人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
搭船的鸟教学反思及评价篇一
最近我师傅来听了我的一节课，然后给我的评价说实在的挺深刻。我们学习的是《搭船的鸟》。
说实话，这不是一节成功的课。当我上完以后我感觉自己评价的语气很生硬，对朗读的指导不是很到位，思路还是有些混乱的。
师傅也是用心地替我分析了一番：
一是备课时间短，仓促；
二是每个环节的过度衔接不够自然；
三是朗读的指导不够到位；
四是普通话有家乡音。
之后给了我一些比较实用的建议：
1、多看教参；
2、多看教材，看课后习题；
3、讲课之前对自己设置的问题做一些预设；
4、充实自己的知识面；
5、课文多读。
我也对这节课进行了反思，以谜语导入很精彩，调动了学生的积极性，不足的是没有进一步发问学生猜对的缘由。若是能引导学生说一说会更好。在初步朗读课文，说说文章的内容时，要求提的不明确。学生没有大声朗读课文，班级氛围比较沉默，之后教学对于朗读要求一定要具体到位，不能含糊而过。在遇到学生发问时，我要学会把问题反问，引起全班同学的质疑，并让他们养成不懂自己要学会用方法解决。没有什么是按照我们的预想来发生的，每个学生都是一个宝藏，他们的脑海里，有着数不清的古怪问题。我们当老师的不能慌，不能急，稳平自己的心态，让学生在轻松愉悦的环境里成长，做一个自信乐观的好孩子。
虽然我还有很多教学不懂的地方，也改变了自己身上不少的陋习，我现在不是一名优秀的人民教师，但我迟早会成为一名优秀的教师。回想最近一两个月的教学时光，有一开始的手忙脚乱，到现在的有条不紊；有一开始的教学不知从何教，到现在的有方法。进步是一点一滴，学习是一步一个脚印。
没有一蹴而就的成功，只有背后付出辛劳的汗水。
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搭船的鸟教学反思及评价篇二
《搭船的鸟》讲的是作者和母亲乘船去外祖父家的途中，雨过天晴之后，作者发现船舷上有一只漂亮的鸟，他仔细的观察鸟，发现鸟是搭了他们的船在捕鱼吃，在母亲的告知后知道了那是一只翠鸟。
我第一课时上的比较成功，第一课时我主要的目的就是认生字，读书课文，并且明白课文讲的是一件什么事。朝着三个目标的方向，我安排的'教学内容很适当，先让学生自读课文，再小组内读，最后指名在全班读，经过这么几次的读，大多数的同学基本上能读熟了，再让他们认读生字，并且离开课文内容和词语意境去认生字，巩固的更好，最后的时候，小组讨论课文讲了一件什么事?一部分学生直接说到了要保护动物，保护鸟类等，还有一些同学说的很好，把课文内容很好的说了出来，有一些话说的不完整，在我的引导和帮助下可以说的很好。
在第二课时，理解课文内容时，我吸取了上次课的经验教训，严格控制自己的语言，我发现更多的让学生去说可以说的更好，课堂的效果更好，学生的积极性更高了，我不在把内容说的深了，不把问题问得深了，我把自己当做二年级的孩子，和他们共同去探讨问题，和他们融在一起。
我渐渐地明白了，其实一堂好课，不在于教师教了多少，而是在于学生学了多少，发现了多少，真正的领悟到了多少，我会更加努力，进步，去了解孩子的认识情况，把课上的更好，让学生理解的更好。
搭船的鸟教学反思及评价篇三
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。
1．教学效果：本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教学有两个学习要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，把观察所得写下来。而这篇精读课文意在引导学生体会作者观察的方法，让学生学会观察，为接下来的习作打好基础。为实现这个教学目标，我采取了以下环节：第一，整体感知，了解内容。先从整体入手，了解作者观察到了哪些事物；第二，聚焦外形，习得方法。整堂课，以第二自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语，引导学生明确作者在观察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，通过交换语句，联系图片，进一步理解作者从整体到部分的观察顺序。最后拓展《翠鸟》片段内容作为练习，让学生进一步理解什么是有顺序地观察。通过以上种种方法，步步紧扣，为学生搭建语言支架，理解作者是怎样细致地观察并将观察所得写下来。在教学时，发现学生对于作者使用的观察方法理解较好，也能使用到课外的学习中，学生在课堂上一课一得，参与性较高。
2．成功之处：接下来重点教学第二、四自然段，学习作者观察的方法，感受作者观察的细致入微。在学习翠鸟的“外形”时，首先学生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问题自读思考。我叫了几个学生来谈，其实应该学生小组内交流讨论，让每个学生都切实开动脑筋思考问题，让学习真正发生。小组内交流讨论后再由小组代表汇报——今后的教学中要做到真正关注学生学习。我进行小结后引导学生边读第二自然段边想象画面，并出示翠鸟图片进行观察，说一说翠鸟的样子，感受翠鸟外貌的美丽，体会“我”观察的细致，学习作者从整体到部分并把每一部分观察得清清楚楚的方法。然后，出示鹦鹉图片，让学生说一说，写一写。这个地方我没有因为太害怕孩子们写不出来，就给与过多的提示，限制孩子们的思维。
3．不足之处：回顾整节课，预设的东西还是有点多，忽视对学生的生成性指导，当学生提到“鹦鹉”这个词语也能让他感受到美丽时，急于下定论，而没有静下心听学生表达自己的观点。
4．改进措施：通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，力求让自己的教学更上一个新台阶。
搭船的鸟教学反思及评价篇四
文章以“搭船的`鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正是抓住了这个字向学生提出问题，让学生理解“搭”字在课题中的含义，感受题目所蕴含的深意。在这里我喊了两位学生回答“搭”意思，他们也都说出是“顺便乘、坐”的意思，但是后面从“这个题目你感受到了什么？”孩子们回答的都是“这是只可爱、聪明的小鸟”。因为不是我要的答案，所以我没有说什么就让孩子坐下了。在这里我应该进行适当的评价，把问题留给学生，让他们学完课文后自己判断。
在接下来的教学中，我让学生围绕“细致观察”进行学习。先初步感知“作者对那些事物进行了细致的观察？”第一自然段中作者留心观察了旅途中的环境，第二、四自然段作者观察了翠鸟的外形以及翠鸟捕鱼时的动作。
接下来重点教学第二、四自然段，学习作者观察的方法，感受作者观察的细致入微。在学习翠鸟的“外形”时，首先学生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问题自读思考。我叫了几个学生来谈，其实应该学生小组内交流讨论，让每个学生都切实开动脑筋思考问题，让学习真正发生。小组内交流讨论后再由小组代表汇报。今后的教学中要做到真正关注学生学习。我进行小结后引导学生边读第二自然段边想象画面，并出示翠鸟图片进行观察，说一说翠鸟的样子，感受翠鸟外貌的美丽，体会“我”观察的细致。学习作者从整体到部分并把每一部分观察得清清楚楚的方法。然后，出示鹦鹉图片说一说样子，给予孩子扶手进行写一写。这个地方因为太害怕孩子们写不出来，给与的提示过多，反而限制了孩子们思维。今后应该放手给学生，把更多的学习空间、学习时间给学生。
本节课重点学习了观察翠鸟的外形，在学习翠鸟捕鱼时的动作时，进行了简单处理，聚焦动词，观看翠鸟捕鱼视频。继而引导学生体会观察事物不仅仅要用眼睛看、用耳朵听、还要用心去感受。
一、让学生读课题后提出自己的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。
二、通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过反复推敲的。
三、提出问题要全班讨论，让学习真正发生。
四、课堂上要多读书，多有感情地朗读和精心的默读。对学生的评价方面还需要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶。
搭船的鸟教学反思及评价篇五
这节公开课我选取了《搭船的鸟》一课，因为它是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。其实在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动和同学们共同学完这篇课文，我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比较成功的：
童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个六七岁的孩子来说无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。揭示了课题后，我首先发问，看到这个题目后你的头脑中回想到什么问题呢？同学们马上举起了小手，虽然有的学生说的不是很清楚明白，但是我为他们敢于提问题感到欣喜。归纳起来我把大家提的问题分为三类；搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？好的切入点是上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。
翠鸟这种小动物同学们从没有见过，仅仅通过简短的文字，我想孩子们对翠鸟的认识还是形不成整体全面的感知。也不会带着喜爱的感觉去读。于是在几个学生读完翠鸟样子这段后，我并没有急于出示图片，而是让同学们闭上双眼，我再次读这一段，让大家想象翠鸟的样子，然后在纸上画出翠鸟的样子，进接着我出示图片，此时想象与真实之间形成了差距，学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜爱之情犹然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。
在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”、“没一会儿”、“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有，感觉。
但这节课仍然存在许多不足之处。首先，为了让学生对翠鸟有更全面的认识，课前我搜集了一些关于翠鸟的知识，其实后来想想，这些信息应该让学生自己去搜集，我只是给予补充完善，从现在开始，应该逐步培养学生搜集信息的能力。