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。
二、撰写课题报告的基本要求。
1、引言。
引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。
2、正文。
正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说。往往易出现两种毛病:一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。
3、结论。
课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。
三。撰写课题报告应注意的几个问题。
1、重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
2、理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。
除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。
3、分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。
课题结题报告
我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9月开始进行实验的。三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别学生相结合;尊重、理解与真诚相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
重点：人际交流，学习适应及个性辅导。
根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。
1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集体，新的学生生活与感受学习知识的乐趣;养成良好的学习习惯，激发学生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学交流;在谦让、友善的交往中体验友情。
2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习方法，学会调整学习心态;在班级活动中善于与更多学生交往，学会调节处理人际关系，培养集体意识。
3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个性;学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
课题结题报告
【内容摘要】车祸猛于虎，这决不是危言耸听。有人说，动荡年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是车祸。确实，交通事故已成为我国少年儿童的第一杀手。刚刚在甘肃省庆阳市某幼儿园发生的特大交通事故，造成了21人死亡、43人受伤的惨剧，再一次向我们敲响了警钟。同时也暴露出一些幼儿园和家长安全意识淡薄，各项管理措施的不到位，正是他们的疏忽才造成了那些可爱的小生命离我们而去。一次次惨痛的教训使我们再一次认识到对幼儿及其家长进行交通安全教育的必要性和紧迫性。
近几年来，我国中小城市各种机动车辆陡增，交通事故频发。据公安部统计，2010年4月至7月间我国已有2455名儿童死于交通事故，7905名儿童因交通事故受伤，交通事故已成为我国少年儿童重要安全隐患。每每在电视或报纸上看到哪边又出了车祸，都让我们感到心情沉重。毕竟那都是些活泼可爱的小生命啊！那怎样的交通安全教育才会更有效果，才能挽救更多的小生命，这是一个值得全社会思考的问题。
幼儿教育是人生教育的开始，是人生教育的关键时期，因此教育质量的好坏直接影响着幼儿一生的发展。而幼儿从小就形成交通安全意识，有助于培养幼儿的责任心以及自我处理问题的能力，对幼儿今后以及他的一生都会产生深远的影响。为了使幼儿能成为明天祖国建设的栋梁，从小培养他们的安全意识，这是相当迫切和必要的。
目前，国外在这方面的研究成果甚多，例如：澳大利亚、新加坡、法国、日本早在50年前就在小学、幼儿园的教材中添加了安全教育的内容，而且在整个文化中比例占10%，所以这些国家的人们安全意识非常高，一位在澳大利亚居住的朋友讲述那里的交通环境时赞不绝口，没有一个人闯红灯、横越栏杆。在小巷内遇到行人也不鸣笛催赶，只是尾随着走出小巷，这样的文明程度是和从小的教育密不可分的。相信不久的将来，我们的孩子也会向他们一样，我们的社会也会进入高度文明的时代。而目前我国拥有全世界1.9％的汽车，引发的交通死亡事故却占了全球的15％！成为交通事故多发国家。我国每年死于交通事故的人数超过10万人，伤残50万人。其中因交通事故造成中学生死亡1767人，受伤10098人；造成小学生死亡2656人，受伤10819人。其中中小学生占死亡人数的3成左右，80％是因缺少交通安全知识和自我保护能力所致。
近几年我国对交通安全的教育也逐步的高度重视起来，特别是出台了新的交通安全法规，更加人性化的强调了对弱势群体的保护，就全国而言我们的交通环境越来越好，今后我国的交通发展趋势将是道路越来越宽、车况越来越好，因而人的交通安全意识也亟待提高。所以交通安全教育从娃娃抓起也就显得刻不容缓。
《幼儿园教育纲要》中明确指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。时代在发展，文明在召唤，使我们幼教工作者感到肩上责任的重大。为了家庭的幸福和国家的安定，对广大公民尤其是少年儿童进行交通安全教育已成为当代教育不容忽视的重要课题，而“交通安全教育从娃娃抓起”更是一项具有深远意义的活动。对幼儿进行交通安全教育，让他们从小建立健康的人生观、道德观、遵守交通规则，爱护交通设施，维护交通法规，最主要的是通过对幼儿交通安全教育还可以起到带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个社会的目的，从而达到全民动员共创和谐社会的目的。
具体到每个年龄段的研究对象其发展目标如下：
通过课题的实施要能够使三至四岁的幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断。
要使四至五岁的幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则和行为规范。五至六岁的幼儿则让他们形成初步的品德行为，并在与同伴的交往中实践、练习着各种被社会和他人许可的社会行为，并开始建立“自律”意识。
我们调查的数字表明，在交通事故中，由于路的原因造成的车祸占5%，而由于人的原因造成车祸的占95%，其中属驾驶员的原因的占60%，属行人原因的占30%。这些数字警告我们要减少交通事故就必须先解决人的交通安全意识，一念之差将造成终身遗憾。这样的例子屡见不鲜。所以我们解决的问题就是人自身的思想观念的问题，行为习惯的问题，从小使幼儿养成良好的行为习惯，是解决交通事故的突破点，也是关乎社会发展进步的大事。
因此我们研究的主要内容在这几个方面：
1、调查了解幼儿父母交通安全意识和交通法规知识的掌握情况；
2、我园在实施交通安全教育方面的策略和方法；
3、幼儿园、家庭、市交警支队和社会联合对幼儿进行交通安全教育的途径；
4、幼儿交通安全教育对家庭、社区、社会的带动和影响。
课题研究主要采用行动研究法，辅以调查法、个案分析法等，并通过各种新颖有趣的活动使幼儿形成交通安全的意识，养成遵守交通规则的良好习惯，同时也能学习和掌握一些交通安全常识，知道一些简单的道路交通标识的含义等等。
本课题的研究我们共分了三个阶段来进行实施。
第一阶段：
准备阶段（2011年2月—20011年5月）。
在这一阶段中，我们组织课题组的所有成员学习了国家制定的新《交通法》，了解新《交通法》的有关内容，了解近年来交通事故频发对家庭和社会带来的危害。同时剖析了我园在交通安全方面存在的一些隐患和家长及幼儿自身交通安全方面的实际情况。综合以上各方面的情况，我们更加明确了开展这一课题研究的重要意义。
其次，根据幼儿的年龄、心理特点和认知水平，我们制定了具体的实施计划和活动内容，并且在全园的小、中、大班中各明确了一个班作为课题研究班级。
第二阶段：组织实施阶段（2011年6月—2011年9月）。
这是课题研究的关键阶段，在这一阶段中，我们做了大量的工作。
首先，我们对课题组成员进行了明确的分工，并且制定了各项具体操作的内容、措施，确定了阶段性的任务、重点。
其次，完成了对幼儿家长交通安全意识和交通法规知识的掌握情况的调查，并进行特点分析，从而掌握了第一手资料。
再次，我们针对不同年龄段的幼儿采用了不同的教育模式，开展了适合幼儿年龄特点的各种主题教育活动。
根据小班幼儿的特点，我们进行了一些比较简单的游戏，如小二班的吴慧芹老师让幼儿进行十字路口红绿灯模拟表演，让幼儿认识了“红灯停、绿灯行”、“要走人行横道”的规则，让幼儿在游戏中建立了初步的交通规则意识。针对中班这一年龄段的孩子，我们同样采用游戏的形式来对他们实施交通安全教育。在游戏的过程中引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，判断这些行为的对与错。这样，幼儿不仅有了规则意识，同时幼儿的人格取向也有了一定的提高。中四班周燕老师组织的亲子交通安全模拟表演，非常有特色，让家长和孩子们在游戏中形成了交通安全意识。而大班幼儿由于已形成了初步的品德行为，并开始建立了一种“自律”意识。因此，在开展课题研究的过程中我引导他们开展讨论，并和和他们一起制定与交通安全有关的一些规则。这样，幼儿既能建立规则意识，又了解了相应的交通法规，幼儿的逻辑思维能力、想像力、创造力、语言表达及辨别是非等多方面的能力也都得到了发展。
在园长室的关心和支持下，我们还在全园开展了各种各样形式新颖的交通安全教育主题活动：
活动一、听交通警察介绍交通安全知识。我园请来了大丰市交警大队的干警到园进行交通安全教育讲座。交警叔叔结合图片向幼儿介绍交通法则和认识交通标志；结合实际事故发生的案例分析，告诉幼儿哪些行为是安全的，哪些危险的；还让幼儿和交警叔叔一起指挥交通，通过学习指挥交通的手势，培养孩子尊敬交警、热爱交警的情感；一起学习交通安全儿歌：《交通安全拍手歌》。
活动二、在园结构区中设置交通安全教育的活动设施，包括模拟红绿灯、斑马线以及其他交通标志等；又如在班上张贴形象有趣、易理解的交通标志等图片；在语言区设立“娃娃从小懂交通”园地等。这些和交通相关的环境的创设，使幼儿在潜移默化中受到了教育。
活动三、提供实践场地进行模拟演练，在游戏中加强安全知识教育。通过角色游戏将“知”转化为“行”。如开展“十字路口”、“汽车站”等游戏，让幼儿来把学习的交通规则运用到游戏中；又如让幼儿或教师作为交通警察来模拟实践，把所学的交通规则和自我保护的意识在游戏中得到运用。
活动四、构建“三位一体”的交通安全教育体系。幼儿园出面协调，与家庭、社区的有机结合，形成以幼儿园为主、家庭为基础、社区为依托的“三位一体”的安全教育模式，把幼儿交通安全落到实处。
活动五、教学延伸活动。教师带孩子上街进行实践活动，观察交警指挥交通和为交警叔叔献花、认识马路上的标线和红绿灯、当义务交通员看看有谁的行为违法了等等。让孩子进一步认识到交通安全的重要性。同时，也可以聘请孩子当义务交通宣传员，把交通安全知识告诉爸爸妈妈，监督爸爸妈妈的交通行为是否合法…….
在开展以上活动的同时，我园还注重加强幼儿园周边交通的治理。在交警部门的配合下重点解决我园上下学时段的交通拥堵的状况，进一步优化幼儿园周边的道路交通环境。经过整治，校园周边交通环境大为改善，每个小朋友在家长的带领下都能做到“高高兴兴上学、平平安安回家”。此外，在幼儿园的环境建设方面，我们还能突出交通安全教育的文化氛围。
第三阶段：研究总结阶段（2011年10月—2011年12月）。
从十月份起我们就开始着手课题研究的完善总结阶段。我们要求课题组的成员在自我总结的前提下向课题组负责人汇报课题研究的工作情况。在此基础上，课题负责人进行课题结题自测、总结，完成课题研究的结题报告和相关课题材料的收集完善工作。最后在报请上级检测、评估、鉴定。
经过课题组全体成员的共同努力，课题的预期成果已全部达到：
1、完成了幼儿交通安全教育的相关基地建设，其中展室、十字路口红绿灯模拟岗亭等已初步建成，普及了我是小小交警的韵律操，创编了幼儿交通安全儿歌。
2、幼儿园环境建设体现交通安全教育的文化氛围。不管是课题的实验班级还是非实验班级的室内环境都能体现这样的一个氛围，其次园内的楼道、走廊及园内外墙饰等也无不体现出其育人的功能。
3、完善了课题实验方案、结题报告以及相关的家长调查报告等，各种活动照片以及其他相关材料无不反映出我们的工作扎实和具体措施的到位。
课题研究中的存在问题：
1、依靠幼儿园的宣传力量还很薄弱。
2、少数家长思想改变还有过程，只要管好自己和家人就行了。
今后的设想：
在今后的关于交通安全的活动中，我们会加强宣传力度，让幼儿带动家长，让家长带动全社会，让大家自觉形成维护交通规则的良好习惯，为争创交通文明城市作出我们应有的贡献。
课题结课工作报告范文
我校是一所农村中心小学，是一所先进学校，1996年3月，我校以陶行知生活教育理论为指导的《小学生生活作文研究方案》被列为苏州市教育科研“九五”立项课题，经过几年的实践与研究，取得了一定的成绩，在总结研究成果的基础上，我们提出如下报告。
（1）生活教育理论为生活作文研究提供了理论借鉴和广阔的研究天地。陶行知是我国最伟大的教育家之一，生活教育理论是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人，生活的空间有多大，作文的领域有多广，生活作文研究是我们在作文教学领域对陶行知教育思想的继承和发展。
（2）写作理论为生活作文研究提供了有力的理论佐证。写作理论告诉我们，作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，才能使学生掌握反映生活的本领、才能反映生活五彩缤纷的色彩。
（3）生活作文是激发学生写作动机的良好途径。根据活动心理学原理，儿童的写作动机是直接推动学生写作的内部动力。写作必须激发学生的动机。而语言的本质特征在于它是社会的交际工具，生活教育理论指出，学生这个名词，就是学习生活，学习人生之道。学会生活，学会交际，是人发展的必须与必然，生活作文是在生活中作文，能激起学生的写作动机，使他们乐写、想写，从动机走向目的。
生活作文的概念假设。所谓“生活作文”，指的是教师通过研究和实践，创设条件丰富学生生活，让学生在学习生活中学习写作，提高学生认识生活、表达生活、思想、情感的能力。
生活作文研究的重点，是寻找沟通生活与写作的良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而谈写作形式的研究，而是在生活中学写作文，指导学生写出反映生活的作文，并在作文中学会做人。
生活作文研究的双向协调目标假设。生活作文研究树立了做人与作文的协调统一的目标，所谓“双向”，即指向于做人的目标与指向于作文的目标，做人目标与写作目标统一，对各年级段的学生提出了生活目标和写作目标，以期达到生活与写作的同步前进，协调发展，最终为达到生活教育理论求真人的目标服务。
要在研究中，总结出生活作文教学的基本规律，提高教师作文教学能力，以此提高学生的写作水平和认识生活的能力，使学校成为作文教学特色学校。
1、致力于生活教育理论的运用与发展。陶行知生活教育理论博大精深，我们的首选策略是通过学习陶行知教育思想来提高教育教学的自觉性，真学陶，得真经，开展生活教育理论指导下的生活作文研究实践，通过生活作文的研究实践丰富生活教育理论的内容。正确的教育思想指导下的实践才是深入的实践，没有生活教育理论来指导的生活作文实践是难以得真效的，肤浅的。
2、着眼于人的整体和谐发展。教育的终极目标应当是人的发展，我们要从人的发展的高度来开展生活作文研究。作文能力本身是生活教育内容的组成部分，是人类生命形态的内容之一。我们着眼于人的整体发展，处好育德与育文的关系，特别加强了学校的德育工作，以德育促智育，以育人来育文，以作文来育人，来促进人的整体和谐发展。
3、追求共性与个性的统一。从教师与学生两个层面达到共性与个性的统一。全体教师协同研究，为完成生活作文研究工作而努力，又要根据自身条件，保持研究个性，寻找能发挥自己所长的又能体现学校作文教学共性的模式。课题组教师开展了《小学生课外阅读生活的研究》、《加强作前指导“点”“面”结合之研究》、《融情感教育于作文批改之中的研究与实践》、《鼓励性、针对性、主体性原则在作文批改中的运用》、《运用综合讲评方式，提高写作修改水平》、《运用迁移原理，提高修改能力》、《自评自改欣赏性作文讲评方法的研究》、《小学生生活作文的个性化指导》、《班队活动与生活作文结合的研究》、《生活作文情境的创设研究》等子课题研究。从学生的层面上说，既要加强学生的作文基础，又要实现在写作中的个性发展，做到“保底不封顶”。
4、语文素养的整体和谐发展。作文教学改革不能离开了语文教学整体改革来进行，作文能力是学生语文能力的综合表现，我们在进行生活作文研究中，与语文教学整体改革相结合，特别是与阅读教学相结合。
5、开展作文教学规律的探索。重视规律的探索，从实践中得到经验，从经验中研究规律，规律即科学，寻找大面积提高作文教学质量的规律与方法。在开展作文教学规律探索中，注意继承传统、借鉴他人与创新，吸取传统作文教学的精髓，认真总结生活作文教学经验，在探索中学会反思，学会从生活教育理论高度反思教学现象，创造出符合本校实际的教学经验。特别加强了对生活作文基本规律的研究，对作文教学相关问题和基本问题的探讨，对作文教学基本过程的研究。
我们进行生活作文研究，首先理清的一个思路就是生活与作文的关系，即：作文即做人，教文以教道，生活与作文是统一的，生活作文是富于生活教育之中的。
生活作文的基本做法是：让学生在认识生活中提高写作能力，通过提高写作能力提高对生活的认识能力。
生活作文主张：生活有情文有情——引导学生热爱生活；善从文中品生活——指导学生认识生活；能以妙笔绘春秋——指导学生表达感受。
把生活作文置于整个教育观念的改造的系统中来观照。
教育观念是教育工作的理性支撑，我们在生活作文研究中加强教育观念的更新，在更新整个教育观念基础上进行生活作文研究。
在观念改造工作中，我们开展了分层的逐步深入的工作，课题立项后，我们即成立了课题组，并不断根据实际情况调整组成成员。我们又成立了校陶行知教育思想研究会，每月进行一次学习，编印一期《师陶活页文选》，每学期编印一期会刊《求真》，参加第二、三届全国中青年学陶骨干培训。每学期有计划地对全体语文教师、全体教师进行教育理论的学习、讲座。编印摘编因特网网络教育信息的《他山石》周报，成立教科中心组，定期学习，拓展教师的眼界，用科研的力量团结教师，领导观念。
课题汇报稿
唤醒幼儿的完整成长。
随着社会精神文明建设的推进，艺术教育受到国内外众多专家同行的重视。然而，在当前幼儿园的艺术教育中幼儿很难真正地感受、体验和表现，造成这种状况的主要原因有：一是教师把教育的重点放在艺术知识的传授和艺术技能的训练上，把艺术教育等同于“技艺教育”，忽视幼儿自身对艺术的感受和表现；二是艺术教育完全是以分科的形式按照大纲和进度进行的，忽视了各种艺术形式、艺术内容之间共同的要素，这在很大程度上忽视了幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我园提出《幼儿园生态式艺术主题活动教育策略的研究》《活力课堂理念下的幼儿园生态式艺术课程的研究》，就是要对幼儿园艺术教育活动的教育策略进行整体、系统、深入的研究，激发幼儿感受美、发现美的能力。通过多渠道的艺术感知、审美体验，提升对艺术的理解能力，达到美育的功能。在研究的过程中，会不同程度地整合健康、语言、社会、科学等领域的教学。将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起符合和能促进幼儿身心发展的艺术主题教育内容，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。此课题的研究，实际上是幼儿园办园理念提升的过程，是幼儿园文化沉淀的过程，是幼儿园办园特色形成的过程。
经过几年的实践与研究，让我们清晰的看到了每一个触角的明显变化，课题研究激励幼儿最大限度、最大空间地展现自我，引领每位幼儿富有个性的成长，并且这样的课题研究所营造出的幼儿学习、成长环境是快乐的、轻松的、自主的、拓展的、富于创造性的。与此同时，通过对师资的多通道培训，教师在本课题的研究中也获得了多种能力的综合发展和提高，令教师们对课题研究有了一个全新的认识，全方位的提高了我园的办学水平和质量，并在研究的过程中初步形成了具有园区艺术特色的园本课程，使我园的办园特色日趋成熟。
一、规范管理，完善课题研究机制。
有效的课题研究往往与一个既有核心力量的课题管理机构有密切关联，我园课题由吴园长亲自挂帅，把握方向；课题研究小组是我们课题研究的主体，我们要求课题组长必须具备理论先行的能力，有相关的实践基础和创新能力，负责和全体成员共同讨论课题方案的制定与修改，指导、协调课题组内外活动；组织课题组成员的培训与学习；承担各类研究活动与安排。明确了课题组成员的工作职责：认真按计划实施，要勤读书、勤观察、勤交流、勤思考、勤动笔，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况，写一篇有质量的经验总结，积极向专业刊物投稿。同时我们还进一步完善了科研成果评比奖励、优秀教研组评比等考评制度，每学期考核，考核结果与评优挂钩。研究机制的进一步完善，推动了研究工作的健康发展。
二、搭建平台，提高教师艺术素养。
教师是课堂研究的生力军，提高教师的艺术素养是课题开展的首要条件。园长在教师培训上不惜投入人力、财力，主要从“专家引领”、“校本培训”“组织竞赛”三方面进行了从理论到实践的综合素质培训。1.专家引领：
聘请省幼教专家、丹阳的幼教专家、教科室有关领导定期来园进行艺术教育方面的培训、听课题课并做提高课题研究效率的相关讲座。经过专家们高屋建瓴地引领，课题组老师们对“生态式艺术主题”理念、课题的内涵、研究的方法等有了更深层次的了解；经过专家手把手地磨课、评课，让老师们学到很多课堂教学的技巧，专家们从理论到实践的引领也更进一步增添了老师们研究的信心。
网资源上传将自己听到的好课、接收到的先进理念传达给其他老师，开拓教师们的眼界。2.园本培训：
我们还通过各种形式的校本培训来提升老师们的理论素养。我园每班都有一台电脑，因此在校本培训上，我们充分地运用了幼儿园的资源优势，以现代化的网上学习方式来促进老师们的专业提升。
（1）研读好书——更新理念的加油站。
只有具备良好的艺术基本功的教师才能轻松驾驭自己的课堂，为了督促老师自觉练好艺术基本功，幼儿园每学期都会组织一次艺术方面的基本功展示或考核，教师人人勤学苦练，个个积极参与，基本功都有不同程度的提高。
我们围绕课题所进行的的各种业务学习都力求一个“实效性”，同时又凸显了老师们研究过程中的“交互性”和“自主性”，因此培训学习成为了一股强大的推动力促使课题工作不断向前发展！
三、研讨交流，深入课题实践研究。
1.领导小组蹲点指导。园长善于学习，能领悟当前课改的新动向，抓住每次政治学习的机会，与教师共同分享爱的传递和艺术教育新信息；园长和主任分别蹲点子课题，定期推门听课题组老师的家常课；参加课题组每周一次的研讨交流活动、每月一次的课题汇报课活动。在研究小组的齐抓共管下，小班、中班和大班六个子课题组能按计划有条不紊地开展研究，教师的研究热情高涨，课堂教学扎实有效。2.课题小组自主研讨。虽然每周子课题组都会开展研讨活动，但大家还是有解决不了的难题，为了集众人的智慧，切实解决这些难题。课题领导小组安排好时间，各课题组自主开展课题沙龙，邀请全园教师参加，为自己组遇到的的困难出谋划策，交流研讨。各年级组分别开展课题沙龙。老师们在课题沙龙中畅所欲言，各抒己见，解决了很多问题。
集体活动的设计能力。另一个针对同一活动内容，由同一教师进行多次的实践研究活动，探究反思，实现跟进。在此进行式中真正促进教师个人的成长，尤其是对新教师和非专业教师受益匪浅。“一课三研，连环跟进”有效的调动了每位老师参与研讨的积极性、突出了研讨与提炼策略过程中教师的主体性、合作性、互动性和实效性，也有效地推动了教师个体的成长；同时较好地找到理论与实践的结合点，促使我们体验到了积累经验的快乐，有效的推进了本课题研究进程。
4.研究故事真情演绎。老师们把平时课题研究活动中的点滴感受和反思通过具体的案例讲述出来，很发人深省。有的讲述了课题研究中成功的经验；有的讲述了研究中遇到的困惑；有的把自己课题研究的心路历程展给大家；有的从细微之处找到课题研究的突破口„„老师们都是用心在反思，用心在研究。通过这样的活动，能大大提高了老师课题研究的能力。5．资料亮点相互交流。课题组成员在研究的过程中积累了一本本记录着课题组成员研究轨迹的课题资料集和精美的课题活动相册，为了能相互学习，互相借鉴，从中领悟研究方法策略，每学期各子课题都会将阶段成果进行现场交流，各自介绍本课题研究资料的特色和亮点，如：评价体系的设计、活动实录、个案观察和反思、阶段研究报告等，同时也总结了研究过程中出现的问题。
四、温柔启蒙，唤醒幼儿生命体验。
1．精心选材，让艺术开启孩子的快乐之心。
教师能根据幼儿的年龄特点，有意识地选择深受孩子们喜欢的艺术主题活动题材，让孩子们通过猜一猜、看一看、说一说、做一做、演一演，激发孩子在活动中想学、要学、主动学，真正增强孩子的学习兴趣，觉得学习原来是一件很快乐、很激情的事情。如我们的主题活动《哈哈镜》，通过照照哈哈镜，对神奇哈哈镜产生兴趣，说说哈哈镜的有趣之处；音乐活动《哈哈镜》，通过唱唱哈哈镜、表演照哈哈镜感受到歌曲的诙谐幽默，从而感受音乐活动带来的快乐；美术活动《哈哈镜里的人》、《滑稽的我》，通过观察和想象用线条创造性地表现哈哈镜中的形象，感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态。整个主题活动让孩子们在学习的过程中笑起来，真正的快乐起来，体现我喜欢、我快乐的真谛。只有充分了解、尊重幼儿，根据幼儿的年龄特点，想方设法在幼儿学习中更多地注入了快乐，才使幼儿从“要我学”的外在压力变成“我要学”的内在动力，在快乐学习、游戏中丰富生活经验并获得了多种能力的发展。
2．创设情境，让艺术张开孩子的审美眼睛。
教师创设出与教育相适应的良好环境，让孩子们置身于美好的环境中，请孩子们与老师一起布置教室，让他们走到那儿都有玩的、有学的，并从中得到美的享受，使孩子们拥有一个愉快、满足情趣的天地，并从心底里产生要爱惜、保持美好环境的强烈愿望，养成讲卫生的好习惯。
教师做生活中的有心人，充分利用生活情境，在园内生活各个环节中引导幼儿去注意发现、挖掘，从生活细微处去感受美的存在，帮助老师做值日生，使他们感受到勤劳就是一种美的行为。平时教幼儿走路时要抬头、挺胸，使幼儿体验到这是一种形体美。衣服整洁、干净，这是仪表美。小朋友之间相互帮助，使用礼貌用语，这是语言美。
《野趣》主题活动中带孩子走进自然情境，大自然就是一本很好的教科书。在一年四季的交替中，同样会形成各种不同的色调，也就是一幅幅美丽的画面。我们应有效地利用自然素材的美，引导幼儿去发现，去感受，去体验，并用彩笔尽情地表现自己的感受，无形中为幼儿审美情趣的培养起了推波助澜的作用。
时代的发展要求我们具有创造意识，创造精神和创新能力。正因为如此，我们在艺术主题活动中应该更好地启发孩子，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。教师在课题研究过程中能根据幼儿的年龄特征以及发展情况，进行了仔细的分析，选择了比较合适的主题课程，列入教学计划中。大班主题活动《年年有余》中创编《渔童之歌》的时候，由儿歌的形式展开，从改编歌词、敲奏简单乐句开始，发展到创编动作等，都是不断地激励幼儿从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力。在音乐欣赏《年年有余》教学活动中，借助的情节，引导幼儿倾听不同的声音，表现不同的形象，幼儿非常有创意，他们用不同的声音、动作、乐器表现小鱼和渔童角色，不但丰富了情节，而且还充实了音乐形象，尤其在表现角色的动态上，更加惟妙惟肖，充分体现了幼儿的创造力。又如在打击乐《年年有余》时，启发幼儿自己为音乐配乐器，虽然这是一首节奏有点轻快地民乐，但孩子被音乐感染了，都为音乐添加了自己的思想，其中有个幼儿是这样认为的，既然是这么喜庆，那我们就为它加上大鼓吧。尽管幼儿在打击乐的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想像力和创造力。在孩子有了大量经验的基础上，教师还设计了线描、泥工、剪纸等活动，让孩子将自己对作品的感受表达出来，在成人眼里普普通通的作品，在孩子眼里是有生命的，他们的绘画作品中娃娃有名字，鱼和娃娃是朋友，在夜晚，渔童会和娃娃游戏；他们的泥工作品中，娃娃会跳舞，有的抬手、有的转头、有的翘脚；他们的剪纸作品中，鱼儿很顽皮，头是翘的，尾巴也是翘着的„„.孩子创作的世界充满激情，充满大胆想象。看了孩子创造出的作品，家长无不为之赞叹。
4．积极体验，让艺术促进孩子的完整成长。
教师在艺术主题活动中为孩子提供各种环境和机会，使孩子在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾，逐渐提高幼儿社会交往能力。培养幼儿良好的个性，探索培养幼儿积极社会交往的最佳方法与途径，使幼儿在正确的教育、引导下，社会交往向积极健康的方向发展。艺术主题活动《快乐交往》中，通过绘本《亮晶晶的泡泡》中的大白鹅的经历生动的告诉孩子们要想交到好朋友必须大声说出来，只有这样就可以交到朋友，而且会有很多的朋友。通过音乐活动《朋友越多越快乐》、《认识你呀真高兴》.能用快乐的歌声表现歌曲的轻松、愉快的情趣，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。在生活中运用自己学会的本领做一件小礼物给弟弟、妹妹，能主动大胆地与弟弟妹妹交往，知道中班哥哥、姐姐要关心弟弟妹妹，增强做中班小朋友的光荣感。开展在幼儿园内部进送信、借东西、寻找朋友等活动，利用周边的社会资源带领幼儿走出校园等都是培养幼儿相互合作、热情交往的有效途径。
主题活动《七彩的世界》通过音乐活动《七彩光和果娃娃》、《迷路的小花鸭》美术活动：《七彩花瓶》、《七彩花生项链》、《印染七彩手帕》故事：《七色花》、《七彩虾》，带领幼儿走进七彩的大自然等丰富多彩的活动让幼儿学会善于发现美的事物，关心朋友，关爱老人，爱着身边的每一个人，让幼儿心灵深处的七彩透出真正的美丽。
五、取得的成绩。
1.在课题实施的过程中，我们的孩子是自主的、健康的、快乐的，他们自身潜藏的优势智能获得了良好的发挥，涌现了一个个令人赞叹的小艺术家：在举办的各级各类绘画比赛比赛中，我园有近三百多名幼儿荣获一、二、三等奖、优秀奖、创意奖，在市幼儿文艺汇演中，我园幼儿总是以灿烂的笑容、独特的艺术造型赢得无数的掌声，连续两年荣获丹阳市一等奖的第一名。园舞《绿》获国家级舞蹈录像评比二等奖。2．针对幼儿的年龄特点，我们有针对性的制定了相应的幼儿能力评价体系，从《幼儿问卷》、《家长问卷》、《教师问卷》、《图片讲述》、《情境讲述》等多元的角度进行调查测评，为课题研究提供详实有效的依据。
3．整理了“生态式艺术主题活动”优秀案例集，收集了课题课优秀课件（课题优秀活动光。
盘集锦）。
扩大了我园艺术特色的影响力，赢得了家长的普遍认同和良好的社会声誉。
在各级领导的关心指导下，在课题组全体老师们的共同努力下，课题研究已有了良好的开端，并已取得初步成效，在以后的研究工作中，我们将结合以上问题，制定改进对策，有针对性的认真开展各项研究工作，不断地在行动中研究，在研究中行动，让我们的研究活动更有价值、有意义！让我们用温柔的启蒙、享受的态度，共同唤醒幼儿的完整成长。
课题汇报材料
青州市王府街道团结小学。
为适应21世纪激烈的社会发展和国家对人才的需要，我校自1999年起开设了英语课。我们始终把“承百年教育之精华，攀名校教育新平台”作为目标，以英语新课程标准为准则，加强英语教学研究，努力实践，提升课程教育品位，形成我校独特的办学特色和风格。十几年来，我们从学校实际出发，遵循现代教育规律，在英语教学中大胆革新，进行了一定的探索、实践、学习、研究，努力在开拓中求发展。
小学开设英语课程，既是素质教育课程的补充，更是时代的需要。目前基础英语教学还存在“高消耗、低收效”，尤其在小学英语课堂教学中存在“少慢差费”的现象。我校有着一批教改意识强、业务素质高的教师队伍。针对课程改革的重点，并结合我校的教学实际，我们英语课题组提出了“新标准英语不同课型的研究”。积极探索基础英语教学的最佳学习过程的新方法、新途径，优化教学结构和教学过程，把英语课堂教学从“以教师为中心”转入“以教师为主导、以学生为主体”，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，充分发掘学生的学习潜能，让不同起点、不同层次的学生通过学习得到最大限度的发挥，让英语的课堂焕发出知识学习与交际运用的生机与活力，让学生的身心潜能和健全人格和谐发展，从而大面积提高小学英语教学质量。
二、问题和思考。
1、优化学习时间、训练结构，提高学生学习效率。
实现科学分配时间，合理采纳训练结构，向40分钟要效率，是我校英语教师长期教学中努力的方向，也是我们进行小学英语课堂教学结构优化研究的主要方向之一。在英语课堂教学中实行5分钟freetalk.(复习旧知，导入新课)，15分钟presentation（呈现新知），10分钟drill(模仿操练)，5分钟practice（实践操练），5分钟consolidation（巩固训练），通过合理分配时间，环环相扣；科学采纳各种训练形式，步步完善，提高学生的课堂学习参与率。我们的英语老师作为组织者，关注细节、关注学情、关注体验、关注整合，让学生成为学习的主人，给他们的英语学习创造更多的训练机会，让他们动脑想、动眼看、动耳听、动口说与读、动手写，实现40分钟高效率教学,从而切实增强他们的综合语言运用能力。
2、优化课型、课堂教学结构，培养学生综合语言运用能力。
研究如何改变传统的课堂教学结构，构建新型教学课型，是深化基础教育改革，促进教育教学的深层次变革的重点项目之一。小学英语课有新授课、巩固课、复习课等课型，小学英语课堂教学基本结构有自学辅导式、训练式和多课型单元教学结构，而讲练则是各种课型的基本活动形式。多课型单元教学结构：教师通过新授呈现、巩固掌握到复习运用，展现一个单元的完整教学结构。
几点思考：
1、教师素质有待提高。农村小学大部份教师为中等师范学校毕业，虽然很多教师通过进修达到专科或本科水平，但他们学英语专业的极少。农村小学英语教师来源有以下几种：
我校英语老师大部分是半路出家的在职教师。他们原来或教语文，或教数学，或教其他，因为学校工作安排，他们走上了兼职英语教学的任务。他们学过英语，但那是很多年前的事了，而且大多数只学过三年，也就是当初自己读初中时学的三年英语。他们的英语基础不高，唯一比学生好的是，他们具有很强的进取心，比学生学得快。这类教师在小学英语教学岗位所占比例最大，而他们之中的很大一部份难以担任英语教学任务，于是，他们的英语课就可能变成语文数学课，真正上英语课也只是学学单词，抄抄句子。
2、英语教学环境不理想。对于语言教学来说，教学环境起着至关重要的作用。农村小学英语教学环境不理想，表现在以下几个方面：
首先是农村小学学生因地域限制，他们从未接触过英语。他们不知英语是什么，也不知道为什么要学习英语。农村小学生中多留守儿童，在家的爷爷奶奶只能保证学生的衣穿饭吃，根本不可能对孩子的英语学习能指出个一二三。即使有的学生家长有可能学习过英语，但因水平限制，也不可能对学生进行必要的指导。
其次是家长对孩子英语学习支持不够。很多家长认为，学习英语是初中的事，小学学习与不学习都不要紧，甚至认为小学生学习英语会耽误学习语文数学时间，影响孩子精力，这些都在一定程度上影响了孩子学习英语的兴趣。个别家长认识到了小学学习英语的重要性和必要性，但由于家庭经济、家长个人素质等客观原因的限制，也往往是心有余而力不足。
3、设备设施相对落后。从小学生心理年龄分析，对于小学英语教学而言，直观的多媒体的运用往往能取得事半功倍的效果。但由于各种原因，学校没有语音教室，学生在家中也不能接触到原汁原味的英语。
三、研究主要目标及方法。
（一）实验目标：
1、通过研究，探索小学英语不同课型教学设计的模式。
初步设想分为单词课文课、句型操练课、拓展运用课、整理复习课。
2、通过实验，培养学生主动探究学习的精神，提高学生的创新能力，提高英语教学质量。
3、通过实验，培养一支适应现代英语教学的教师队伍。
（二）实验方法。
以行动研究法为主，辅助以教育实验法、经验总结法、调查法等进行。
四、实验对象及内容。
（一）实验对象：
三至六年级所有班级为研究对象。
（二）实验内容：
1．新标准英语不同课型教学设计的研究。
分为单词课文课、句型操练课、拓展运用课、整理复习课。单词课文课一般在每个块的第一课时进行。首先，呈现本模块的新单词，运用各种任务型活动掌握本模块的单词，然后对课文进行整体感知，有条件的可以对课文进行进一步加工。句型操练课在单词课文的基础上，对unit1进行熟练操练，由机械性操练逐步过度到熟练性的对句型的输出。可以呈现为脱离课本的对句型的展示。拓展运用课在句型操练课的基础上，能够对句型进行一些替换。一般对unit2进行熟练掌握。进一步深入。整理复习课在进行完unit1unit2的练习后，对本模块的难点进一步加工，通过activitybook的各种练习呈现。
2．培养学生主动探究学习的精神，提高学生的创新能力，提高英语教学质量。
3、培养一支适应现代英语教学的教师队伍。
课题汇报
近年来，我校在“科研兴校、科研促教、科研强师、科研惠生”战略呼唤下，确立了“以教研带科研，以科研促教研”的工作思路，先后荣获“江苏省电化示范学校”、“江苏省实验学校”、全国“尝试教学先进单位”等殊荣，承办省十一五“科学认读”、全国少先队课题等活动现场，学校实现规模由小到大、质量由弱到强、品位由低到高的快速跨越。去年，我校申报“十一五”电教课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》，并进行了积极的实践和有力的探索。现将学校工作汇报如下：
一、科研促教，强化课题意识。
－－全力创设“有效整合”实验新保障。
1.理论为核心。信息技术：主要是指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术。
小学学科教学：是指在小学阶段以班级授课制的形式，集中学习有关各学科较之独立的、以及实践活动等方面的基础知识和基本技能、技巧，本课题研究范围以“语文、数学、英语、科学、社会、艺术、思品、体育”学科为主。
有效整合：信息技术有效整合就是追求信息技术在促进教师教学、学生学习和学生全面发展方面的实效。
信息技术与学科教学的整合：是指以实现教育的优质化为终极目标，运用先进的教育思想和理论作为实验的指导，把以计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具。
2.队伍为先导。由全国优秀辅导员、江苏省少年儿童研究会理事、省少先队文化建设方案范=文库为能领，骨干教师会干，青年教师肯学的科研队伍。做到一周一议会，一月一小结，一学期一展示。陆续派出近百名课题实验老师赴外地学习交流，邀请周德藩、华耀国、徐兆兰等知名专家莅临我校讲学。与农村中心校、盐城阜宁、南京等苏南实验学校联手开展互学互访活动。
3.技术为台阶。依靠原有的财力资源，增设了电子阅览室、电子读吧、网络教室，制定科研制度、健全科研网络，开放科研网页，为科研投入近一百多万元；依靠现有的人力资源，开展寒暑假、晚间和双休日培训活动，为教师培训教学设备的正常使用、pp、photshop、网页制作、个人博客的创建，为班主任培训远程教育！
二、科研强师，开展课题研究。
－－致力追求“有效整合”指导新境界。
1．构建学习的平台，实现资源共享。
学校制定了《中心小学十一五发展规划》、《中心小学教师培养方案》，设立了“中心小学名师实验指导站”，开展丰富多彩的校本教研活动。借助校园网、校务平台，及时上传最前沿的科研信息、最实用的教学资源，供老师自主选择学习，达到了资源共享和学习促进的作用。
2．构建实践平台，实现研讨互动。
集体备课采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿”的方式，各年级组各学科组教师根据学科备课组长安排的内容，精心备课，并在规定的时间内将初稿发布到教研平台相应学科的“集体备课室”中。其他教师利用课余时间在线研读，参与网上研讨活动，发帖回复修改意见。网络集体备课，真正实现了交流对象的角色平等，交流机会的充分均衡，无障碍的参与与探讨。开展制作课件互动与共享，从而引进课堂，进行实践分析、量化比较、总结完善，形成定案，共同享用。
3．构建交流平台，实现思想互联。
――网络教研。学校把qq群网聊引入教研，建立不同学科的qq群，例如语文、数学、英语、综合学科等，不定期地开展qq网聊“零距离”主题研讨活动。
――个人博客。借助“教育博客――学习发展共同体”平台，教师人手一博，全校上下组成了一个学习共同体，通过案例研究、教学反思等，实现了教师新研修资源的共享和思想互联。
――教育网站。鼓励师生登陆教育在线网站，建立个人与班级主题帖，展示师生研究成果，就相关教育问题与各地同行和兄弟匹配学校进行研讨，实现异步交流。与市宣传部联谊，开展了校园全民阅读周活动，网上快乐读书征文活动，在刚刚揭晓的省教育厅组织的《青少年网上主题性读书活动》的征文评比中，有26人获一等奖，超过了全省获奖人数的50。
三、科研兴校，形成课题效应。
－－奋力打造“有效整合”成果新品牌。
1．围绕“学科整合”，各课题组有序地开展了“三学三课三研”活动。“三学”即读一本课题研究专著，完成三万字学习笔记，外地学习一次；“三课”即一学期内一节研究课，每组一节公开课，每科一节示范课；“三研”即参与一项课题研究，撰写一篇教科研论文发表获奖，以课题组为单位组织一系列活动，以课题组为首的老师撰写的论文二百余篇在各级各类竞赛中获奖，省级以上刊物发表近三十篇，并形成了我校论文集《探索交流发展》和特色刊物《钟晓春韵》。
2．针对“科研”，课题组开展了丰富多彩的赛课活动：高级教师示范月活动、骨干教师风采月活动、青年教师成长月活动、科研教师研讨月活动、师徒结队青蓝工程月活动，至今为止我校陈俊华、于璇、朱燕恺等在省市获奖老师达20人次，孙晓兰、周群龙老师在泰州市网络环境下课堂整合大赛荣获一等奖；殷燕、黄晨老师在新体系研究课堂信息技术与语数教学有效整合获省一、二等奖；赵留锋老师代表泰州大市赴省参加“网络环境下的课堂教学研究”赛课荣获二等奖；居春美老师利用信息技术与科学识字整合在省一举夺冠荣获一等奖。就在前不久我校对全市开放的三十四节课堂全部引进了信息技术，学科涉及到语数英、音体美、思想品德中队活动，给全市同行全新视觉。上月全国经典诗文诵读实验推进会在我校召开，来自全国近三百名专家教授，聆听了我校两节信息技术与课程整合课，晚上，与市委领导、教育局和镇上主要负责人一起观看了我校师生表演的'经典诗文晚会，气氛热烈，市委常委、宣传部长戴仁泉，市政府副市长周桂香给予了大力表扬。
3．艺术教育更是科研兴教的延伸和发展，信息技术为课堂教学增光添彩的同时，也为学校艺术教育镶上了一道亮丽风景。信息技术与我校小课题研究紧密整合，学校“民族精神引领我成长”课题被评为全国优秀小课题，六（2）中队被团中央授予“廉政特色中队”，开展的“平安我能行”研究得到了中央三台的报道，开展的“道德荣辱银行”得到了中宣部的佳奖，开展的科技特色研究--“节能从我行”，得到国家六大新闻媒体聚焦采访，二实小开展的信息技术与班主任工作相结合的“关注留守儿童”研究得到了中央电视台新闻联播专题报道！
“而今迈步正卓越，再上高楼，望尽天涯路”，新的时期，新的使命，勤劳智慧的中小人，必将在上级党委和市局的领导下，在兄弟学校的并肩作战下，高擎“信息技术与科学认读”旗帜，以更多的智慧和心力，以更大的干劲和魄力，务实奋进，开拓进取，扎扎实实做好各项教育科研工作，为中小教科研工作形成新优势、再上新台阶而作不懈努力！
姚恒章刘九兵。
课题结题验收
庆庆安县巨宝山乡中学学题校级课题结题验收表课题名称：
培养学生写作兴趣的研究承担部门：
中学语文组课题负责人：
吴红卫联系电话：
2018.11.验收形式：
1.研究的主要内容1、研究使教师如何在具体的教学中形成备课、上课、评课整体能力；2、研究中学语文教师专业发展的一般模式；3、研究和探索适合我校校本教研的模式与途径；4、开展好案例研究，建立教师专业发展档案，以此反映教师成长历程和教学变化。
2.研究过程中采用的主要方法与措施（1）问卷调查法：制定备课、上课、评课现状调查问卷，了解我校教师对于备课、上课、评课的认识和看法；并对认识和看法进行整理分析，找出解决问题的办法，撰写我校教师关于备课、上课、说课、评课现状研究调查报告。
（2）案例研究法：在备课、上课、评课方面进行案例研究，形成案例集。
（3）行动研究法：在实践中发现问题，在反思与再实践中解决问题。对课题的研究成果进行归纳。
总结。
分析评价提炼出规律性的结论，并撰写研究报告。
（4）、“反思”研究：一方面对现有研究成果进行“反思”，对该研究领域的成果进行一番“去伪存真、去粗取精”的研究，发现相关研究的缺失与盲点，使本课题有针对性地开展创新性研究；另一方面不断对本课题的研究进程进行及时地总结和“反思”，及时反馈调整，避免各种弯路和失误，确保课题研究的航向和效率。
3.研究的主要阶段与有关活动第一阶段：初步研究阶段；2017．9—2017．10；在这一个阶段，主要是通过调查法、观察法，收集现在中学教师在备课、上课、说课课、评课上的种种表现，对照新课程的基本要求，找到共性和个性的东西，积集较多的第一手研究资料。
第二阶段：深入探讨实施阶段：2017.11-2018.05；在这一个阶段，主要是通过行动研究法、实证法、文献法，研究新课程背景下对各个学科教师在备课、上课、说课、评课方面的基本要求，并归纳出在备课、上课、说课、评课上应坚持的基本原则，使用的方法和注意事项。
第三阶段：总结阶段：2018．06—2018．09；在这一个阶段，主要是通过归纳法、座谈法，对一年来所形成的研究成果进行总结归纳，进行区域性推广使用，发现问题，并形成新的研究课题。
三、
关于研究成果1.主要成果的内容简介主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12017.09-2017.10开题报告、案例、反思资料收集吴红卫22017.11-2018.05研究报告、论文、教学案例课堂实录崔亮32018.06-2018.09研究报告、论文、教学案例论文生成张蕊最终研究成果4完成时间最终成果名称成果形式负责人52018.10培养学生写作兴趣教育教学实践吴红卫672.成果有哪些理论方面的创新在已形成的有效教学成果和学校校本教研模式的基础上，以如何促进教师备课、上课、评课整体能力的发展为切入点，从教师的专业发展和引导学生有效学习两个方面展开研究，以案例研究为主要形式，促进师生共同成长。
3.成果具有哪些实践指导意义a.通过对本课题的研究，能探索出新课标背景下，教师有效备课、说课、上课、评课的策略，从而提高课堂教育教学质量，并促进教师专业化发展。
b.以全新的课程理念和学术研究的理论为指导，提高教师解读学生和解读教材的能力，提高教师专业技能，使大批的教师迅速成长。带动一级、一组、乃至一校教育科研水平的发展。
四、课题验收审批意见1．课题承担部门对课题的评价：
随着新课程改革征程的纵深推进，我校教师的专业水平有了极大的转变和提升，教师的观念、行为以及课堂教学面貌发生了根本性的转变。大部分教师在教学科研工作方面积淀了一定的经验，对于引领促进我校教师专业发展起到不可或缺的作用。
2．课题承担部门意见：
同意结题。
组长签字：吴红卫2018年11月28日3．学校教研室验收意见：
课题研究立足教育教学根本，符合教学改革标准，为我校教育教学提供了有力的师资力量。是我校校本研修的典范。
公章2018年11月29日4．学校评审团验收意见：
可运用到实际教育教学当中，在全校进行推广。
公章2018年11月29日。
校级科研项目验收（结题）材料。
课题工作汇报
各位评审领导、各位老师，大家好！我们临城县岗西学区承担的课题是《课堂教学中落实三维目标的实践研究》，现就有关情况汇报如下：
一、课题立项后，主持人积极征得学区领导支持，选取年富力强、业务扎实的教师作为课题组成员，对研究工作认真谋划、合理分工。
二、对师生进行问卷调查，掌握他们对三维目标在课堂教学中落实的了解情况。
三、查阅三维目标的相关论述和理论知识，如教育部的《语文课程标准》及解读、钟启泉的《基础教育课程改革纲要解读》等，并以此为依据，指导我们的课题研究。
四、多次开展有关三维目标的专题讲座，使课题组成员对三维目标有一个清晰的认识，并熟练掌握其在课堂教学设计、课堂教学当中的应用。
五、积极参加了2010年7月25到26日的邢台市教育科学规划课题培训，并把培训内容宣讲给每位课题组成员。
六、课题研究进行伊始，谁都没有尝试和经验，大家就多沟通多交流，大胆探索，有失误一起改，有成功共分享，做到了既分工又协作，互帮互助，共同进步。
七、通过数年的课题研究，我们的师生都受益匪浅。
教师课前备课、课堂教学中，对三维目标的落实轻车熟路、得心应手，教学方法运用自如。如五年级下册，语文综合学习中的名句积累，有句名言：祖宗疆土当以死守，不可尺寸与人。有些学生在书写时，常把当“给”讲的“与”误为“对于”的“于”，张增银老师就把这两个字从读音、字义上讲解给学生，并把这句名言与当前钓鱼岛、黄岩岛的争端联系起来，使学生真正掌握了这句名言的含义和书写，同时受到了一次祖国领土寸土不能丢的爱国教育。对名言的一次普通的学习，就完美地体现了课堂教学中三维目标的落实，既有知识与技能、过程与方法的传授，更有情感、态度、价值观的培养。
课题研究，不仅使老师写出了数十篇的教学论文，还使学生的期末考试整体排名有了大幅度提高，不管临城的教育是素质教育还是应试教育，我们都立于了不败之地。这就是课题研究带给我们的实实在在的好处。
我的汇报完毕，谢谢大家！
14、7、15。
课题汇报材料
段小结。
恩施市第三实验小学数学课题组。
一、所做工作。
我们数学课题组按学期初制订的研究计划，正常开展了相关的研究工作：
1、为使课题顺利结题并有利于改进我校学生的数学学习方式，提高教师教科研能力，促进课堂教学效率的提高，及时解决教学中出现的各种问题，本组成员积极组织研讨，定期召开课题研讨会，重点讨论解决实施过程中遇到的一些实际问题。
2、为使课题研究落到实处，在2010年3月份召开了课题组成员会议。会上一是简介了课题申报立项情况。二是对课题组成员进行了分工。三是讨论并通过了该学期实施课题研究事宜：（1）确定上研讨课的对象；（2）积极参加各级各类教育主管部门组织的各种教研会议和相关赛事活动。四是对课题组成员进行了理论培训,使课题组成员进一步明确研究目标、懂得研究方法、选准突破口，保证研究任务的顺利完成。
3、课题大量研究工作要靠实验教师个体的思考、实践、反思、改进。课题研究坚持发挥教师个人研究特长为主,课题小组集体研究为辅,及时调整改善课堂教学方式,挖掘课内外教学资源，设计生活化的数学课堂，努力提升学生的学习品质。
4、加强资料积累,对能反映课题研究过程的资料加强积累,督促成员勤于动笔,特别是案例分析、课堂实录、教学反思等及时整理、归档，做好信息的收集与反馈工作。
5、及时总结交流，不断改进。课题组成员共执教了研讨交流课8节，课题组成员都根据自己教学的研究工作，认真撰写了与课题密切相关的经验文章或体会。由于课题贴近实际，教师易于操作，因此取得了较好的成绩。如有的教师在实施的过程中，注重挖掘教材，利用教材的现实性素材，生活化情境，激发学生的探究兴趣，设计了学生喜欢的学习活动，这样不仅学生乐于探究，还使学生体会到数学源于生活，数学能解决生活中的实际问题，收到了较好的实验效果，学生成绩上学期期末较去年同期明显提高。
二、研究心得数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。通过研究，我校的数学教师能够将学生的生活与数学学习结合起来，经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，让学生熟知、亲近现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识，感知和理解所学的数学内容。
（一）教学内容生活化。
在数学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。尤其在小学阶段，儿童身体亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是儿童的直接经验。这直接经验不仅属于认知、理性范畴，而且要扩展到情感、生理和性格等领域，是儿童自我拥有的聪明才智，数学教学中，要从多方面“找”数学素材和多让学生到生活中“找”数学，“想”数学，真切感受“生活中处处有数学。”例如在教学“包装的学问”时，我们老师充分运用学生奶盒子这一有利材料进行教学设计。并结合本班学生购买学生奶数量这一学习素材，让学生进行科学合理包装。这样让学生感到生活中处处有数学，体会到了数学在生活中的用处。
（二）教学方法生活化。
从教学方法看，要坚持启发式，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出问题引导学生思考。所提出的问题不论是实际问题还是理论问题都应紧密结合教学内容，并编拟成科学的探究程序，使学生能形成一条清晰的思路。为发掘学生的创造力，应鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地进行求异思维训练。另外，要特别重视学法指导，使学生学会自我学习、自我发展。从教学手段看，要重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。还要尽量地使用先进的教学手段，增加教学的现代气息，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。学生对几何图形很难区别，我们在教学长方形、正方形、三角形和圆的认识时，充分利用直观的教学方法：先用投影片出示，平时见到的桌子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去实物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了学习的动力。
（三）知识应用生活化。
学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。每教学一个知识点，可以编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。数学在生活中的应用是很广泛的，如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的？木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条？又如教学平行四边形的特性请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形？通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系。又使学生感受到数学知识的应用。
三、存在问题。
1、教师在研究过程中，对集体活动中典型课例、典型问题关注多，研究多，而对自己个案的课例、问题关注不够，研究不够，特别是对自己个案实践的分析、积累资料不够。
2、教师撰写典型教学设计、典型案例或片断分析不够深入，即使发现了问题，针对性地改进方法比较含糊，缺少可行性措施。有的实验教师在实际教学中教学方法得当、学生反应效果很好，他们有实际做法，但在资料中表述不出自己的意图和方法，总结归纳能力不够.3、实验教师的阶段总结中，实例少,虽然总结了自己的实验过程和实验策略，但这样做的原因及对学生学习方式的改善有何影响，分析不到位。
四、改进方法。
1、加强对新教材的研究，力争准确理解编排意图，充分利用教材资源，创造性地设计教学活动。加强实验后的效果分析，及时改进，做好“回头看”工作。
2、加强对典型课例、片段积累的分析。在课题组内，做到互动互促互进，强化教师独立思考意识及大胆实践、勤于总结的能力，充分发挥课题组的集体作用，树立好的典型，发现好方法及时总结，带动全组成员共同提高研究意识。
课题汇报
一、进展情况：
本课题研究步骤分实验准备、初步实施、深化推广三个阶段。自2014年3月批准立项起至今，经过三年的实践总结,通过对课堂教学中存在的语言问题进行归纳整理，提出整改措施，不断改进，已完成美化课堂语言这一课题的总体目标，目前处于深化推广阶段。
三、研究的过程与推进措施。
1.制定课题实施方案：
课题组成员自2014年批准立项后，通过组内讨论和听取专家建议基础上，制定了课堂实施方案，明确了课题研究的目标、内容和方法。
总体目标：通过美化课堂语言，让教师的教学水平有所提高，形成良好的学习氛围，让学生生动活泼学习，健康快乐成长。
研究内容：（1）教师课堂提问语言有效性的策略研究。
（2）教师课堂评价语言有效性的策略研究。
（3）教师是否使用符合新课程理念的教学用语调查研究。
研究方法：
1、行动研究法：课题组成员全面展开教学实践中的操作性研究，并且积累第一手材料和成功作业设计案例。
2、案例分析法：课题组成员自我反思、互动交流，搜集教学案例，总结成功做法。
3、分析比较法：通过比较，达到语言艺术多样化基础上的最优化选择。
4、成果分享法：不断总结经验，收集材料，促使研究成果在教学实践中的应用与推广。
2.健全课题组研究制度，明确任务，责任到人。
李晓，主要是方言调查，并总结改进措施；边红霞，主要是课堂规范性语言；刘天振主要为课堂形象、生动性语言；课堂激励性语言；高翠翠主要为课堂评价性语言；刘延勇，主要为课堂启发性语言。然后各成员在平时教学中对不规范语言进行总结，提出自己的措施，进行交流。
3.定期召开课题组成员研讨会，积极探讨，编写确定问卷调查内容。
课题组对全校2个班80名学生进行了问卷调查，整理归纳学生对教师课堂语言的满意度情况及要求策略。
4、依托学校和区域开展课堂教学展示，公开课活动，全体教师积极参与，共同探讨课堂教师语言的使用策略。
5、课题组成员就研究的情况进行了总结，撰写心得、反思。
三、研究结果与成效。
经过美化课堂语言这一课题研究的实践，我们课题组的教师对教学语言的重要性及意义都有了较为深刻的认识：教师在课堂上，除了要考虑所用语言的准确性和科学性之外，另一方面，还应选择最能使学生明白他自己所要表达的思想感情的词句，以引起学生思想上的共振、情感上的感染。只有这样，教师的教学语言才是内容充实，信息量大的语言；具有高度科学性和严密逻辑性的语言；和平、亲切、通俗、生动、风趣的语言；具有强烈的感染力、说服力和启发性的语言，这样才能创造出“乐学”的情景，使学生有所感悟，进而欣然接受。
我们坚信，这样的课堂一定是成功的。
首先，课堂上方言的摒除，规范性语言的使用给学生起到了良好的示范带头作用，学生们现在都有意识的在课堂上使用普通话回答问题了，无论教师还是学生，谁出现方言或发音不准或用词不当就马上会有学生提出。课堂逐步走上了良性循环的道路，这对于农村学校的学生来说无疑是一个大大的进步。
其次，教师在课堂上适时的对自己的语言进行润色，形象生动的同时，对学生的表现给以合理又有激励性的评价，让现在我们的课堂更有吸引力、更有魅力了。趣味和生动形象可以说是课堂语言的双臂。它们在调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣及启迪学生的智慧等方面，都起到了举足轻重的作用。它们也就好像课堂的“味精”一样，如果投放适量的话，一定会使课堂“这锅菜”其味无穷，充满活力。
现在，学生逐渐由以前的听与不听由自己的心情决定逐步到现在喜欢上，这一变化，无疑是教师转变带来的结果。这样的课堂，学生沉浸其中，自己的每一次积极表现都得到了老师不同的鼓励和肯定，老师的人格魅力也在悄然提升着。
再次，课堂启发性语言的有意识使用，让老师和学生都有了较快成长。教师语言表达时思维更缜密了，语言表达能力进步很快。
语言既是交流思想感情的工具又是表现思维的工具。要让学生们在课堂绽放思维的火花，教师上课时就必须说足够多、足够精彩的富有启发性的语言才行。
这样以来，学生不把记忆东西当成一种负担，反而在自己感悟的过程中记住了东西。实践证明，有启发语言的课堂、有善于思考的课堂才是有效的课堂。这样的课堂才是属于学生们的课堂，才叫“自主学习”的课堂。
第四、课堂评价语言更有特色——多样化、个性化。
过去的课堂，评价总是一种语言“是”“不是”是课堂评价的唯一。而今的课堂评价语言是那样的丰富“你真能干”、“你真是个细心的孩子”、“你的方法真多”，这样的评价单调枯燥没有激励性。
教师课堂语言要改变由指令式的语言转变为商讨式的语言，由评判式的语言转变成建议式鼓励式的语言，由灌输式语言转变为引导式语言，由统一的语言转变为开放的语言。
教师充满魅力的课堂评价语言，是蜜，可以牢牢粘住学生；是磁，可以紧紧吸引学生。在课堂上，它让我们看到学生灿烂的笑脸，听到学生爽朗的笑声，体悟到学生张扬的个性。让我们积极行动起来，在课堂教学中巧妙运用评价语言来引领学生快乐地学习，积极、主动地与文本对话，把他们带入瑰丽的知识殿堂。
总之，精湛的语言表达是教师用来进行知识传授的重要工具，也对学生的成长有关键性的作用,它直接影响着学生语言和思维的发展。长期分析研究并坚持实践之，会让我们更加了解自己语言表达的优势和不足，在以后的教学中发挥自己的优势，避免自己的缺点，逐步提高自己的语言表达能力，更好地为课堂教学的效率服务。
五、存在问题及改进存在问题：
1、我校属于农村小学，教师课堂语言存在问题较多，再加上学生基础较差，学习积极性不够强，对学习不够认真，给课题研究带来了诸多困难，致使课题进展缓慢，一些做得不够完善的的地方不能及时得到改进。
2、要求教师一下子改掉，马上有一个大的改进，实施起来困难较大。教师的语言素质理论知识不够丰富，材料不够多，语言提高不显著。
3、针对问题提出具体的改进措施，不够完善和具体，不够细致。
4、学生素质较差，脏话、不文用语经常出现，这也反映目前学生中普遍存在的问题，校园里，文化氛围不够，老师课堂上尽最大努力去用普通话改善，但收效甚微。
5、校园文化建设，包括“请讲普通话”的氛围的形成有待进一步养成。改进措施：
有鉴于此，课题组初步提出改进课堂教学语言的几点思路：
1、加强理论学习，提高语言修养。2、丰富语言积累，提高语言表达技巧。3、注重言语创新，与时俱进，增强课堂活力。
4、加强校园文化建设，努力构建“请讲普通话”的氛围。总之，课堂教学语言的规律是客观存在的，我们只有去发现它，认识它，才能能动地利用它来丰富和发展教学语言，使教学语言更具有信服力、感染力和诱导性，从而更好地服务于教学。
课题汇报材料
《高年级学生微型日记写作习惯的研究》汇报材料武安市银河小学白娟丽尊敬各位评委老师：
您们好！我今天对我研究的课题进行一个简单的汇报：
一、课题研究的问题本课题我研究的问题是“高年级学生微型日记写作习惯的研究”，之所以选择这个课题，是因为写作。
教学。
是我们教学的一个重难点，如何让孩子爱上写作，我觉得微型日记无疑是写作教学的一个拐杖。微型日记有着自由灵活，篇幅不限的优势，学生可以随心所欲记录表达自己的情感，所以也是学生特别乐意接受的写作形式。微型日记写作习惯的研究，意在培养孩子的写作兴趣，及对自己写作的认可度上，让学生敢写、想写、乐写。也培养学生平时多观察，多积累的习惯，使学生有物可写，并产生的写作欲望，从而达到语文教学的真正目的。
二、课题开展研究的方法1.开展活动提兴趣，让其养成写微型日记的好习惯。先通过调查问卷、座谈会等形式了解学生写作的现状。了解学生对写作的态度、阅读的习惯及写日记的习惯，然后根据调查结果制定适合学生的实施方案，通过开展每日的日记接龙展示，定期的日记交流，上好每周的日记指导课，每月评选“最佳写作小能手”等形式，让学生尝到写日记的甜头，最终让学生健步踏入一个“生活——写作——生活”的良性循环轨道，让学生感到写作的轻松，团结合作的快乐，切实让学生养成写微型日记的好习惯，提高学生的写作水平。
动，很好地调动了学生的摘抄热情。
3.以创设情境，促学生时时处处记录好习惯的养成。
事实证明，没有体验学生是写不出真情实感的作文的。在平时的课上课下，教师引领学生随时让学生注意搜集写作素材，多观察，勤思考，看到的，听到的，想到的等都可以拿来进行写作，扩大写作的题材和范围，同时我还利用家长会和家长共同商量，如何有意识的给学生创造情感体验，鼓励家长在家中和孩子多沟通，有条件的开展的“亲子出游”，“亲子阅读”“餐桌上的一幕”等，每天的微型日记，让学生真正把写作落实到实处。
4.以互批互改，促学生良好的修改习惯的养成。
常言道：好作文是改出来的。通过教师的日记批阅和和每日的小组日记赏析，以及每周的日记指导课的技巧指导，让学生学会对自己的日记进行修改，一字、一词、一语，哪怕是个标点符号，让学生在日常中养成修改的好习惯。
5.以优带优，促学生多角度多思维的习惯的养成。
写作教学要培养学生的创意思维，鼓励学生对于同一个问题进行多角度的思考，敢于提出自己的独特见解。对于班中有创意思维的同学，教师会着重表扬，以此来带动其他学生发散思维的习惯的养成。
三、
课题取得的成效1.本课题让学生养成了诸多的好习惯，在写微型日记的过程中孩子们逐步养成了善观察，勤思考、书写整洁，善于积累的良好习惯，同时也时时注意修改自己的习作。
2.本课题的研究提升了学生的写作水平，比如我班的多名学生在作文竞赛中获奖，激发了同学们学习语文的兴趣，提高了我班的语文成绩，在本次六年级的期末考试中我班的语文成绩名列我市前茅。同时有利于学生语文核心素养的培养，学生的视野开阔了，关注面也更加的广阔，由校内到校外，再到社会，开始关注每日的新闻联播；在日记的交流过程中提升了学生的听说表达能力，思维辨识能力，互助合作关系也得到了加强。
3.通过课题研究也促使了教师的教科研的专业成长，在研究的过程中，也收获了很多，读相关书籍开阔了我的视野，写反思日志利于我今后工作的借鉴开展，一个个教学案例提升了我的专业水平，让我向科研型教师又迈出了一步。同时在我的影响下，我校的一些教师也开始尝试课题研究，并且已经开始着手准备，相信在不久的将来，我校的科研之花，必将开遍校园的每个角落。对于我校的教科研领域的引领也起到了抛砖玉的作用。
我的汇报到此结束，不足之处敬请各位评委老师指正！
课题申请书。
课题汇报
各位专家、各位老师：
大家好！
经过一段时间的紧张筹备，今天，我校的研究课题《阅读中抓住读写结合点，提高中段学生片段习作能力的研究》和《提高二年级学生汉语口语表达能力的方法与策略的研究》中期报告会如期召开。市教研中心、区教研室专家莅临现场指导，给了我们莫大的鼓舞和支持，我代表全校师生和学校课题组全体成员，向莅临现场指导的专家表示衷心的感谢！
我校是一所民汉合校，在新的发展时期，学校面临着许多挑战和需要解决的问题。长期以来，我们学校的教育科研工作还做得比较少，市级课题研究对于我们来说，更是一件大事，没有基础，没有经验积累，一切都要从头学起。
在新课程背景下，在双语教学全面铺开的前提下，如何提高习作能力与口语表达能力，促使学生更加轻松、快乐、有效的学习，这是摆在我们面前的一个非常重要的问题。因此，这两个课题，以学生的`发展为着眼点、为突破点，把教研与日常教学紧密结合起来，以教研带动教学，以教研促进教学，对我们学校的现实意义很大，它可以大大提高我们教师的教科研意识，提高我们的教学有效性，提高我们的教育教学质量。
学校高度重视课题研究活动的开展，将尽最大可能支持课题研究工作，保障课题研究工作的顺利开展。学校保证，精心组织，严密安排，从人、才、物上加大教研投入，注重过程性管理，把资料的收集、分析、整理，成果的与推广等工作，真正做到位。
我们相信，在各位专家的悉心指导下，在第六小学全体教职工的共同努力下，我们一定能够一步一个脚印，踏踏实实，把这项工作做好！
再次感谢各位专家对我们学校课题研究工作的大力支持和悉心指导！
谢谢大家！
课题汇报
首先，热烈欢迎集团公司党委工作调研组来我处调研、指导工作。接到集团公司《关于开展党委工作课题调研的通知》后，我们对所列的10个课题进行了认真分析，并选择了其中的7个确定为重点。下面，我围绕几个重点课题，将***党委工作做简要汇报：
一、基本情况。
1、人员状况。***现有职工303人，其中在岗***人，内部退养***人；男职工***人，占职工总数的***%，女职工**人，占职工总数的**%；干部***人，大学文化程度**人、大专**人、中专**人，中专以上占职工总数的**%；有高级职称*人，中级**人，初级**人；职工平均年龄**岁。
（一、）领导班子建设方面。
1、强化班子建设，增强了凝聚力。
我们认为一个单位有无良好的风气，能不能打硬仗，是否坚强有力，关键在于两级领导班子，班子硬，企业兴。因此，我们把建设好领导班子，造就一支高素质的经营管理队伍，作为是搞好单位生产经营，谋求长远发展的关键来抓。
（1）、坚持和落实中心组学习制度，加强领导班子的思想政治建设。
抓理论学习，加强各级领导班子思想政治建设，是集团公司党委今年工作的重要内容。我们处党委认真贯彻落实集团公司安排，结合“三讲”教育活动，把落实领导班子中心组学习作为加强领导干部思想政治建设和业务素质的首要任务来抓。处领导班子坚持每月至少进行一次中心组学习。在学习方法上，一是集中学习。每次集中学习前都要精心准备，拟定讨论题，确保学习效果。在学习党的十五届五中全会的过程中，班子成员紧密围绕油田和本处实际，讨论我处“十五规划”的方案，提出了“十五规划”的目标和措施；在学习“三个代表”的重要思想时，班子着重讨论当前如何实践好“三个代表”的问题，提出关键是党政领导要形成合力，坚持一个主旋律――把单位的服务水平搞上去，积极开拓内外部市场；坚持同使一股劲――把职工队伍的整体素质搞上去，适应市场竞争的需要；坚持同解一道题――把企业文化建设搞上去，作旺人气，塑造形象，打造“吐哈石油物资品牌”。二是采取辅导方式，邀请有关专家对有关问题进行讲座，收看光盘、录像等，班子成员和职工一道参加a管理模式培训班、外经贸培训班、网络知识培训班和电子商务知识培训班，还和党员干部一起观看了反腐倡廉警示片。四是在学习基础上，撰写论文或心得体会，班子成员把理论和自己的工作实践相结合，每人都撰写了学习心得或论文。
处领导班子把学习与应用相结合，突出抓好学习的质量和效果，同改造班子成员的世界观结合起来，同本处改革、发展和生产经营工作紧密结合起来，力求解决改革和发展中的突出问题。今年，面对日益严峻的市场形势，班子进一步更新观念思创新，开拓市场谋发展。在供应上推行“项目管理”，分片包干，责任到人；在服务中实行跟踪超前战略、承诺服务，将服务链条延伸到现场。班子成员经常带领供应人员深入用户现场，落实计划，掌握动态，征求意见，及时满足用户需求，上半年走访二级单位**个，现场解决问题**多个，以实际行动赢得了用户的广泛信任。在巩固**市场的同时，班子成员将目光投向外部市场，重点研究和实施了***等区域的市场开发工作，积极组织参与***投标，以新思维提供优质服务、超值服务，逐渐扩张，稳打稳扎，步步为营，初步形成了“四点一线一个重点”的经营模式。
（2）、严格贯彻民主集中制，增强班子的凝聚力、战斗力。
处领导班子严格落实各项工作制度和议事规则，凡重大问题和重要决策不搞“一言堂”，坚持在党政联席会或处务会上集体讨论决定，日常工作坚持每周一召开处领导班子成员碰头会，并已形成了制度，小事沟通，大事共决，畅所欲言，统一思想。经党政联系会、处务会上集体讨论决定和决策的事，一旦形成决议，要求班子成员必须落实。在工作上，班子成员拧成一股绳，真正做到了职务分，思想合；职责分，目标合；任务分，行动合。带头严于律己，带头执行各种规章制度和党纪、政纪、法纪，以自己的身正而正班子、正职工队伍。同时，认真坚持民主生活会制度，为保证民主生活会的质量，在召开前班子成员都进行了充分准备，会上班子成员之间坦诚相待，大胆开展批评与自我批评，不回避问题，不掩盖矛盾，不搞一团和气。通过批评――团结，团结――批评，不仅较好地团结一班人共同进步，同时也培养了班子成员驾驭分管工作的能力，提高了班子的战斗力。
（3）、开展领导干部“树形”活动，促进班子的作风建设。
处领导班子认真贯彻集团公司党委、纪委《关于开展党员领导干部廉洁勤政树形教育活动的通知》精神，结合自己的工作性质、职能范围和工作实际，从道德修养、遵纪守法、廉洁自律、家庭教育、履行职责、制止奢侈浪费和履行廉政建设责任制等方面，亲自设计制定了自己的廉洁勤政形象标准，并在班子成员之间、各部门和职工群众中进行交流，征求意见，寻找差距，完善形象，最后将形象标准通过网络、公开栏等形式在全处正式公布，接受群众监督。通过开展领导干部“树形”活动，制定廉洁勤政标准，班子内部、班子与群众间相互交流，相互促进，从而规范了领导干部的行为标准，提高了领导干部廉洁勤政的自觉性，密切了干群关系，提高了班子在群众中的威信，促进了队伍作风的转变，得到职工群众的认可和支持。
（4）、加强干部队伍的管理。在干部聘任中，我们坚持德、才标准，重政绩、重实干，培养选拔了一批年轻干部。积极推进干部交流，加大了机关与基层干部交流力度，把干部交流工作作为锻炼培养干部，加强班子建设，增强企业活力的重要措施，促进了干部的健康成长。同时，加大了干部考核力度，把平时考核与年度考核、定量考核与定性考核、领导考核与群众评议有机结合，提高了考核的科学性、合理性，从而带动了整个干部队伍建设。
2、存在的问题。
目前，我处领导班子建设中还存在着一些问题：一是由于班子成员忙于各路工作，地点分散，集中学习比较困难，参加人数100%难以保证；二是面对经济全球化和石油企业改革的不断深入，领导班子的应变能力和创新意识还有待进一步提高；三是对今后发展的问题研究力度不够，还没有明确的经济增长的发展方向；四是抓队伍服务意识、服务承诺、超前、超值服务的力度还需进一步加强；五是在抓制度落实上，存在着讲的多，落实的少，制度健全，落实不到位的问题，在职工中造成了“干打雷不下雨”的影象。
3、措施与对策。
当前，面对我处生存与发展的严峻形势，我们一方面要强化领导班子的思想政治建设，不断提高领导班子的政治业务素质和经营决策能力，努力建设一个开拓进取、勤政廉洁的领导集体。另一方面，要着重解决五个方面的问题：一是增强信心，这就是从上到下，正确地分析形势，正确对待困难，振奋精神，在集团公司的领导和大力支持下，带领全处职工战胜困难，走出困境；二是按照集团公司“五个一流”和“强、精、特、优”的总目标，从实际出发，进一步深入研究我处改革发展的战略和措施，以战略眼光抢抓机遇，未雨绸缪，以我们*的“低成本，高质量，优服务”赢得市场，不断拓展生存与发展空间；三是认真研究解决当前影响我处生产经营和整体形象的突出问题，包括管理体制、经营机制、服务水平和职工队伍素质等方面的问题，突出队伍作风的转变和服务水平的提高；四是要根据集团公司和我处“十五”发展规划，集中一段时间，认真研究我处发展的基本策略、方案，找准经济发展的增长点，提出明确的奋斗目标和具体措施，增强职工对企业发展的信心。五是针对一部分职工服务意识差、态度生硬、办事拖拉等有损企业形象的问题，从7月份开始，在全体职工中开展一次“纠风、整纪、树形、提高”的整顿教育活动。各党支部、各单位要狠下决心，按照处党委文件精神，把这次纠风整纪活动真正落到实处，见到效果。领导干部要带头纠正不正之风、不良习气，规范自己的行为。通过这次活动，要彻底转变队伍作风，增强职工的危机感、紧迫感，使单位整体服务水平有一个质的提高，真正树立起“***”新形象。
（二、）党组织建设方面。
1、党员队伍现状及今年所做的主要工作。
我处在册党员99名，其中在职党员67名，占在职职工的22%，退养党员15名，买断党员17人。在职党员中，大专以上学历37人，占52%；中专学历6人；中专以下学历24人，占35.9%。年龄40岁以上18人，占27%；30岁――40岁共36人，占54%；30岁以下13人，占19%。从文化层次上看，党员队伍的整体文化素质较高；从年龄结构上看，党员队伍趋于年轻化。今年以来，处党委紧密围绕处生产经营目标，结合党员队伍实际，针对基层党组织建设中存在的党组织生活坚持不严、党员责任区不明确，结构不合理、党建工作方法简单、党员作用发挥不明显等问题，主要抓了一下几个方面的工作：
（1）、夯实基础，狠抓落实，加强基层党组织建设。一是建立健全基层党组织，成立了退养党支部，加强了对退养党员的管理和教育。二是深化党员责任区建设，进一步完善和落实责任区活动。处党委制定下发了《党员责任区活动实施办法》，各党支部结合实际，对党员责任区重新进行了划分，明确了责任区职责，做到了“三结合”，即党员责任区与完成工作任务相结合，与实现经营指标相结合，与精神文明建设相结合，做到了责任随着工作走，使党员责任区活动真正成为发挥党员先锋模范作用的有效载休。全处共建立党员责任区42个。三是严格落实“三会一课”制度。各党支部对“三会一课”的重视程度普遍提高，“三会一课”内容具体，形式多样。***严格落实“三会一课”制度，今年以来共召开支部大会7次，开展党日活动4次，组织全体党员上党课2次；***党支部在全体党员干部中开展了“我是***人”塑形活动；机关党支部严格组织生活，组织党员认真学习上级文件精神，开展党日活动，在“6.5”环境日期间，组织全体党员、入党积极分子清理了生活区垃圾；***党支部把廉政教育摆在突出位置，利用党课和每周举行的供应科室例会，向党员干部提要求，敲警钟，提高了供应人员的廉洁意识和自我防范能力，有效的防止了违法违纪问题的发生。全处“三会一课”落实率达到100%。处党委每季度坚持召开一次党支部书记例会，检查督促各党支部各项工作开展落实情况。阶段性的工作通过《政工通讯》进行安排，日常活动在每周一的生产调度会上进行安排。同时，抓好入党积极分子的培养教育工作，对入党积极分子坚持入党介绍人培养制度；坚持党的基本知识教育制度；坚持每季度向党组织汇报一次思想制度，坚持各党支部每季度对他们进行一次考察，形成考察意见制度，严格发展程序。今年我处发展新党员5名。
（2）、以庆祝建党80周年为契机，深入开展党员先进性教育。我们认真贯彻集团公司党委工作安排，紧密围绕“唱响‘三好’主旋律，凝聚力量创新业”这个主题，深化党内活动，强化党员教育。一是回顾学习党的光辉历史，对全体党员进行党的宗旨教育。先后组织全体党员、入党积极分子和职工参加了石油系统“庆祝中国共产党成立80周年知识大赛”活动，答题人数190名，占在职职工的93.6%；利用宣传栏举办了“没有共产党就没有新中国”图片展；举办了党员入党积极分子培训班；给全体党员上了一堂生动的党课，由处党委副书记和处长亲自主讲。为了进一步方便党员学习，处党委专门组织整理、编写了《党的光辉历程与重大事件》、《时代先锋》等学习材料，制作了庆祝建党80周年网页，供党员上网学习。通过以上活动，使党员、积极分子深入学习了解党的历史、纲领、宗旨、任务和奋斗目标，进一步坚定了建设有中国特色社会主义的理想信念，坚定了企业发展的信心，增强了党性，激发了广大党员的责任感，调动了广大党员的工作热情和积极性。二是深入开展“三个为什么”大讨论。各党支部结合本部门、本单位实际，对照党章和“三个代表”思想的要求，在党员中进行了“五查”。鄯善物资库党支部每个党员写出一篇“三个为什么”心得体会，在支部大会上交流，并组织全体党员在党旗下庄严宣誓，重温入党誓词，进行党的理想、信念教育。全处党员参加大讨论的教育面达到96%（不包括买断党员）。以此为基础，认真组织开展了民主评议党员工作。三是积极开展“创先争优”活动。在抓好党支部建设、党员责任区建设、“三个为什么”大讨论、民主评议的基础上，开展了先进党支部、“十佳”党员评选活动，并积极参与集团公司“三十佳”评选。经过扎实有效的工作，***党支部进入集团公司“红旗党支部”行列，保管员…同志荣获集团公司“十大党员先锋”称号，实现了处党委年初制定的目标。6月26日，处党委隆重召开庆祝中国共产党成立80周年暨表彰大会。会上5名新党员和5名转正党员一起面对党旗庄严宣誓，光荣地加入了中国共产党。会议表彰了2个先进党支部、“十佳”党员、21名优秀党员和3名优秀党务工作者。
（3）、把党内活动与生产经营有机结合起来，塑造一个党员就是一面红旗的形象,使党员在各自岗位上发挥了主力军和骨干作用。***党支部一班人紧密围绕库房管理这个中心，从强化仓储科学化管理、提高服务水平入手，认真落实党员责任区活动，解决了库房的一些长期遗留的管理难题，仓储业务全部实现了计算机网络化管理，队伍素质显著提高，党员的先锋模范作用发挥明显。该库共产党员***如一日，在保管员的岗位上兢兢业业、无私奉献着自己的青春。她平时以一个共产党员的标准严格要求自己，对待工作严细认真，对待客户热情周到，处处发挥着共产党员的模范带头作用。她带领的岗位和班组先后被评为集团公司“青年文明号岗位”、“五星级班组”、“精神文明示范岗”。她本人继去年被评为集团公司“优秀共产党员”后，今年又被评为集团公司“十大党员先锋”。生产服务中心党支部把党员责任区同安全工作挂起钩来，一个党员司机就是一个安全岗位示范点，在党员的带领下，实现了车队安全事故为零的目标。***部为了争取市场份额，加大现场服务力度，推行跟随服务，共产党员积极带头，到前线，到现场，主动紧跟集团公司和油公司生产计划安排，收集物资需求信息。在广大党员的带动下，全体供应人员不辞辛苦，加班加点，优质高效地保证了油田生产建设的物资供应。
（4）、召开了我处第二次党员大会。6月26日，我处召开了第二次党员大会，对我处第一届委员会的工作进行了客观公正的总结，选举产生了我处第二届党委委员和纪委委员。
2、存在的问题。
尽管我们在党建工作中取得了一些成绩，但同时应该清醒地看到，目前我们在党建方面还存在着诸多问题。突出表现在：一是认识上的问题。受外部环境的影响和经济利益的驱动，部分党员的价值取向发生偏离，党性意识淡化，加之受西方“西化”和“分化”思想的影响，思想发生变化，造成信仰、信念的动摇。二是学习方式单一，效果不明显。理论学习多，与单位实际相结合，认真研究问题，解决问题的少，发挥党员集体智慧的少；注重了形式的教育，轻视了实质性建设。三是组织措施不到位。党组织活动方法简单，停留在形式上，使组织生活缺乏活力，党员的权利得不到保证；对党员的要求义务多、权利少，有要求没有需求，淡化了党员的组织意识，导致党员混同为一般群众，党组织的先进性、党员的先锋作用没有突现出来，党员的约束力较差。四是缺乏党员发挥作用的有效机制，党员之间，党内生活缺乏奋发向上、创先争优的机制、氛围和动力。组织上对党员培训教育的力度不够，没有充分发挥他们的作用。五是由于行业特点，我处党员与社会方方面面、形形色色的人员接触，思想活跃；管钱管物的人多，经受的各种诱惑多，因此增加了管理教育的难度。
3、措施与对策。
要结合形势的发展，紧紧围绕党的中心任务，不断加强党的建设。要善于总结经验，坚持真理，纠正错误，谦虚谨慎。要勇于正视党员和干部队伍中存在的问题，并依靠全体党员和人民群众不断加以解决。这是保持党的生机和活力的根本所在”。当前，“十五”的目标已经确定，要实现“十五”规划目标，打造“吐哈石油物资”品牌，关键在于人，在于有一支精干高效、凝聚力强、具有开拓精神的职工队伍，而占职工总数三分之一的党员就是这支队伍的核心和骨干。因此，打造品牌、实现“十五规划”必须首先坚持以人为本的原则，强化党的建设。具体来讲：
（1）、贯彻“三个代表”要求，强化思想教育，提高党员的政治思想觉悟。要在全体党员中有计划、有步骤地开展“三个代表”重要思想的学习教育活动。要经常进行党的纲领和奋斗目标教育，进行党的优良传统教育，进行反腐蚀教育。通过教育，切实提高党员的党性修养，明白自己应该树立什么样的形象，怎样发挥先锋模范作用，使共产党员“平时能看出来，困难面前能站出来，生死攸关能豁出来”。要正确处理好管理与教育的关系，做到党员教育与管理相结合。党员教育要与时代发展相联系，与生产工作提高相同步，与思想观念提高相适应，与科学技术进步相衔接，全面提高党员队伍素质。党员管理则要突出党员的警示教育，提高党员队伍拒腐防变的能力。
（2）、围绕生产经营、理清思路，抓住重点。当前，党建的主要任务是如何形成凝聚力，促进生产经营。同时，必须理清工作思路，罗列出当前一段时间重点工作，抓住主要矛盾，注意解决热点问题，鼓舞群众，以树立党员形象、带动职工队伍，为生产经营出谋划策。今年，处党委针对影响生产经营、市场开发的突出问题，实施了“凝聚人心”和“形象建设”两大工程，并采取了一系列扎实具体的工作加以落实。当前要突出抓好两级领导班子和关键岗位的树形活动，加强企业文化建设，促进队伍作风的转变，凝聚人心，塑造物资部门的良好形象。
（3）、健全组织，保证党组织活动的落实。党员教育要依托党的组织活动进行，使党内活动成为党组织凝聚党员、团结党员、教育党员的有效载体，适应新的党员结构的变化，只有这样才能适应时代特点，让广大党员有组织的概念，才能增强战斗力，增强吸收力，发挥党员的先锋模范作用。
（4）、正确处理权力与义务的.关系，落实党员的权利。要解决好党员义务多、权利少的问题，使党员的权利得到有效保证，提高党员的工作主动性、积极性，增强党员保持自身先进性的内在动力。在实践中，强调党员义务时必须强调权利保证，切实维护党员的基本政治待遇，把党员的权利和义务有机地统一起来。
（5）、培养高素质人才，提高党员队伍整体水平，使其真正成为先进生产力的代表。一是根据层次的不同，分层次培训，对受过较高层次教育的同志，一要注重专业理论更高层次和新技术、新知识的培训，对文化程度较低的要注重操作技能培训，让他们掌握更多的技术。二是根据年龄结构的不同进行培训，对年轻同志注重学历教育，提高层次，对年龄较大的，注重应用知识培训，三是实行岗位流动，根据各人的特点，建立岗位流动机制，使党员有更多的学习新业务的机会，总之在实践中，要通过培训，提高党员素质。在实际工作中，组织部门要关心党员，关心骨干，在保证党员先进性的同时，要适时地对党员加大培训、加速培训，使人才脱颖而出，保证党员作用的发挥，形成组织上和干部管理上的激励机制，形成创先争优的良好机制。
（三）党风廉政建设方面。
1、以预防为主，始终如一地把党风廉政建设作为我们的工作重点来抓。
***作为集团公司的一个物资采办部门，每年掌握着数亿元的采购资金，和许多厂商都有业务关系，80%以上的工作人员都直接或间接地掌握着一定的财权、物权，加之在当前市场经济还不规范，物资流通领域处于买方市场的条件下，一些厂商为了达到进入油田市场的目的，不择手段地拉拢腐蚀我们的供应人员。因此党风廉政建设工作在我处显得特别重要。我们主要抓了以下几个方面的工作。
（1）、强化前期预防教育，提高党员干部廉政勤政意识。
在实际工作中，我们认识到打击腐败现象固然重要，但更重要的是前期预防，要注意防微杜渐，努力从源头上预防违规现象。
一是抓苗头，敲警钟，早打招呼，把问题解决在萌芽状态。我们始终把工作着眼点放在减少党员干部的违纪行为，提高党员干部的整体素质上，坚持超前教育，防患未然。尤其对那些“常在河边走”容易发生问题的人，我们坚持早提醒，以避免使问题日积月累积重难返。对群众反映带有普遍性的问题，我们或在认真研究的基础上及时下文予以规范，或利用有关会议进行集体敲警钟，例如纪检部门针对群众议论部分供应人员在工作中参加厂商吃请的一些不廉洁现象，利用有关会议进行及时敲警钟，并提出了“四个管住”即：管住自己的头，不该想的不要想；管住自己的嘴，不该吃的不要吃；管住自己的手，不该拿的不要拿；管住自己的腿，不该去的地方不要去，起到了很好的规范作用。对于职工群众反映的有关个别人的个别问题，我们通过诫勉谈话的办法予以解决。去年以来，我们共对11名被反映有不同问题的同志进行了诫勉谈话，起到了明显的激励、鞭策作用。
二是坚持“提示”教育，增强教育的经常性。为了保证把党风廉政建设工作落到实处，我们坚持把思想教育和针对性较强的防范提示结合起来，把有关法律法规党纪党规和物资采购有关规定的内容作为经常提示的主要内容；把供应、财务等要害部门作为我们重点提示的部门；把采购中的比质比价、合同谈判、验收、付款等环节作为重点提示的环节。例如：我们在招标订货会前对参与招标组织工作的人员和评委进行廉政和公正方面的提示教育，收到了很好的效果。通过经常性的提示教育，使被提示教育的部门、环节中的人员处于经常的诫勉教育中，有效地推动了各部门、各环节的党风廉政建设。
在预防教育中，我们坚持将普遍抓与重点抓相结合，形成了纪检监察部门面上集中教育和督导、支部分片包干、部门各负其责的教育局面，教育中坚持做到“三必谈”：逢会必谈、对供应、财务、质检验收岗位人员安排工作时必谈、聘任干部上岗前必谈。做到“三个方面的道理必须经常讲”：公私分明的道理必需经常讲、君子爱财取之有道的道理必需经常讲、违法必纠的道理必须经常讲。通过不间断的、灵活多样的教育，使广大党员、干部、职工的拒腐防变自觉性明显增强。
（2）、认真落实党风廉政建设责任制。
近年以来，我们通过抓责任主体的责任意识、抓具体措施和具体工作的落实，深化了责任主体的廉洁自律意识，促进了党风廉政建设责任制的全面落实。
一是实施责任分解，建立责任网络。我们在下发《***党风廉政建设责任制》的基础上，按照集团公司要求，根据领导班子成员工作分工和处内各部门的职责划分，把党风廉政建设和反腐败的具体任务分级、分部门、分项地细化，分解到班子成员，落实到部门，在此基础上通过签订《部门廉政协议》，进一步明确了责任内容，织成了一张无形的网络，以其详尽的内容，明确的规定，把各级领导干部织在了这个网上，各级领导干部都能在这个“横向到边，纵向到底”的网上找到自己明确的位置，真正做到了使各级领导干部有压力、有动力。促进了党风廉政建设责任制的落实。
二是加强考核，严格责任追究。去年，我们在对一名因违反采购程序而损害企业利益的职工进行处理时，依据责任制的有关规定对负有领导责任的供应业务部一名副经理进行责任追究，沉没了科室长风险抵押金10%的兑现。今年以来，我们坚持把对党风廉政建设执行情况的考核结果纳入到业绩考核之中。考核管理部门每季都将业绩考核初步结果送纪检监察部门征求意见，纪检监察部门根据各部门责任制的执行情况进行打分，并将分值按比例计入业绩考核结果之中。上半年共有三个部门因部门人员违纪而被扣分。增强了责任主体的责任意识。
（3）、加强监督，完善制度。
要使廉政建设做到标本兼治，制约监督是非常必要的，我们紧密结合我处的特点，把握薄弱环节，不断完善监督制约机制，促进了各项工作的正常运行。
一是认真开展物资采购合同的审计监察工作。今年，我处把对物资采购合同的审计监察作为审计监察部门的一项重点工作，定期对20%以上的合同进行审计，着重对合同价格的确定、采购原则的贯彻执行情况、合同对方主体的选择依据等方面进行监督检查，通过审计监察强化了对物资采购合同事前、事中监督，规范了物资采购行为，促进物资采购中的廉政建设。
二是加强对采购工作的提前介入和监督。积极参加物资采购的招议标和合同谈判工作，对物资采购过程实行全过程监督，督促供应部门认真落实“公开公平、采购透明、比质比价、质量优先、同质择廉、同价择优”的采购原则，上半年，共参加11次招议标和19次合同谈判，监督有关部门进行认真的比质比价，保证了这些工作的公开、公正、透明，避免了暗箱操作现象的出现，节约采购资金760万元，维护了全处的利益，加强了党风廉政建设。
三是加强制度建设。“没有规矩，不成方圆”，我处在强化监督的过程中，认真分析各项工作中存在的薄弱环节，不断加强制度建设。为了避免在物资采购、验收、保管和付款过程中出现“吃、拿、卡、要”的现象，我们在整个业务流程中实行了流转单制度，加快了各部门处理业务的速度，提高了工作效率，有效的防止了不廉洁行为的发生。针对物资流通市场的新形势和新变化及目前物资采购中存在的个别不规范现象，我们制订了《***关于进一步明确物资采购供货的十四点要求》，为进一步规范采购行为奠定了基础。为了规范我处内部器材采购供应管理行为，印发了《***内部器材采购供应管理规定》，明确划分各部门的职责，规范了采购、验收、保管和领用行为，，划分了审批权限，堵塞了漏洞，避免了在内部器材采购供应管理中的不规范现象。
2、存在的问题。
党风廉政建设是一项长期的工作，随着形势的变化，必然会面临许多新情况、新问题，需要我们不断在实践中总结和学习，在巩固已有成果的基础上，不断深化和提高。就目前而言，存在的问题主要有：物资供应工作的特殊性决定了物资供应人员和形形色色的人员打交道，造成人员思想比较活跃，思想多元化，如何及时把握人员的思想动向，有针对性地分类施教，提高教育的效果方面，有待在今后的工作中做进一步探讨。在党风廉政建设责任制的落实方面还存在着个别责任主体的责任意识不够强，对责任制的落实不到位。在考核和责任追究方面还不够规范，有待在以后的工作中不断改进。
3、措施与对策。
一是加强调查研究，及时把握党员干部的思想动向，增强教育的针对性、超前性、多样性，不断提高教育的效果。二是强化责任主体的责任意识，增强领导干部执行党风廉政建设责任制的自觉性，努力营造“齐抓共管”的党风廉政建设格据。三是强化责任追究。不断完善、规范责任追究的程序，切实把责任追究落到实处。
（四）、思想政治工作方面。
1、职工队伍思想动态分析及对策。
19以来，我国石油行业经历了一系列大刀阔斧的重组改制，***作为存续企业中的一员被推向市场，一夜之间从“官商”变成了“行商”，面临着市场逐步开放，服务难度加大，竞争日趋激烈的严峻形势，职工的思想观念也经历了一次次的冲击。在改革不断深入的过程中，我处职工始终维护着集团公司的整体利益，积极转变观念，主动出击，迎难而上，以优质高效的服务，积极占领内部市场，开拓外部市场和国际市场，历年都超额完成集团公司下达的指标，实现了真正意义上的自负盈亏，做到了人心不散，队伍不乱，职工的市场意识、服务意识、效益意识及参与市场竞争的能力在不断增强。这充分说明，重组改制以来，我处职工队伍思想的主流是好的，是积极向上的。但是，随着重组改制以来企业产权制度、分配制度、就业制度、住房制度和医疗制度的改革，企业热点、难点问题增多，职工的思想问题也越来越突出，主要表现在：一是重组后，职工对进入非核心感到委屈，一度出现了思想混乱、人心浮躁、情绪低落等现象；二是对重组改制在认识上准备不足，更多的产生消极、落后、等靠要的思想；三是一些职工在思想上有彷徨感。有的职工认为随着市场的进一步开放，石油企业改革进一步深化，物资企业终究被分离出石油行业。想把工作干好，没热情；下海创业没信心；买断离开企业没决心。欲干没劲，欲罢不能。四是在利益的驱动下，部分职工拜金主义思想严重，是非观念模糊、主人翁意识淡薄、讲实惠多讲奉献少、考虑自己的后路多，关心企业发展的少。五是观念不能适应企业改革的需要。物资处在原体制下，从内部到市场，都是坐等人来上门找单字或送计划，服务意识差，“官商”意识、“老爷”意识根深蒂固。这些问题的产生，给企业思想政治工作增加了很大的难度。如不及时解决，就会严重影响企业改革和生产经营工作的正常进行。
思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线，江总书记说：“思想政治建设，始终是党的建设的首要任务，是带动其他方面建设的根本性建设，必须抓紧落实。”面对我处思想政治工作的新情况，新问题，我们的做法是：
（1）、有的放矢开展宣传教育，引导职工更新观念，适应新经济发展的需要。重组改制的方案实施后，处党委根据职工思想实际，把如何保持队伍稳定，转变职工思想观念，统一思想，推进改革进程，确保完成我处全年任务作为思想政治工作的头等大事，并把转变观念作为思想政治工作的主旋律。处党委及时采取措施，通过宣传栏、板报、动员会、大讨论等多种形式的宣传，讲清形势任务，消除职工思想疑虑，振奋精神，增强了信心。去年，针对集团公司取消对我处的费用补贴，经营形势十分严峻的实际，处党委在全体职工中开展了“机遇在哪里，挑战是什么，我们怎么办”的大讨论，引导职工破除“等、要、靠”的依赖思想，主动上门服务，积极开拓市场，赢得了主动。今年，处党委进一步加大职工观念的更新力度，开展了“回顾与展望”主题教育，认真分析领导班子、干部职工在思想观念上存在的差距和问题，明确观念更新的方向和措施。在全体干部职工中逐步树立了五种意识：即居安思危、开拓创新的意识；特色服务、业主满意的意识；问题反弹、不进则退的意识；“吐哈石油物资品牌”意识；“今天工作不努力，明天努力找工作”的意识。强有力的思想教育收到了聚沙成塔的效果，干部和职工队伍形成了团结一心，为生存和发展努力拼搏的新局面。
（2）、围绕中心打主攻仗，把思想政治工作与单位生产经营紧密结合起来，服从服务于改革和生产经营工作。处党委把生产经营和改革工作中难点、热点作为思想政治工作的重点，组织有关人员深入基层和群众，开展调研活动，及时掌握职工的思想动态，有针对性地解决难点、引导热点，做好解难释疑，化解矛盾，理顺情绪的工作。对于改革措施出台以及“买断”等牵动职工利益的大事，处党委、各党支部通过召开职工大会、座谈会等方式，向职工宣传政策，澄清认识，确保了职工队伍的稳定和生产经营工作的正常进行。各科室、各单位负责同志带头做好思想政治工作，抓生产、管理必须抓思想，抓生产从思想工作入手，抓思想从生产经营实际出发，做到管人、管事、管思想的有机统一，使思想政治工作和行政管理手段兼容并用，发挥了协调、促进、保证、监督的作用。
（3）、做好一人一事的思想政治工作。在市场经济条件下，职工的思想比较活跃，不同单位、不同年龄和不同层次的人思想情绪各不相同，因此做思想政治工作的方法要有所侧重，有所区别。在对职工进行普遍教育的同时，处党委注意发现少数职工的思想问题，具体问题具体对待，既讲道理，又办实事，达到暖人心、稳人心、得人心的效果。对于内部退养的45名职工，我们从生活上关心，政治上关怀。去年十月为退养职工进行了体检，并组织退养人员和处在岗职工一起到敦煌等地参观游览。今年先后两次召开退养职工座谈会，了解他们的思想、生活状况，力所能及地解决他们的实际困难，及时为退养职工发放了春节、元旦供应物品和夏季防暑降温药品和饮料。成立了退养党支部，加强对退养职工的管理。节日期间党政主要领导走访了部分退养职工。通过这些实实在在的工作，化解了矛盾，稳定了退养职工的情绪。
（4）、坚持以人为本，加强企业文化建设。一是培育企业精神，塑造良好形象，打造“吐哈石油物资品牌”，以此来感召职工、教育职工、凝聚人心。二是为职工办实事。新修了职工食堂，加强了管理，使饭菜质量明显改善，职工满意率显著提高；对全体职工进行了一次全面体检，今年安排了40名职工到太湖、广州、成都等地疗养；针对职工宿舍因年旧失修，内部设施损坏，部分管线破裂等问题，对所有宿舍进行了维修；增加了绿化面积。通过以上措施，为职工营造了一个“舒心、安心、放心”的工作生活环境。三是开展“送温暖”活动，积极发动职工群众，去年以来向困难职工捐款共计8061元。今年春节，由处领导亲自带队，走访慰问困难户，将3000多元慰问金送到了困难职工手中。四是畅通民主管理渠道，积极推进厂务公开。在两处设立了厂务公开栏，并设立了群众来访接待室，每周由处领导轮流值班，密切了干群关系，增强了企业的凝聚力和向心力。五是对改革方案，奖金考核、分配方案，职工关心的热点、难点问题，关系到职工切身利益的政策、文件予以公开。五是因地制宜开展文体活动，作旺人气。针对前线职工生活单调的实际，建起了图书室、卡厅、活动室、游泳池等职工活动场所，定期开展职工群众喜闻乐见的文体活动。
2、存在的问题。
目前，我处思想政治工作还面临着以下问题：一是一些部门和单位对思想政治工作不够重视，在工作中出现“一手硬，一手软”的现象，使思想政治工作处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的地位；二是思想政治工和生产经营工作方面存在着“两张皮”的问题，管人不管思想，见物不见人的现象时有发生；三是思想政治工作的方式方法简单，无法适应新形势的需要。
3、进一步的措施与对策。
为了适应企业改革和发展的新形势，应当转变思想政治工作的运行机制。一是建立形成全方位、多层次、双轨制的思想政治工作新格局。所谓全方位，就是党、政、工、团、供应、仓库、后勤等负责同志都能做思想政治工作，抓生产、管理必须抓思想，抓生产要从思想工作入手；多层次即指党委----党支部----党员都要做好思想政治工作；双轨制就是党政领导都要做思想政治工作，形成党委领导，专兼结合，立体式的思想政治工作网络体系，使思想政治工作和行政管理手段兼容并用，融为一体，把思想政治工作做得更加深入有效。二是由“虚”向“实”转变，改变思想政治工作的形式和方法，将思想政治工作量化计分，与经济指标同部署、同检查、同奖惩，使软任务变成硬指标；狠抓制度建设，建立与物资供应管理新体制相适应的思想政治工作制度，把思想政治工作纳入规范化、制度化、经常化的管理轨道。三是要把思想政治工作做到点子上，重点解决经营管理中的难点、弱点、疑点、热点问题，讲求实效，不搞形式主义，把思想政治工作渗透，融合到经营管理工作的实处。四是要提高政工队伍的整体素质。要采取各种行之有效的措施，加强对政工干部的培训，为他们不断调整知识结构，更新和完备知识体系，以适应新形势下做好思想政治工作的需要。
通过几年来的工作，我们有以下几点体会：
1、搞好一个企业，关键在于是建设一个强有力的领导班子。一个政治素质过硬，具有开拓精神，善于决策，精于管理的企业领导班子，能把企业领向发展的道路。否则，一个平庸的班子会使企业衰退。
2、党组织建设必须以企业生产经营工作为切入点，必须与生产经营工作紧密结合，才能行之有效，党员作用才能得到体现，也只有搞好党组织建设，带动队伍建设，才能增强凝聚力，推动企业各项工作长足发展。
3、党风廉政建设始终为企业发展保驾护航。近几年来，我们从实际出发，加大了纪检监察工作力度，以预防为主，防微杜渐，收到了明显的效果。今后还需加强。
4、做好思想政治工作，是为企业发展提供动力支持的法宝。企业的竞争，最终是人的竞争，而人是复杂的，有各自的特性。做好思想政治工作，统一思想，凝聚人心，充分调动每个职工的工作，是思想政治工作的目的，所以我们认为搞好一个单位的工作必须抓好和强化职工的思想政治工作。
以上汇报如有不妥之处，敬请批评指正。