每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
微课课件制作篇一
心得体会课件模板的使用是我在教学过程中的一次新尝试，通过这一尝试，我深刻认识到了课件模板的重要性和优势。首先，使用课件模板能够提高教学效果和学习积极性，其次，课件模板能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，再次，课件模板使我的教学更加系统和规范，同时也提高了我的教学效率。总的来说，心得体会课件模板的使用给予我了非常深刻的教育启示，我会继续在今后的教学中不断完善和改进课件模板，为学生带来更好的学习体验。
首先，使用课件模板能够提高教学效果和学习积极性。在以往的教学中，我常常采用传统的教学方式，板书和讲解的组合，但这种教学方式对学生的吸引力有限。而引入课件模板后，我发现学生们对课程内容表现出了浓厚的兴趣。课件模板以其丰富的图文信息和多样的呈现形式，能够激发学生的学习热情，吸引他们的眼球。在使用课件模板的课堂上，学生们积极参与讨论，提出问题，与我进行互动。这无疑提高了教学效果，促进了学习积极性的培养。
其次，课件模板能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。通过课件模板的设计，我将课程内容分成了一小块一小块的模块，有机地整合起来，形成了一个完整的知识体系。在讲解时，我也会针对每个模块的重点进行重点讲解，并通过动画、图片等方式直观地呈现给学生。这种模块化的设计和直观的呈现方式，使学生们更容易理解和记忆课程内容。在复习时，他们也可以通过回顾课件模板来快速回忆起知识点，巩固学习成果。
再次，课件模板使我的教学更加系统和规范。在使用课件模板的过程中，我需要事先对课程内容进行规划，并将其分成若干小节，每一小节都有相应的主题和内容。这种分节和主题的设计使得我的教学更加有条理，有层次。在讲解时，我也按照课件模板的结构，有条不紊地进行。这使得学生在学习过程中更容易理解和接受，同时也为我提供了一个清晰的教学框架，使我更好地掌控整个教学流程。
同时，课件模板也提高了我的教学效率。在传统的教学方式中，我会花费大量的时间在板书和讲解上，而使用课件模板后，我可以将大量的图文信息整合到课件中，减少了上课时间的浪费。此外，课件模板也能够帮助我更好地组织教学内容，使我在教学过程中更加流畅和顺利。因此，与传统的教学方式相比，使用课件模板能够充分利用教学时间，提高教学效率。
综上所述，心得体会课件模板的使用给予我了非常深刻的教育启示。使用课件模板能够提高教学效果和学习积极性，帮助学生更好地理解和记忆知识点，使我的教学更加系统和规范，同时也提高了我的教学效率。在今后的教学中，我将继续不断完善和改进课件模板，为学生带来更好的学习体验。最重要的是，我会不断提升自己的教学水平和能力，为学生的发展和成长贡献我的力量。
微课课件制作篇二
教学内容：北师大版小学数学一年级下册“阅览室”。
教学目标：
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
重点难点：
重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。课型：新授课（计算教学）
课时：1课时
教学准备：
小棒、计数器
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣
1、出示“阅览室”的主题图。
请学生观察图和统计表，然后根据表中的信息提出减法问题，让学生先在小组中讨论。在小组中讨论后，再在自己的`本子中写出所提的问题。
学生可能提出：
（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？
对于学生提出的问题，教室应给予鼓励。
二、自主学习，探索算理
1、尝试解决问题。
学生列式：30-7=
让学生尝试计算，提供自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
方法一：借助小棒。
先摆2捆熊安邦，再摆10根小棒。10根拿走7根，还剩下3根，20+3=23（根）方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
方法三：10-7=3,20+3=23。
方法四：
30
-7
23
竖式计算：
（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
3、比较讨论算法的简便性。
师：上面四种方法，你最喜欢哪种，为什么？
学生比较后，说明理由。
第一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以第三、四种计算方法较为可取。
三、实际应用
1、完成课本第76页的“试一试”
总共收了多少玉米？
让学生观察情境图，在书中独立试着完成。
2、完成课本第76页的“练一练”第1题。
利用计数器，通过拨算珠的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。
3、“练一练”的第3题。
独立完成竖式计算。
4、“练一练”第4题。森林医生。
师：请大家看第4题，说说都看到了什么。
生：看到了啄木鸟医生和三棵大树，每棵大树上都有一个竖式。
生：愿意！
师：那就请你们检查每棵树上的竖式，如果计算正确就说明大树很健康，如果计算有错误就说明大树生病了，只要把错误会出改正过来，大树的病就好了。我们比比看谁会是最棒的医生。
5、“练一练”第7题。乘车。
师：小动物手里都拿着一个牌子，牌子上算式的计算结果就是车的号数。请大家先把牌子上算式的结果计算出来，再把小动物和车连起来，我们比比看谁帮助的小动物最多。
四、课堂小结
今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。
教学板书：阅览室
10-7=3,20+3=23
30
-7
23
（1）数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
（2）从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的0加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。
作业布置：
《同步伴读》第68、69页。教学反思：
微课课件制作篇三
学习目标：
1、学习课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、借助文中重点词、句、段，感受武松的人物形象，体会作者描写的生动形象，感受《水浒传》作为四大名著之一的精彩和独特。
3、体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。
教学重难点：感受武松赤手空拳打死老虎的精彩，以及武松的豪放、勇武和无所畏惧的英雄性格。
教材分析及设计意图：
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。全文按照事情发展的顺序，通过饮酒、上冈、打虎、下冈几部分内容的描写，刻画出了一个打虎英雄——武松豪放、勇武而又机敏的人物形象。其中第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色。如武松面对老虎进攻时的三个“闪”字，既表现了动作的准确，又体现了鲜明的形象，表现出武松的机警敏捷,描绘了一个惊心动魄的场面，使文章大大增色。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
对于学生而言，武松这个人物并不陌生，武松打虎这个故事也很熟悉，但是这篇文章篇幅较长，让学生在一节课内读懂文章，并进一步感受人物形象，有一定的困难。教学中我把重点定位在第三部分，以一个大问题“你最喜欢哪一部分，为什么?”引导学生抓住打虎部分展开讨论，并借助做动作、看视频等形式丰富学生感受。让学生在读打虎、议打虎、看打虎中感受《水浒传》描写的精彩独特，从而激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
教学过程：
一、课题导入
播放《好汉歌》，教师自然拍手，和学生一起唱这首歌，充分调动起学生情绪。
师：同学们，一曲好汉歌听得我们精神振奋，荡气回肠。知道这是哪部电视剧的主题曲吗?
生：《水浒传》
师：哪些同学读过书或看过电视剧《水浒传》?
生1：及时雨宋江、黑旋风李逵、苦行者武松
生2：豹子头林冲、智多星吴用、拼命三郎石秀
生3：母夜*孙二娘、花和尚鲁智深
……
师：看来同学们知道得还真不少，武松还有一个称呼叫武都头，你知道武都头的由来吗?
生：因为武松打死了老虎，为民除害，阳谷县的.知县见他忠厚仁德，就封他为武督头。
生：而且知县见武松武艺高强，觉得将来一定大有用处。
师：这正是“别意悠悠去路长，挺身直上景阳冈。醉来打杀山中虎，扬得声名满四方。”今天我们就来学习描写他打虎时的精彩片断——《景阳冈》。(板书课题)，这个片断节选自《水浒传》第二十三回。
(一曲《好汉歌》不仅调动了学生的情绪，也引发了学生对于《水浒传》中人物及故事情节的再现。紧接着通过对于故事中人物及情节的回顾，满足学生表达的欲望，初步激发了学生对《水浒传》的兴趣。)
二、理清线索，整体感知
师：通过预习，哪位同学知道，课文讲的是什么故事?
生：武松在景阳冈一家酒店内喝了十八碗酒后，不听店家劝告执意上冈，赤手空拳打死老虎的故事。
师：你介绍得非常清楚，谁能用一句话简单来说一下。
生：武松在景阳冈打死老虎的故事。
教师板书：武松打虎。
师：除了打虎，作者还描写了什么?
生：饮酒上冈下冈
(通过检查学生预习情况，把握课文要点，理清文章脉络，训练学生的读书能力，并为后面学习打好基础。)
三、研读课文，感知形象
师：你最喜欢课文哪一部分的描写?为什么?
生1：我最喜欢描写武松喝酒那几段。因为别人喝了三碗酒就醉了，武松喝了十八碗，还能打死老虎，更能表现出他的勇敢和武功高强。
生2：我最喜欢他上冈那一部分，在路上的时候他已经看到了官府的榜文，还是决定要上冈，可以看出他非常勇敢，也很要强。
师：对啊，这就是我们常说的明知——
生：明知山有虎，偏向虎山行。
生3：我喜欢武松打虎这一部分，当老虎进攻的时候，文中没有说武松躲开，而是说他一闪闪到一边，这样写让我们觉得武松动作非常敏捷，也写得很精彩。
师：这位同学很会读书，也非常善于抓住作者用字的准确性。请同学们把这一段中的“闪”字换成“躲”，读一读，谈谈你的感受。
生1：我觉得用“闪”字好，用“躲”好象显得武松没有别的办法了，只好躲开，而用“闪”可以表现出武松反应很快，动作轻巧。
生2：我也觉得用“闪”好，这个“闪”字，还让我们感觉到武松在躲避开的同时，也在想如何对付这只大虫。
师：看来准确的用词不仅令我们的文章丰富精彩，还能恰当地表现出人物形象和特点。
师：哪位同学能够像说评书那样，把这一段读给大家听。
生：读这段文字
师：从这段话中，你还读懂了什么?
生：我读出了这只老虎非常凶猛、可怕，进攻的招式也很厉害，一旦被打中，可能就没命了。
生：我觉得作者把老虎写得这样凶猛，为的是突出武松的勇敢和敏捷。
师：在这里作者运用的就是衬托的手法，以老虎的凶猛衬托出武松的机智敏捷，智勇双全。
生：读课文11自然段
师：武松分别用了哪些招式来对付这只大虫?
生：学生随机找出文中动词。
教师板书：揪按踢提打
师：你能上来给大家表演以下吗?
(学生上台表演)
师：看来我们和武松还是有些差距的，现在让我们亲眼目睹一下这位英雄的搏斗现场。播放武松打虎视频。
师：看完片断，结合课文，你觉得武松是个什么样的人?
生1：动作敏捷、智勇双全、本领高强
生2：还是个性格豪爽、力大无穷的人
师：你能再来表演一下吗?注意要通过这几个动作表现出他的特点。
师：这次好多了。不过武松这一身过硬的本领也不是一朝一夕就能练成的，所以，要想和他一样，得下一番苦功夫。
师：让我们自由读一读，在体味一下那惊险的场面。
师：同学们还知道哪些有关武松的故事?
生1：武松威镇安平寨
生2：武松醉打蒋门神
……
师：武松只是梁山好汉中的一员，水泊梁山的108将个个都是了不起的英雄。每个人的背后也都有一段精彩的故事。希望感兴趣的同学，能够认真阅读《水浒传》，做更深入的研究，老师期待在不久的将来，同学们中有人能够站在百家讲坛上与大家一起分享水浒。
微课课件制作篇四
随着科技的不断进步和应用的普及，课件已经成为现代教育中不可或缺的一部分。作为教学的辅助工具，课件的设计与制作是一项需要仔细思考和认真对待的工作。在过去的一段时间里，我参与了一项与课件设计有关的培训课程，通过学习，我对于心得体会课件模板有了更深入的理解，并从中获得了一些宝贵的经验和启示。
首先，心得体会课件模板的设计应当注重内容的呈现和结构的合理安排。在课件的第一部分，应当包含一个简洁明了的主题引言，以引起学生的兴趣和注意力。在随后的章节中，应依次介绍具体的内容和要点，确保信息的有序性和清晰度。最后，需要提供一个总结和回顾的部分，以便学生对所学知识有一个概括性的理解。通过合理的结构设计，心得体会课件模板能够使学习更为高效和有针对性。
其次，图片和图表的使用是心得体会课件模板中的重要组成部分。科学研究证明，人们在学习过程中更容易接受和理解图像信息，而图像也能够激发学生的学习兴趣。因此，在课件制作过程中，我们需要精选一些合适的图片和图表，以辅助讲解和说明。这些图片和图表应当简洁明了，符合学习目标，并能够帮助学生更好地理解课堂内容。同时，注意版权的问题，不得使用未授权的图片。
第三，动画和视频的运用能够使心得体会课件模板更生动有趣。在传统的教学过程中，学生往往因为长时间的听讲而感到疲倦，心神不集中。而通过在课件中添加适当的动画和视频，可以使学生对课堂内容更感兴趣和投入。例如，在讲解一些抽象概念时，通过使用动画来演示，可以使抽象的概念更加形象具体；在说明一些实验过程时，可以通过视频来展示，使学生更加身临其境。通过多媒体元素的运用，心得体会课件模板可以更好地满足学生的多样化学习需求。
第四，语言和文字的运用是心得体会课件模板中需要重视的方面。在设计课件时，我们应当注意语言的简洁明了和文字的规范美观。避免使用过多的专业术语和复杂的句型，以免让学生产生疲劳感和困惑感。同时，可以通过使用大字体和颜色的变换，突出重要的关键词和句子，以增强学生的记忆和理解。此外，还应当注意对错别字和语法错误的及时修改和校对，以保证课件的质量和可读性。
最后，反馈和改进是心得体会课件模板的关键环节之一。在课堂结束后，我们可以向学生收集他们对课件的反馈意见和建议。通过听取学生的意见，我们可以了解到课件的优点和不足之处，从而针对性地进行改进和完善。同时，我们也可以通过观察学生在学习过程中的表现和学习成果，来评估课件的有效性和实用性。只有不断地反馈和改进，才能使心得体会课件模板更符合学生的需求和教学的要求。
总之，通过参与心得体会课件模板的培训课程，我深刻认识到了设计和制作高质量课件的重要性。合理的结构安排、图像和图表的运用、动画和视频的使用、语言和文字的精选以及反馈和改进的过程，都是设计优秀课件的不可或缺的环节。只有充分利用这些方法和技巧，我们才能更好地帮助学生理解和掌握知识，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力的发展。
微课课件制作篇五
近期，我在一次与学生的互动课堂中，使用了一份心得体会课件模板，以便能够更好地引导学生总结和思考他们所学的知识。在使用过程中，我深感这样的模板对促进学生的学习和思维能力发展十分有效。以下是我对这份模板的使用体验的心得体会。
首先，这份心得体会课件模板为学生提供了清晰的思路和方向。在学习的过程中，学生经常只是被动地接受教师的讲解和布置的任务，缺乏主动思考和总结的习惯。而这样的模板通过明确的问题和要求，引导学生思考提炼出关键信息和重要知识点，并将其整理成一份系统化的心得体会。学生们只需按照模板的提示进行填写，就能够更好地梳理和总结所学的内容。这样一来，学生能够更主动地思考和回顾自己的学习成果，并且有助于培养他们独立思考和总结的能力。
其次，这份模板的合理性和灵活性使学生能够更好地适应不同的学习情境。模板的内容相对较为简明扼要，没有过多的限制和排列，给予学生一定的自由度和创造性。学生可以依据自己的学习情况和领悟，自由地填写表格、列举关键点、整理实例等等。这种松散的结构不仅有助于激发学生的创造性思维，还能够使学生对所学知识具有更深入的理解。同时，在应对不同学科和不同学习内容时，这份模板也能够适应各种情况，从而给予学生更多的自主学习的机会。
进一步地，使用这份心得体会课件模板激发了学生的思维活动和合作探究的意愿。在填写心得体会的过程中，学生们需要综合运用他们所学的知识和信息进行思考和归纳。通过这样的实践，学生们的思维能力得到了有效的锻炼，并且在使用模板的过程中也能有一个更为全面的知识体验。与此同时，通过与同学们一起分享和讨论心得体会，学生们之间展开了一场积极而富有成果的探究之旅。合作学习的模式为学生们提供了相互学习和相互支持的机会，激发了他们解决问题和提出观点的热情。
最后，在我与学生互动的过程中，这份模板也促进了高效的师生互动。教师可以通过模板的引导，对学生们的学习进行有针对性的评价和辅导。通过审阅学生的心得体会，教师能够及时地了解学生对于所学内容的理解情况，发现他们在学习过程中可能存在的问题，并提供相应的帮助和指导。这份模板不仅为学生提供了心得体会的整理框架，同时也为教师提供了对学生学习情况进行评估的有效工具。
总之，心得体会课件模板作为一种学习辅助工具，在提高学生的学习效果和思维能力方面发挥了重要作用。它不仅为学生提供了思路和方向，还增强了学生对知识的理解和解析能力。同时，它还能够促进学生的合作学习和师生互动，为有效管理教学提供参考和依据。相信在今后的教学实践中，我会继续运用这样的模板，以期让更多的学生受益，并能够取得更好的学习成果。