在幼儿园大班里，孩子们通过丰富多彩的教学活动发展了他们的创造力和想象力。小编为大家收集了一些幼儿园大班总结范文，供大家参考。
幼儿园大班数学精选教案《相邻数》精选
活动的成功与否，准备很关键，数学活动本身就有一定的枯燥性，而教材上的准备过于平乏，对幼儿缺少一定的吸引力，会让孩子在开始时，就缺少了探究的欲望，那整个活动会较为平淡，我在准备做课前准备时，加入了一副挂图和神奇的百宝箱，让活动一开始就具有情境性，活动中期又能缓解孩子的知识压力。另外我还进行了前期经验的准备，“你坐在哪一组？你有好邻居吗？”让孩子们在活动前对“邻居”有一定的概念。
幼儿园大班数学活动《相邻数》教案及反思
1．学习10以内个数的相邻数让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。
2．初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3．培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
1.初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
2.培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
１．数字填写卡（人手一份）、电话、1-10的数字卡。
２．贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1-10的相邻数》。
导入活动：
1．制造悬念，以找客人的方式引入课题（出示课题《１－１０的相邻数》学习新课）学习新课(１)分别展示十位动画“客人”
2．点一名幼儿按从左到右的顺序把１－１０的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子。
（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的'欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）。
(2)引导幼儿认识相邻数。
(3)用同样的方法引导幼儿说出３－１０号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。
(4)老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。
2．活动总结：
活动反思：
通过这次课，我总结了以下心得体会：
1．设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。
2．部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中。
3．通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。
4．如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。
《相邻数》幼儿园大班数学活动教案
1、学习10以内各数的相邻数,让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9,9的相邻数是8和10.
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
活动准备。
1、数字填写卡（人手一份）、电话、1-10的数字卡。
活动过程。
导入活动。
1、制造悬念，以找客人的方式引入课题。
师：今天呀老师给小朋友们带来了一位小客人，嗯（眼睛在教室四处看），跑哪儿去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真淘气，说好了要帮小朋友让识1－10的相邻数的，怎么还没来呢？上课的时间已经到了呀，小哪吒是个讲信用的小英雄不会迟到的，肯定是去抓妖怪去了。下面我们就开始上课吧。
出示课题《1－10的相邻数》。
师：激发幼儿的好奇心引起幼的注意力（手放在耳朵处像听到声音的样子）。谁在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板后面）小哪吒你躲在这里干什么呀，还以为不来了呢。
小哪吒：。。。。。
师：（耳朵凑过去说悄悄话，眼睛睁大）分房子就可以学到相邻数！住这里谁？
小哪吒：。。。。。
学习新课。
1、分别展示十位动画“客人”
让幼儿一一说出它们的名字：孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒。
（幼儿的表现：非常激动高兴，气氛十分活跃）。
师：一下子来了这么多客人，小朋友们高兴吗？
幼：高兴。
师：我们用热烈的掌声欢迎它们好不好。（＃＃＃＃＃＃）下面呀就给我们的小客人分房子吧。
（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情。
3、引导幼儿认识相邻数。
幼：蓝猫和葫芦娃。
师：天线住几号？
幼：2号。
师；天线宝宝有邻居那么我们的数字宝宝2也应该有邻居，它的邻居是谁呢？
幼：（思考讨论后）字1和数字3。
4、用同样的方法引导幼儿说出3－10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。
5、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。
幼：思考讨论后（发挥幼儿联想能力）4和6。
师：6的相邻数是？
幼：5和7。
6、以打电话形式巩固对。
1－10的相邻数的学习。
情景游戏：
叮叮当叮叮当。。。。。
师：哎呀，老师的电话响了，是谁打过来的电话呢？喂，我是杜老师。
小猪熊：＃＃＃＃＃＃。
师：小猪熊呀，对，小哪吒是搬来这里住了。
小猪熊：＃＃＃＃＃＃。
师；住几号？（电话面向幼儿）小朋友们告诉它小哪吒住几号？
幼：（非常激动，声音响亮）4号。
师：小猪熊，你知道了吗？怕出错了！小朋友来告诉它4的邻居是几和几呢？
幼：3和5。
叮叮当叮叮当。。。。电话又响了。
师：谁呀，我是杜老师。
猪八戒：＃＃＃＃＃。
师：找孙悟空，你在干什么呀？
猪八戒：＃＃＃＃＃。
师：还在吃西瓜呢，小心吃多了肚子疼。来小朋友告诉它齐天大圣住几号？
幼：7号。
猪八戒：＃＃＃＃＃。
师：也怕找错，小朋友来告诉它7的邻居是几和几？
幼：6和8。
根据时间长短可增加打电话的次数，以巩固对1－10的相邻数的学习。
四、活动延伸。
1适当的鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。
2填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律。（单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数）并引出下节课内容。
活动结束：小朋友一起探讨。
幼儿园大班数学精选教案《相邻数》精选
1、拍手游戏：“嘿嘿，???（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）。
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分（一）教师讲述故事。
1、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：那么3有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。
2、幼儿自主探索。
3、5的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”
2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出点卡。
3、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说。
4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
幼儿园大班数学精选教案《相邻数》精选
通过这次课，我总结了以下心得体会：
1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。
2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中。
3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。
4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。
幼儿园数学活动《相邻数》大班教案
大班幼儿在生活中经常能接触到“邻居”的概念，并已建立初步的数量关系。根据新《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”虽然大班孩子已建立初步的数概念，但认知能力水平还处于前运算阶段，对于相邻数概念较为模糊，因此我设计了这节活动以加深幼儿对相邻数的具体感知能力。
1、学习5以内的相邻数，了解相邻数之间多1少1的关系。
2、在游戏中体验找数字邻居的乐趣。
活动重点：学习5以内的相邻数。
活动难点：了解相邻数之间多1少1的关系。
课件、数字操作卡片。
小朋友们，今天老师告诉你们一个好消息，森林王国里的小动物们要搬新家了！我们一起来看看有哪些小动物要搬新家啦！
1、小动物找邻居。
（1）出示课件，教师提问。
提问1：有哪些小动物乘坐火车要搬新家啦！
2、数字宝宝找邻居。
（1）探索数字2的邻居。
教师出示课件。
小结：数字2的两个邻居，一个是比它少1的数字1,一个是比它多1的数字3。数字2的两个邻居也叫做它的相邻数，我们来看看它的相邻数是不是数字1和3？（教师展示验证）。
（2）探索数字3的邻居。
提问：数字3的相邻数是谁和谁？为什么呢？还一个相邻数是谁？为什么呢？
小结：数字3的相邻数是2和4。（幼儿操作验证）。
（3）探索数字4的邻居。
提问：这是数字几？谁能帮我把数字4的相邻数找出来？
总结：刚刚我们帮数字2,3,4找到了他们的相邻数。他们的相邻数就是比它多1和少1的数字。
1、游戏：趣味大转盘。
（1）介绍游戏：小朋友们，现在我们来玩一个趣味大转盘的小游戏，请每位小游戏把你小椅子下面的数字卡片拿出来，我的黑色箭头指到数字几，就请小朋友们把它的相邻数举出来。
（2）幼儿游戏，教师指导。
2、游戏：找相邻数。
（1）介绍游戏：这个游戏是请两位小朋友来玩，一位小朋友现在左边，一位小朋友站在右边，看到数字3的相邻数就点一下，答对了，加10分，打错了扣十分。看谁点的又快又准！
（2）幼儿游戏，教师指导。
今天我们学习了关于相邻数的小本领。相邻数就是比它少1和多1的数字。
投放至益智区。
《相邻数》幼儿园大班数学活动教案
1、通过实际操作让幼儿理解相邻数，掌握9以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、培养幼儿的动手操作能力和交往合作能力。
1、课件ppt。
2、操作卡。
3、操作教具。
一、导入：宝贝们，今天我们一起分享的科学二是《相邻数》。
二、活动内容：
1、教师出示ppt。
教师：这是数字宝宝。
教师：请告诉老师有那些数字宝宝？
幼儿：1,2,3,4,5,6,7,8,9。
教师：是的。
教师：请小朋友们仔细观察后面的数和前面的数比较，有什么规律？
教师：后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
教师：前面的数是1，后面的数是2，1比2少1。
教师：后面的数比前面的数多1。后面的数是5，前面的数是4，5比4多1。
1.后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
2、教师播放ppt找4和5的相邻数，并建立相邻数概念：每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的.数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。
3、操作练习：教师示范，幼儿尝试。
教师将操作卡贴在白板上，操作2,3。教师发操作卡和操作教具。幼儿尝试。
今天我们的科学二一起分享了《相邻数》，每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。谢谢小朋友们的参与与分享。
幼儿园大班数学精选教案《相邻数》精选
二、基本部分。
1、游戏：找邻居。
――我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。可是陆老师这里有四个数字他们不知道自己的邻居是谁。所以我们来做的第一个游戏就是“找邻居”，在小朋友的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，如果你是它的邻居就很快的站起来，并大声地告诉他“我是你的邻居。”
――教师分别出示数字2、4、6、7，请幼儿找邻居。
2、游戏：比一比谁找得快。
――刚才小朋友真能干，帮他们找到了邻居，第一个游戏通过你们的努力取得了成功，拍拍手表扬自己。
――第二个游戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小朋友边唱歌边找，你是谁的邻居，应该站在他的前面还是后面。（先请一组幼儿示范）。
――教师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。
3、游戏：住新房。
――第二个游戏通过你们的努力又取得了成功，拍拍手表扬自己。
――第三个游戏“住新房”，陆老师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的邻居旁边，小朋友一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本领最大。
――幼儿操作。
三、结束部分。
幼儿园大班数学精选教案《相邻数》精选
幼：漂亮师：那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)。
幼：10座。
师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。
师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主人回来了，看看他们都是谁?
幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马。
二、给小动物们找邻居。
(幼儿自由回答)。
(幼儿自由回答)。
三、讲解相邻数，和数字宝宝做游戏。
师：咱们小朋友都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的奖励我们(把小动物撤走)。
师：小朋友回答的真好，小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!
幼儿园大班数学精选教案《相邻数》精选
1、活动10以内的相邻数是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。
2、在学习10以内的相邻数时，我结合中班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
《相邻数》大班教案
1、认识10以内的相邻数，感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。
2、探索发现相邻三个数之间的关系，提高思维的敏捷性。
1、 能大胆地讲述自己操作过程。
1、1-10的数字卡与点卡若干，10间“房子”图片。
2、ppt课件、音乐《找朋友》。
3、幼儿操作材料人手一套.
一 、游戏“看数拍手”。
1、教师出示一个数字，幼儿说出是几，然后拍几下。
2、变化形式，激发幼儿参与活动的兴趣。如出示5，请幼儿拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”里的点子娃娃。
1、师： 出示10间房子图，请幼儿说说一共有几间房子，每间房子里住了几个点子娃娃。
2、师：出示数卡，怎样才能让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃？请小朋友按顺序在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。
三、发现相邻数三个数之间关系。
1、师：请小朋友说说点子娃娃的邻居朋友，它的前面是几，它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的邻居是几和几，如数字4的相邻数是几和几？4比3是大还是小，4比5又怎样。
2、师总结：它们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间小1，是它的小邻居，后面一个数比中间大1，是它的大邻居，前后这两个数就是中间这个数的相邻数。
四、学习2-9的相邻数。
1、玩“举数卡”游戏。
—师：请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排，当我说“小朋友，我问你，3的相邻数是几和几”时，请大家迅速地举起相应的数卡，并回答“x老师，告诉你，3的相邻数是2和4”。
五、拓展延伸 游戏巩固。
1、玩闯关游戏。
第一关：给数字宝宝找邻居。
第二关：摆水果。
第三关：给房子贴门牌号。
第四关：翻牌游戏。
2、游戏《找朋友》。
1、幼儿戴上数字头饰。
2、先请个别幼儿玩拍手游戏“找朋友”：“一个幼儿一边拍手一边说，我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来”，另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6（或8），我是你的好朋友”。
3、集体音乐游戏“找朋友”，请幼儿听到音乐后找到相邻的两个朋友一起唱歌跳舞。
六、小结，结束活动。
幼儿园大班, 自然数, 小朋友, 找朋友, 探索发现
幼儿园中班相邻数教案
我班幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性"的要求和"教育活动内容的组织，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律"原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的.形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解"邻居"关系。
（1）"兴趣是幼儿学习最好的老师"，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
幼儿园4的相邻数教案
1、知道相邻数的概念，掌握1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
【活动准备】
相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。
【活动过程】
1、导入活动
"一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？""他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？"
2、出示图片
（1）师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？"
（2）"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。"
（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。"
（4）逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念
（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数
3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
（1）师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。"
（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。
"现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。"
相邻数幼儿园中班教案
2.认识数字9。
3.喜欢和伙伴相助配合游戏。
1.《幼儿画册》。
2.数字卡片1-9巨细各一套。
能感知相邻两数之间的数量干系，并按照前一个数或后一个数猜相邻数。
认识数字9，并喜欢和伙伴相助配合游戏。
出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）。
师：数字宝宝排的步队出来了，看排的对吗？
让幼儿从头排放数字卡片。
（2）辅佐幼儿找出数字宝宝２的`相邻伴侣。
师：３和４的相邻伴侣是什么？
幼儿探讨３的相邻伴侣是２和４，延续7的相邻伴侣是6和8。
西席把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片个中一张数卡，“嘿嘿，小伴侣，我问你x的相邻数是……”
西席出示《幼儿画册》。
师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小伴侣给背过身去的小星星写上对应的数字？”
（1）西席发放《幼儿画册》给幼儿操纵。
（2）西席在旁边指导。
相邻数幼儿园教案
一、创设游戏情境，激发幼儿探究相邻数的兴趣。
1.导入活动，在游戏中找身边的邻居朋友，引发幼儿的兴趣。
引导语：小朋友，让我们一起到儿童乐园玩耍，拉起小手，吹泡泡，变成一个大泡泡。找找你的邻居朋友是谁？和他抱一抱。
提问：你有几位的邻居朋友？他们是谁？在哪里？
2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居，引出课题。
引导语：不光我们有邻居，数字宝宝也有邻居，今天就让我们在儿童乐园里，给那里的数字宝宝找邻居。
二、结合课件观察对比，引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的情境中探索2、3、4的相邻数，理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。
1.出示滑梯图片，幼儿观察、比较、思考，发现三者之间少1和多1的数量多少和大小邻居关系。
2个滑梯用数字几表示？
2的邻居是几和几？为什么是1和3？
1比2怎么样？前边场地有几个滑梯？
3比2怎么样？后边场地有几个滑梯？
教师提升：2的邻居就是比它少1和多1的数。
2的小邻居是几？大邻居是几？为什么？
教师提升：比中间数少1的就是小邻居，比中间数多1的就是大邻居。
绿色珊瑚礁里有几条小鱼？用数字几表示？
3的小邻居在那边？红色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？
3的大邻居在那边？紫色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？
教师提升：小邻居比中间数少1，在前面，大邻居比中间数多1，在后面。
3.给欢乐剧场座椅数字找邻居，感受相邻数在生活中的运用。
中间座号是数字几？两边座号数字应该是几和几？为什么？
教师提升：两边座椅座号是4的邻居3和5，小邻居在前面，大邻居在后面。
三、结合实物幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——玩具店的情境中探索发现5的相邻数，巩固相邻数之间的关系。
1.出示小汽车、玩具柜图片，引导幼儿帮助玩具店阿姨摆放玩具，在操作中发现5的相邻数，探索相邻数之间的等差关系。
引导语：今天儿童乐园的玩具店进了许多小汽车玩具，需要摆放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不过来，怎么办？那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。
提问：一共有几个玩具柜？
中间的玩具柜里有几辆小汽车？用数字几表示？
两边玩具柜小汽车的数量是5的邻居，应该摆放几辆？
2.幼儿自主进行操作，教师指导。
提问：比5辆少1辆是几辆小汽车？
"5辆多1辆是几辆小汽车？
谁？它们应该摆放在5的哪边？并且摆放上和小汽车一样数量的数字。3.幼儿分享交流操作的过程和结果，教师帮助幼儿提升经验。
提问：介绍一下你是怎样做的？
前面玩具柜摆放几辆？为什么？后面玩具柜摆放几辆？为什么？
4.教师小结：5的邻居是4和6,4比5少1，是小邻居，在前面，6比5多1，是大邻居，在后面。
1.引导幼儿观察礼物数量。
提问：你的礼物卡上是什么？有几个大拇哥？你的礼物卡上是什么？有几个小笑脸？
2.出示2个礼物箱，引导幼儿观察上面的数字，思考数字之间的关系：
谁既是5的邻居，又是7的邻居呢？中间数是几？
谁既是6的邻居，又是8的.邻居呢？中间数是几？
3.幼儿装礼物卡，运用新经验为5和7，6和8找共同的邻居。
4.师幼共同评价。
引导语：礼物装好了，我们来看一看。提问：5和7共同的邻居是几？
什么礼物卡上礼物数量是6？
6是谁的小邻居？又是谁的大邻居？为什么？
6和8共同的邻居是谁？
什么礼物卡上礼物数量是6？
7是谁的小邻居？又是谁的大邻居？为什么？
五、游戏：幼儿戴数字卡片《找朋友》，由具体形象思维向抽象思维发展，巩固理解相邻数之间的关系。
引导语：让我们在儿童乐园里快乐地玩起来吧，我们来玩《找朋友》的游戏，戴上头饰，变成数字宝宝，记清楚自己数字几宝宝，找到自己的邻居朋友拉拉手。
2.幼儿戴上头饰，音乐声中唱儿歌，找朋友。先请一组数字8找邻居。
提问：你是数字几宝宝？
你的邻居是几和几？为什么？请数字2、4、6、9找邻居。
少1的是小邻居，多1的是大邻居，小邻居在中间数前面，大邻居在中间数的后面，我们可以在以后的游戏中继续探索它们的小秘密。
相邻数幼儿园教案
——我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。可是老师这里有四个数字他们不知道自己的邻居是谁。所以我们来做的第一个游戏就是“找邻居”，在小朋友的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，如果你是它的邻居就很快的站起来，并大声地告诉他“我是你的邻居。”
——教师分别出示数字2、4、6、7，请幼儿找邻居。
2、游戏：比一比谁找得快。
——刚才小朋友真能干，帮他们找到了邻居，第一个游戏通过你们的努力取得了成功，拍拍手表扬自己。
——第二个游戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小朋友边唱歌边找，你是谁的邻居，应该站在他的前面还是后面。（先请一组幼儿示范）。
——教师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。
3、游戏：住新房。
——第二个游戏通过你们的努力又取得了成功，拍拍手表扬自己。
——第三个游戏“住新房”，老师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的邻居旁边，小朋友一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本领最大。
——幼儿操作。
相邻数幼儿园教案
活动反思：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。