无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
初三英语万能篇一
近年来，随着科技的迅速发展，网络已经渗透到人们的生活的方方面面。在疫情期间，网课成为了学习的一种新方式。我也通过网课来学习英语，下面是我对于初三英语网课的心得体会。
首先，网课给我带来了很多的便利。由于疫情的缘故，我无法去学校进行实体课堂的学习，但是有了网课，我可以不出门就能够在家里轻松上课，不仅节省了出行的时间，还避免了被外界因素干扰的问题。无论是不好的天气还是身体不适，都不会成为我学习的理由。此外，网课还给了我灵活的学习时间，我可以根据自己的节奏安排学习进度，提高了学习效率。
其次，网课教学的形式更加丰富多样。在传统的课堂教学中，老师主要通过黑板和课本来进行讲解。但是在网课中，老师可以灵活运用多媒体，结合音视频素材，让学习更加生动有趣。例如，老师可以通过播放英语电影、唱英文歌曲等方式来激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。此外，网课还可以让学生在听、说、读、写等方面得到全面的锻炼，通过与老师和同学的互动来提高语言表达能力。
然而，网课也存在一些不足之处。首先，缺少了面对面的交流。在网课中，学生与老师之间的互动主要通过语音、文字等方式进行，无法面对面地解决问题或进行实时的交流，这在一定程度上影响了学习效果。其次，学生在家里容易分心。在课堂上，老师可以时刻监督学生的学习情况，避免了学生走神或偷懒的问题。但是在网课中，学生只需要一个电脑和网络，容易受到其他娱乐、社交等因素的干扰，容易导致学习效果下降。
为了克服网课的不足，我制定了一些学习策略。首先，保持专注。我设立了固定的学习时间，避免其他事情干扰学习。其次，积极参与互动。在网课中，我会尽量利用语音、文字等方式与老师和同学进行交流，提高语言表达的能力。此外，我还会在课后复习课程内容，及时解决自己的疑惑，确保学习效果。
综上所述，初三英语网课给了我便利和灵活的学习方式，丰富了教学形式。虽然存在一些不足，但是通过制定学习策略，我们可以克服这些问题，提高学习效果。对我而言，网课不仅是一种学习工具，更是一种学习态度，我将以积极的心态面对网课，充分利用它的优势，努力提高自己的英语水平。
初三英语万能篇二
随着科技的发展，互联网在我们的日常生活中扮演了越来越重要的角色。尤其在疫情期间，网课成为了许多学生的主要学习方式。而我作为一名初三学生，最近一段时间也迎来了英语网课的学习体验。在这段时间里，我深有体会地感受到了英语网课的优势和不足，并从中学到了很多。下面，我将从课程设置、学习氛围、自主学习、互动环节和改进方案这五个方面，分享我的网课心得体会。
首先，课程设置是网课学习的基础。在网课中，我发现老师们对于课程设置进行了很好的规划和安排。他们将英语知识点进行细致的拆解和讲解，使我们能够更好地理解和掌握。同时，丰富的多媒体和教学资源也使课堂内容更加生动有趣。值得一提的是，老师们还加入了许多英语阅读和写作的练习，这不仅拓宽了我们的英语思维，而且提高了我们的综合素质。通过这些课程设置，我们的英语水平得到了有效提升。
其次，学习氛围对于网课的效果至关重要。尽管网课没有了传统课堂上的面对面交流，但在网课中，学习氛围依然是一个十分重要的因素。我发现，学习氛围良好的课堂，同学们的学习热情更高，参与度也更大。而学习氛围差的课堂，往往显得枯燥乏味，我们的学习效果也会打折扣。因此，我们应该积极主动地参与到课堂中，与老师和同学们保持良好的互动，这样才能创造一个积极向上的学习环境。
然后，自主学习在网课中起到了重要的作用。由于网课的特殊性，我们要更好地适应自主学习的模式。这就需要我们平时要做好预习和复习的工作，提前准备好课程所需的学习材料。同时，我们还可以利用网上学习资源，进行课外拓展。比如，我们可以通过参加英语角、听听英语歌曲或者观看英语电影等，提高我们的听力和口语能力。只有通过自主学习，我们才能够更好地巩固课堂所学的知识，使之变为自己的能力。
此外，互动环节对于网课学习的效果也起到了不可忽视的作用。在网课中，老师们设计了许多互动环节，通过小组讨论、问题解答、在线交流等形式，提高了课堂的参与度和活跃度。而我们的回答和发言，不仅可以检验我们的学习成果，也可以帮助我们更好地理解和运用英语知识。因此，我们应该积极参与课堂互动，与老师和同学们展开积极、有效的交流。
最后，为了进一步提高网课学习的效果，我认为有以下几点可以改进。首先，我们应该利用好课后反思的时间，总结每次知识掌握的情况，并找出问题所在。其次，我们可以利用课外时间辅导自己的英语学习。通过多读英文资料、多写英文作文等方式，提高我们的英语能力。此外，老师也可以多鼓励和表扬我们，以激励我们的学习积极性。通过这些改进措施，我们的网课学习效果将得到进一步提升。
总而言之，初三英语网课的学习让我有了更多的体会和收获。通过课程设置的丰富和精彩，学习氛围的良好和融洽，自主学习和互动环节的重要性的认识，以及对于网课的改进方案的思考，我感受到了英语网课的优点和不足，并从中学到了很多。我相信，在未来的学习中，我会更好地适应网课学习模式，并取得更好的学习效果。
初三英语万能篇三
随着科技的迅猛发展，网络教育成为了现代学习方式的一种重要形式。尤其是在疫情期间，线上学习成为了学生们继续学习的唯一选择。作为一名初三学生，我也经历了这样的线上学习过程，并且深感收获颇丰。通过这段时间的网课学习，我体会到了其优点和不足之处，并得出了一些宝贵的经验和教训。
首先，网课的灵活性是其最大的优点之一。相比传统的面对面授课，网课不再受时间和地点限制，我可以在家中随时随地上课，这为我提供了极大的方便。此外，网课提供了丰富的学习资源，包括PPT、录播课程和在线练习等，帮助我更好地理解和学习知识。我可以自由调整学习内容和学习进度，根据自己的实际情况进行安排，这样可以更加高效地学习。
其次，网课培养了我独立学习和解决问题的能力。在网上课程中，我往往需要自己学习、思考和解决问题，而不再依赖老师的直接指导。这要求我提高自己的自主学习能力，积极主动地寻找学习资料和答案。有时候，当我遇到难题时，我会通过搜索网络资源、参考书籍和问同学等方式去解决，这样培养了我解决问题的能力。
然而，网课也存在一些不足之处。首先，由于线上学习缺乏实时互动，无法面对面与老师和同学进行讨论和交流，这导致了交流和互动的不足。有些问题可能无法及时得到解答，或者无法与同学一起合作完成一些任务和项目。此外，网课需要学生具备较高的自觉性和自律性，而这对于一些学习习惯不好的同学来说是一个挑战。
通过这段时间的网课学习，我也总结出了一些宝贵的经验和教训。首先，我意识到时间管理的重要性。在家上课时，容易受到其他因素的干扰，如手机、电视等。因此，我必须要有足够的自制力，合理安排自己的学习时间，克服拖延症。其次，我发现自己在独立学习方面的不足之处。对于一些较难的知识点，我往往需要花费更多的时间去理解和记忆，这需要我提升自己的自主学习能力，通过各种途径获取更多的学习资源和方法。
最后，我想说，网课需要我们认真对待，不能因为没有老师的监督而松懈。我们应该将它看作一个学习的机会，提高自己的学习能力和认知水平。同时，我们也要注意保持身心健康，适当参加一些体育锻炼和社交活动，不让网课成为我们唯一的学习途径。
总之，初三英语网课给我带来了很多收获。通过学习，我体会到了网课的优点和不足之处，并从中得出了一些宝贵的经验和教训。相信在未来的网络学习中，我会更加熟练地运用各种学习资源和方法，提高自己的学习能力和成绩。同时，我也期待能够尽早与老师和同学们面对面交流和学习，享受到更加丰富的学习体验。
初三英语万能篇四
透过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力;了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。
二、教材分析
本册教材教学资料健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增资料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的资料，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师务必有所了解。
三、主要语法项目
1、定语从句。
2、被动语态。
3、主谓一致。
四、教学方法及教改计划
1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。
2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际潜力，教师要注意设置适宜的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。
五、采取适当的措施
1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习用心性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
2、及时小测验，查漏补缺。
3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。
4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习用心性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的潜力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
初三英语万能篇五
本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：
(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;
(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3—4月)
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数30分，因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的.归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。(时间：5月份)
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。(时间：6月份)
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
初三英语万能篇六
初三英语教研是一个重要的工作，既是对教师自身的一个提升，也是对课程改革的推动。本文将分享我在初三英语教研中的一些心得和体会。
第二段：准备工作
初三英语教研需要有充分的准备工作，包括研读教材和课程标准、查阅相关资料和研究同学们的学习情况等等。在这个过程中，我一直保持着一颗谦虚的心态，不断地与同事交流、学习，不断地修正和完善自己的教案和教学计划。
第三段：教学实践
教学实践是检验教研成果的重要环节。在实践过程中，我发现，初三学生已经成为了一个偏重语法和语言技能的学习阶段。因此，我的教学重心也从词汇和语音转向了语法和语句的运用。在教学过程中，我注重培养学生的实际语言应用能力，通过多样化的教学手段，让他们能够灵活运用所学知识。
第四段：反思与改进
反思是教育教学的必备环节，初三英语教研也不例外。在教学实践中，我不断地反思自己的教学方法和效果，不断地寻找新的方法和思路。通过反思和改进，我不仅提高了教育教学质量，也增强了自身的教学经验和素养。
第五段：收获和感悟
初三英语教研虽然是一项辛苦的工作，但在这个过程中，我不仅收获了丰富的教学经验，也深刻认识到了教育教学的重要性和意义。教育教学不仅仅是传播知识，更是教育引导学生成长。因此，作为一名教师，我们需要不断地学习和提升自己，在教研中寻找新的方法和思路，在教学中引导学生成长，让他们真正地受益于教育。
初三英语万能篇七
初三英语教研是每一位英语老师必须面对的课题。在教授初三英语的过程中，我深深地领悟到了教学的意义与作用，在不断的研究和实践中，我也不断地总结和反思，不断地寻求最佳的教学方法与途径。在这样的过程中，我获得了许多心得体会，我将在本篇文章中与大家分享我的经验和教训。
第二段：教学方法的创新
初三英语的教学需要创新方法，这样才能更好地引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。我在这方面的经验是，通过多样化的教学手段，让学生在课堂上感受英语的魅力。例如，我常常使用小组合作和角色扮演的方式来激发学生的参与热情，整合学生团队的力量来解决教学中的难点，这样不仅能增强他们的社交能力，还能激发学生的学习兴趣。
第三段：课堂氛围的营造
课堂氛围的营造是十分重要的，它能够影响学生的学习效果和情感状态。在我的教学中，我尽力创造了轻松愉悦的课堂氛围，通过互动、笑声、辩论、讨论等方式，让课堂变得更加生动有趣。我发现这样的氛围可以促进学生的自信心的提升，增强他们的英语表达能力。同时，这样的氛围也可以激发他们的学习动力，提高整体学习的效果和成果。
第四段：关注学生的个性差异
在教学中，我也深刻地体会到了学生的个性对教学的重要性。我们需要关注每一个学生的个性差异，采取不同的教学方式和策略。例如，对于喜欢独立思考和表现的学生，我会在课堂上鼓励他们多发表自己的观点和意见；对于性格内向的学生，我会在小组合作中突破他们的羞涩，让他们在与同学交流的过程中获得更多自信。
第五段：总结
初三英语教研是一个充满挑战和机遇的过程，需要我们不断地学习和探索，不断地创新和实践。从我自己的经验来看，成功的教育不仅需要良好的教材和教学策略，更需要教师的耐心、热情和关注。通过以上的点滴教学体验，我相信每一位英语教师都可以成为自己学生心目中的“好老师”！
初三英语万能篇八
深入贯彻新课程教学理念，认真总结上一届初三的教学经验，努力夯实学生的英语基本功，不断加强学生的口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在英语运用能力方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。
二、教材分析
《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学情分析
这个年级共有20个教学班大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。一部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生也不少，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增添了不小的压力。
四、教学策略及措施
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
采取的措施：
1、研究集体备课。
集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。
2、了解学生，心中有数。
各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面的辅导，了解学生的弱点和不足，及时查缺补漏。
3、针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。
英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌握得不好，失分较多。“作文”方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满意的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取既有创意，又合乎规范。
4、落实基础知识，掌握准确不丢分。
5、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
7、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
五、活动安排
1、做好新课授课协调工作，并对电子备课及时检查，了解反馈使用情况。
2、做好听力、口语考查前指导。
3、做好校本课程教学工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题。
4、每周四下午一二节集体备课，并认真讨论，填写备课记录，按时上交。
5、出好中考模拟试题,资源共享。
初三英语万能篇九
1.各位同仁好!小女初长成，学得深闺中;课业语文马马虎虎，相对数学一塌糊涂;承蒙大家关爱有佳，得以在此一展风姿，真是幸会幸会。
若您有兴与我畅谈大千宇宙世界，请不要摇头害羞，尽管放马来吧!
陪人聊天，每字6毛，标点符号半价收费，千字以上打8折!
年中国制造，长178cm，净重66kg。采用人工智能，各部分零件齐全，运转稳定，经二十多年的运行，属质量信得过产品。该“产品”手续齐全，无限期包退包换。现因发展需要，诚招志同道合者，共同研制开发第二代语言聊天软件，有意者请联系!
4.每个女人都是为爱而折翼的天使，她们来到人间，就再也回不去天堂了，所以需要男人好好的珍惜。
我也是天使，不过降落的时候不小心脸先着地了，回不去天堂是因为体重的原因。
还好，我还有一颗天使的心，善良、仁爱。
5.大家好、我叫张晓峰，我是个男生、相信大家也能看出来的，我今年19岁了，来自重庆，重庆你们知道吧，不瞒大家说，其实当初四川也是我们重庆的一小部分，因为一些原因我们重庆就不要四川了。谢谢!
6.本人，男性;海拔**，未婚!身体健康，世代忠良，无不良嗜好，与人沟通能力强，性格也很开朗，并且乐于助人!今有幸结识大家，倍感荣幸，我相信你们也有同感的!我来自美丽的**。那里山美水美人也美，山美水美有机会我可以带大家去见识下，至于人美我相信大家现在就有了认可吧，最后希望大家有空去我寝室喝茶，我住**，忘记说了，我的名字叫** 谢谢大家!
初三英语万能篇十
初三是一个关键的时期，如果英语成绩不好，要做好英语的学习复习计划了！下面小编为大家整理了初三英语复习计划，希望能帮到大家！
这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。那么怎样才能做好这阶段的复习工作呢？从目前学生现状出发，我制定出如下计划：
本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复习巩固。因此我计划用两周时间完成。基于教材特点，我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。既完成新课任务，又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。
第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。这轮复习计划在五一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。同时注重基础词汇，词组，句型的过关。这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新”。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。帮助学生巩固运用。
第二轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。一定要突出重点，反对面面俱到，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力；二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。
第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考试。每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺，全面巩固。为最后冲刺储备力量。
总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密配合，共同准备迎接中考。
一、复习前准备工作
1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。
2、研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，
2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在：
1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用
2.试题选材结合热点,注重教育性
3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力
4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。
我们将复习分为三个阶段
1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。
2、专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。
3、综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。三、口语复习由于4月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要采取了以下措施：
1、利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。
2、从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，掌握问答和对话，对重点词语进行小组互查。
3、利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必须完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。
二、目前复习情况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。在复习词汇的时候，我们每天默写一定量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。
三、复习中的几个点
1、词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。
2、及时反馈，查漏补缺。
3、精讲精练，有的放矢。
4、集体备课，团结一致。
**年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
整个复习分三个阶段:
第一轮：时间：2.28---4.29内容：单元复习。
第二轮：时间：5.2---5.27内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）
第三轮：时间：5.30---6.21内容：模拟考试
1、《中考课时计划》
2、《天利38套历年真题》
3、初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。
1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。
3、听说读写译五项都要练，以听说为主。
4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。
6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。
7、早睡早起学英语。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。
9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。
10、相信自己，一定能够学好英语。
(一)听力：
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。
2、早晚都随身带mp3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。
3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。
4、重视精听，听无数遍。
(二)口语：
1、朗读并努力复述听写的短文。
2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角。
3、注意在朗读过程中纠正发音。
(三)阅读：
1、每周阅读一份英语报纸。
2、每次整理笔记。
(四)写译：
1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。
2、注意整理笔记。