找尾巴教案(优质18篇)

时间:2023-12-05 07:02:26 作者:ZS文王 演讲稿

制定教学工作计划可以帮助教师更好地组织教学活动,提高学生学习的积极性和主动性。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,希望能够帮助到大家。

比尾巴教案

1.学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。

2.初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索,分析画面的季节。

3.体验帮助别人的快乐。

1.“小松鼠“数字连线图一张,记号笔一支。

2.教学挂图及自制大书一本。

3.幼儿用书人手一本。

4.“谁是小熊”的音乐磁带一盘.。

一.“魔术”游戏,引出主角.。

出示数字连线图:“今天,王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏,猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来,会变成什么呢?请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜,好吗?”(幼儿在画中自由猜测)。

“原来真的是一只小松鼠啊,你们真棒!小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀?这条大尾巴有什么用呢?”(幼儿充分讲述)。

二.引出主题,引导幼儿整体观察图片,运用已有经验讲述。

2.幼儿自由结伴讲述,老师倾听幼儿讲述情况。

3.请幼儿在集体前讲述。(及时鼓励)。

三.引导幼儿逐幅图观察,理解故事情节。

1.出示图一:你知道这是什么季节?你是怎么看出来的?

春天,小松鼠出门去,他会遇见谁?小鸡怎么了?

小松鼠会对小鸡说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

2.出示图二:这是什么季节?你是怎么看出来的?

夏天,小松鼠出门去。遇见了谁?小蜗牛怎么了?

小松鼠会对小蜗牛说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

3.出示图三:这是什么季节?你又是怎么看出来的?

秋天,小松鼠出门去,会遇见谁呢?小兔子在干什么?

小松鼠会对小兔子说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

4.先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节,再出示图片让幼儿讲述。

“下面一幅图是什么季节呢?冬天这么冷,你们猜,小松鼠会用它的大尾巴干什么呢?(幼儿一起讲述图片内容)。

四.小朋友讲得这么好,老师也想把小松鼠的故事讲一讲,你们想听吗?(老师完整讲述故事)。

五.幼儿自己看书讲述.。

七.游戏:“谁是小松鼠”,结束活动。

揪尾巴教案

小班游戏揪尾巴课程很好的锻炼了孩子的奔跑活动,躲闪能力,让孩子们不再沉迷于电视机或游戏机前,而是走出去,在户外奔跑,强化了自己的身体。

1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。

2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

3、积极尝试松紧带圈的多种玩法。

4、了解松紧带的多种玩法,大胆创新。

5、发展走、跑、跳等基本动作。

1、活动场所准备(最好是户外场所)。

2、松紧带圈人手一个;录音机、磁带。

3、课前让幼儿了解松紧带圈的特性,知道它具有可变性,可以由短变长,由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。

听音乐玩变形人的游戏。拿松紧带玩变形的游戏。(可以变成8字、小园、长园等)。

1.分散玩松紧带圈。

师:我们每人手中都有一个圈,松紧带圈有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)。

2.集中演示。

排成男孩和女孩两路纵队,师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法,你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法:手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)。

3.幼儿再次分散练习。

师:请小朋友试一试你没有玩过的方法,也可以和你的.朋友一起玩。(幼儿再次尝试)。

规则:教师做揪尾巴的人,小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上,左右躲闪揪尾巴的人,保护自己的尾巴不被揪下来。

1.放松活动。

2.最后两组幼儿排成火车状队列开出场外,结束活动。

小班游戏3。

比尾巴教案

《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

语文课程标准规定:

要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下:

1、注重情境创设

一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设给小动物做小裁判的情境,让学生始终情绪盎然,有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,精心进行教学设计,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知欲和创造力,使教学不断发展和提高。

2、练读课文

体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想。

3、“抱”“牵”“放”

4、关注课堂教学中的动态生成

新的课程理念告诉我们:课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。

比尾巴教案

1、认识部分生字,会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!

2、游戏开始。

师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课,一起说课题。(板书:比尾巴)

生:十、比尾巴

生:愿意

师:狮子大王说当小裁判是要闯关的!

[二]、认读生字

师:小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会,快来看看小裁判第一关难题是什么?

1、开火车朗读。火车火车开起来,嘁哩喀喳动起来(拿出生字卡片)拼读。

2、狮子大王说,你们可真棒,要奖励你们一个动画片,请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。

播放动画

生光看动画

[二]、读课文

1、师:小裁判么,第一关过得很顺利,狮子大王说了,第二关要难难你们,听完课文之后,把书打到83页,读课文的时候想想都谁来参加比赛了,并用铅笔把他们的名字圈出来。

师:找同学读课文.

生读课文,齐读课文.

师:参加比赛的小动物都有谁啊?

生:有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。

师:让我们把他们隆重的请出来吧,贴在黑板上。

2、师:狮子大王说,小动物们上场了,他们进行比尾巴大赛,

他们要比比各自的尾巴都有什么特点?

找同学读读

学生读

师:仔细观察,每句话后面都有一个像耳朵一样的符号,有知道它叫什么符号么?生:问号。

师:带有问号的句子叫问句,读的时候语调要上扬,听,老师是怎样读的?找同学来试试。

学生读。

齐读。生活中有很多问句,你能说说么?

3、师:比赛结果已经出来了,小裁判你们知道么?谁能读读?

找学生读。

师:猴子的尾巴有什么特点?兔子的尾巴有什么特点?松鼠的尾巴有什么特点?生:一把伞。

师:松鼠的尾巴好像一把伞,你会用什么像什么说一句话么?

师:继续比赛,看看其他小动物的特点

生:读课文。

师:比赛结果出来了,找同学一问一答来读课文。

师:看黑板,回忆小动物的尾巴都有什么特点?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。生:长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。

4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果,用你最喜欢的方式进行汇报.

用你喜欢的方式进行汇报?

生拍手独,对读

今天小叮当来到我们的课堂,小叮当说阿,要男女生一问一答读,海面宝宝也来到课堂,他说要我们小裁判用拍手的方式读,拍手读.

你还能有其他的方式来汇报么

师:小裁判们今天表现的太棒了,现在奖励大家一支歌曲,全体起立,播放动画,师做动作,学生一起做。

[五]学习生字

师出示ppt公字、车字

生观察生字,二说结构,三说笔画,四说注意

“公”上面的"八"开口度要适中,车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。

师范写

学生描红

学生写字,

比尾巴教案

1、初步理解故事内容,知道做自己是最棒的。

2、乐意大胆表达,感受故事的童趣。

一、猜尾巴,激发幼儿兴趣。

1.猜猜这是谁的尾巴?(小猴、松鼠)。

2.这又会是谁呢?他的尾巴长得什么样的?

小结:原来是小熊的尾巴,圆圆的、小小的真可爱。

二、看图片,理解故事。

(一)观察讲述,理解故事前半段。

ppt1:小熊非常健康活泼,看它在干什么?他玩得怎么样?

小结:小熊特别喜欢自己这个小小的灵活的尾巴,他每天在家里做着各种各样的事情,小尾巴一点都不碍事。

ppt3:他又看到了谁?小猪在干什么?它的尾巴什么样的?小熊又会在想什么呢?

ppt4:接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?这回小熊会怎么想?

小结:小熊看到了真羡慕呀,他也想要一条这样大大的尾巴。

(二)做尾巴操,理解故事后半段。

ppt5:你们的办法真多,小熊也想了一个办法:尾巴操(尾巴翘一翘,尾巴伸一伸,尾巴长长长。)。

小结:终于,小熊长出了他所想要的所有的尾巴,高兴极了。

ppt6:小熊玩起了他的长尾巴,看它是怎么玩的?

ppt7-12:可是不久以后,小熊怎么了?为什么不开心,发生了什么事情?

小结:原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。

ppt13:小熊开始怀念自己的小尾巴,希望尾巴恢复原样:相反操(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短)。

小结:是呀,就像你们说的,自己的尾巴才是最好的。

三、讨论,大胆表达。

1.完整听故事《小熊的尾巴》,一边听一边学着说一说,动一动。

2.小熊最喜欢自己的尾巴,你们最喜欢自己身体的什么地方?

比尾巴教案

《谁丢了尾巴》是一节寓言故事课,选自中班主题活动五《动物的秘密》中,奇妙的动物世界是那样令幼儿着迷,中班的幼儿已有了对动物的认识基础,并表现出对动物进一步探索的欲望,我对本节课的设计正是基于满足幼儿对动物世界的好奇心,渴望探究动物秘密的基础上设计的,旨在让幼儿了解动物尾巴的不同特征,知道尾巴对动物的重要性,培养幼儿对动物的热爱、珍惜和保护意识,并通过让幼儿续编故事情节锻炼孩子的语言表的能力。

1、了解动物尾巴的不同特征。

2、能根据故事内容续编故事情节和结尾并大胆讲述。

《谁丢了尾巴》课件动物图片若干。

一、跟随《谁的尾巴最好看》音乐入场。

(大森林图片)再来大森林的路上听到了一首好听的音乐

在音乐里都提到了哪些动物?说的都是动物身体上的哪一部分?他们都是一样的吗?引出主题:小动物们的尾巴都是不一样的,但对小动物来说都是非常重要的,到底有多重要呢,让我们一一下吧。

二、(播放幻灯片)先请幼儿说一下图片上的动物的尾巴是什么样子的,教师解说动物尾巴的作用。最后介绍小猴子的尾巴的作用引出下一主题。

三、今天小猴子又在树上荡秋千,突然发现了一件奇怪的东西,是什么呢?让我们一一下吧。

2、播放课件,提问:小猴子首先遇到了谁?是不是小蜻蜓的尾巴?为什么?

小猴子接着走又遇见了一个小动物,他会不会是尾巴的主人呢?

播放课件原来断尾巴是小蜥蜴的,可是现在小蜥蜴还需要这条尾巴吗?为什么?

六、游戏《找尾巴》

七、感谢小朋友帮助了这么多小动物找到了自己的尾巴,森林里还有很多需要帮助的小动物,让我们一起去帮帮它们吧。

播放音乐《火车开了》出场。

《比尾巴》教案

作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《比尾巴》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

1、认识12个生字,会写云、公、车3个生字。认识和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。

练习朗读和识字。

读好问句。

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

一、引疑激趣,谈话揭题

(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!

1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好巴的轻声)

2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

二、初读课文,整体感知

1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)

2、谁愿意读给大家听一听?

指名读--评议(随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音)

3、同桌互读检查。

三、再读课文,理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用--划出。

2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)

句式参考:(鼓励不同的说法)

a、参加比尾巴的.有()、有()、有()、有()、有()、还有()。

b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。

c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。

2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。

3、通过比较异同,学习巴和把、公和松。

4、学习新偏旁矢、八、鸟

五、书写指导

1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?

2、引导发现写好这三个字的关键。(云第二笔要写长,落在横中线上。公上面的八开口度要适中。车最后一笔要压在竖中线上。)

3、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

比尾巴教案

1、归纳概括动物尾巴的突出特点,在了解儿歌的基础上,学习仿编儿歌。

2、培养幼儿良好的语言表达能力及倾听习惯。

3、体验语言活动的快乐与成功。

动物图片、记号笔、铅画纸等。

一、猜谜语引出课题:

1、老师请你们猜个谜语:

“说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)”

2、(展示图片)孔雀的尾巴真好看,像一把大扇子。

二、欣赏的动物尾巴

(1)今天我们就来说说动物的尾巴。

图片:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上;

小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。

公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴:象把扇。

(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴象把伞?

猴子的尾巴长,

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把伞.

谁的尾巴扁?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴象把扇?

鸭子的尾巴扁,

公鸡的尾巴弯,

孔雀的尾巴象把扇.

1、教师问,幼儿答。

2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

3、两组互换。

(3)了解儿歌的特点

1、这首儿歌有什么特点?(问答式)

2、是怎样提问的?(归纳问题的形式,第三句是比喻句)

三、学习续编儿歌。

1、今天我们就来以这种“三问三答”的形式仿编儿歌,请画出三种不同的动物尾巴,编出新儿歌。4个人为一组,商量一个人画、一个人反馈大家齐心协力完成任务。

2、幼儿尝试画、仿遍儿歌。

如:鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的`左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

3、每组派一位代表,说说你们编的儿歌。(并展示幼儿的作品)

四、延伸活动:

1、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。我们还可以在书上电视上找到更多的小动物,绘画它们的尾巴,编出更长更好听的儿歌。

2、游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

《比尾巴》教案

1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

一、猜谜语引出课题

我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、小动物的尾巴

1、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上--小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的'尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴:象把扇。

2、教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴象把伞?

猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

谁的尾巴扁?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴象把扇?

鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

(1)教师问,幼儿答。

(2)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

(3)两组互换。

3、发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物

小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:

1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想,说一说

还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?

五、小动物的尾巴用处都很大

所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

比尾巴教案

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。

2练习用“好像”说话。

3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。

课件。

师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?

指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。

1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)。

师:图上有什么?

2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?

生:松鼠的尾巴像棉被。

生:兔子的尾巴像一个球。

生:猴子的尾巴像鞭子。

生:松鼠的尾巴好像一把伞。

师:这是一把什么伞?

生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。

师:你简直像个科学家一样。太棒了。

3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)。

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)。

4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

谁记住了老师的三个问题?

(指名学生提问。)。

5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?

(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)。

6师:用话来回答老师的问题。

(教师问一句,学生答一句。)。

7同桌一问一答。

8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。

指名学生说。

9(出示课文内容。)。

师:带有问号的话该怎么读?

生:略。

(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)。

(指名读。齐读。)。

1师:看课文,自己读一读,试着背一背。

仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。

考考自己,“读一读”中的词会不会读。

2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)。

师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)。

(依次读,变换词语顺序读。)。

(单独念,开火车读。)。

3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一。

找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。

生:课文中一共有七条尾巴。

(师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)。

4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)。

生:这条尾巴是猴子的尾巴。

生:这条尾巴是兔子的尾巴。

生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。

生:这条尾巴是兔子的尾巴。

生:这条尾巴是松鼠的尾巴。

5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?

生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。

1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?

2师:谁的尾巴好像一把剪刀?

生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

3师:谁的尾巴好像什么?

生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。

生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生:……。

1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。

2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。

遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖。

钩”比较。

再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。

3学生练习,教师巡视。

4师生共同讲评优秀作业。

《比尾巴》教案

1、学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的`兴趣。

一、谈话揭题

出示小壁虎(贴画或简笔画)借尾巴?

你有什么问题要问小壁虎吗?

二、根据问题自读课文

思考1、小壁虎向哪些动物借尾巴?

2、结果怎么样?

3、划出不认识的字

三、检查自学情况

1、生字:你记住了哪些字,怎么记住的?

2、小组交流(不认识的字向同学请教)

3、分段指明读课文

四、小结

学了课文,你知道了什么?

板书

小鱼

拨水

牛伯伯

用尾巴

赶绳子

燕子

掌握方向

小壁虎

脱身

五、朗读练习

1、同桌分角色朗读

2、小组内分角色朗读

3、自由选择伙伴读

六、延伸

你还知道别的动物尾巴有什么用处吗?

七、交流资料

八、写字指导

九、课后练习

《比尾巴》教案

一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教学思考:

抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标:

1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。

教具学具:

1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的生字卡片。

重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

第一课时。

一、导入。

1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。(打一动物)。

2、是啊,这种动物就是小猴子。今天天气晴朗,小猴子起了个大早,它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书:比尾巴。学生齐读课题,认识生字。

3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛,它们比赛的结果怎么样对不对?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字哦!学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。

二、认读生字。

1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字,然后说一说自己是怎么记生字的。(加一加减一减),用相同的方法认读“把和巴”。

2、开火车认读其它生字。

3、生在小组内合作学习,互相认读生字,要求读准字音,并组词。

4、指名认读生字并组词。

5、师领读。

三、学习课文。

1、到底有哪些动物参加了比赛呢?打开书读一读并做上记号。

2、指名回答,教师同时在黑板上贴上对应的词语。

3、指名认读词语。

4、全班齐读词语。

5、动物们比赛的结果是什么呢?师问生答练习朗读。注意“最”的语气。

6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗?赶快和你的学习伙伴一起读一读吧!学生分组合作学习,老师随机指导。

7、检查读书结果,男生问女生答,反之女生问生答。

8、指名背课文。

9、全班一起背全文。

10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流。

四、练习写字。

1、出示要写生字:云、公、车。

2、指名认读。

3、指名说说每个字的书写笔顺,学生书空。

4、开火车认读并组词。

5、老师范写同时提示要注意的问题。

6、学生在书上练习。

7、同桌间互相交流,评一评谁写的好。

五、拓展作业。

课外收集各种动物的尾巴图,并和自己的伙伴说一说。

比尾巴教案

指导幼儿练习自然走、躲闪跑和追逐跑。

使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。

练习自然走、躲闪跑和追逐跑。

布老鼠若干,小花猫头饰一个。

游戏的玩法

1:教师戴头饰扮成小花猫,幼儿每人拖一个布老鼠。

2:游戏开始,老师和幼儿一起说儿歌

小花猫

小花猫,本领大。

小老鼠,最怕它。

“ 喵喵喵,喵喵喵”

今天要把老鼠抓。

被踩着尾巴的停下。

3:幼儿轮流扮小花猫和老鼠。

4:教师注意观察幼儿活动情况,引导幼儿在追跑中练习改变方向、急停、躲闪。(可根据幼儿的活动量和活动兴趣决定活动次数)

培养了幼儿肢体的灵活性,促进幼儿健康成长。

《比尾巴》教案

1、理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。

2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学挂图、课件ppt。

1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点:在掌握儿歌问答句式的基础上,尝试仿编儿歌。

1、以情境导入课题。

师:今天,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏,可是这些小动物不小心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!

提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?

2、指图问答游戏:谁的尾巴。

师:谁的尾巴长?

幼:猴子的尾巴长。

师:谁的尾巴短?

幼:兔子的尾巴短。

师:谁的尾巴像把伞?

幼:松鼠的尾巴像把伞。

师:谁的尾巴像把扇?

幼:孔雀的尾巴像把扇。

3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。

师:老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做《谁的尾巴》。

提问:老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?

4、幼儿学习朗诵儿歌。

(1)幼儿集体朗诵儿歌。

(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

5、语词替换,尝试仿编儿歌。

(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片。

提问:师:谁的尾巴弯?

幼:公鸡的尾巴弯。

师:谁的尾巴扁?

幼:鸭子的尾巴扁。

师:谁的尾巴长?

幼:老鼠的尾巴长。

6、结束部分:

请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达能力得到发展。好!

比尾巴教案

教学目标:

1.认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。

2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3.知道一些动物尾巴的特点。

教学重点:识字、写字,朗读课文。

教学难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。教学过程:

1.小朋友们,你们喜欢小动物吗?

2.今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道他们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出他们的名字好吗?(快速出示六种动物图片,依次贴在黑板上)

3.小动物们要来干什么呢?看老师写课题(10、比尾巴)。认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题,师强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。

1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!

2.学生自由朗读,教师巡视。

3.小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示带拼音的生字)

5.生字宝宝要和大家交朋友了,他们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识他们吗?

6.小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用

什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。

(“把”左边是扌,右边是巴,组合在一起就是把字。“松”左边一个木,右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。)

同学们真会学习,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。(课件出示3个问句。)请各位小裁判先认真读一读。(生读3个问句)

3.你觉得哪句话读得最拿手?

生选择读3个问句,指名学生评价。

4.我也想来读读,请大家仔细听,好吗?听听教师读出了问的语气了吗?(师选择一句读)。

5.那你们想不想再试一次,读好这些问句呢?指两到三名学生读。

1.小裁判们,比尾巴大赛的评比结果怎样呢?你能从课文中找到吗?(生一边说,师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。)

2.指导朗读

现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)

3.下面我们男女同学一问一答的读吧,男同学问,女同学答好吗?

读得真不错。谁来说一说,你喜欢哪种小动物的尾巴?你为什么喜欢这种动物的尾巴?(我喜欢猴子的尾巴,长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴,可以当降落伞呢。)

4.(指着图片)是呀,这些小动物太可爱啦!老师跟小朋友一样,也很喜欢这些

小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文,好吗?这一次是老师问,你们答。读的时候可以一边读一边想象,也可以拍手呀,做动作呀。

师生一问一答地读。

5.小朋友读得真好,老师要奖励大家一个有趣的游戏了。(出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴)瞧,这些贪玩的小动物丢失了尾巴,都有谁呢?(猴子、兔子、公鸡)你能帮它们把尾巴找回来吗?(给动物贴上尾巴)

1.动物的尾巴有妙用,我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧,看谁的小手写的字最漂亮。

2.我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。

3.先描红,再自己练习写两个,看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。

4.展评反馈。

《比尾巴》教案

1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。

2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

1、多媒体课件。

2、小动物卡片若干。

一、活动开始。

师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字)。

师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答。

二、基本部分。

(二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。(课件:装上尾巴)。

(三)互相讲述小动物尾巴的特点。

(四)幼儿交流。

1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。)。

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?

(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)。

教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友!

(五)学儿歌。

1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。

师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。

师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。

师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。

师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。

师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。

师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?

2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)。

3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)。

我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。

5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

(六)听尾巴歌。

1、刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。

2.老师唱,小朋友答。

(七)创编儿歌。

3.师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧!

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿交流。

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流,说说自己为小动物的编儿歌。

比尾巴教案

在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言,能激起幼儿学习的欲望,还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情,感受成功的喜悦,我在教学过程中,通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌,不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感,培养了幼儿的表达能力。

1、感知问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。

3、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。

1、教学用ppt课件。

2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。

3、儿歌《找朋友》。

1、利用游戏导入法。

2、出示课件:比尾巴,引幼儿认读。(插入动物声音视频)。

3、出示课件:请幼儿观察课件中图片,猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌,我们一起听听吧。

4、播放儿歌《比尾巴》,请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)。

5、师范读,幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

6、朗诵问答歌。

(1)师出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

(2)以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

(3)幼儿分组,一组幼儿问,另一组幼儿答。

小动物去公园玩,玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了,小动物们非常的伤心,想找回自己的尾巴,小朋友们,你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》,幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友,他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

在教学的各个环节里,我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答……)变换朗诵儿歌,以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

孩子是脚,教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!

比尾巴教案

若要低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的,熟悉的事物着手,使学生对该事物产生兴趣,让学生产生观察的欲望,教师加以引导,明解目的,而不是让学生漫无目的,杂乱无章地去观察。在以往的教学中,教师大多都是自问自答,没有让学生用心地去想,去观察,使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后习作能力的提高,教育学家斯宾塞说:学习任何知识的最佳途径是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察,去发现。

片断三:

师:大家看,第二场比赛开始了。有哪些动物出场了。

生:公鸡,鸭子和孔雀。

师:我们看一看,公鸡的尾巴是什么样的。

生:公鸡的尾巴弯弯的。

生:还很漂亮呢!五颜六色!

生:它的羽毛还可以用来做毽子。

师:是啊,公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色,好漂亮。还可以用来做毽子。

师:我们再来看鸭子的`尾巴。

生:鸭子的尾巴扁扁的。

师:真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示扁)。

师:谁的尾巴扁。

生:鸭子的尾巴扁。

师:我们来看一看最后一位出场的是谁呀。

生:孔雀。

师:孔雀的尾巴好看吗。

生:好看。

生:比公鸡的尾巴好要好看呢!

生:孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

生:美丽极了。

师:说得好。小朋友们,比赛全部结束了,我们看了六位选手的比赛,小动物们说要你们评一评呢!

(生讨论)。

师:结果出来了吗谁得冠军呢。

生:孔雀!

师:谁的尾巴最好看。

生:孔雀的尾巴最好看!

师:我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛,知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物图片拿出来,同桌相互看一看,比一比,观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)。

教学反思三:

爱因斯坦说:想象力比知识更重要。想象要学生愿意去想,自主去想,因此想象力是依缚在自主探究上的,教师是放开手,让学生有一片属于自己的天空,让学生自由地去想,大胆地去探究,在传统的教学中,课堂是教师的课堂,教师教,学生听,这种学习方式被人称为静听课程,学生在课堂上往往处于被动的静听状态,几乎没有活动的余地和自己的经验,而成为课程和教材的奴隶。新课标中指出:自主合作,探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来,我们教育往往只重视知识的传承,剥夺了学生的自主学习权利,新课标要求教师唤醒学生的自主意识,养成自主学习的习惯,让学生敢想,敢说,爱想,爱说。从而达到自主学习的目的。