心得体会是对学习和工作过程中的得失、成败的反思和总结，有助于我们的提高和进步。接下来是一些优秀的心得体会范文，希望对大家的写作有所启发和帮助。
班主任心得体会
20xx年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，请两位经验丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的经验与教育智慧，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下：
首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任老师谈起，称赞他们工作细致认真。从这儿我可以感到罗主任是一个谦虚团结同事，善于发现别人长处并虚心学习的人，真正体现了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长一直保持的一种特别的沟通方式——写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉，更能激励学生、帮学生树立信心。为了激励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上积极举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比较困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会给予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。这样就大大的调动了学生的积极性，更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比批评更好的结果。同时也是对自己工作的反思。
田茂献老师因为很多事情耽误了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学习。
罗老师的工作细致，并且乐于学习，对于学校安排的时期从不拖沓，总是积极乐观的去处理，这是我要学习的地方，遇事不能烦，要想办法解决，条条大路通罗马，相信事情总有解决的方法。
再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心打动学生；3、以和谐的氛围凝聚学生；4、以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
总之，通过这次班主任经验交流会议我又学到了不少的知识与道理，两位老师的方法很好也很实用，在今后的工作中，我一定会取长补短，争取把我的工作开展得更好。
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
班主任心得体会
雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。
20xx年11月27日,我有幸参加了20xx浙江省智慧班主任研修活动,更觉得这句话有道理。虽然活动只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从微课展示到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个智慧型班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名优秀的班主任!
就像德育特级教师方海东老师讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是北京师范大学班建武教授在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任工作神圣而伟大;任重而道远。不后悔,做了一名教师,更有幸做了一名班主任老师,新时代的要求,学生发展的需要,都在督促我们要不断学习,不断反思,为更好地做一名称职的班主任而努力。
班主任心得体会
小学班主任应对6、7岁—11、12岁的儿童，工作更加繁重。我坚信，任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下方我谈谈自己这学期来工作的体会。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括潜质、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个班的群众面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地选拔和培养干伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜质。干伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任务必精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、潜质上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论，带动整个班群众开展批评与自我批评，构成群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个群众活动宣告失败，甚至使全班发奋争取的荣誉付诸东流，直接影响到班群众的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要透过群众或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体状况选取），务必使每个学生具有“服从群众，服从命令”的思想，具有自我约束力，构成习惯，保证整个班群众随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
班主任心得体会
这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。
一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮忙他改正错误。
班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。
总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的主角。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为老师，个性是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点。
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的十分感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。透过这件事她也明白自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用。
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀群众的一个重要条件，使群众有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是透过班级工作实践提高学生交际潜力，组织潜力和独立工作潜力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每一天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长职责分明、各司其责。增强了他们的职责心，调动了他们的用心性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动。
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型群众活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。透过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱群众、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用。
班主任工作有苦有甜。细小琐碎，千丝万缕，着实让人觉得累，但做好了细节往往会收到让人惊叹不已的效果。日子似乎就这么一天天在和学生打交道的零碎琐事中悄然而逝，有时不禁喟然长叹。其实，我们无需抱怨。因为教育生活本身就是由一系列的细节串联而成。教育过程中班主任老师的某一个未被留意的细节，恰恰就像一缕阳光，能够穿越阴霾，在孩子的心灵折射出最漂亮的光芒。班主任就应从以下几方面开展工作：
一、善于捕捉亮点，鼓励学生上进。
上课回答问题对了，师生一齐响起鼓励的掌声。慢慢的，她进步了，笑容挂满了她的脸。
二、关注学生的一言一行。
教师节那天，我收到了很多的礼物，其中一份最让我感动。打开精美的包装，是一张挂着风铃的彩画、做工精美，上面工工整整的写着“感谢恩师，您的教诲就像这悦耳的风铃声响彻我的心扉。”我心里暗暗猜测，是哪位学生这么有心展开附带的便签，看到署名，我暗暗的诧异，是她!一个我平常很少关注的中等生。她是这么写的：“老师，感谢你给我的关心和帮忙!记得那一次，我考试考得很差，但是你没批评我，反而给了我鼓励和信任，使我有信心坚持下去。感谢您，老师!教师节快乐!”我在记忆的角落里搜索，哦，似乎是有这么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都几乎忘记了。那一天，我留意到她因为考试失常而情绪低落，就随意对她说了一句：“努力学习了就是好学生，一次的失败不代表一生的失败”。寥寥数语，在我只是举手之劳，想不到却能起到意想不到的教育作用，在孩子的心灵留下深刻的印象。此刻这位学生已迎头赶上，成为了一名优生。
看着她的进步，我心里比吃了蜜糖还甜。
三、习惯源于细节。
着手于细节学生的心灵火花迸发出来了，对班主任有了认可，能理解领导了，我便开始实施班级治理方案，我们都明白，培养一个好习惯和终止一个坏习惯，都要有足够的耐心，并且花费最大的力气进行调制。首先我来抓班级环境卫生和个人卫生，解决脏、乱、差的问题，培养学生的爱劳动习惯。像敲笔杆、吐口水、吐舌头、爱吃零食等不良习惯，做为一个班主任不能视而不见或不屑于顾，要尽一个班主任的职责，坚定不移的纠正、矫正。生硬的说教有时会引起学生的反感，要“对症下药”，以“导”代“管”，我一面成立帮互监督对子，相互提醒、互相勉励，课上课下、校内校外互相监督。多次家访与家长面谈，与学生谈心，效果十分好。不久，这些不良现象不知不觉根除了。学生们上课的注意力更集中，精神更饱满了。
班主任的确很辛劳，挥洒了汗水，熬去了心血，然而我愿将汗水和心血化作滋润新苗茁壮成长的春雨，以慈母般的爱温暖学生的心灵。
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一．创设平等和谐的师生关系。
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师职责心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和理解，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地理解老师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，透过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮忙学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
三、细心扶持学生步入人生之旅。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。但是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。透过一段时间的耐心帮忙和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
四、做一个勤快的班主任。
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生状况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一向要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每一天我一向强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每一天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多主角，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是十分看好这个最小的主任官的。
五、用一颗平等的心对待每位学生。
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任必须要有一颗平等的心。
六、让学生养成写日记的习惯。
作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作潜力，让学生易于动笔，乐于表达呢？我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达潜力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每一天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的思维，锻炼了他们的动手潜力！
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，能够攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任！
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班群众灵魂"的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。
在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生；
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。
班主任要研究学生的个性特征（包括潜力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况，拟定全班与小组在知识、潜力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强群众的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定务必切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
四、班主任对学生的表扬和批评要适度。
表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一种帮忙，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我明白他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他明白语文课上不能做手工，就应认真学语文。我对他说：“老师们都明白你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。
五、班主任与任科老师和家长的关系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一齐努力来解决孩子的问题。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐。教师也能够开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的用心性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利简单。
六、班主任对学生个性特长和创造潜力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造潜力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很理想，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓励他们把自己的特长和创造潜力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓励这些孩子，将来能学有所用。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的资料是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，构成系统科学的工作方法。
我担任班主任工作已有七八个年头，在班主任工作中有过喜悦，也有过失落，更曾对于棘手的学生产生抱怨。参加了“丰南区中小学班务管理宣讲大会”后，听了四位优秀班主任的演说之后，让我重新找回了班主任工作的信心。
在学习过程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。现将我的一点体会总结如下。
一、用心用爱。不管是什么人，都会犯错，学生也一样。学生年龄小，明辨是非的标准低，无论你怎样教育，他们都会时不时地给你找点儿麻烦。当你遇到时，不要一味地去批评指责他们，要用我们的爱心去感化、包容，让学生时刻感悟到老师无私的爱始终陪伴着自己。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人就应是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱我根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮忙学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们就应努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
二、讲求方法。要想简单地管理好班级，就要制定好班主任工作计划，有适当的管理学生的方法，并能“因材施法”，工作起来就会得心应手，不会感到杂乱无章、茫无头绪，就会把班级管理得井井有条，工作也会轻简单松，信心倍增。如钱营学校的冯翠红老师所讲的《对班级管理的实践与体会》就给我的启发不小。
三、持之以恒。像几位老师所讲的那样，其实在平时的教育管理中，自己所想到的适时可行的方法也不少，如：每周班会的定期定主题、班干部做工作总结、学生轮流做值日班长、每一天一个好故事等等活动，当时开展时，确实到达了预想的效果，可就是没能坚持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一个长期而艰难的过程。因此我们不能有“三天打鱼，两天晒网”的思想，否则就会成为育人路上的绊脚石。所以我们要有一颗为育好学生的坚持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吴金玮老师提到的“让教育构成合力”这一点，对我触动很大。
五、经常反思。
这次活动中的一个个案例故事，老师们的一个个理论及总结，使我受到了极大的震撼，使我倍爱鼓舞，在今后的班主任工作中，将把在这次学习中的所学所获运用到自己的班主任工作中，再不断地学习、探索、实践，争取把班主任工作做得更优秀。教育是一门科学，一门艺术，育人成才是一种精雕细刻的艺术，需要每位班主任用心地去把握、体会。在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改善，不断提高，用心探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
一、规范学生的生活习惯和学习习惯。
1、建立健全各项规章制度。
俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与职责心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为带给了有力的依据。
2、认真学习各项规章制度。
光制定规章制度是不行的，务必认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。透过学习，学生们基本明白了自己在生活和学习方面就应怎样去做。
二、建设班级文化，营造和谐氛围。
建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班群众的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级的文化建设。
三、自身练好内功。
其实一个老师，个性是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任务必要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、潜力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他用心合作的。
四、关爱学生。
列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。务必有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮忙、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：
1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。
2、严爱优等生。优等生，每个老师都喜欢他们。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅仅是学习成绩优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。
3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放下自己。他们期望老师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的用心因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。
五、与科任老师搞好关系。
教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有职责团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。
班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。
为适应班主任教师对新时代教育理论的要求，我校全体班主任在2015年12月16日前往江阴中等专业学校(原青山职高)和江阴高中初中部学习，听取了葛柏炎校长和徐静老师的。
报告。
透过认真的学习使我有了很大的收获现将自已的总结如下：
一、思想意识得到了全面提高，对学校的德育教育工作有了更为深刻的了解。在江阴中专，观摩了学生宿舍、学生商业区、军训化课间操、学生创业园、实训中心等，听取了葛柏炎校长《构建用心德育体系，践行育人为本思想》的讲座。江阴中专透过文化育德、行为铸德、知识养德、劳动砺德的用心德育的实践，使得人人都有闪光点，人人都要有作为，从而实现修身立德、自立自强的德育目标。这一系列构成管理构成合力的德育特色做法给大家留下深刻的印象。然后去市中听取了徐静老师的。
报告。
《做学生生命中的贵人》，徐静老师的报告中说到“细节决定成败”这句话，我虽然思考过，但听了徐老师的报告我才有了更深入的体会。“教师的魅力体此刻细节上”，班主任要具备必须的观察潜力、识别潜力，要敢于教育。这些事件的背后折射出徐静老师对学生教育的良苦用心，透过徐老师和学生的交流，较好的发掘了主题班会的各种材料。此刻想来，我们不能再一味怪责学生潜力不强，不长记性，而就应徐老师那样耐心地、富有艺术地沟通。“注重细节，追求完美”，这提醒我在以后班级管理中要善于观察，多想会想，用主题班会的阵地让学生受到思想教育，而不是不够耐心地进行简单处理。
对于我们的班主任来说，学生是有血有肉的人，关爱学生就是关爱生命，班主任要做全面关怀学生生命发展的最有主导性的教师。
生活的一个组成部分，而文化和专业知识的学习、技术潜力的训练是学生校园生活的重心，占用了校园生活的主要时间，透过认真的学习过程，培养学生的上进心、职责心、事业心、吃苦耐劳、刻苦钻研、科学思维、尊敬师长等等良好的品质。放任松懈的学习状态，会养成不求上进、自由散漫、弄虚作假、蔑视师长等不良习性。所以，对优秀学生而言，知识学习不仅仅是未来职业的需要，也是培养良好品德的载体，知识学习的过程本身也是品德培养的过程。
此外，充分内化的人文知识和科学知识，对学生思想品德的提高、认识潜力的提升也将起到“由内养外”的滋养功效。优秀的美文美诗，严谨的政治法律，丰富的专业课程不仅仅陶冶了学生的情操，提高了学生的认识潜力，充实了学生的文化内涵，还能引导学生构成正确的道德认识、道德觉悟，构成正确的人生观、世界观、价值观，这就是知识养德的好处。葛校长强调了“职校生也要勤奋学习”的口号，加强课程改革，以“易教易学，实效高效”为原则，使学生胜任学习、有效学习、忙碌学习；对于我们改革教学方式，实施“真教、真学、真考”策略有着十分重要的借鉴好处。
于他们学好知识、学好技术、成人成才。所以，对他们来说，实施以育人为本的教育更为迫切。对于我们来说，也要对后进生进行适当的关怀，才能让他们感受到教育的温暖和力量。
四、提高素质，增强潜力，多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。想给学生一滴水，教师就务必具备一桶水。我们应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的职责和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高课堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对学生进行主题班会教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。校舍是环境、绿化是环境、文化是环境、师生行为也是环境。其中图文是无声的教育者，常有“此处无声胜有声”的教育功效。江阴中专在校园、教室、实习车间、宿舍、餐厅、实验室等显著位置布置了体现学校教育主张的墙面文化，举行“校园格言500句”征集活动，围绕《八荣八耻荣辱观》体系，师生共同参与，于是，江阴中专校园内处处都有师生自己的格言，构成自我教育和互相教育的氛围。学校的宣传窗定期张榜先进教师和先进学生的图像，展示榜样风采。江阴高中初中部同样透过“漓江第一船”中队的光荣历史，让学生从中受到了教育，从而为德育感召学生找到了良好的前提和切入口。
五、在教学中，注意语言艺术，和学生多交流沟通，激发学生的兴趣。班主任与学生之间的情感交流最多的是语言。班主任的话能够象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任就应时刻注意自己的语言带给学生的将是什么，就应如何选取语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱护学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生感到温暖。这样的做法并不代表教师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。
徐静老师说：“教师要拒绝语言暴力，语言暴力就是贴在学生身上的魔力标签。”要想让学生亲近你，你就不能伤害学生；要想让学生爱你，你就得更加爱学生。这就是徐老师的感悟。这样就会从学生的生活中得到许多主题班会有用的素材，从而把主题班会变成学生感兴趣的，老师能发挥的，对其他同学有教育好处的生动课堂。
“把简单的事情做到极致，你就不简单；把平凡的事情做到极致，你就不平凡”。(葛校长)“做学生生命中的贵人”(徐老师)，这些理念深深地刻在我的脑海里，使我不由的扪心自问，“我能不能做学生心目中的贵人呢？”回答是很沉重的，我不敢说我能！因为这承诺实在太重了。我也不敢说我不能！因为这有点草率和不负责了。我只能说，我将尽力做好我自己，尽力尽心去努力做成学生生命中的贵人。我感谢以前走进我生命中的每一位贵人，我更想做学生生命中的贵人。我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，用真实的行动实现着做学生生命中的贵人的梦想。
总之，透过这次学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的改变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验，经常地反思，不断地改善、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，幸福的，快乐的智慧的班主任。
班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，务必不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何状况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，理解每一个学生是无条件的。学生在学校都期望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮忙和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的主角是良师益友的主角。因而，在班主任工作中，务必淡化教育者的主角痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。
三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的潜力，又到达了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要透过班级管理这一活动，培养学生自主管理的潜力。应对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要构成宽松的环境，创设和谐的氛围，构成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。
要想把一个班级管好，随意是不行的，务必讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还能够选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题群众评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联系制度等。
总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。
首先感谢学校给我一次向大家学习的机会，总觉得我所做的事情太平凡、都是班主任该做的，无经验可谈。在座的各位，都是经验丰富的班主任，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。我受刘玉江老师，刘清涛老师，周宪东老师，张春玲老师，赵书华老师的命令在此向大家做一汇报。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。
下面就简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位老师共勉吧!“找个帮手”是我班主任工作成功的秘诀。我明白自己很笨，什么事也办不成，只好多找几个帮手来帮忙解决难题，我只坐享其成。
第一“帮手”，得益于学校，年级部，政教处的指导和关心。
班级工作千头万绪，叫人一时不知从何抓起，这一点不用担心，不用犯愁，学校精细化管理早已对各项工作都有了明确的指导，只要严格落实政教处的各项要求，班级管理就会步入正规，走向成功!总之跟学校，年级部走省心省力，什么事他们给兜底。
第二“帮手”，我班各学科老师。
班级成绩的好坏，取决于所有的任课老师，班级各学科老师的齐抓共管，才能让班级进步。一个班如有几个操心的任课老师，班主任很省心，什么事班主任还不明白呢就给及时解决了。反之，又管理学生又劝架，那真是忙死了。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，为了各科间的平衡，平日里，身为班主任，我决不利用手中的那点权力偏向我的学科，这样我少了一份私心，班级就多了十份平衡。各学科老师也给了我工作上极大的支持和配合，我们心往一处想，劲往一处使，使得班级各项工作蒸蒸日上。
第三“帮手”班干部队伍。
常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就好像整个班级的火车头。他们是班级制度的制定者，执行者，监督者。他们在班级时间最长，了解状况最新最真。只要他们几个人和班主任一心了，班级没事了，班主任解放了。因此，要培养一支有职责心，敢于负职责的班干部队伍尤为重要。然后我大胆放手，给班干部更多的权力，我在班上要求，班干部就是第二班主任。你们看见我的时候，我说了算，看不见我的时候，班长说了算，不听班长指挥就是不尊重班主任老师，班干部获得了更大的管理空间。获得尊重的班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的，良好班风在班干部的精心管理下很快构成。
第四“帮手”自己的铁杆。
找好几个属于自己的铁杆，及时汇报班级最新状况，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，将问题消灭在萌芽状态。在自习课或其他空余时间里，从不使班级处于无序无管理的状态。只要我想明白的事，很少不能明白。
第五“帮手”同年级的其他班主任和班长。
我开学第一天就说，1.2.4.的班主任和我一样。有事时见不着我找他们一样。这样一个班就有四个班主任看着了。不可能四个班主任同时有事。另外我也经常和那几个班的班主任和班长聊天，及时了解别班发生我班还没来及发生的事情，以及时预防。
有了以上的好帮手再加上自己的小小努力，我的班级一向不是太差。关于本人那点小小努力，我想说，认为作为一名班主任，要爱他的学生，与他们同呼吸共命运，我尽力做到：
1、从爱出发，严字当头。
美国一名著名军事家(小埃德加.普里尔)说过：由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他们。我的班主任寄语是，，我舍不得让你们走弯路，我把你们当成我的孩子，我期望你们成龙成凤。因此督责多于颂扬;我舍不得让你们消磨时光，因此我的眼神变成凌厉的眼光;我舍不得你们在低空中盘旋，因此全力托起你们的翅膀，使你们变成雄鹰在高空中翱翔。从爱出发，严字当头，我做到了，使得班级管理初见成效。
2、从爱出发，勤字为先。
我始终坚信一分耕耘，一分收获，上天会实现勤劳、敬业的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个完美的结局。班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。从爱出发，勤字为先我做到了，也确实使得班级管理有了成效。
上述所言只是我对班级管理的一部分做法，相信这些不成熟的做法，是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是期望领导老师们批评指正，以期更好的做好今后的工作。无论何时，无论何地，有一点不会变，那就是：我会一如既往的为我学生的健康成长保驾护航。
让我们共同努力。谢谢大家!
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班群众对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系。
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的。
创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，透过生动活泼的教育形式，热心地引导。
三、细心扶持学生步入人生之旅。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还个性要对那些顽劣学生更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。但是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。
四、用一颗平等的心对待每位学生。
班主任往往是学生心目中最重要的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任必须要有一颗平等的心。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，能够攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任!
班主任。
（十二）：
感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿;只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。因此，当二十多年的班主任，我所带的班是优班更优，差班变优.我主要是这样做的：
师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
班主任心得体会
最近读了《今天怎样做班主任》，感触很深，下面结合自己的班主任工作经历谈谈一些看法。
班主任是青少年美好心灵的塑造者，同样学生对班主任自身美好心灵的塑造也起着促进作用。学生是班主任最严格的监督者，班主任的一举一动都处于学生最严格监督之下，所以必须要加强自身修养，力求做高尚的人，要把学生当作自己事业的同伴。要懂得，班主任工作取得的成绩是自身努力的结果，同时也是班内学生积极努力的结果。只有班主任一方的努力，那是孤掌难鸣的。有位优秀班主任说得好：“我培养了学生，学生也培养了我。”名师出高徒，高徒使名师崭露头角，徒不高，师的名声从何而来，水涨船高。
我们一再强调学生要尊师，这是应该的，同时也应该提倡教师要尊重学生（不仅仅是爱护学生）。班主任要认识到学生具有不可侵犯，不可伤害的自尊心。要尊重他们的人格，要尊重他们的感情，要尊重他们的爱好，要虚心听取他们的意见，任何时候都不能挖苦，不要强迫学生绝对服从自己。在人格上应把学生置于同自己完全平等的地位，要牢记陶行知说过的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
我认为，人的素质、智力不尽相同，我们不仅要看成绩高低，更应看学习的态度，学习上的目的动机和学习的毅力。有的学生考90分，也许应该批评，因为他的实力应考一百分，有的学生考60分，也许应该表扬，因为他的基础差，这次确实努力了。一位哲人说得好“对一个学生来说，100分是成功的标志，面对另一个学生来说，60分就是了不起的成功了。教师要善于确定每个学生在此该能够做到什么程度。”我认为全面发展者是好学生，成绩暂低的但确定努力者也是好学生，那种偏爱成绩突出的学生，轻视成绩稍差的学生的做法是不明智的。
班级工作中，后进生问题是非常突出的。我的主要做法是抓信契机，适当抓住后进生行为上的“闪光点”，增强其荣誉感、自信心，并使之成为上进的推动力。善于理解差生，做到不厌弃他们，关心其生活、身体和学习情况，及时发现他们的优点，可以逐步消除后进生的自卑心理，让他们健康成长。
教育无定法，贵在得法，只要深入学生，认真探讨，不断研究。以突出学生的主体为指导思想，以提高学生的素质为目的，我要继续努力，为我的学生作出一份奉献。
班主任心得体会
班主任工作给我们提供了一个平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。很多种情况，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。班主任工作初看起来没什么事情，但是如果深陷其中就会痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习。班级活动也组织得很好，这是一个成功的典型事例。
下面,我结合自身实践，谈几点个人观点。
教师和学生是两种不同的社会角色。是教育者和受教育者的关系，是不能简单地划等号的。学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。教师和学生因为角色的差异必然存在一定的距离。
无数实践证明，与学生走得太近的老师，往往深受其害！与学生交往总是“推心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，老师身上的神秘感消失怠尽，学生就会慢慢忘记老师的身份，把老师当作“朋友”。一旦平衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为。有时班主任在遭遇学生冰雹之后，总是埋怨学生忘恩负义。殊不知，究根溯源，都是我们自己酿的苦果。
班主任管理学生的过程其实也是师生不断交锋、不断博奕的过程，几个回合下来，一旦学生发现你老师计止此尔，那我们就大大不妙了。因此，老师必须灵活的变换管理的策略，让学生面对你时无法准确预见可能的后果。让学生尽在我们的掌握之中，而不是在学生的操纵之下。
我们除了有意识地与学生保持适当的距离外，我们还可以利用自己渊博的专业知识、高尚的人格魅力去征服学生，从而树立威信。由于时代的原因，现在的学生早已忘了师道尊严，老师的社会地位也急剧下滑。学生普遍对老师尊重不起来。依赖于学生良心发现去尊重你。还不如老师自强自立，主动征服学生。
平时要有意识的注意不与学生开太低级的玩笑。教师在与学生交流时，多谈公事，少谈私事。时时让学生意识到你是老师，是一个管理者，是一个先知者。对于那些与老师稍微熟一点就忽略了这一点的学生，要不时的敲一敲他，让他重新记起这一点来。
与学生面对面交流和沟通是我们最经常使用的教育方法。有时办公室一整天都是或和风细雨、或急风暴雨的场面。交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水平。一次不成功的学生谈话不是零效果，而是负效果！我们钟情于使用这种方法的同时，常常忽略效果问题。经常不可避免的使谈话流于形式。
有时出于好心，也是出于对工作的热情，学生无论犯错还是违纪，一律作为思想问题看待。在办公室里总要苦口婆心、长篇大论说个没完没了。内容重复颠倒，又都是一些空洞的大道理。不要说学生，就是其他旁边者都听得不耐烦。我们动机无疑是好的，努力的精神也值得肯定。问题就是没有认真分析我们的教育对象。我们总是把学生当成无知的小学生。实际上，学生违纪多数不是认识问题，而是素质问题。懂道理而不去做，才是我们学生的真正问题所在。因此，教育的重点有时不是教会学生认识问题，而是督促学生改正问题。而做到这一点，常常并不需要花费整节课的时间。
另外一种情况就是，我们常常缺乏耐心。学生犯错一进办公室，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，情绪激动、语言尖刻。时间一长，学生都能准确把握老师这个规律。从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批评越严厉，抗拒之心越强。实践过程中，这种教育方式往往当时可能引起学生强烈反弹。尤其是当我们气急迁怒学生、抛开事针对个人、直斥学生的品德、甚至牵累学生的家教，都会伤了学生感情，造成师生之间心里上产生鸿沟！结果是，事情没有得到有效解决，师生关系却又搞僵，我们自己也怄气伤肝。
我们可能还会出现这种情况，一开始还是很严肃地批评教育，但很快，或者由于学生“健谈”，或者由于老师自己的意思，批评教育转为闲聊。刚刚还是界限分明的师生关系，转眼之间，变成了久别重逢的朋友。天南海北，大千世界，无所不谈，甚至一些不适合告诉学生的事情也都告诉了他们。这样常常一聊就是几节课！这样其实是自己就把自己的身份交出去了，把学生当朋友，在学生面前诉苦，甚至落泪，其情景就象是要博得学生的同情一样。但学生是否会真的同情，那就很难说了。
因此我们在与学生进行交流的时候，要时刻提醒自己把握好交流的对象，只有这样，才会事半功倍，否则，只能是事倍功半，甚至适得其反。
任何一种强加于学生身上的外在规范只有最后转化为学生的内在习惯，才能持续有效。因此，强迫学生接受规范，就不如启发他们提高意识，加强修养，以利于其自觉接受外在规范。古人强调修身养性。我们传统文化有许多这方面的宝贵知识可供挖掘。我尽可能地抽出时间在班团课上给全班同学讲授一些有益他们身心的知识。讲一些名人的人生，讲毛泽东诗词，还有x问题、农民问题等一系列时事、社会热点问题。我发现，有不少同学还是很乐意听的。当然在进行思想教育的时候，要学会“煽情”，真正触动学生内在的思想情感，让他们觉得，如果不按老师说的那样去做，就不是个有档次的学生。就低人一等。
思想教育主要是通过提高学生认识能力和加强学生自身修养的方式引导学生自觉接受班规校规。这种面向全体学生的教育并不是时时有效，过多会让学生觉得班主任罗嗦，会招致学生厌烦。而且并不是对所有人都有效。个别不自觉的学生可能完全不会把这种教育放在心上。还有一些学生，他们虽然认识到了加强自身修养的重要性，但由于一贯散漫，积习难改，仍然常常违规违纪。对于这样的学生，单纯说教是没有用处的，这时就需要加大外部强制。外部强制对某些缺乏自律精神的学生却是非常有效的。一旦外部强制化为一种习惯，学生也就自然而然接受了它。
在管理实践中，无论是说教还是强制规范都需要注意一个问题，即当众表扬，私下批评。正如清朝名人曾国藩曾讲“缅善于公庭，规过于私室”。在群体环境中批评容易伤害个别人的自尊心而言的。对我们老师来说，当众批评学生，有可能置自己于难堪的窘地。一旦被批评的学生恼羞成怒，与我们当面发生冲突，我们很可能骑虎难下，如果应付不当，冲突便可能升级。
单纯强调说教或者单纯强调强制规范都是片面的，他们是不可分割的两个方面。只有二者灵活运用，才能真正达到教育的目的，实现班级的良性运行。
兵法上讲“致人而不致于人”，强调的是人际博奕中始终居于主动性，控制对方游刃有余的问题。在与学生的交往中，有些事情是不可以做的，特别是无原则（无视班规）的放纵学生，做了就是失去了做老师的原则和立场，不但老师不赞同，学生也会打心底里小瞧你。我认为我们既要像慈母那样宽容学生，又要像严父那样严格要求学生。
对于一些出了名的“问题学生”，要敢于下重手整治。学生一般不会很在意你说了什么，但当你尝试着去做的时候，他们就会目光炯炯地盯着你，不是怕你，是看你对那些出了名的问题学生是否动真格的。谁都知道，压力越大，学生反弹也会越大。严厉处治时要注意做事公正、对事不对人。你可以对一个学生进行无数次的批评，但要切记，每一次的批评都应该是新的。如果让学生感觉到你针对的不是具体的事，而是某个个人时，那可能招致更大的反感。对事不对人不容易做到，但只要我们时刻提醒自己，教育学生是职业需要，我们和学生其实没有什么私怨，甚至没有多少关系。走出校园，我们甚至可以不打招呼。就可以把对问题学生的每一次批评当作第一次。
我有一个毛病一直没有改掉，那就是太容易冲动，碰到学生不象话的时候尤其容易发火。我们不少班主任也有这个毛病，总是觉得学生的进步不够大，要是退步了更是不能容忍，劈头盖脸一顿训斥是必不可少的。我们可能也会这样，面对学生的错误，先是盛怒，有时还做出一些不理智的行为，既而后悔，在困难面前退缩，最后是追着学生安慰。这样，我们就在学生管理中越来越被动，学生也会看不起你。因此，行动之前冷静分析，决定之后坚持到底。
无数实践证明，无论面对如何难缠的学生，我们都不能情绪失控。要学会控制情绪，为情绪所左右的教师，只会降低在学生心目中的威信，甚至被学生看不起！当你挥洒自如时，学生才会佩服你。要想在学生中建立威信，不仅需要头脑冷静，而且需要处理问题时养成提前做准备的习惯。经常有这种情况，班级里出现问题，我们会马上找学生谈话。由于没做准备，谈话往往没有效果。你想，如果我们一张口，学生就知道你要说什么，教师说的内容还有什么意义？一次没有效果，两次没有效果，到最后，学生一到办公室就显得不耐烦，谈话还没有开始就注定无法进行下去。一般而言，学生犯了错，总是心中忐忑不安，他们等着接受批评，但是也想好了很多借口，教师如果知道学生的这些思想活动，不是一上来就批评学生，而是从其他角度入手，出乎学生所料，打他个措手不及，反而更能收到效果。
当然，我们在学生管理中要讲策略，树威信，目的是为了教育学生，不是说我们就可以为师不诚，故意高高在上。恰恰相反，我认为坦诚始终是学生管理最大的策略！根据情况的需要，适时的开启或者闭塞自己的内心世界，往往会收到意想不到的效果。
正如武打小说所描述的那样，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话告诉了我们无形胜有形的道理！延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙，存乎一心”，带兵打仗是如此，学生管理也是如此。当然，如何做到“教育无痕”，还需要我们进一步探索。
以上仅代表个人观点，不足之处，敬请指正。
班主任心得体会
班主任工作，其实也是一门艺术性很强的教育过程。在这个过程中我感触颇深，有几分辛劳，但也有收获；我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历了一次次心灵的历程后,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力营建一个民主和谐的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想她；可以从下面几个方面着手：
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者、执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。优生犯了规，要严肃处理；差生心理脆弱，有自卑感，易犯错，在处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。班主任平时要多走进他们，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。同学之间要互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。
班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，象对待自己的孩子那样，能够包容孩子的不足，尤其是差生的转变工作，要有打持久战心理准备。
教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
1.魏书生.班主任工作漫谈m.桂林:漓江出版社,:359
2.鞠林.小学班主任教学管理艺术[j].科技咨询导报,20xx
3.李山川《大学教育心理学》中国科学技术大学出版社1991
班主任心得体会
家庭的职业类别是家庭教育的一个客观指标。由于家长的职业不同，使得家庭教育和家庭生活都会受不同程度的影响，由此也就形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛；不同职业类别的家长对子女教育的自觉程度的和教育方式均存在差别。家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响的。
家长的文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高，就能主动指导子女学习，中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的作用。对于初等文化程度的家长来说，往往由于自身无力指导，而只能听任自便，并且我们在现实中发现，学生家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的相关。
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如果家庭比较贫困，生活水准在温饱线以下，就不能为子女提供正常的学习条件，这将严重影响着对子女的教育和子女身心发展。相反，过于优裕的家庭条件也可能成为孩子学习的不利因素。如聚众吃喝，进出游戏歌舞厅等。
常态结构家庭的子女一般可健康发展，这里主要对非常态家庭情况加以了解。一是离异家庭，二是缺损家庭，三是收养家庭。这些非常态家庭可能对孩子学习成长有精神负担，而且也是导致青少年犯罪的主要原因。
班主任心得体会
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了学生的需求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识。这样既增加了自己的文化内涵，同时也展现在教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。
作为班主任，要以满腔的热情来，博大的爱心来尊重和关爱自己的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。如何教书育人，我们认为爱学生是根本。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，那么，学生开心了，进步了，教师也快乐了。我也要求同学之间要有爱心，互相帮助，团结友爱。现在，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气浓厚，师生关系更加融洽。爱学生，学生才会爱你;爱学生，学生才能服你。我其实还做得不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己全部的爱。
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细节决定成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势，坐的姿势。上课时，教育学生认真听讲，积极发言，发言时先举手，不能随意打断老师的话;回答问题时声音要亮、清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，特别强调书写工整。还要注重课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着学生学习学校规章制度以及中小学生日常行为规范和守则，提醒学生养成良好的行为习惯。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。通过艰难地努力，现在，绝大多数同学能养成良好的习惯，个别同学还有待于提高。
不但如此班主任还要加强管理班级，形成良好的班规。我总结了几个点关于如何加强管理班级的重点：
第一，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。
第二，加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通过民主选举了班委和中队委，各行其职，各管其事。另外，每天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁;平时负责纪律检查，课前准备，擦黑板的管理等等;下午放学后监督做清洁。还选出小组长、科代表，负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。现在，还要加强对班干部的培训，使班干部更加得力。
第三，加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束能力差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生以《小学生行为规范》、《小学生守则》来严格要求自己，熟记并付诸实践。定期反省，写自我小结，提出自己的努力方向。并且量化考核，评比表彰。在培训中，专家介绍了“让民主与科学走进班级”的班级管理方法，使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。今后，我在这些方面都要注意改进和完善。
第四，在安全教育方面，我是特别重视，抓得特别紧，经常提醒学生，一定要保证他们的安全。注重学生的身体健康，特别是现在甲流盛行，提醒学生注意预防，讲解预防的方法。对于学生的心理健康教育的开展，我也有了更进一步的了解与认识。过去我对学生的心理健康教育没太关注，今后也要加强这方面的教育，使学生得到全面健康的发展。
要搞好一个班集体，班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的矛盾。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”.这个内容在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中，深受启发。我平时特别注意与科任老师配合，在调整课程上，在教育学生上，商量讨论，思想上保持一致。
学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体，我努力与家长密切地配合。每次家长会，我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流，或在网络班级上交流，或在qq上交流，这对教育好学生起了很大作用。
班主任心得体会
今年对于我来说是具有转折意义的一年.这一年，我走上了工作岗位，站上三尺讲台，成为一名光荣的人民教师;这一年，初为人师的我还担任了初一(78)班的班主任，因此，我倍感肩上的压力。在学校的培养下，在自己的努力下，我迅速的成长。尽管在工作中遇到了很多困难，但一直有一种无形的力量支持着我，鞭策着我，它就是责任。也正是这种责任，让我体味到了身为人民教师的酸甜苦辣。现将这半年以来自己的心得体会作一个总结，以便在以后的工作生活中不断提醒自己，鞭策自己，提高自己。
刚刚走上讲台介绍自己的时候，三十几位同学，三十几双眼睛都望着我，一种从未有过的压力压得我几乎喘不过气来。但我知道，我不能退却，因为这直接影响到我是否能在学生中间树立一个好的形象，也关系到我以后的工作是否能顺利的展开。我战胜了自己，我的“第一堂课”得到了学生的认可，同时，这也大大的增强了我的自信。
一个良好的开端，使我在以后的工作中更加的顺利。我用最短的时间去认识每一位同学，去逐步的了解他们。慢慢的，我和他们建立了比较和谐的关系，学生们都不害怕我了，在学习中，生活中，遇到什么难题，他们也能够主动跟我交流，而我，也有了更多的机会去了解他们。但是，我很快就发现，过于的放松让整个集体有一些涣散，学生不害怕老师，不害怕班主任，老师说的话对一些学生起不到多大效果，部分学生学习积极性不高，有个别迟到甚至旷课的现象发生，我也多次跟这些同学交流、沟通，但收效不大。针对这一问题，我主动询问资力比较老的班主任，他们告诉我，应该把握好一个“度”，尽量做到让学生放松但不放纵。
如何把握好这个“度”的问题却成为我当班主任初期的一大难题。很快，我在班上收紧“度”，但学生立刻就有了反应，特别是平时比较调皮的几个学生，突然一下适应不了，甚至有个别学生表现愈发的差，形成了一种逆反心理。我主动找他们谈话，但学生反映说这是老师对他们的不信任。我认真的思考，问题到底出在什么地方，是不是自己操之过急。在以后的教育管理过程中，我适当的改变自己的管理方法，慢慢的收紧那个“度”，在收紧的过程中，学生虽然感觉到了，但由于是一个渐进的过程，慢慢的，学生接受了我的“尺度”，整个集体开始走向正常化。即使整体趋于正常化，小部分同学的一些不良行为习惯还是逐渐暴露了出来。例如：有些同学不服从班干部的安排，对于集体的事显得漠不关心;有同学在仪容仪表等方面并不引起重视，导致集体操行分扣分严重;有些同学上课不认真听讲，影响了他人学习...…问题的暴露暗示着我的工作还有许多没有做到位。针对这些情况，我首先采用说教的方法，每暴露一件事情，我便找相关的同学谈话，可是这边的同学刚压下去，另一边同样的问题再次出现。
一些问题比较棘手，单靠说教的方法根本无法得以解决。我再次审视自己，多次召开班干部会议，商量对策;另一方面，积极向老教师请教，寻求解决办法。最后，我决定在班里面实行操行分奖扣分制度，提高学生为集体做事的积极性，加强学生约束自我的能力。为此，我专门召开班干部会议，就本班内出现的问题采取针对性的措施，商讨并制定相关条例，利用班会课的时间宣读所制定的条例以及相关奖惩标准。另外，在班里面实行班干部值周，督促全班同学认真执行班规班纪。通过这些措施的实施，班风明显好转。在第三次月考中，我们班的学习成绩整体进步了一大截，他们从中收益，学习的积极性也提高了。
总之，在这个学期里，我通过以上的努力，班级工作有了较大起色，学生的整体素质也在不断的提高。这届学生的初中生涯还有两年，他们面临着毕业及升学等实际问题，初二、初三学习担子更重。著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。我希望他们在以后的学习生活中能够养成良好的习惯，勇敢地挑战自我，勇敢地面对困难。同时，我也知道，我以后还将面临更大的考验，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
班主任心得体会
班主任这个词从字面意思来理解就是一个班的主任，也就是这个班的核心人物。由此可看，班主任对于一个班来说是有多么重要，既然重要，那这给班主任身上添加的担子自然也不轻。班主任不同于一般的科任老师，任务只是上课，将学生的学业提高。班主任不仅要上好自己的所教课程，而且还要管理一个班级，要一个人应对几十个同学，对其关爱呵护并且还要时刻关注学生的心理及行为动态，可以说班主任就像是学生的再生父母一样，他对学生的学习生活乃至他们的一生的影响都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老师那样简单，他需要除专业知识之外的更多其他综合知识，而要想做一位优秀的班主任就还需要对学生倾注全部的爱，这样才能对学生深入了解，及时解决问题。那么作为一位班主任就得注意以下几点：
首先，班主任是一名教师，作为教师就得教好学生，让学生从心底对你发出敬佩感，所以具有扎实的专业知识这是作为班主任的基础。因为班主任与学生的见面时间比其他的科任老师要多得多，而且对学生的一些日常行为要求也比较严格，是班规、校规的执行者，正处于成长期的学生的是非辨别能力有限，就会或多或少对班主任产生抵触的情绪，伴随而来的就将会是学生对班主任的这个所教科目产生厌学心理，如长此下去，就会影响学生的学习成绩，因此班主任需要拿出更多时间来钻研教材，研究学生，掌握学情，只有这样才能根据学生的学习特点作出适合的教学计划，真正做到因材施教，这样也能让学生重燃学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学习水平。
其次，班主任身上肩负着教书育人的责任，因此班主任除了教书之外还得育人，所以班主任就得具有良好的思想行为习惯，以身作则，为学生树立正面的榜样，并且还得具有观察力与执行力。现在有一些班主任就是表里不一，他们在学生面前是一副管理者、指挥者的仪态，思想行为也是正气凛然，可是一离开学生进入到了自己私人圈子时就判若两人了，这就没有将班主任的榜样作用时时体现在生活的每个细节处，也会让学生觉得这是个虚伪的班主任，从而就会产生抵触情绪。但是任何事物都是呈两方面的，只靠班主任的影响力也不能改变学生的现状，所以班主任除了要做好榜样作用，用自己的行动来给同学们言传身教之外，还得时刻注意学生的行为举止，如发现其有异常的情况时，要及时给予指导纠正，以免其将错而错下去，造成更坏的影响。所以这就还需要班主任具有细致的观察力与执行力，并且是将二者相结合。因为如果只会细心地观察却没有强有效的执行力度的话，那也只是徒劳，根本没有让学生认识到自己的错误，也没有产生它应有的作用；但若只有执行力而不会观察，那也只是空谈，因为对学生不了解，那对学生的褒惩奖罚就根本无从谈起。所以作为班主任就得调动起全身的`细胞随时待命，并且该出手时就出手。
再次，班主任还得懂得角色转换的技巧。班主任作为一个班集体的主要管理指导者，那他的身份就不比一般的科任老师，仅需要做好一名教师应该做的工作就行了，而是要对学生的生活学习的每个细节都要有所顾及，所以这时班主任就要注意随时在严师与朋友这两种身份间转换。首先班集体是一个大的集体，并且班上的同学也很多，一般都是好几十个，他们都来自四面八方，很多生活学习习惯都不太一样，容易发生摩擦矛盾，而班主任作为一个成年人以及这个班集体的指导者有时候就需要平息矛盾，建立正常的班级学习与教学秩序，所以这时候班主任就需要一点点威严，就像父母一样依据自己的经验作出评判以使其向正确的方向发展。但班主任不只是要维护好班级的和谐氛围，毕竟这只是学生表现自己的一块小舞台，而更能体现出学生的思想行为素质则是在平常的生活中，所以班主任还需要对学生的生活多加留心、了解，因此班主任这时就需要懂得如何进行角色转换，从一个法规执行者与教育者转换为学生的朋友，成为与学生持平等身份的普通人。因为只有班主任放下自己的身份跟学生谈论学习以外的的事情，学生才不会对他感到惧怕；只有班主任对学生敞开自己的心扉并且要区分开班级的监督者与倾听学生心声的朋友两重身份，在取得了学生的信任后，学生才敢将自己的心事告诉班主任，而不会担心班主任将此泄露出去，更不会害怕担心班主任会因此而惩罚自己。
最后，班主任还需要具有爱心，这也是最重要的，也是能保证其他素质得以很好实现自己的价值的前提。老师曾经说过班主任是严与爱的结合体。的确，经过实习之后，我深切地体会到了这两个词的含义。严是为了让学生养成自觉、自学、自重、自律的习惯，是为了他们的升学而考虑的，可是爱却是严能够实施的重要前提，这对学生以后的人生有着很重要的影响，也可以说是对学生后面的发展起决定性的因素。可能在很多班级都存在这样的情况，班主任包括科任老师都只是青睐学习成绩好的学生，而对那些成绩不好或者是存在一定品行问题的学生则不闻不问，甚至是以恶言恶语对其打击批评。其实我觉得这是很不公平的，正像古人说的人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。没有哪个孩子天生就是有问题的，是后天的环境造成的。所以作为班主任就更应该给予这些问题学生更多地关注与爱，使他们改掉自己的毛病，重新融入到班级的温暖怀抱中，而不是只给那些品行兼优的学生偏袒式的爱。
可能说教师是人类灵魂的工程师会有点夸张，但教师在学生的成长某些方面确实有着不同于一般的作用，所以这就要求班主任不能对自己的学生充满名利心，不要觉得他成绩不好会拖全班总成绩的后腿，而是要把他们像对待自己的孩子一样，无论其犯了什么错也不要放弃，要充满耐心，不求能让其学习成绩有多优异，但至少要让其成为一名合格的人。
班主任心得体会
现在的孩子多为独生子女，从小都是在众多长辈的呵护下长大的，为了让他们很快适应幼儿园的集体生活，我们为此付出了很多。在开学前，我们逐一进行了家访，在家访时，我们除了向家长了解幼儿情况外，还极力与幼儿多接触，让孩子认识即将每天与他们共同生活和游戏的老师，减少孩子们对幼儿园的陌生感。在孩子们刚入园时，哭闹情绪是难免的。
在家访时我们了解到，很多孩子都很喜欢听故事和唱歌，于是我抓住孩子们的兴趣点，给他们讲故事、唱歌、跳舞，从孩子们第一天入园就开展了丰富多彩的活动。对于情绪波动较大的孩子我们毫不吝啬的给予他关爱，让他明白离开了爸爸妈妈，老师也很喜欢他。每天下班后都会觉得身心疲惫，但我们又会自我安慰，想想今天哪些孩子没哭了、哪些孩子又进步了，这也就自然而然的成为了第二天工作的动力。经过我们两位老师的共同努力，孩子们很快稳定了情绪，喜欢上了我们小2班这个大家庭，有的孩子周末还要吵着上幼儿园。这让我感到很欣慰。
2、重视常规教育，培养良好习惯。
习惯培养对于刚入园的孩子来说是非常重要的，幼儿期的良好生活秩序将影响到孩子一生，使他们终身受益。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：自己独立的进餐，如何正确使用碗勺，如何保持桌面的卫生，如何堆放自己吃完的碗勺等，在午休时，训练孩子如何摆放自己的衣物，训练孩子自己穿脱鞋子并能摆放整齐。在教学中，我们指导孩子如何坐立，如何翻阅图书，玩玩具时怎样正确的收拿玩具。
一学期下来，孩子们能自觉排队饮水、入厕，能安静进餐并保持桌面干净，懂得了认真倾听老师的讲话，还能主动向家长转达老师交代的事情，各种习惯已基本养成，许多家长都向我们反映孩子习惯好了、懂事了。孩子们的进步是我们能看得见的，从不会听课，上课随便走动的状况到现在的主动和老师配合，积极动手参与，这让作为老师的我们感到非常的高兴，所以本学期我们重在关注幼儿语言的发展，加上班上语言发展存在问题的幼儿相对较多，所以在语言发展问题方面我们做了很多尝试和努力。在日常活动和各种教学活动中，我们的语言尽量做到规范、完整、使用普通话，给幼儿正确的示范。
3、发挥环境育人的作用。
学期初我们结合本班特色和幼儿年龄特点对教室进行了环境布置，使幼儿和家长一来到班上就能感受到这个新家的温馨，能立即喜欢上它。在创设了大环境后，我们还结合教学活动的开展和孩子的情况，不断丰富环境，我班有动物区，可以让幼儿观察动物是怎样生活的;植物区，让幼儿学会如何照顾它们;操作区，让幼儿自己动手动脑;图书角，锻炼孩子的阅读能力。
4、教学形式多样化，开展丰富的主题活动。
我们根据小班幼儿年龄特点灵活开展主题活动。我班幼儿年龄差异较大，新的教材中对幼儿的操作能力要求有些偏高，于是我们在研究教材后，把集体教学与个别引导、课堂教学与家庭辅导相结合。在活动中我们重视幼儿主动感知、体验。如在《金色的秋天》的主题活动中，我们开展《拾落叶》的活动，在活动中我们一边让幼儿认识到秋天树叶会变黄，而且还会从树上飘落下来，使幼儿对秋天的季节特征有了初步的了解，而且通过拾落叶还让孩子们也体验到环卫工人工作的辛苦，促进了幼儿社会情感的培养。在此次活动中，我们有机的整合了各领域教育内容。像类似的活动我们经常开展，而且不局限于课堂，我们将教育目标渗透到一日生活之中。如在教孩子唱《洗手歌》时，我们就是在盥洗室里进行的，让幼儿边洗边唱，孩子们非常喜欢这种教学方式。因此，一学期下来，孩子们都已充满了浓厚的学习兴趣。
5、德育方面。
首先我把教室布置得温馨、整洁，像家一样，让幼儿一进教室就充满着好奇，和他们一起玩玩具，做游戏，读儿歌，渐渐地让幼儿适应幼儿园的一日生活。
_月，我们召开了小班的第一次家长会，目的是让家长了解幼儿在幼儿园的生活和学习。在家长会上，我们向家长介绍了小班幼儿的一些情况，以及需要培养的地方，还有许多建议，家长对这次的反映还不错。
__月，我们开展了亲子活动，为了增进与家长之间的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活、学习情况，了解幼儿园的教育教学工作，能主动配合，做到家园互动。
6、自理能力的培养。
小班幼儿刚离开父母，自立能力普遍都很差，开始我们从以下几个方面来培养：
(1)上厕所在家幼儿用的是坐便器，到幼儿园后女小朋友只能蹲，男小朋友只能站，大便才可以蹲。于是就一组组的教他们。男女小朋友大小便应该怎样，后来小朋友掌握的都很好。
(2)穿鞋子。幼儿学会区分鞋子的左右，我边帮孩子穿边进行讲解示范让幼儿学习区分。“脚尖做朋友，脚跟做朋友，中间留下一只眼睛。”
(3)洗手。督促孩子饭前便后勤洗手，并且还要求他们在洗手的时候应该把袖子往上卷起来，搓搓手心和手背，小手要洗干净。
班主任心得体会
众所周知，班主任工作琐碎、繁多，上至班级成绩、氛围，下至学生头疼发热，大事小事都在班主任的工作范围。班主任的工作量有时可达普通科任老师的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作，是一门学问。实习期间从知道班主任身上学到了很多。
首先，在接管班级前期制定并落实好班规，明确班干部的工作职责，培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的作用，可以在纪律管理方面达到事半功倍的效果。纪律好了，学习也有了一定的保障。班主任偶尔的突击检查，甚至比早读、晚修天天紧跟的效果还要好。这样的管理方法，既形成班级自管、自律的氛围，又锻炼了班干部的能力，同时也为班主任自身的工作“减负”。而在特殊的时期，如小长假前一天和放完假回来的时候，都是学生最松懈的时候。这时就必须发挥班主任的出现对学生的“警醒”的作用。
其次，密切关注学生学习情况，及时找学生谈话了解情况。高一是关键的转折点，很多学生可能面临学习环境不适应、学习节奏跟不上、学习方法不恰当、初高中心理落差大等问题。如果缺乏老师的关心和引导，可能丧失信心，一蹶不振。在第一轮周考后，我的指导班主任将学生的.考试成绩与入学成绩对比，利用晚修时间找成绩波动较大的学生谈话，和他们一起分析原因，寻找解决的办法，帮他们重树信心。感受到老师的关心，学生们必定也深受鼓舞。通过谈话，班主任既了解到学生的心理、思想变化，又培养了良好的师生感情基础，必然对接下来更好地进行班级管理工作很有帮助。
最后，对班级出现的问题进行思想教育动员，要抓住问题的主要矛盾，“对症下药”，才能达到理想的效果。比如在最近的校运会运动项目报名中，我们报名情况一开始非常不理想，竟有八个项目无人报名。了解到男生是因为没把握能取得好名次，怕丢面子而不敢报名，班主任利用课前时间对大家说：“可以接受因为能力限制的倒数第一，但绝不能接受因为缺报项目扣分的第二或第三。缺报八个项目扣八分，其他同学要赢多少分才能抵销这八分。”接着分析“战局”：除了体尖班，其他班级水平都差不多，别的班级可以报齐，并不是有十足的把握才报名，而是为了班级的荣誉硬着头皮也要上。最后的报名情况有了明显改善。班主任也很好地借此机会进行了班级荣誉感教育。
实习让我深深体会到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累积的经验和技巧，更需要和“熊孩子”斗智斗勇，共同成长，乐在其中的爱心。
班主任心得体会
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班级交给咱，家长把自己的孩子托付给咱，学生的学习态度如何，生活态度怎么样都与班主任的管理工作存在着很大的关系。
班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力；班级又是学生的第二个“家”，这个家管得好坏，直接影响“家”庭成员的健康成长。作为一名新任老师，才接任班主任两年，自己还处于摸爬滚打的过程中，所以在这我也只能凭着这两年来的经历粗粗的谈谈我对班主任工作的看法。
我认为作为一名班主任，想管理好一个班级，最首要也是最基本的就是要尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我们应努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
记得20xx年刚参加工作的时候，由于自己是一名新老师，而且对于学生来说我很陌生，所以一开始学生都不愿意接近我，也不服从我的管理。第一次的活动课，我满怀激情的准备好很多小游戏，想与学生们一起玩，拉近我们的距离!但结果很让我失望，整堂课很混乱，有些男生还不愿意参与，甚至说一些粗话！当时我很生气，跟他们讲：“你们怎么可以这样不尊重别人，如果一个人想要被别人尊重，首先要自己先尊重别人！”之类的大道理。可惜并不是很有效果！后来我好好的自我反思了一下。其实不要谈让学生尊重我了，在学生眼里，我也一样不尊重他们，因为我连他们的名字都叫不出来，学生很在意老师能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理，学生也只会听之忘之，不会有太大的效果！因此从那以后，我决定以实际行动来感化他们。中午我一吃完饭就到教室去，辅导他们做作业，和她们聊聊天，鼓舞他们；课余活动就与他们一起跑步、打球；运动会帮他们练方阵，排队形，为他们当拉拉队，做摄影师；元旦晚会与学生一起排小品，排演节目！就这样，我在日常生活中去关怀他们，尊重他们的意见，跟朋友一样去他们谈心，久而久之，他们真的被我感化了。他们很尊重我，课堂上很积极的配合我；课后也很积极的会来问我问题或找我谈心；有些学生甚至在课后都不喜欢叫我老师，而是叫我老大！
“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。 “嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，因为班主任与科任教师的身份是不一样的，科任教师其实在学生心里是没什么好顾忌的，所以他们会更愿意跟你谈心，讲一些心里的秘密，但班主任的身份就会让很多学生对你有所顾忌，很多事情都不愿意多与你交流，这时就需要老师自己积极的去找学生了。除此之外，还要勤与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭境况，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作为一名真正的班主任要恩威并重，该宽容的时候宽容，该温柔的时候温柔，该严肃的时候严肃。从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同模式，不同套路去实施教育，也应把握好分寸注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
因此，要做一个优秀的班主任，还有很多路要走，还要不断的去探索和学习，在实践中丰富自己，磨砺自己，成长自己。
班主任心得体会
本学期我担任了×和×的实习班主任工作，在这短短的数月里，我学到了很多的东西，这里面包括我的指导老师×老师和路老师给了我很大的帮助。在他们的关心和帮助下，我认真做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正地做到互相关心、互相帮助。在这个过程中，我发现了班主任工作的琐碎，当然更主要的是这个工作的重要性以及如何管理好一个班级，并帮助这个班级形成一个良好的.班风。我想从几个方面来回顾一下我这一个学期实习班主任各个方面的表现：
作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在实习的一周里，我通过找班主任×老师了解情况，参加班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时，还利用早读、晚自习、听课时间，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格特征。
校运会上，我积极参加，与×老师和两名学生一起参加托球跑项目，拉近了我们之间的距离。通过这次校运会，我基本上了解了学生的性格特征，这大大有助于我日后的班主任工作。
我作为实习班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上来督促学生进行早读;及时管理相关的卫生工作;在两操时间我也能及时到场积极配合班主任工作;晚自习时间管理班级自习纪律;在班会与行为养成课，也能积极参与。除了以上几个“必到”之外我还主动去了解学生的相关情况，走到学生中间，和他们谈心交流。
1、德育方面：做好德育工作。五育并举，德育为首。班会课是德育工作的主阵地，我能积极参加班级中开展的多次班会，在班会中我从一个侧面认识到很多学生，他们有着多才多艺的一面，有着很多平时学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的认识。要走进学生的心灵最重要的就是要与他们多沟通，而不是一味的责骂，心与心的交流胜过一切!平时更是要利用一切机会渗透德育教育。
2、学习方面：作为实习班主任，了解学生的学习情况也是非常重要的，我在×老师那里学到了非常重要的一点：互相监督，互相学习。在班级中不乏有一些学生，平时学习懒散，×老师运用集体的力量来感化他，促进他学习，而不是老师一味的单纯说教。总之在班级管理方面：我作为××班的实习班主任，在班主任×老师的带领下，能积极配合班级开展各类活动，关心班内的各项事务，认真踏实地干好每一次交给的任务，在班内还积极开展主题班会。在各类活动中，我时刻注重向老班主任学习，平时仔细观察，及时记录下来;课余还积极看相关的班主任学习的书籍，在思维共振中不断进步。
3、卫生方面：×老师是一个工作非常认真负责的老师，她不但能督促学生认真积极的进行值日，而且在卫生工作上还有一套自己的方法。比如说当面对班中有同学没有认真做值日，她没有严厉的批评，而是用自己实际的行动来给学生示范，给他们的榜样，我想在实施班级各项制度时，不仅要有相关的班级班规，而且还要实际的实施策略。从卫生方面我觉得要做到“落实到位，奖罚分明，细心仔细”，教学生如何去做卫生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在实习班主任工作中的点滴收获。当然也有一些不足之处，比如在教育管理学生上有时会有些情绪化的东西在里面，往往追求速效，不够有耐心，这些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有爱心，有能力”的好老师。努力在今后的工作中及时总结经验教训，学会做一名称职的班主任，争取取得辉煌的成绩。
班主任心得体会
大家好！今天我非常高兴能够有机会与大家共同探讨如何做好班主任工作这一话题。今天我谈的主题是用爱打造，用心经营。众所周知，班主任工作是一种塑造人的灵魂，雕琢人的情感和性格的活动。生活就像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎与辛劳，每位班主任都有很深的体会。做好班主任工作，需要耐心，需要细心，更需要爱心，还需要方法和艺术性，下面就把我做班主任工作的几点体会与大家交流一下：
明代军事家王鸣鹤曾说:“练兵之法，莫先练心，人心齐一，则百万之众，即一人之身。”军队打仗，靠的是全军上下的齐心合力，班主任带班如带兵，谁能使全班上下“人心齐一”，谁就能带好。任何一个集体，只有它的每一分子都具有一种较强的集体意识，能自觉地将自己的行为与所在的班集体的荣辱联系起来，富有责任心和荣誉感，才能上下团结一致，互相鼓舞，共同进取。那么做为班主任老师，如何能走进学生的心灵，做好“人心一齐”呢？我认为主要有以下几个方面：
师的善良和真诚的爱心，才能乐于接受他的教诲。正所谓“亲其师，信其道。”因此在平日里我时刻注意播洒我对学生的关爱：学生病了，有我关切的问候；学生遇到困难，有我善意的帮助；学生进步了，有我鼓励的话语；学生落后了，有我激励的眼神；即使学生犯了错误批评他，也要让他感到“恨铁不成钢”的无奈。这看似小事的关爱，却能拉近心与心之间的距离，学生会把它看做幸福的动力，而且在享受师爱的同时也学会去关爱他人。
班主任爱学生，必须首先尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要将学生看作是一个平等的对象来看待，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的优劣，相貌的美丑，经济条件的好坏而对学生另眼相看，分等定类。只有平等的对待班级中的每一个成员，他们才会觉得这个集体中有温暖，有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任爱学生还要学会去赏识学生。你看别人是天使那么你就在天堂：你看别人是魔鬼那么你就在地狱。看不惯别人说明我们的修养有问题。著名教育家陶行知曾对教师说过这样一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”作为班主任老师要学会观察并欣赏每一个学生的独特性,兴趣,爱好,专长;还要欣赏每一个学生在情感，态度，价值观等方面的积极表现；学会欣赏他们所取得的哪怕是极其微小的进步。使其体会到成功感，从而塑造其良好的道德品质。
班主任爱学生，还是要落实在行动上，而不是空洞的语言。记得一个冬日的上午，胖乎乎的刘博同学来跟我请假，“老师，我不好受，不去上间操了，可以吗？”看着他红红的脸，我用手一摸它的头，好烫！我允许了。等学生们上完间操之后我立刻带他去了诊所，一测体温39.8摄氏度！真坚强的小伙子！看着他哆嗦的样子，我立刻去买了一些水果和一份荷包蛋面条给他，并陪着他打点滴。看着他能吃下一些东西，我在思考：对于这些住宿生来说，我们这些班主任老师不就是他们的父母吗？常说：滴水之恩，当涌泉相报！学生是懂感恩的。在那以后，每次见面他都热情的问好，并且主动的为班级做些力所能及的事，也学会了去帮助他人。总之，班主任只要真情付出，学生必然真情相报！
就“啪的一声打开了，铁棒奇怪的问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举的就将它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。”如果一味的将“严师出高徒”奉为真理，那就可能导致简单粗暴，甚至走向极端。这正如上述寓言所揭示的哲理那样：每一个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关爱，才能将自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人，感动别人。
形成良好的班风，学风是一个循序渐进的过程，为此，我要从以下几个方面入手：
1.狠抓班级纪律。
实践证明一个班级只有纪律好才能学习好。为此，我首先加强对学生道德品质——即“德”的培养，注重学生日常行为规范的养成，从坐，立，行，言等各个各方面规范学生，教育学生：“义高人不光要有学识，更要有修为！”要求学生着眼于身边的小事，迟到，早退，请假，上操，值日，仪表等点滴小事做起，养成良好的习惯。甚至小到运动服的拉链要在v字型以上，上课的姿势不许靠墙，双肘在桌上，禁止“手托香腮”等等。也许我是有点苛刻，但是也正是这些细节才决定成败，才能塑造学生高尚的道德情操和行为习惯！
2.班级管理体现民主。
班主任心得体会
感谢领导的厚爱和家人同事的支持，让我有幸参加xx小学乡村教师能力提升项目南通师范高等专科学校班主任培训活动。期间，我学会了很多，也收获了很多。
x天的外出培训，充实而又紧张，我们参观了xx两所名校，感受着名校浓重的文化气息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，让教育与美相遇。我们聆听了多位专家的精彩讲座，严清老师用幽默风趣的语言通过盘点、溯源、反思和展望四个方面揭秘了南通教育的历史、现状以及发展，让我明白一方水土养育一方人，每个地方都有它特有的文化，我们不能数典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，闭关造车。我们要沉下心来，潜心工作，时刻准备着，不断学习，不断探索！xx老师以一个童话般的形式“铅笔的忠告，我们一起听”，让我懂得我作为一个班主任，要多读书，要学会借鉴他人的经验，学会聆听，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育学生并对学生产生长远的影响。xx老师以朋友聊天的形式指导我们班级建设的思与行，做好家长教育、家庭教育；播种文明、开启文明之旅；带领学生泛舟书海、做一个故事的歌者；做好沟通，实现思想与思想的交汇，情感与情感的融通，心灵与心灵的唤起，实现班主任管理的大智慧。
在培训中，留给我印象最深的是潘健教授的《xxxx》的讲座。x教授用质朴的语言、切身的班主任经验的事例告诉我们做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一个幸福的班主任，引起了我的许多共鸣，让我感慨颇多。
是的，幸福与痛苦相伴，当班主任会有更多的压力，更多的责任甚至会有更多的委屈，但当班主任的幸福也是随处随时可见的，会让自己的生活更加充实，会让自己有事可做并享受其中的乐趣。从每一个专家、校长身上，我都可以看到他们对教育的狂热，对学生的热爱以及谈到自己班主任工作中脸上洋溢着的幸福的笑容。那时，我也在想，学校集会，天空突然下雨，学生的第一反应是脱下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老远会有家长或学生跑过来说“老师，你最近好吗？”并自豪地向别人介绍这是我的班主任老师时，这种感觉确实是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育学家李镇西的一句话“做老师，幸福比优秀更重要！”而这种幸福来自于心的幸福，需要我们去用心寻找，用心体验；需要我们不断积累，不断创造；需要我们沉下心来，潜心工作，创生班主任幸福，让自己的生命更加丰富，人生更加丰富！最后，让我用潘教授的结束语来结束我今天的分享交流会吧：
各位班主任，请你们一定要幸福，你们幸福了，就意味着学生幸福、教育幸福、家庭幸福、社会幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你们幸福多多、幸福满满，还没有感受到幸福的班主任，我祝你们找到幸福的意义，体验幸福的内涵，创生幸福的路径，实现幸福归来的华丽转身，让我们一起走向幸福的康庄大道。
班主任心得体会
重庆渝北职业教育中心是一所国家级重点中等职业学校，在校学生近五千人。学生来源广：有本区的，有其他区县的，甚至有其他省份的。学生的素质较低：有的在初中学校就受过处分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就伤透家长的脑筋，有不服从老师管教，提着铁棍追打老师的。因此在职业学校当班主任就不能完全向普通中学的老师，重点抓教学质量。我们职业中学的教师不但要尽心尽力的教会学生学习、生活，提高他们的知识水平、良好的学习习惯，还要教会学生做人，培养学生良好的道德品质。我们学校为了把学生管好，班主任每天早晨从七点多上班到晚上十点下班，除了中午休息1—2个小时外，其余时间都在学校，一天下来，会让人不由自主的心烦起来。那么作为职业学校的教师怎样才能把握好自己的教师角色呢？当了几年职业高中班的班主任，发生了许许多多的故事，仔细想想。有许多值得深思的地方。
这几天，不知道怎么了，我的脾气越来越坏，动不动就对学生发火。这不，中午刚到学校，学校领导就叫我：你们班今天劳动值日，学生全都像懒虫一样，每个都喊不动。我一听，气就不打一处来，于是我就怒气冲冲的来到学生拾垃圾的地方，哪料几个学生正站在那里偷懒：谭明——一脸对什么事都不在乎的学生，一手插在裤兜，一手拿着几根野草正在漫不经心的挥舞；杨辉——昨天才挨了批评的学生则在后面溜达；代键——干脆拿着冰棍津津有味的吃着。其他同学也似乎受了他们的感染，个个懒懒散散的，看了真的很生气。
“你们都给我听着，谁不好好值日，你们才知道我是谁！”我一说这句话，整个劳动场面顿时僵住了，谁也不说话，谁也不动。说句实话，这么多人，该批评谁呀！最后。我扔下一句话：“好好值日，不许偷懒”回到办公室，我余怒未消，其他老师都笑着说：你今天怎么了。是吃了炸药。就在这时，同事们不经意地谈起了自己的孩子。我也想起了自己的儿子：今年上高一，和我班的学生同年龄，除了成绩比我班学生稍好一点之外，其他的都差不多。我的儿子，在学习上遇到困难泄气时，我总是走到他身边，安慰他、鼓励他，并帮他分析原因，找克服困难的方法；当儿子犯错误的时候，我总是帮助儿子分析犯错的原因，耐心地给他讲道理，直到儿子明白道理为止。不管儿子有好多的不是，当父母的总能宽容他，原谅他，帮助他，一直到他懂事成才。
我常以为师爱和母爱是相同的，可细想起来，这两种爱却有着本质的不同：对儿子的爱是无私的，总希望他健康、快乐的成长。对学生呢，考虑的更多的现实，学生值日不认真，领导怎么看我，学生违反校规校纪，班级的考核就会受到影响，因此，对学生的态度总是不够耐心。工作方式也就会流于简单。
想到这里，我快步跑到学生劳动的地方，我找了一个学生了解今天的劳动情况，才知道今天由于有上级领导来学校检查，同学们连午觉都没有睡就开始劳动，所以现在都很疲倦。于是我对大家说了一声：同学们，辛苦了！这时，学生都惊异起来。过了好一会儿，才有一个学生轻声的说：这是我们应该做的。这时我才发现，他们的脸上多了一分愉悦，因为老师理解了他们的苦衷。我趁机与同学们聊天，帮助他们认识劳动的意义，耐心地说服他们好好劳动，消除怨言，终于他们将劳动变成愉快的事去做，值日任务圆满完成。
是啊！老师如果能像父母一样，对学生多一分理解、耐心，少一些责骂、批评。学生就回慢慢的学会宽容和理解。
班主任心得体会
读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这本书，受益匪浅。它，理论与实践、过程与方法并存，用事例说话。理论固然重要，但是实践性的建议更重要，它可以让我们知道怎样来更好地处理问题。现就读这本书，谈一下我的几点感受:。
班主任是一班之主，面对着学生，他充当的不仅仅是教育者和管理者两种角色。而要做的还有很多:学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。要成功地做好班主任这一工作，必须均衡地做好每一项。
二、批评需要艺术。
在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评，事实上批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段。从本书中，我体会到批评也并不是一件容易的事情。它会在老师的不经意间对某个孩子造成很大的影响。因此，班主任在使用批语手段时要用得恰到好处，具有高超艺术，以达到教育和帮助学生的目地。
三、让学生有体验的过程。
让孩子有个体验的过程，即使是要求遵守的纪律，也要让学生有所体验，即“纪律体验”，这是王晓春老师在本书中所倡导的。
教育孩子就要先了解孩子。首先要了解某个时期孩子的特性。像一年级的孩子，他们的天性就是好玩，而且往往是不顾一切，只要自己开心就行，要是他们的纪律表现的`好，那只是存在于表面现象。因此在这种情况下如果还一直抱有立竿见影的态度，那么受打击的只能是自己。对于他们，要给足时间，不要急于求成，更不要怕他们犯错，让他们有了一定的体验以后，相信他们会慢慢地了解下一步应该怎么做。其次，让学生将纪律条例内化为一种守纪律的需要。遵守纪律是学生必须要做到的，既然我们不能将纪律强加给他们，那么就让学生把守纪律作为一种需要来做，可以通过不同的情境培养学生真正的纪律意识，再加以强化，使其根深蒂固。
四、施爱要有效。
作老师要有一颗爱学生的心，那么如何去爱学生，怎样才能更好地爱学生呢?王晓春老师将学生分成品德型、认知型、心理型、习惯型几种类别。这种分类不但清晰，而且还可以让老师清楚的认识到学生属于哪种类型，便于对症下药。
总之，我认为班主任工作是一种艺术。要做一名合格的班主任，唯有下苦功，动脑筋，多学习，才能越做越好。
班主任心得体会
老师们认为我应该多锻炼锻炼，于是建议我在自己所代课的其中一个班级里试着做一名见习班主任。我在征求过四班班主任的意见后，成为了初一四班的见习班主任。
成为班主任之后，顿时感受到肩上的压力大了许多。学生的学习，学生的身体健康，学生的精神状态，班级里学生之间的关系等等，我都要一应俱全的关心到位。早晚巡视班级，督促学生们早读或是自习，找懒散的学生谈话，为他们制定单独的学习目标。学生如若因事请假，我需要一一联系家长，并送他们去校门口等待家长的到来……整整一个星期下来，我确实有些身心俱疲，但同时又感觉到自己收获了不少。
这个班的女孩很活泼，相比本班的男生，女生无论在学习上还是别的什么事情上都很积极。而男生就表现的较为内敛，在课堂上，总是沉默着。但是在这几个星期的了解里，我渐渐发现，班上的男生其实也只是在课堂上表现的沉默，当他们在课堂下，在看不到老师的地方时，他们也是活力满满的。针对这个现象我也想到，在这个年纪，十三、四岁的年纪，男生女生各自的发展特点。男生在心理上发育得相对女生较晚，所以，在学习上，自觉性自然也不如女孩子。要想带好这样的班级，需要仔细地了解学生，认真地计划，还要结合日常的教学，抓住时机进行教育。同时，对男生女生要有不一样的方式。而男生与男生，女生与女生，班上的分化也不小，这些，也让我意识到，在这个心理发展，思想深度参差不齐的年纪，我也并不能仅仅用性别做区分。在一次次与该班班主任及任课老师的交流中，我逐渐明白了因人而异，因材施教的重要性。
在这个对学生学习成绩有着较高要求的学校，我作为实习老师，尽自己的努力来辅助学生学习是责无旁贷的。但与此同时，作为见习班主任，我也应当尽我所能保障每个孩子在精神心理上的'健康发展。这是一个不轻的担子，也是一条不容易走的路。
我想，我身兼这个班的语文老师，与他们的接触机会相对较多，在今后的几个月里，必须要对班上的每一个孩子进行了解，或许会耗时耗力，但是却不能因为繁琐就望而却步。无论是结合学科教学，还是抓住班级事务的契机及时进行教育，或者就平常表现找学生进行谈话，这些都是一个个不可缺少的过程，我会一步一步去做，会一点一点陪着他们共同成长。