无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
生物组织中还原糖篇一
知识目标:
1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2.知道出血的初步护理
能力目标:
1.通过观察三种血管,培养学生的观察能力
2. 通过学生对三种血管的比较,培养学生的概括、归纳的思维能力。
3.通过实验知道止血带的使用,提高学生的动手能力。
德育目标:
1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能,使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过学习,教育学生热爱体育锻炼
重点:三种血管的结构和功能
难点:三种血管的功能与结构相适应
学习了血液的组成,对于运输血液的管道并不陌生,但具体的特点以及功能还不了解
挂图法 实验法 观察法 分类比较法
挂图 止血带(布条) 木条
教学双边活动
一、 引入新课
提问 1)我们每天都用水,那你每天用的水都是从那获得的呢?
2)现代化的家庭中,用天然气做饭,那天然气的运输需要什么呢?(天然气管道)
3)人体内有血液,血液在人体内是怎么样流动的呢?(运输血液的管道)
二.讲授新课
出示)血流示意图和血管示意图
讲) 根据血管内血流方向和血管的结构,功能,划分为动脉、静脉和毛细血管三种
观察)血流示意图,说明三种血管
实验1.摸手腕动脉
观察)动脉的结构特点 (管壁厚)
过度:动脉分布在身体较深的部位,如同树干,与分越细,最后与毛细血管相连
提问)图中哪个是毛细血管?
生)第三个
过渡:毛细血管的另一端与静脉相连
实验2.观察手背的的静脉
提问:静脉是那一个?
学生:第二个
问:管壁又有何特点?血流速度又怎样?分布在哪里?
师生总结:管壁较薄,血流速度较慢,有的分布较深,有的较浅
讲:静脉功能(将血液从身体各部送回心脏)
小结:整体看三种血管结构与功能相适应
过度:生活由于磕碰划破,就会引起血管出血, 你都见过什么样的出血?
学生自学出血的初步护理
试验3演示:用止血带止血
总结:本节主要学习了三种血管的结构及功能,还知道了出血的初步护理
习题:课本p55填表
想一想:1,2题
思考:动脉血和动脉有何区别?
静脉血和静脉有何区别?
生物组织中还原糖篇二
知识目标:
1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
能力目标:
1、能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。
2、对三种血细胞功能的了解,学会运用知识,描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因,培养学生看典型贫血化验单,发炎化验单的能力。
情感态度价值目标:
1、通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。
2、培养学生乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度。
重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点:
1、显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
1、课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察
2、作课件辅助教学
3、收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。
一课时
实验法、观察、讨论与讲授相结合
复习提问:
1、食物中的营养物质是什么?(糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素)
2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的,它们必须经过(消化系统)逐步分解成(简单小分子物质如:葡萄糖、氨基酸等)才能被人体吸收。
讲授新课:
食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运输到全身各处?组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞?(血液)
其实,上面这些物质都是由血液来运输的,而血液就像是流过田野的溪水,灌溉了两旁的田地,给它们带来了养料并将废物带走,而这些田地就像是我们体内的细胞。
现在让我们来了解血液,这个流动的组织吧!
提问:
1、血液是呈什么状态?(液态)
2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢?(凝固)
血浆一、血液的组成
血浆
血细胞血液
血细胞
示血浆成分示意图,提问血浆中的主要成分示什么?(90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等)
由学生归纳出血浆的作用:运载血细胞,运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后,红细胞在下层,呈红色;白细胞和血小板在两层交界处,很薄,呈白色。
你有过作血常规化验的经历吗?检验科的医生从我们身体上抽取一滴血,放在载玻片上制成血涂片,放在显微镜下观察,你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢?(示显微镜下血细胞图)
学生思考讨论:
1、血涂片中数量最多的是哪种细胞?
2、如何区分红细胞和白细胞?
3、为什么看不见血小板?
4、为什么红细胞中间呈白色?
学生自行阅读课本然后完成表格。
分类
形状
数量
细胞核
大小
功能
红细胞(rbc)
白细胞(wbc)
血小板
(plt)
生物组织中还原糖篇三
本课的地位和作用;本课内容是人教社教材七年级下册第四章《人体内物质的运输》第一节血液,立足于在学生了解和掌握各种营养物质在小肠等处被吸收后,随着小肠内壁血管中的血液运往全身;进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的基础上,引导学生理解人体内的细胞与外界环境之间不能进行直接交换,必须依靠循环系统的运输功能才能完成,而运输是靠血液的流动来实现的。
教学目标设计
知识与技能——
(2)解读血常规化验单,培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法——
(1)围绕问题的提出,通过学生之间的分析与交流,来获取知识和技能,体验解决问题的一般过程。
(2)在分析与讨论的过程中,初步学会收集信息、,解读数据、交流表达等科学研究的方法。
情感态度价值观——
(1)倡导主动参与、与人合作,汲取不同意见,要学会倾听、欣赏和感悟,要有质疑精神。
(2)关注造血干细胞及其研究进展,体验珍爱生命和关爱他人的情感。
教学实施策略
学生几乎都有流血、抽血和见血的经历,对血液有一些感性认识,但学生大都不知道血液里到底含有那些成分及其各成分的主要功能。因此,要重在采用多种手段创设能引导学生主动参与的教学情境;重在设计给学生提供机会去体验主动学习的过程;重在引导学生合作交流、讨论质疑,使学生在思考问题中训练思维,在解决问题中学会学习。
组织教学,创设问题情境
学生观看课件——繁忙的交通运输线和人体血液循环路线动画
学生:根据生活常识来说出有关血液的知识。
学生:仔细观察、认真分析、得出结论:血液是由血浆和血细胞组成。
教师:血浆里面溶有多种物质,请同学们看血浆成分示意图,看看主要含有那些物质?并通过成分推断—下血浆的主要功能。
学生:看图、分析、推断了解血浆的组成和功能。
学生:分小组表演;要求头戴各自血细胞的模型,以各种形式介绍表演。配备了齐全的运输工具——红细胞, 2设立了清除异物的特种部队——白细胞,3组成了养路队来保证运输路的完整——血小板。
学生:思考回答。
学生:仔细观察,了解化验单上的内容,讨论交流。
教师:课前各小组同学提交了你们在预习和查询资料中想到的一些问题,问题都很好,同学们的知识面广,有一些在学习过程中已经解决,还有,些问题我们大家一起来交流。
1、血液为什么会凝固?
2、发炎后流出的脓是死亡的白细胞吗?
3、白细胞多就是白血病吗?
4、血友病、血吸虫病、血癌都与血液有关吗?
学生:概括总结
教师:我们对血液已经有了一个整体的认识,想不想看看血液的真面目?
学生:用显微镜观察人血的永久涂片,提出问题深化本节的内容。
教师:最后请同学们关注造血干细胞和干细胞的研究,了解骨髓移植,学习为他人和社会奉献一份爰心的精神。
学生:阐明自己的观点。
师生共同商讨解决书后练习。
本节课结合新课程理念,完成了教学目标,通过本节课的学习,学生知道了血液的组成及功能,具有了一定的收集和处理信息的能力,学生不仅感受到血液为人类带来的一切,而且懂得要关爱身边的人热爱生命。
生物组织中还原糖篇四
1、复述血液循环的概念
3、通过实际测量,使学生了解血压和脉搏的基本知识。
4、通过观察出血状况的录像,使学生了解出血护理的基础知识。
1、通过学习血液循环的途径,培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。
2、通过分析血液循环的血液成分变化,培养学生的分析思维能力。
3、通过学习血压、脉搏,学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏,培养学生的自我保健意识。
4、通过对出血的初步护理方法的学习,使学生掌握紧急救护的一些方法。
5、查阅有关冠心病的知识,培养学生收集资料的能力。
1、通过对科学史的学习,了解科学方法。
2、介绍最新医学动态,培养学生探索科学奥秘的兴趣。
3、通过出血的初步处理这部分教学,对学生进行自我救护和互爱的教育。
4、通过对“切脉”诊病的学习,对学生进行爱国主义教育。
5、通过小组测量血压的活动,培养学生的合作意识。
教材分析
人体需要的氧气和养料必须及时运来,二氧化碳等废物必须运走,人体才能正常进行生命活动,这些物质的运输靠血液循环来实现,所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点,在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决办法:从学生已有的知识—哺乳动物的血液循环入手;从感性入手——让学生观察血液循环的录像及vcd获得感性知识,再结合挂图讲解来突破重点和难点。
关于《血液循环》:
1、课上结合血液循环的录像、vcd和挂图,从感性认识入手,识记血液循环途径。先安排学生观察录像,在观察录像时,最好采用分步观察,先观察体循环,再观察肺循环,为了使观察针对性强,教师指导学生观察时,最好列出观察提纲:
(1)、体循环的起点、止点、大致路径?
(2)、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?
(3)、肺循环的起点、止点及大致路径?
(4)、在肺循环过程中,血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?使观察明确具体,并且每观察一步都及时进行反馈,以培养学生的观察能力。再结合挂图归纳并板书血液循环途径(见板书设计)。
2、分析循环过程中血液成分的变化:在分析体循环过程中血液成分的变化时,采用教师引导学生联系已有的知识:毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点来分析,而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析,以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后,教师在板书结构里,把流动脉血的结构用红粉笔来表示(如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉),流静脉血的结构用兰色粉笔来表示(如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉)。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血,静脉血管并不一定流静脉血。
3、最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得:体循环和肺循环是同时进行的,它们的起止点都是心脏,二者在心脏处汇合,组成一条完整的循环途径,血液循环的原动力来自心脏。
关于《血压》:
联系有关医学知识,有条件的学校最好安排几人一台血压计让学生分组实验——亲自用血压计来相互测量血压,学会血压计的使用方法,同时加深学生对血压的理解。
在用血压计测量血压的实验教学时:教师要先介绍血压计的结构,并找几个学生上讲台来示范,演示测量血压的完整步骤及介绍如何读数,如果是老式血压计,教师要介绍毫米汞柱和千帕的换算关系:
1mmhg=0.133千帕
1千帕=7.5mmhg
学生在测量时,首先是血压计的摆放:如果两人一台,将血压计摆放在实验桌的两个同学的中央,若四人一台,则让前面的两个同学和后面的两人为一组;血压计带有水银柱刻度的朝向学生,不要倒放。
生物组织中还原糖篇五
1、保护野生动物,实现人与自然和谐共处!
2、野生动物是人类的朋友!
3、不把野生动物圈为宠物饲养。
4、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
5、到自然界时,不要擅入保护核心区,不肆意采集,索取。
6、宁可食少肉,不可居无书。
8、地球上没有动物,那是一个没有活力的世界。
9、动物是人类的朋友请保护动物
10、鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友
11、保护鸟类保护野生动物人人有责
12、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友
13、保护动物就是保护我们的同类。
14、请勿轻率地将动物拿回家,若养不活既摧残生命又伤害童心。
15、小猫为人类消灭鼠害,爱犬帮忙搜救生命,破案缉毒捕逃犯,白鸽为人们传书送信,世界动物日,愿你保护动物好朋友,向献爱心给人类的动物们致谢!
16、假如动物穿上你的皮!双肩的冻,及不上它们的痛,请不要穿毛皮
17、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡
18、不吃野味,莫为口腹之欲,去做饕餮之徒。
19、关爱野生动物,保护完美家园!
20、请珍惜我们地球上唯一的
21、不笼养野鸟,彼在牢笼,尔图愉悦,何乐之有。
22、地球没有了动物,就如蓝天没有了白云;
23、人类有了家禽,食物更富足;人类有了宠物,生活更趣味。动物教给人类更多的知识,动物赋予人类更强的勇气,动物是人类的朋友。世界动物日,爱护动物,让地球更完美!
24、我们是动物的骄傲,动物是我们的朋友;人类需要动物,动物需要人类,地球需要我们我们也需要地球。
25、鱼儿水中游,河水才美丽;鸟儿枝头鸣,树林有生气;老虎啸山林,深山多神奇;草原羊儿唱,歌声多甜蜜;动物是人类的朋友,世界动物日,朋友们爱你。
26、鸟儿为天空平添色彩,鱼儿点缀河流的精彩,动物引领群山的色彩,地球因万物而有姿彩,世界动物日,爱护动物,愿地球生机无限,自然更加和谐。
27、地球上没有动物,那是一个没有活力的世界
28、对动物不要过于亲密,以防把你的病传给它或它的病传给你。
29、翱翔的雄鹰,飞驰的骏马,奔腾的游鱼,一副生命的画卷。晴朗的天空,蔚蓝的大海,碧绿的草原,一个和谐的自然。关爱动物,关爱自然,从你我做起。
1、人类怎样对待动物,动物就会怎样对待人类。
2、保护野生动物,人与自然共存。
3、不要热衷于把野兽驯养成家畜,应尊重其他物种的异质性。
4、野生动物如此多娇,引无数英雄尽眼红。
5、动物是人类的朋友,请保护动物
6、对动物最好的保护,就是不干扰它们的自由生活。
7、拒食野生动物,维护生态平衡
8、保护野生动物,人与自然共存
9、不参与残害生灵的活动,如射猎动物。
10、关爱野生动物,保护美好家园!
11、保护动物,人人有责. 请维持生态平衡。
12、提高环境意识,爱护花草树木,保护野生动物,维护公共设施,促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。
13、我们是动物的骄傲,动物是我们的朋友;人类需要动物,动物需要人类,地球需要我们我们也需要地球。
14、鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。
15、保护动物,与自然和谐。
16、保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。
17、同在蓝天下,人鸟共家园。
18、动物有难时热心救一把,动物自由时切莫帮倒忙。
19、动物是我们的朋友,请大家尊重朋友,珍惜这份友谊,谢谢!
20、见到诱捕动物的索套,笼网,夹子等应果断拆毁。
21、不要购买野生动物制品,否则,你就是间接屠杀者。
22、同在蓝天下人鸟共家园。
23、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
24、莫以人的智能去诱骗,迫使动物做勉为其难之事。
25、如果爱鸟,请去观鸟,不要关鸟。
26、见到街头耍猴的违法现象应予制止或举报。
27、保护鸟类,保护野生动物,人人有责。
28、保护动物就是保护我们自己!
29、动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。
30、·保护野生动物,不打鸟,不捉蛇,不捉青蛙。
1、关注候鸟保护环境。
2、不吃田鸡,保蛙护农。
3、关注候鸟,保护环境。
4、关爱生灵,保护鸟类。
5、善待动物,和谐生存!
6、护鸟光荣,打鸟可耻。
7、爱护动物,珍惜生命。
8、不要让一切都成为记忆。
9、保护动物,与自然和谐。
10、保护动物,你我的职责。
11、同在蓝天下人鸟共家园。
12、爱鸟护鸟是人类的美德。
13、同一片天空,同一个家园。
14、同在地球上,共享大自然!
15、宁可食少肉,不可居无书。
16、野生动物是,人类的朋友!
17、保护动物就是保护我们自己!
18、保护鸟类,为环境增姿添彩。
19、别让人类成为最孤单的生命!
20、小鸟想回家了,你想回家吗?