中班教案需要教师根据幼儿的实际情况进行个性化的调整和改进,以满足幼儿的学习需求。下面是一些初二教案的范例,供大家参考学习。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇一
小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作,无论是在游戏中还是在其它活动中,我们常能见到孩子在地上爬来爬去,乐此不疲,结合幼儿的年龄特点,进一步感受四二拍子和四三拍子的不同,让他们在感受不同节奏的过程中尽情地、自由自在地在爬中寻找乐趣,我设计了“小乌龟爬呀爬”的活动。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇二
新课程中的运动有四个强调:
1、强调孩子对运动课程的兴趣。
2、要强调增强幼儿身体的素质和运动的能力。
3、强调充分利用自然因素。
4、强调个性心理品质的培养。在主题活动进行过程中,我班的陆宇馨小朋友和盛伊帆小朋友带来了乌龟,自然而然的乌龟成为了他们关心的话题。
而在幼儿玩大型玩具时常常发现很多幼儿不会很规矩地从上往下滑,却喜欢从下往上爬,这种爬的方法对幼儿肢体的协调性发展的要求更高,对孩子也形成了一种新的挑战,而且现在很多家长怕孩子弄的很脏,不允许孩子爬,其实爬可以让孩子的大脑得到更好的发展;再加上前几天天气骤冷,孩子都不想运动,所以我就将计就计,抓住孩子最近的兴趣,充分利用我们现有的物质环境,设计了这个活动,增强幼儿的身体素质和运动的能力。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇三
题目是一个主谓短语,主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“,可以看出这是一用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢?这是题目给我们的悬念,这童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。
1、尊重学生的主体地位,创设交流合作的机会与氛围。
2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。
1、认识本课9个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。
3、通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。
认识9个生字,领会课文的主要内容。
体会小乌龟为什么笑了。
课件、动物头饰
一课时
一、题目质疑,激发兴趣
出示多媒体课件,请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。
二、初读感知,自悟解题。
1、自由读课文,圈画生字。
2、小组同学合作识字。
3、默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?
4、小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)
5、说说你从课文中学到了什么?
三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。
1、同桌对话练习。
在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说:“唉,我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如:小公鸡感谢地说:“谢谢!”“谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)
2、学生戴头饰分角色表演,大家。
四、拓展延伸
能说会写。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇四
1.带领小乌龟们一起休息会会。
2.师:宝宝们,你们真棒,都学会了新本领“后退爬行”,给自己一个大拇指“我们真棒!”
你们爬了这么久也饿了吧!我们坐下来先吃点东西吧!引导幼儿边念儿歌边吃东西:小乌龟,不挑食,样样东西都爱吃,啊呜啊呜,大口吃,吃些什么呢?(幼儿回答)吃吃吃吃饱,才有力气玩游戏。
3.师:宝宝们,你们都吃饱了吗?妈妈要带你们另一个地方玩,大家看!前面有一座城堡,妈妈带你们去城堡玩一玩,准备好了吗?我们出发吧!4播放音乐《小兔和狼》),激发幼儿参与活动的兴趣。
4.师:一步一步爬,跟着妈妈慢慢爬,注意安全哦!一步一步爬,跟着妈妈快快爬!听什么声音!大灰狼来了,宝宝们我们应该怎么办啊这里安全一点了。我们把头缩进去,把四条腿也藏起来,变成小石头,大灰狼就看不到我们了。大灰狼走了,我们把头和四条腿都伸出来,继续前进吧!一步一步爬,跟着妈妈快快爬,一步一步爬,跟着妈妈慢慢爬。呀!大灰狼又来了,快快快,后退爬!转个弯,小心点别离开妈妈身边哦,我们可以躲到哪里去呢?(幼儿动脑筋想一想)大灰狼又走了,我们宝宝真聪明,一下就躲过了可怕的大灰狼,看!前面有一座小桥,宝宝们,我们一个跟着一个爬,不要急,爬过小桥啊,就到达了城堡。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇五
1.教师带领幼儿蹲下做睡觉状。
师:太阳公公出来啦!照在我们身上暖暖的,小乌龟和妈妈都醒了,把眼睛睁开,把头伸出来探了探,前腿慢慢伸出来,后腿也慢慢伸了出来,变得可有精神啦!
2.播放音乐,教师带领幼儿做操。
师:宝宝们,来和妈妈做做运动吧!(播放音乐《早上空气真正好》)
小乌龟上幼儿园教案及反思篇六
一、推荐主题:
?动物朋友》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:
“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,日常生活中,孩子们表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。引发了幼儿的多种联想。
三、建议活动过程:
(一)活动目标:
1、熟悉音乐的旋律,能根据音乐有节奏地做动作。
2、体验小乌龟第一次上幼儿园害怕的情绪,会跟着音乐做害怕“缩”的动作。
3、感受上幼儿园快乐的氛围,愿意大胆地表演音乐。
(二)活动准备:
1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》
2、图片两张(乌龟害怕和高兴)、图谱若干。
(三)活动过程:
1、韵律活动进场《乌龟游啊游》
——出示图片《小乌龟上幼儿园》,引出课题
——小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊?幼:有点害怕。不敢出来。
——他害怕的时候会怎么样?播放音乐“缩”的音乐
(评析:以韵律活动带领幼儿进场,使幼儿在韵律中模仿乌龟的动作,投入情境,感受音乐旋律。)
2、完整欣赏音乐。
——教师轮流点小乌龟,被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。
3、分段欣赏
——表演第一段音乐,重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。
——出示乌龟壳。
师:“小乌龟很胆小,可是他也很想知道幼儿园里有些什么?你猜猜他会先把什么伸出来呢?”
教师根据幼儿的描述画画并做一做动作。
(评价:教师根据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来,是的幼儿从画面中获得直观感受,帮助幼儿激励理解音乐内容。)
4、创编第二段的动作
——小乌龟在幼儿园会做些什么事情呢?
——引导幼儿从搭积木,玩娃娃家,上课,唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。
5、完整表演。
——小乌龟上幼儿园会发生什么事情呢?
6、韵律《碰一碰》
——现在小乌龟还害怕上幼儿园吗?(出示小乌龟开心的图片)
——我们也来找一个朋友做游戏吧。
(评析:以游戏的形式,带领幼儿在欢快的氛围中结束活动。)
小乌龟上幼儿园教案及反思篇七
1.在说说、看看的过程中,了解乌龟的外形特征,大胆画出乌龟。
2.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
3.能展开丰富的.想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
了解乌龟的外形特征,大胆画出乌龟。
2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。
一.猜谜的形式引入
1.师:今天,王老师给小朋友们说一个谜语,请小朋友们仔细的来听:穿件硬壳袍,缩头又缩脑,水面四脚划,岸上慢慢跑,这是什么?(幼儿回答)师:原来是一只乌龟。
师:孩子们,你们看乌龟长的什么样子?
师:小乌龟的身体是什么形状的?
师:小乌龟的龟壳上面有什么?
2.请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。
在评价过程中,我组织幼儿一起欣赏了同伴的画,幼儿都能大胆地说出自己画的是什么,讲述能力也得到了提高。
整个活动,这个课件显得尤为重要,它不但解决了幼儿的布局问题,还拉近了幼儿与乌龟的距离,幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受,达到了一定的效果。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇八
一、活动目标:
(一)引导幼儿通过小动物开店这一事情,发现、了解动物们的特点,并学习进行初步的仿编。
(二)发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。
(三)培养幼儿大胆表述的良好习惯。
二、活动准备:
(一)材料准备。
1、活动场地布置:
(1)花店、气球店、书报店,并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈的图片。
(2)长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的“家”。
2、图片:小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂(各一张)。
(二)知识准备。
幼儿熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。
三、活动过程:
(一)教师带领幼儿随轻音乐入场,参观小动物商店,导入主题。
指导语:大象、河马、袋鼠妈妈分别开了什么商店?为什么?
(二)引导幼儿讨论大象、河马和袋鼠妈妈的特点。
(三)引导幼儿一起讲故事:
1、引导幼儿感受、模仿动词“喷”“吹”“装”。
2、讲到“小乌龟兄妹很难过……”时停顿,启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的原因,后展开想像并思考:小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的长处,怎么办呢?然后鼓励幼儿发现小乌龟的长处,说说小乌龟可以开什么店。
3、教师布置出饼店,师生一起讲完故事。
(四)游戏“开店”。
1、教师交待游戏规则。
(1)请想当大象的幼儿到花店,想当河马的幼儿到气球店,想当袋鼠妈妈的幼儿到书报店,想当小乌龟的幼儿站在一旁。
(2)想一想自己扮演的动物是什么样子的,请你学一学。
2、请幼儿自由选择,进入到各个小商店中。
3、教师扮演小乌龟,与幼儿共同表演故事。
(五)仿编故事。
1、引导幼儿进入到长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的家里,讨论他们可以开什么商店?
指导语:长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作,我们现在去他们的家里,帮他们想想他们可以开什么商店?请你们讲得和故事一样清楚、好听。
2、将幼儿分成四小组,分别讨论。
3、引导幼儿完整讲述仿编故事。
指导语:听说小动物们又在筹划“娃娃一条街”,小乌龟想去打听打听。
(六)在舞蹈《多愉快》中结束活动。
指导语:在小朋友的帮助下,小动物们都拿定了主意,指导自己要开什么店了,他们高兴地跳起了舞,我们和他们一起跳吧!
附故事:小乌龟开店:
小乌龟兄妹想开一家小店,开什么店好呢?
他们去问大象,大象说:“我开花店,可以用长鼻子给鲜花喷水。”
他们去问河马,河马说:“我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球!”
袋鼠妈妈在开什么店呢?
袋鼠妈妈告诉他们:“我开书报店,把书报装到大口袋里,走到哪里都能卖。”
小乌龟兄妹很难过:“我们没有长鼻子,也没有大嘴巴,也没有大口袋,怎么办呢?”
后来,小乌龟兄妹不伤心了,他们说:“我们可以开一家烧饼店,因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。”
于是,他们让太阳把自己的背壳烤烤热,再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤,烤得烧饼香喷喷。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇九
1、引导幼儿通过小动物开店这一事情,发现、了解动物们的不同特点。
2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
3、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇十
一、活动目标:
1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
二、活动准备:
电脑多媒体课件;操作图片、卡片若干。
三、活动过程:
(一)、逛动物街
1、(动画一:动物街)导入:动物街上开了许多商店,看,动物街怎么样呀?
小乌龟兄妹俩也想开一家店,可是开什么店好呢?
小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去逛逛街,看看别人都开了些什么店?
听听大象是怎么说的?(大象:我开花店,可以用长鼻子给花浇水。)
听听河马是怎么想的`。(河马:我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。)
袋鼠妈妈把书报放在哪里?袋鼠妈妈聪明吗?
(二)、帮小乌龟开店
1、(动画一:动物街)我们和小乌龟一起逛了三家店,小乌龟说话了(龟:我们没有长鼻子……什么也不能干,唉!)
听了小乌龟的话,你觉得它们心里怎么样?
小乌龟很难过,你会用什么话来安慰它?
让我们一起来看看,小乌龟想得和我们一样不一样。
2、(动画五:小乌龟开烧饼店)你看明白了吗?小乌龟兄妹俩开了个什么店?如果你看懂了可以和旁边的朋友交流交流,如果看不明白可以问问朋友和老师。(交流、小结三幅画)
让我们听听小乌龟自己对开烧饼店有什么想法(龟:我们虽然没有……)
小乌龟现在开心吗?小乌龟的背壳也有用处,我们真为它们感到高兴。看来,我们每个人长得都不一样,都有各自的长处。
(三)、完整欣赏一遍故事
小乌龟开店的事真有趣,让我们一起再听一遍吧。
(四)、找“老板”
2、哎呀,这些店的老板会是谁呢?等会儿请你们从这里找一找,你认为这个店的老板哪个动物做比较合适,就把它贴在这个店的旁边,并给朋友说说这样找的理由,如果你拿不定主意,可以和朋友商量商量。
3、幼儿找“老板”
4、集中交流:你为店找了谁做老板?你是怎么想的?有没有不同的意见?
活动结束:
今天我们逛了动物街,你们觉得动物开的店有意思吗?时间不早了,我们跟动物朋友再见吧。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇十一
?乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动,这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有,有个别性格比较内向,不愿开口或不善交流的孩子,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动寻找老师或同伴的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。
小乌龟上幼儿园教案及反思篇十二
教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:
――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?
――小乌龟遇到谁了?
――如果你是小乌龟,你会怎么办?
请幼儿说说如果班上也有小朋友像小
乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)
请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。