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小学语文三年级《海滨小城》教学教案
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
一课时。
一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入。
新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
三、自学课文。
1、提出自学要求：
小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？
2、哪些自然段讲海滨景色的？
3、哪些自然段讲小城景色的？
4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？
5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）。
六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：
朗读课文。
12海滨小城。
小城夜色三年级作文
啊，那绥棱夜晚迷茫的夜景，令人陶醉。让人看上一次禁不住又观一番，那渺茫的夜空，那穿梭的人群，把绥棱小城打扮得格外热闹、美丽。
一天的周折终于结束，太阳公公赶忙西下。看来，这一天，他也很累呢！夜幕渐渐降临，星星弟弟和月亮姐姐迫不及待地想要飞上天空，去尽情辉耀他们光亮。
终于“夜神”把他的“黑布”铺在了天空之上，夕阳的最后一缕霞光被收回了。一声鸟儿的啼叫划过深蓝色的天空，又渐渐逝地消散。这时，月亮姐姐缓缓地、一纵一纵地飞上了那深蓝色的夜空，一会儿红彤彤的、一会儿黄橙橙的、一会儿黄白相间……不断的'变幻服饰，把天空打扮得越来越漂亮。这样美丽的色彩，引来了无数小精灵――星星弟弟也缓缓地钻出幕布，眨了眨他们的眼睛，呆萌极了，一闪一闪的，颗颗都像闪光发亮的宝石。
夜晚的绥棱小城更是热闹：广场上人流涌动，街道上还会时不时飘来烧烤的香味，让人垂涎三尺。
绥棱小城上的“明珠”应该是东北湖公园了。夜晚的东北湖是那样宜人，在东北湖总能令人找到满意的夜景。像那：无数方块的“积木天地”或石头搭成的“童趣宫”，但令我最欣赏的还是东北湖那吊桥下的水。
走在桥上总能听到河水哗哗流淌的声音，有时像生气的小孩儿，迅速向前奔跑着，像是在生闷气，心烦了似的；有时像淘气的小孩儿，时不时碰到水里的大石头，向上飞去；有时像温柔的淑女，静静的，缓缓的流着，让人见了都不忍心去吵闹他；有时还象睡着了似的，纹丝不动，走在桥上似乎能听见小河打呼噜的声音。但我最喜欢的还是在晚上，清澈的湖水不慌不忙、不急不躁地奔流着，这时应是他的是最佳状态，不像“生气的小孩”那样暴躁，不像“淘气的小孩”那样顽皮，不像“温柔的淑女”那样娴静，不像“睡着了”似的沉寂。夜间的东北湖的水是静的，静的，仿佛让你感觉不到他在流动；夜间的东北湖的水是清的，清的仿佛可以看见水底的砂石，夜间的东北湖的水是绿的，绿的仿佛是一块无瑕的翡翠。
东北湖公园最美的时候就是开灯的时候，东北湖里所有的路灯、串灯都被打开了，照的跟白天一样明亮，简直可以说成：东北湖夜景甲绥棱了，让人流连忘返。
绥棱的夜景虽不像桂林山水那样甲天下，虽不像长城那样气势豪迈，虽不像北京故宫那样规模宏大，但他用独特的美吸引、滋养了无数绥棱人。
三年级语文海滨小城教案
师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（出示cai课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）。
生：想！
师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？
生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？
生：我想知道海滨小城是什么样？
部编版语文三年级海滨小城教学反思
《海滨小城》是一篇写景的文章，这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。作者笔下的这座海滨小城拥有宜人的自然环境，写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院的树，再写公园里的大榕树，最后写干净的街道，突出了海滨小城的美丽、整洁，抒发了作者热爱家乡的.感情。
不足之处：
1.词义部分涉及过少，学生对于部分词义不理解。
2.课堂内容比较多，所以我忽略了学生与我之间的互动，学生参与过少。
3.我对于学生的课堂回答的评价应再多元化一些。
较好之处：
1.在本文最开始导入部分，运用音频加图片，充分激发了学生的学习兴趣。
2.整节课，我通过让学生进行一系列的读，了解文章内容，感受作者表达的情感。
3.在生字教学部分讲解详细，学生写字兴趣浓厚。
4.对于文本的学习，我采取由扶到放的方式，从第二部分开始放学生通过自学的方式学习，锻炼学生的学习能力。
文档为doc格式。
三年级语文海滨小城教案
情感目标：
从海滨小城的美丽，整洁，感受到大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
知识目标：
了解海滨小城的美丽、整洁。学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。
能力目标：
进一步学习有感情地朗读课文。学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
教学重点、难点：
理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句；学习按地点转换的顺序叙述的方法。
课前准备：
1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。
2、多媒体课件、投影、挂图。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、创设情景，激趣引入。
1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬认真收集的同学。
2、激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么？（海滨很美、景美……）。
3、现在，大家想不想去欣赏更美的海滨小城？
（想）那老师带大家去。（板书课题）。
（培养学生收集信息、处理信息的能力，这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增强对课文的感性认识。）。
二、欣赏画面，激发探究欲望。
1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。
（想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。）。
1、个性朗读，自主欣赏，感悟质疑。
（1）读第一遍，把课文读通，并思考：文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己喜欢的符号表示，并想想作者是按什么顺序写的。
（2）读第二遍，画出自己最喜欢的词、句、段，并注上旁注，说明为什么喜欢。
（3）读第三遍，提出自己通过努力，但没能解决的问题。
2、合作欣赏，感悟语言的表现力。
把你刚才读的收获在小组中交流，把不懂的问题在小组中再讨论，组长把不懂的问题记录下来，不用紧张，待会儿我们就会读懂的。
（我注意用自己的语言感情去感染学生，鼓励学生，让他们尝到自主学生的甜头，乐此不疲）。
3、读细赏，再现海滨小城的美丽、整洁。
（1）各小组汇报读、思、议的结果。可以选自己喜欢的方式汇报，如画画，朗诵或以小导游的身份。
（2）抓住重点词、句、落实语言训练点，点拨学习方法。
结合语境，抓住重点词、句理解，全班讨论、交流。
（在小组汇报的基础上进行全班讨论交流，取长补短，使不同层次的学生在原有的基础上都有进步，消除了妨碍创造性思维的心理因素，使学生的学习兴趣盎然，学习也更主动、积极、畅所欲言。）。
a、“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被镀上了一层金黄色。”
引导学生联系上下文，抓住“镀”来感悟。课件出示相应的景物感受其美。
b、“凤凰树开了花，开得那么热闹。小城好像笼罩在一片红云中。”
引导学生抓住“热闹”“笼罩”来理解。
请同学们想象这情景怎样，请学生描述，出示课件感受。
c、“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”
指导朗读，感悟。
（3）指导读课文。
a、师范读一段。
b、指名读，分男女读，小组赛读。
（鼓励读得不太好的同学再读读，如“你愿意再读吗？老师相信你行的`。”对读得好的同学加以肯定、表扬，如“你真棒，让大家感受到了小城的美丽、整洁，谢谢你。”我相信这些关切的话语定会让学生体会到老师的关爱和期待，从而提高学生的朗读水平，使三维教学融为一体，有机渗透。）。
过渡：海滨小城这么美丽、整洁，谁带大家再去游一游？
四、欣赏技巧再造想象，拓展延伸。
选择你最喜欢的一处景物，以小导游的形式带大家游，愿意当游客的同学跟在导游后面。
（创设激趣的情景，这样不但能激起学生的兴趣，而且巩固本课的学习内容，并进一步拓展延伸，同时也培养了学生的想象和表达能力，体现了语文听说读写技能的训练要求，“选择你喜欢的……”能让学生的自主性、自信心得到很好的张扬，内心的情感得到自由放飞。）。
五、总结全文，巩固方法。
1、同学们，刚才真了不起啊！未来秀的导游会在我们同学中产生，你们真有悟性啊！很快就会用文中作者的方法，抓住景物的特点，按空间的变换顺序记叙。
2、同学们，汕头也是一座海滨小城，如何把我们的家乡汕头建设得更美呢？（自由发言）。
（鼓励学生，使学生真正成为学习的主人，也巩固了本课的重点，同时也体现了以人为本的教学观，结合教材特点，及时对学生进行思想教育，培养学生热爱家乡，建设家乡和爱美的情感。）。
六、作业。
小学语文三年级《海滨小城》教学教案
1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
仿照某一段的写法写一段话。
多媒体课件。
1课时。
1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)。
2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
2．讨论分析：
第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩)。
2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)。
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)。
5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)。
6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
3．讨论板书：
庭院——树多花园——树茂街道——干净。
4．投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
6．自由练读——齐读。
7．根据提示练背5节，投影显示：
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。
1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
海滨。
小城海滨(1－3)大海。
沙滩。
小城(4－6)庭院。
花园。
街道美丽。
整洁。
三年级语文海滨小城教案
一、教学目标：
1、认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4、了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
二、教学重难点。
教学重点：
1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
三、教学过程：
（一）谈话引入：
师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示图片）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。今天，老师就带领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。(板书课题：19海滨小城)。
分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。
（二）理清文章思路。
2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。
3、小组讨论，汇报交流：
第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
（三）学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海，沙滩，机帆船，海鸥，云朵)。
2、自由读1－2节，用“”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子――抓词语――谈体会(板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄)。
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读――互读――指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)。
5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳、船队)。
体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（体会贝壳的多和美），加上感叹词，读出贝壳的美。(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
6、海滩上也并不是一直这么安静的，什么时候变得喧闹起来呢？
（2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
看图片，想象一下人们会说些什么呢？
7、二人互读――指名读――男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。
（四）学习第二部分。
1、过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
2、思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“、”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
3、讨论板书：
庭院――树多、花园――树茂街道――干净。
4、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5、体会公园的美。指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
6、体会街道的美。干净，整洁。
7、指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。
（五）总结。
1、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2、你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家领略一下海滨小城的美丽！
三年级语文海滨小城教案
教学要求：
1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：
多媒体课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话引入：
1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)。
2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
2．讨论分析：
第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩)。
2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子――抓词语――谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)。
小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读――互读――指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)。
5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)。
6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读――指名读――男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
3．讨论板书：
庭院――树多花园――树茂街道――干净。
4．投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
6．自由练读――齐读。
7．根据提示练背5节，投影显示：
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。
五、总结。
1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
板书设计：
海滨。
小城海滨(1－3)大海。
沙滩。
小城(4－6)庭院。
花园。
街道美丽。
整洁。
三年级语文海滨小城教案
一、课文特点：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标：
1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、
3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：
1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：
(一)谈话引入：
1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：17海滨小城)。
2、分析审题：海滨指的是哪?课文写的是什么地方?
(二)理清文章思路：
2、讨论分析;(a(1-3)海滨的景色。b(4-6)小城的景色。)。
(三)学习课文第一段：
1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物?用“。。”标出来。(板书：大海沙滩)。
2、自由读1-2节，用“”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子―――抓词语―――谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)。
小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读―――互读―――指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)。
5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物?(板书：贝壳船队)。
6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样?
(1)这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读―――指名读―――男_分读(要读出海滩下的宁静与喧闹)。
(四)学习第二段：
1、过渡：刚才学习了1-3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4-6节。
2、投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“。。”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓句子体会：它们美丽在哪里?
3、讨论板书：庭院――树多花园――树茂街道――干净。
4、投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开花了，开昨那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5、指导朗读：
作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。
6、自由练读―――齐读。
7、根据提示练背5节(投影显示)。
小城的花园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()。
撑开的()，()的树叶长得()，
可以()，()。树下()，每逢(。
)，()总是()。
(五)总结：
1、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2、结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的?
六、板书设计：
蓝棕银白。
海滨大海白灰金黄。
(1-3)沙滩贝壳寂寞。
海滨小城船队喧闹赞美。
小城庭院树多热爱。
(4-6)花园树茂。
街道干净。
三年级语文《海滨小城》教案
2、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
1、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题：海滨小城。
2、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？
（1——3写了海滨；4——6写了小城）。
3、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）。
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分：
（1）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
（2）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的`。板书：大海浩瀚天蔚蓝。
（3）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。
（4）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。
6、教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）。
7、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
（）的大海（）的天空（）的云朵。
（）的帆船（）的军舰（）的朝阳。
（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺。
8、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）。
学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
10、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）。
有感情地朗读这一段，板书：庭院树木。
11、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）。
每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……。
教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）。
12、朗读（4——6）自然段，感受小城景美人更美。
小学三年级语文《海滨小城》原文教案及教学反思【精选】
我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
三年级语文海滨小城教案
教学目标：
2、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤：
1、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题：海滨小城。
2、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？（1――3写了海滨；4――6写了小城）。
3、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）。
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分：
（1）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
（2）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。板书：大海浩瀚天蔚蓝。
（3）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。
（4）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。
板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。
6、教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）。
8、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）文字投影：每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）。
12、朗读（4――6）自然段，感受小城景美人更美。
九年级游记作文：海滨旅游小城
星期五，学校组织整个学校的老师和学生到麦鲁镇去。自从本周我收到旅行通知以来，我听到许多学生在梅鲁镇参观，说洛克王国是最有趣的。
我们带着充分的期望来到马鲁镇。原来梅鲁镇在一栋楼里。当我进去的时候，我第一次看到一头母牛笔直地站在那里，仿佛它在我嘴里吃新鲜的草。不要认为这只是一种模拟奶牛，让孩子们模拟牧民的牛。我们跟着老师到二楼，楼梯上有三家diy蛋糕店，冰淇淋店，冷面店。让我们排队，然后小组。我们被工作人员称为冷面店。这家店干净整洁。都是白色的，没有灰尘。冷面已经浸泡在干净的水里了。它不是我们通常吃的冷面，而是荞麦面。工作人员要求我们站在玻璃隔板外面，看看她是如何煮面条的，然后让我们为她的苏巴面调味。这是我第一次混合面条。做完冷面后，我们得到了老师和老师的同意。
我和王玉林，爱玉，长笛，鲜玉，王玉玺，蒋美琪，一群人来到理发店。我为理发店的假头做了一个简单的头发。然后他去了洛克王国，在博物馆里画了一个小黄人。我们还去航空公司做空乘人员，告诉我们空乘人员必须有中文、法文、英语、韩文、日语和日语。似乎空乘人员的要求很高。然后我们去4s商店做洗车工具。这是一条蓝色的毛巾，比汽车宽很长。他们需要站在汽车的左右两边，用手拉毛巾擦拭汽车。
时间过得很快，每个人都要回学校才能玩得开心。许多学生都在叹息，他们没有做蛋糕。我希望下次我有机会去麦鲁镇。
游龙湾海滨小学三年级作文
星期六，我们一家人要去海滨栈道玩，我非常开心。
到了海滨栈道的入口，我一看，原来这条栈道是在悬崖角下面的礁石上建起来的，在栈道上看风景再好不过了，一睁眼就可以看到宽阔的大海和人群。
我们进了入口，遍地都是礁石，稍不注意就会摔一跤。老爸到了那里可不是什么都没准备的，老爸拿出了随“车”携带的专门的海钓渔具：鱼竿、鱼线、鱼钩，还有救生衣等等，一应俱全，他找了一个好钓到鱼的地方开始钓鱼。
我们闲着没事干，就把搬得动的礁石一个一个翻起来找螃蟹，妈妈刚开始找没多久，就找到了一个小螃蟹，但是妈妈刚要用小棍子把螃蟹从细小的缝缝里弄出来的时候，只听螃蟹和礁石摩擦的声音，螃蟹没弄出来，倒把小螃蟹的脚弄断了一只。我突然听见爸爸在大声喊：“钓到啦！钓到啦！”我一听到，就立马飞奔过去，发现老爸掉的竟然不是鱼，是三只螃蟹，我拿了一个瓶子灌满水把螃蟹放了进去，又放了点鱼饲料，只见三只螃蟹抢着把鱼饲料撕烂了吃，它们差点打起架来。我把瓶盖一拧紧，就拿回去给妹妹高源玩，源源因为还小，懂得很少，刚把瓶子拿到手，就开始乱搞，先是把瓶子摇来摇去，弄得螃蟹晕乎乎的，然后把瓶子扔这扔那，还让我去帮他拿。
时间过得可真快啊，已经接近傍晚了也该吃晚饭了，我们把东西都收拾好了，源源带着爸爸的“战利品”回家，这真是快乐的一天哪！
九年级游记作文：海滨旅游小城
从前有个国家叫标点国，标点国里有个著名的旅行家句号明明。
有一天，标点国的国王叫明明去数字国考察。明明坐专机来到了数字国，一下飞机，就看见了一个自己差不多的数字，明明就走了上去，对他说：“你跟我长得差不多，说不定是孪生兄弟呢。”数字0对明明说：“我不是你的孪生兄弟，我是数字0。”明明脸红了地向0说：“对不起。”明明从机场出来，做上了公交车，往王宫驶去，在公交车上的电子钟上显示9：32分，明明读了读电子钟上的时间：“九冒号三十二。”，坐在车上的数字们都呵呵的笑了起来，一位数字说：“这不是冒号，是点。”，明明听了，脸红的像猴子一样。明明来到了王宫，拜访了数字国的国王，明明对国王说：“原来你们数字国的标点和我们标点国的标点大不相同啊。”在数字国休息几天后，坐专机回来标点国，还和国王讲了在数字国的事情。
原来，标点在每个地方有每个的用处。
九年级游记作文：海滨旅游小城
星期五，由学校组织全校师生包车去麦鲁小城玩。从这周接到出游通知以来，我就听班上很多去过麦鲁小城的同学说那里的洛克王国最好玩。
带着满满的期待，我们来到了麦鲁小城。原来麦鲁小城在一栋大楼里。进去我首先看到一头奶牛笔直的立在那里，像在回味着刚吃进嘴里的'鲜草。你可别以为这只是装饰，其实它是让小朋友模拟牧民挤奶的仿真奶牛。
我们跟着教官来到二楼，正对楼梯有三家diy店——蛋糕店、冰淇淋店、凉面店。我们先排好队，然后分组行动，我们这组被工作人员叫进了凉面店，这间店里好干净、整洁啊！全都是白色，没有一点灰尘。凉面早已被泡在清水里，颜色是咖啡色的，原来这不是我们平常吃的凉面，而是荞面。工作人员让我们站在玻璃隔板外面看她怎么煮面，然后由我们动手为自己那碗荞面调味。这是我第一次拌面，味儿还不错哦!
做完凉面，我们征得老师和教官的同意，可以分组自由行动了。我和王豫、林爱、余开笛、鲜钰旋、王羽茜、江美琦一组来到美发美甲店，我给美发店练习用的假人头做了个简单的盘发。之后又去了洛克王国，在美术馆画一幅小黄人。我们还去航空公司当了一回空姐，那里的工作人员告诉我们当空姐必须会中文、法文、英语、韩语、日语五种语言，看来当空姐的要求真高呀！我们紧接着去了4s店做了洗车工，洗车工具是一条比车宽度还长的蓝毛巾，需要两人配合，分别站在车的左右两边用手拉扯毛巾才能将车擦净。
时间过得很快，大家还没玩尽兴就要返校了，很多同学都在感叹没做到蛋糕。希望下次有机会再去麦鲁小城。
美丽的海滨长廊三年级作文
每当我翻开旅游相片簿时，便会看到几张我在汕头市的海滨长廊照的相片，那时的海滨长廊，正是春暖花开的时候。
走在海滨长廊，一眼望不到头的郁郁葱葱的各种树木，生机勃勃；颜色鲜艳的花相继开放，五彩缤纷，在阳光的衬托下，春天的海滨长廊屹立着的岩石，显得闪闪发光；在波涛荡漾的海面上，一只只小小的渔船在海面上行驶，可爱的小海鸥在天空中自由自在地展翅o翔。举目四望，对岸的风景区被苍翠的树木环绕着；亭亭玉立的休息亭飘然屹立，在金黄色的阳光下，像展翅欲飞的'雄鹰；雕龙画凤的楼阁亭，在阳光的照射下，更显出金碧辉煌的气派！
啊！好一幅美丽的春天图画！好一个春天的海滨长廊！
如果有机会的话，我一定会再去汕头市的海滨长廊，再欣赏那美丽动人的长廊。
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九年级游记作文：海滨旅游小城
到了桂林的第三天，回家的日子到了。于是家长们买了从桂林到北京的机票，班机是：t—119号，我们听着喇叭广播，等待那趟班机记号是：t-119号班机，一会儿，那趟班机到了候机厅厅外，广播中喊道。
甄东他们听到此消息后，恋恋不舍的登上了返航的飞机，一会儿飞机起飞了，有的在哭，舍不得走，在家长的安慰下，渐渐的不哭了。
晚上到了……我们安静的入睡了。
醒来后不久，飞机就抵达了目的地——北京。
然后我开始依依惜别了！
他们的家召开这个字的车回家了！