在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
双减政策的篇一
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
教师合理安排作业，杜绝校外培训机构可趁之机。
完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学业绩的考核评价。
双减政策的篇二
为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，xx学校迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保障落实。
“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强健康体魄。
在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。
同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。
为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《xx学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《xx学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。
“双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。
学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”
各科分层作业
除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。
为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参加。
首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进行集体教学或“补课”）。
其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升，学校根据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。
丰富多彩的社团活动
为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。
1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。
2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。
我们定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
双减政策的篇三
地理双减课程是当前中学教育改革的一项重要内容，旨在减少地理知识内容，减轻学生学习负担，让学生更好地掌握地理学科的核心概念和方法。通过学习这门课程，我深刻认识到地理双减的重要性和优势，同时也获益匪浅。下面我将就我的学习经历和感悟，谈谈对地理双减的理解和体会。
第一段：地理双减的背景和目的
地理双减正是基于对学生课业负担过重的考虑而推出的。过去，学生需要掌握大量的地理知识，不仅让他们记忆负担沉重，也限制了他们的思考和创新能力的发展。地理双减的目的在于减少知识点和学习要求，以培养学生的综合运用能力为重点。通过减轻学生的负担，地理双减希望能激发学生的学习兴趣，促使他们更好地理解地理学科的精髓。
第二段：地理双减的特点和优势
地理双减注重于培养学生的地理思维能力和解决问题的能力，而不是死记硬背。它强调学生的地理实践能力，并将具体问题与实际情境结合起来，让学生在实践中学习。此外，地理双减还鼓励学生进行跨学科的思考和合作，培养他们的研究精神和团队合作能力。这些特点使地理双减成为一个更加有趣和具有挑战性的学科。
第三段：我的地理双减学习经历
在经历了一学期的地理双减学习后，我深感受益良多。首先，我对地理学科的兴趣得到了进一步的培养。以往的地理学习对我来说，是一种枯燥的死记硬背，但在地理双减的学习中，我跨越了传统地理教材的桎梏，真正地感受到了地理学科的广阔和深邃。其次，我从中学到了更多的方法和技巧。地理双减通过培养我们的分析和判断能力，让我们学会如何提问、如何解决问题，这些方法和技巧不仅在地理学科中有用，也能帮助我们更好地理解其他学科。最后，我感受到了地理双减所带来的学习的乐趣。通过实地考察和课堂讨论，我深入了解了具体地理问题，从不同角度去思考和解决问题，这种参与式的学习方式使地理学习不再是一种枯燥的任务，而是一段有趣而有意义的旅程。
第四段：地理双减的启示和挑战
地理双减的实施给我留下了一些启示。首先，地理双减让我意识到学习是一个积极的、主动的过程。我们不应仅仅是 passively 接受知识，而是要积极思考、实践和探索。其次，地理双减告诉我，作为学习者，我们应该注重问题的探究和解决，而不仅仅是追求答案。最后，地理双减也给我提出了一些挑战。学习过程中可能遇到的问题和困难需要我们有耐心、有勇气去面对和克服，这需要我们具备持之以恒的学习精神和坚韧的毅力。
第五段：我的未来学习计划和努力方向
基于我对地理双减的理解和体会，我将结合自身特点制定未来的学习计划。首先，我会加强地理实践能力的培养，通过参加地理考察和实践活动，提高自己的实践能力。其次，我会积极参与跨学科的学习，加强对其他学科的学习和研究，提高自己的综合能力。最后，我会保持积极的学习态度，鼓励自己面对学习中的挑战，努力攀登更高的学习高峰。
通过地理双减的学习，我深刻理解到知识的广度和深度并不是学习的唯一标准，它更重要的是提供了新的学习方式和思考方法。地理双减让我思考和解决问题的能力得到了提高，同时也培养了我对地理学科的浓厚兴趣。我相信，只要我在未来的学习中保持积极的学习态度和创新精神，我一定能取得更好的成绩和发展。
双减政策的篇四
地理课在高中阶段是不可或缺的一门学科，它不仅可以帮助我们认识世界，了解各个国家的地理位置和地势地貌，还能帮助我们认识到人类与自然环境的关系。然而，在我国的高中教育中，地理双减政策的实行却给地理课程带来了一些挑战。作为一名高中生，我也经历了双减政策对地理课程的影响，并从中得到了一些心得体会。
首先，地理双减政策对地理教学内容的减少给我们带来了一些遗憾。在过去，地理课程涉及的内容非常丰富多样，包括自然地理、人文地理、地理科学方法等方面。这些知识可以帮助我们完整地了解地球和人类社会的发展。然而，随着双减政策的实施，地理课程的内容被大幅度减少，我们无法全面学习与地理相关的知识，不能获得足够的知识储备。
其次，双减政策还对地理实践活动的开展产生了一定影响。地理课程注重培养学生的地理观察与实践能力，通过实地考察、地图制作等方式让学生亲自参与到地理实践中。然而，双减政策限制了一些地理实践活动的开展，使我们无法更直观地体验到地理理论知识，在实践中掌握地理方法和技能。
然而，尽管地理双减政策给地理课程带来了一些困难，但也有办法克服这些困难。首先，学生可以自主学习地理知识，通过查阅图书和互联网资料进行补充。这样的自主学习不仅可以丰富我们的知识储备，还可以培养我们的自学能力。其次，学校和老师可以组织一些与地理相关的课外活动，如地理实践考察、参观地理相关单位等，扩展地理教学的外延，增加学生的实践经验。
最后，地理双减政策也给我们提供了一个重新审视地理课程的机会。尽管双减政策的实行给我们的学习带来了一些困难，但也要看到这一政策背后的用心。在高中阶段，我们需要学习的科目非常多，时间也非常有限。地理双减政策的实行是为了保证学生全面发展的需要，确保学生在其他学科上也能够有足够的时间和精力投入。这就需要我们调整好学习的心态，充分利用地理课堂上的每一分钟，对每一个知识点都要深入理解和掌握，用有限的时间获得最大的收获。
总之，地理双减政策给地理课程带来了一些困难，但也给我们提供了一个重新审视地理课程的机会。作为学生，我们要学会适应和应对这一政策，通过自主学习和参加课外活动等方式补充地理知识，并用更加积极的态度参与到地理课程中。只有这样，我们才能更好地学习地理知识，培养自己的地理思维能力，为将来的发展打下坚实的地理基础。
双减政策的篇五
地理是一门综合性的学科，它以空间的角度研究地球上的各种现象和问题。然而，由于地理课程的广度和深度，学生常常感到学习负担沉重。近年来，教育界开始推行地理“双减”政策，即减少知识点和减少学科难度。在我个人的学习过程中，我积极拥抱这一变化，并从地理双减中获得了丰富的心得体会。
第二段：减少知识量，增强兴趣
地理双减中的第一个减法是减少知识点。在过去的学习中，我常常被大量的地理知识点压得喘不过气来，导致学习效果不佳。而地理双减后，我发现学科内容更加精简，更有针对性。老师着重讲解重要的概念、原理和案例，既增强了整体的学习效果，也减轻了学习负担。同时，减少了跟踪学习的压力，我可以有更多时间充分理解和掌握每个知识点，提升学习兴趣。
第三段：减少学科难度，提高学习效果
地理双减的第二个减法是减少学科难度。在过去，地理科目给人的印象是有很多复杂的公式和抽象的概念，对于学生来说，这是一座难以逾越的高山。然而，减少学科难度后，地理变得更加接地气，更加贴近生活。老师通过生动的图片、视频以及实地考察等方式，将抽象的概念与实际情况结合，让我更容易理解和记忆。这样的教学方式不仅提高了学习效果，也增强了实践能力和地理思维的培养。
第四段：巩固复习，培养学科素养
地理双减不仅减少了知识点和学科难度，也更注重素质教育。老师鼓励我们进行主动的学习，要求我们在课后进行巩固复习。通过阅读相关书籍、观看地理纪录片和参加地理实践活动等，我深刻地感受到地理知识的广度与深度。这不仅拓宽了我的视野，还提高了我对地理学科的兴趣和认识，培养了我在观察、分析和解决地理问题时的能力和素养。
第五段：总结
地理双减政策的推行让我深切体会到了学习的乐趣和成就感。减少知识量和学科难度不仅让学习更加轻松，也提高了学习效果和学科素养。而主动巩固复习的要求让我在学习地理的过程中不断发展个人能力和积累经验。因此，我坚信地理双减政策的积极意义，也希望将这种学习方式推广到更广泛的学科领域中，为学生提供更好的学习环境和学科发展的平台。
双减政策的篇六
今年的高考作文题目是“年双减”，对于我们高中生来说，这个话题实在是太熟悉了。每到年底，我们都会感受到年末的紧张和压力，为期末考试，为升学压力，为未来发展压力，而年双减，就是在这样的背景下提供给我们的一种缓解压力的方式。
今年，我参加了年双减活动。在这个活动中，我养成了早睡早起的好习惯，并且在空闲时间里拓展了我的爱好，例如学习一些乐器，阅读好书等等。我认为，年双减活动最重要的一点是让我们的心情变得更加舒畅，让我们更好地调整自己。
在这个活动中，我收获了很多。首先，我认为年双减使得我在生活方面更加有规律。按时睡觉，按时起床，可以让我保持健康的生活方式。其次，我发现以前空闲时间太多的原因是我缺乏自制力，年双减给我创造了一个机会去弥补我这方面的不足。在我自主安排生活的过程中，我逐渐意识到自己的生活可以有更多精彩的部分。
不过，我也认为年双减活动需要我们有毅力和决心，果断克制自己，而这对于我来说是一件很难做到的事情。比如我曾经放弃过次要任务，因为它并不必须完成，可是当次要任务堵塞了我的精神空间，它就起到了与压力同等的负面因素。
在这个过程中，我们可以从转移注意力的角度来看待它，比如我借助音乐和阅读来缓解学业带来的压力，并且这样做也让我养成了自己的爱好。当我们对生活态度积极，闲暇时间充实时，自然就会产生对生活的热爱，让我们在繁重的学业下也能拥有一个更充实的年华，这也是我们在年双减中从生活中阅览而生的感悟。
总体而言，年双减是一个有意义的活动，它激发了我们生活的激情和自我意识。我相信，果敢地调整生活方式，充实了精神能量，每一位学生都能在年减双中达到全新的人生高度。
双减政策的篇七
根据2021年度省市纪委“点题整治”要求及省市“双减”有关政策文件精神，永泰县教育局扎实开展整治校外培训机构不规范问题减轻中小学生课外负担行动，有序有效推进中小学课后服务工作，切实保障全县中小学生健康成长。现将有关情况汇报如下：
（一）校外培训机构整治持续推进
二是强化集中整治。目前已关停心学力国际教育等4家有照无证超范围从事学科类培训机构，取缔了永泰县小新星教育咨询有限公司等5家学科类培训机构，对超范围经营的晨希托管已整改到位。各类校外培训机构已一律停止学科类培训，相关机构对所有学员登记造册，并按规定核算需退还的学费，各相关培训机构退费工作已办结。
三是强化机制建设。严把审批入口关，严格落实年检监管，建立黑白名单制度，实施失信联合惩戒机制，将校外培训机构治理工作纳入乡镇（社区）管理范围，7月下旬更新发布一批黑白名单，努力打造风清气正的校外培训市场，促进校外培训机构依法、规范经营。
四是强化“营转非”推进。根据省市要求，10月份，已组织新高博培训学校等3家学科类培训机构负责人召开会议，要求培训机构做好财产清算，从“营利性”转型登记为“非营利性”，申换办学许可证，并会同县民政局、市场监督管理局做好转型登记相关工作，有序推进培训机构“营转非”工作。
（二）课后服务工作落地见效
一是课后服务确保“一校一案”。教育局制定《永泰县中小学课后服务工作实施方案（试行）》，作为“一校一案”的指导性纲要，指导督促全县相关中小学依据学段、校情制定切实可行的课后服务工作实施方案，有序推进课后服务工作，杜绝中小学生流向校外学科培训机构，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担。
二是课后服务实现“双覆盖”。除上级教育主管部门规定可以不施行的小规模学校外，全县25所小学、22所中学已经全面有序开展，还有7所中学主动开展。目前，我县义务教育阶段学生30153人，参加课后服务的学生21195人，超过省平均水平，做到有需要的学校和有需求的学生全覆盖。
三是课后服务力求“丰富+特色”。在实施过程中，逐步完善课后服务机制，丰富课后服务项目，有序推进相关工作，确保实效。比如，实验小学实施“五育融合提质量 课后服务润花开”，推出的“五个双”（双覆盖、双统一、双结合、双全面、双提升）课后服务新举措，让家长满意，让孩子开心；葛岭中学根据学校实际及校外资源，开展下午课后及晚自习全覆盖服务，从德智体美劳等方面全面提升学校管理水平，促进学生素质全面提高。所有承担课后服务工作的学校，在课后服务时间内，开展德育、智育、体育、美育、劳动教育等多种形式活动，促进学生健康全面成长。
（一）存在变相违规开展学科类培训。证照不全的机构或个人，以咨询、文化传播、“家政服务”“住家教师”等名义违规开展学科类培训；不具备教师资格的人员违规开展学科类培训；违反相关规定的隐形变异学科类培训。
（二）课后服务相关制度有待完善。上级有关收费、劳务费发放等具体文件尚未出台，学校及教师对课后服务工作的长期有效开展存在一定忧虑；部分学校课后服务工作时间与家长接送衔接还存在不够匹配现象。
（一）市场需求、培训利益的驱动，造成无证无照或无证有照机构及个人变相违规开展学科类培训。
（二）上级有关收费、劳务费发放等具体文件尚未出台，社会群众对课后服务工作了解不够；乡村中小学大部分家长没有上班，部分家长对学校课后服务工作收费有点抵触；个性化服务还有待于提高。
（一）进一步规范校外培训机构发展。按照“谁审批谁监管、谁主管谁监管”原则，健全监管责任体系和工作机制，加强监管队伍建设，强化部门协同监管，落实部门监管职责，防止“回潮”现象。县教育局不再审批面向学龄前儿童、义务教育阶段、普通高中学生的学科类校外培训机构。明确学科类培训机构办理“营转非”登记时间表路线图，确保今年年底前完成转型登记相关工作，并依照有关规定和程序，建立健全培训机构资金监管机制。
（二）进一步推进学校课后服务工作。指导学校充分利用设施设备、场馆及师资，制订个性化服务套餐，满足学生需求。同时，加强对学生自主学习及互帮互助培养，进一步深入检查午托服务餐饮供应，确保营养搭配比较合理，学生饮食安全，持续提升课后服务水平，让学生开心，家长满意。
双减政策的篇八
在一年的考试中，我深深体会到了年双减所带来的改变和影响。作为一名高中生，我们常常会为追求好的成绩而努力，但是在这种氛围下，年轻的我们也很容易陷入考试焦虑和无法自拔的竞争中。
然而，年双减带来的改变，让我们在学习中多了些轻松和自由。这两年，我慢慢地明白到，学习不是为了好成绩，而是为了更好的未来。年双减让我更关注学习和提升自我，而不是一味地为了名次和奖项而苦苦拼搏。
也就是说，年双减让我们的学习更多元化。寻找自我价值和兴趣，做自己想做的事情，不再是只为了应对考试，而是为了让自己更加充实和有价值的人生。
此外，年双减让我们需要策略性地学习。考试的设计更加有针对性，更注重思辨和创新，而不是单纯地死记硬背和机械地做题。这使得我们更加懂得如何有效地利用时间，找到更加高效的学习方法，更加科学地规划自己的学习进程。
综上，年双减带来的变化对于整个教育系统而言都有着积极的影响。我们应该从这一变化中看到教育多元化发展的趋势，并注重学生整体素质和能力的培养。只有如此，我们才能达到一种更加健康和长远的教育模式，让更多的学生从中受益。