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课文《项链》读后感
《项链》这篇小说，主要抨击、鞭挞的，就是享乐主义。然而，在享乐主义泛滥的今天，我们是否反思过呢？曹文轩曾经说过：“年少时，就有一种痛苦的风度，长大后才可能是强者。”
所以，不一定条件优越就是好事，逆水行舟，也并不是一无是处。遇到生活中的困难，我们应选择的不是回避，而是面对。因为逆境能让我们成熟起来，冷静起来！
所以，在生活中，我们应做一个自信自强的人，踏踏实实走好每一步，不图名利，不图钱财。学会在逆境中成长，学会沉着和冷静！
项链课文读后感
优秀作文推荐！当所有人的目光都聚集到这个年轻貌美，着装华丽的女人身上，谁会想到她只是一个普通到不能再普通的劳动妇女，谁会料到她为了这一刻却付出了十年的青春，而所有杯具的根源，却归功于主人公灵魂深处的虚荣心。
故事的背景发生在十九世纪的法国，美丽动人但出身低贱的女主人公蒂尔德，不甘落入一个小职员的手中，过着平淡无味，茶余淡饭的生活，她的欲望，以及社会的这一切也诱使了她虚荣心的滋生。
在这个虚荣的舞会上，一切的一切也是为了掩饰自我的虚荣心，一切的一切也是为了掩饰在这物欲横流的时代，贪图享乐的浮躁内心。她无疑是舞会上最亮丽的焦点，可是她不会想到这是她用10年青春换来的一个梦。
最终，她为自我的虚荣心付出了代价，剥夺她的青春无疑是对她最大的'惩罚。蒂尔德为赔偿朋友的项链欠下了巨额债务。生活再度跌入了低谷，为早日还清债务，她不辞辛苦，拼命劳作，经历了十年令人难以想象的生活。她的虚荣到了崩溃的边缘，她渐渐意识到了何谓自欺欺人。莫泊桑笔下结局更是对这一切的讽刺与调侃。
在当时的社会，过度的虚荣心也不必感到奇怪，正是因为在这个金钱至上，思想封闭的资本主义社会，人们的行为也自然而然发生了极大的扭曲。虚荣是人们的普遍行为。其实我们不必太在意某些东西，不需要在别人面前打肿脸充胖子。表面上的荣耀都是华而不实的，仅有从心中渗透出来的气质与品质才是最真实的自我。
莫泊桑写作的意图无非要是打击当时社会的思想，以及讽刺人们过度虚荣的愚蠢，他们终将会像女主人公一样付出相应的代价。
项链课文续写作文
弗来思节夫人感动极了，抓住她的手说：“哎！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多只值500法郎！”
“我知道！”她说：“在这十年间我也曾想过，发现了很多可疑的地方。但是我想事情已经发生了，就坦然面对吧。正好也可以磨练一翻我的意志。太太，那间钻石项链带在我身上，现在看来是不美丽了，就把它送给你吧，也当给自己一个教训吧。”她一口气说了这么多，想诵读诗歌一样，眼神却不动流露出委屈的光来，她泪留满面，看着眼前苍老的女人都与自己有关，心里充满懊悔。
就在这时玛蒂尔德说：“朋友，我能再见一下那条项链吗，今晚我要参加一个朋友的聚会，觉得不体面，另外再借你家的轿车，行吗？”
她的朋友爽快的答应了。带玛蒂尔德回了家。皆好后有给了玛蒂尔德3万法郎作为补偿。
玛蒂尔德欣然离开了。拂来思节望了她远去的背影，心想：这真是一个善良的女人啊。
5天后的一个清晨，晨报上刊出一条新闻：骗子玛蒂尔德骗走拂来思节夫人的珍贵宝物，至今还在逃亡中。望知情者配合警方缉拿逃犯。
项链课文续写六
“哎，我可怜的玛蒂耳德，可是我那一链是假的至多值500法郎！”
玛蒂尔德愣住了，半天回不过神来。脑子一片空白。只有嘴里嘀咕“假的，假的？”
回家后，玛蒂尔德软坐在床上，回想这十年来，自己付出的一切，她失去了美丽，变成了现在这副家庭妇女的摸样，十分伤心。丈夫回家后，得只真象，很惊讶。待心平静后，安慰妻子道：“莫伤心，十年过去了，你依然是我最美丽的妻子，不经意中你也改变了许多，不在象以前那样虚荣，你也开朗了许多。受到朋友的尊重，面对困难，我们并肩作战。我们可以卖了项链。我们可以过上好生活，买大房子和漂亮衣服！”玛蒂尔德这样想着，心情平静了许多。
“老板，这件首饰多少钱”
“一万四千法朗”
抬头间两人目光相对，忽感惊讶，来买项链得人是拂来思节夫人，而卖得人是玛蒂尔德！
这是怎样的结果，原来那天之后，玛蒂尔德利用她的聪明才智和在舞会上认识的关系在她37岁那年成为了本镇有名的珠宝鉴定商，有了自己的珠宝行。
课文《离骚》分析
第一节：
长声叹息擦拭眼泪啊，哀伤人生多灾多难。我虽然崇尚美德并且约束自己啊，但是我早上进谏而到晚上就被废斥离间。
屈原从事政治活动，是想实现他的理想和抱负。他的政治理想接近于儒家，要求统治者“圣哲茂行”，“举贤授能”，“循绳墨而不颇”。楚怀王早期也曾想任用屈原，和他有“成言”，答应屈原实行他的政治主张。但怀王是一个庸懦无能的人，任用一批佞臣如上官大夫、靳尚之流执政，形成了一个腐朽的统治集团，排斥贤臣，他们伺机陷害屈原。他们对内搜刮无厌，政治腐败;对外贪图小利，听信秦国而和齐国绝交，失去外援，屡次被秦国打败。怀王后来竟听了他们的以谗言。他时刻忧念国家和人民的安危，“长太息以淹涕”，正是因为“哀民生之多艰”。
第二节：
既因为我佩带蕙草(行以忠正)而受到斥责，又因为我采集香芷(美德善行)而加上罪名。这也是我崇尚的美德理想啊，即使我九死一生也决不改悔。
诗人以身许国，坚决、顽强、奋不顾身地战斗，以“九死”、“体解”的大无畏精神来表示要刷新政治、挽救楚国危亡的决心。
第三节：
怨恨君王荒唐(糊涂;无思虑、茫然;放肆纵恣貌)啊，始终不能体察人心。奸佞小人嫉恨我的美德啊，说我好邪作乱就对我进行造谣诬蔑。
诗人一心为国、为君、为民，别无他图，正是这样诗人“虽九死其犹未悔”至死不渝地为崇高的理想而献身。可是“荃不察余之中情兮，反信谗而齌怒”。
第四节：
诚然，是世俗之人善于投机取巧啊，违背规矩而不走正道。违背规矩追求邪曲啊，竞相以苟合取容于众人作为正当的法则。
这是比喻时人反常妄作，违背正道，追随邪僻。诗人站在正义的一边，痛斥卖国贵族集团的荒淫无耻。
第五节：
我烦恼苦闷，忧愁重重啊，我在此时怅然失意。我宁可突然随着水流而长逝啊，我也不能容忍做出小人苟合求容于世的样子呀!
诗人忧郁不安，诗人感到孤独，诗人至死不渝，即使溘然长逝，也决不卑躬屈节，同乎流俗。
鸷鸟，不与众鸟同群，喻诗人忠贞自守，不同流合污。道不同不相为谋，泾渭是分明的。
第七节：
委屈自己，克制自己啊，饮恨忍辱。保持清白而献身正道啊，这本来就是前代圣贤所嘉许的。
诗人委屈着情怀，抑制着意志，忍受着归咎，忍受着耻辱，行清白之志而死忠直之节。
第八节：
诗人说，我悔恨观察正道没有看清楚啊，我久久伫立而想返回。转过我的车子返回原路啊，趁着踏上迷惑之路还不算远赶快罢休。
悔恨，是诗人自我反省。行则兼济天下，不用则独善其身。
第九节。
让我的马车徐徐走在长着兰草的水边啊，让我的马车急驰在长着椒树的山冈。我入朝做官而不见用反而遭受忧患啊，如果退而不做官，我就回乡整理我未进仕前的服饰。
初服，是指未进仕前的服饰，比喻诗人想退隐以行夙志。这就说明诗人即使退隐之后也还要继续培养自己的才德，保持自己高洁的品质。
第十节：
要把碧绿的荷叶裁成上衫啊，我要把洁白的荷花缝缀成下装。不了解我也就算了吧，只要我的本心的确是高洁的。
诗人追求美好的理想，洁身自好，永远要保持崇高的品德。
第十一节：
把我头上的帽子加得高而又高啊，让我项下的环佩美好漂亮。芳香和污垢纵使会被人混淆啊，只有我光明纯洁的天质却丝毫没有亏损。
这形象地表明了诗人“其志洁，其行廉”的高尚情操。
第十二节：
我忽然又回过头来放眼纵观啊，将去观察辽阔的四野八荒。环佩五彩缤纷何其众多啊，馥郁的香气更加显著。
放眼世界，无边无垠，更衬托出诗人光彩照人、香气四溢的光辉形象。
第十三节：
这是诗人最后的誓言：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?”为国为民，追求美政，坚持真理，献身理想，嫉恶如仇，洁身自好，刚直不阿，一身正气。铿锵有力，石破天惊，这是诗人的豪言壮语!
项链课文心得体会
《项链》是法国作家莫泊桑的一部经典故事，讲述了一个富家女因一条丢失的项链而走上绝望之路的悲剧。通过阅读这篇课文，我深深地体会到了人们对虚荣的追求与现实的残酷的矛盾，以及珍惜现在幸福的重要性。
首先，课文中的女主人公玛蒂尔德可以说是一个典型的虚荣女人。她因为贫穷的出身，一直渴望过上富裕的生活，而且她对外界的评价也极为看重。她对自己的相貌、衣着都十分在意，对家庭的低微的社会地位倍感压抑。正是这种对外界看法的病态追求，使得玛蒂尔德沉溺于获得更多虚荣的东西，而忽视了自己内心的真正需求。
其次，课文中的项链象征着虚荣的欲望。对于玛蒂尔德来说，这个项链是重要程度超过一切的东西，她愿意为了这个项链放弃一切。然而，这条项链的价值并不过是一个看上去很不起眼的装饰品。当她丢失了这个项链后，她陷入了绝望和痛苦之中，甚至为了弥补损失，她不惜倾尽家产，甚至走上了卖身为生的路。这样的故事警醒着我，物质的虚荣并不能带来真正的幸福，相反，却可能毁掉一个人的一生。
再者，课文中的男主人公，即玛蒂尔德的丈夫也是一个勤俭节约的人。他对于玛蒂尔德的虚荣看法不以为然，并通过精打细算的生活方式来满足他们平凡的生活。他对于玛蒂尔德购买新衣服的要求一度违心地借款，从而导致了一系列的悲剧。尽管他的善意被玛蒂尔德的虚荣所扭曲，但我仍然感受到了他对婚姻的负责和对家庭的坚守，这种对幸福的理解使我深感敬佩。
最后，通过玛蒂尔德的一系列沉浮，她最终才认识到真正的幸福其实并不在于物质的追求。当玛蒂尔德与那位曾经借给她项链的朋友相见时，她才发现自己多年来所追求的东西并不值得。她发现朋友早已将那条项链换成了一条很廉价的，而这个选择却并没有对她的幸福造成任何影响。它带给她的幸福与真正的珍贵无关，而在于人与人之间的友谊和心灵的满足。
通过阅读这篇课文，我深刻体会到了人们对于物质的虚荣所带来的痛苦和对内心真正需求的忽视。正如所言，人最珍贵的财富不在于掌握大量物质，而在于珍视现在的一切幸福。虚荣与贫穷并不是决定一个人幸福与否的主要因素，而是对人自身渴望与平衡的掌握。因此，我们应当珍惜眼前的幸福，不要被虚荣的追求所迷惑，而要努力修炼内心，坚守真实的价值观，这样才能获得真正的幸福和内心的宽慰。
项链课文续写
她愣住了，开始想十年来为赔偿项链而付出的一切，想到了那个简陋的小阁楼和十年来的清苦生活，她就这么想着，一动也不动了。
佛来思节夫人既是感动又是愧疚，一时之间也不知道再说些什么好，两个人就面对着站了很长一段时间。
直到后来，她突然想起那些油腻的杯盘碗碟和堆了起来的肮脏衣服，她勉强地一笑，说道：“珍妮，很抱歉，我还有许多事没做完，不打扰了，我要回去了。”
佛来思节夫人本想要拦住她的，不知道为什么没有做，只是在后面大声地叫：“玛蒂尔德，来我家吧，我有话和你说，你一定要来！”
她回了家，费了很大的力气爬上了小阁楼，然后就坐在了窗前，她知道佛来思节夫人是想要赔偿她，但是她不愿意接受那些赔偿。
“玛蒂尔德，你没事吧？”路瓦栽先生很久没看到妻子那么反常。
她缓缓地摇了头，回过头看着她的丈夫，她心里急速地掠过了一个想法：或许丈夫需要那些赔偿的钱，毕竟项链的丢失和丈夫是没有关系的，但他却为此忍受了十年的痛苦。
她犹豫地说：“你还想不想去南代尔平原打云雀？和你从前的朋友们一起去。”
他笑着说：“想，当然想，可是现在是不可能的了，我们刚还完债，不可能有那么多的钱。”
她低下头，很轻地说：“如果我们有了这么多的钱呢？你是不是想去南代尔平原呢？”
他觉得事情有点奇怪，今天他的妻子很反常，他试探地问：“玛蒂尔德，发生了什么事，你今天在公园里遇到了谁？”
她意外坦白地说了：“我遇到了佛来思节夫人，她告诉我，她原先那挂项链是假的，她也暗示了她愿意赔偿我们的损失。”
她抬起头，很想知道她的丈夫是否想要赔偿，看到她的丈夫的眼神很复杂，时而高兴，时而难过，她犹豫地开口：“如果你愿意接受赔偿的话，我愿意和你一起去拜访佛来思节夫人。”
他的脸色慢慢地平静下来，他坚定地说：“不，玛蒂尔德，我想我们并不需要那些赔偿，我们已经还清了债务，完全可以靠着自己快乐地生活着。即使回到了以前的生活，即使我们比以前更为富裕，但也不见的会比现在更高兴、更快乐，玛蒂尔德，你我都变了许多，都已经适应了现在的生活，还需要回到从前吗？”
“谢谢你，愿意为我而放弃这么多。”她觉得没有一刻比现在更和丈夫心意相通。
他接着说：“我们还是要去一次佛来思节夫人的寓所，我们要向她声明，我们不需要那些赔偿，我们还要感激她，让我们有现在的平静生活。”
她站起身，带着微笑去操劳那些生活的琐事了。
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课文项链心得体会
课文项链是一本令人感慨万分的小说，让我深受触动。本文将以五段式的结构，就“课文项链”的主题与人物形象、情节描写、寓意等方面展开论述，以体现对这部作品深深的思考和领悟。
二、人物形象的描写。
在小说中，作者通过精心的描写塑造了各种鲜活的人物形象。其中最具影响力的是主人公玛蕾。她是一个具有魄力和追求的女性形象，她的人生经历给我们带来了深刻的思考。她一直渴望拥有贵族社会的生活，却因为贫穷而痛苦。生活的无奈让她深感自卑，她纠结于爱与金钱之间的选择。通过玛蕾的形象，我们可以看到社会等级固化和金钱对人性的影响，这使得我们思考人的价值何在。
三、情节描写的生动。
小说中的情节描写十分生动，给人留下深刻的印象。其中，玛蕾与她的恋人吉姆之间的爱情故事令人动容。他们两人心心相印，却因为社会等级的差距和贫穷的困扰无法走到一起。玛蕾在第三章中决定嫁给了贵族法伊焦夫人的儿子埃达尔。尽管她一度觉得自己拥有了幸福，但最终却发现埃达尔对她只是一种买卖关系。这种荣华富贵的背后充满了冷酷和浮华，给我们以深深的警示，使我们思考幸福的真正含义。
四、小说寓意的思考。
课文项链给人以许多寓意深远的启示。这个小说通过玛蕾的遭遇，表达了对社会等级固化和金钱至上的批判，同时也展现了作者对人性的关怀。玛蕾虽然选择了贫穷的一生，但她的品质和追求使她成为一个值得尊敬的人。她坚守自己的信仰和原则，这使她在内心始终是一个高贵的人。通过这个故事，我们明白了贫穷与富有并不能衡量一个人的价值，而是品质和追求才是最重要的。
五、结语。
课文项链是一本充满情感和思考的小说，他给人以深深的触动。通过小说中的人物形象、情节描写和寓意的思考，我们深刻感受到了社会的冷酷和金钱的诱惑对人性的腐蚀。同时，我们也看到了主人公玛蕾的高尚品质和追求对于一个人来说是多么的重要。这本小说让我们明白了社会等级的虚妄和贫穷并不代表一个人的价值，品质和追求才是真正意义上的财富。对于读者来说，《课文项链》不仅仅是一部故事，更是一次精神上的洗礼。
项链课文续写
她愣住了，开始想十年来为赔偿项链而付出的一切，想到了那个简陋的小阁楼和十年来的清苦生活，她就这么想着，一动也不动了。
佛来思节夫人既是感动又是愧疚，一时之间也不知道再说些什么好，两个人就面对着站了很长一段时间。
直到后来，她突然想起那些油腻的杯盘碗碟和堆了起来的肮脏衣服，她勉强地一笑，说道：“珍妮，很抱歉，我还有许多事没做完，不打扰了，我要回去了。”
佛来思节夫人本想要拦住她的，不知道为什么没有做，只是在后面大声地叫：“玛蒂尔德，来我家吧，我有话和你说，你一定要来！”
她回了家，费了很大的力气爬上了小阁楼，然后就坐在了窗前，她知道佛来思节夫人是想要赔偿她，但是她不愿意接受那些赔偿。
“玛蒂尔德，你没事吧？”路瓦栽先生很久没看到妻子那么反常。
她缓缓地摇了头，回过头看着她的丈夫，她心里急速地掠过了一个想法：或许丈夫需要那些赔偿的钱，毕竟项链的丢失和丈夫是没有关系的，但他却为此忍受了十年的痛苦。
她犹豫地说：“你还想不想去南代尔平原打云雀？和你从前的朋友们一起去。”
他笑着说：“想，当然想，可是现在是不可能的了，我们刚还完债，不可能有那么多的钱。”
她低下头，很轻地说：“如果我们有了这么多的钱呢？你是不是想去南代尔平原呢？”
他觉得事情有点奇怪，今天他的妻子很反常，他试探地问：“玛蒂尔德，发生了什么事，你今天在公园里遇到了谁？”
她意外坦白地说了：“我遇到了佛来思节夫人，她告诉我，她原先那挂项链是假的，她也暗示了她愿意赔偿我们的损失。”
她抬起头，很想知道她的丈夫是否想要赔偿，看到她的丈夫的眼神很复杂，时而高兴，时而难过，她犹豫地开口：“如果你愿意接受赔偿的话，我愿意和你一起去拜访佛来思节夫人。”
他的脸色慢慢地平静下来，他坚定地说：“不，玛蒂尔德，我想我们并不需要那些赔偿，我们已经还清了债务，完全可以靠着自己快乐地生活着。即使回到了以前的生活，即使我们比以前更为富裕，但也不见的会比现在更高兴、更快乐，玛蒂尔德，你我都变了许多，都已经适应了现在的生活，还需要回到从前吗？”
“谢谢你，愿意为我而放弃这么多。”她觉得没有一刻比现在更和丈夫心意相通。
他接着说：“我们还是要去一次佛来思节夫人的寓所，我们要向她声明，我们不需要那些赔偿，我们还要感激她，让我们有现在的平静生活。”
她站起身，带着微笑去操劳那些生活的琐事了。
课文项链心得体会
大家好，今天我要和大家分享的是我在阅读《课文项链》时的心得体会。这是一篇令人动容的故事，通过一个小男孩买不起珠宝项链而展开的故事，让我们深深反思人性的复杂和对物质财富的追求。下面我将从故事背景、人物形象、主题等方面来谈谈自己的感受。
首先，故事背景引人入胜。文章以一个贫困家庭的小男孩为主角，展示了他梦幻般的想象力和对美的追求。虽然生活条件不好，但他还是希望能够为妈妈买一条珠宝项链。这个情节使我体会到了孩子们纯真的心灵和对美的向往，同时也引发了对财富与幸福之间的思考。
其次，文章中的人物形象鲜明生动。小男孩是一个聪明、有想象力的孩子，他用一颗钉子串起来的项链，代表着他对妈妈的爱和美的表达。小男孩的妈妈则是一个温柔贤惠的女性形象，她虽然明白儿子的困境，却一直默默支持他。这些形象刻画得非常细腻，让我对他们的感情产生了共鸣。
再次，文章的主题深邃而有意味。通过小男孩买不起珠宝项链这个细节展示了人性的善良和贪婪。当男孩给妈妈的“项链”送到时，她的笑容让孩子感受到了无尽的幸福。这个场景让我思考，是爱和关怀带来的幸福，还是物质财富带来的满足感？这个问题引发了我对人们追求物质财富的动机和真正的幸福究竟是什么的思考。
此外，文章运用细腻的语言表达了对美和爱的强烈渴望。课文中的描写和比喻让我仿佛置身于文章的情境之中。作者用“那些呼之即来、挥之即去的宝石”来形容小男孩的梦想珠宝，让我感受到了他心中宝贵的东西。这样的描写让我深感作者的用心和对美的向往。
最后，文章给我留下了深刻的思考。通过读这篇文章，我深深地认识到爱和关心才是真正能够使人幸福的，物质财富只是暂时的一时享受。而且，这篇文章还反映出人们普遍存在的盲目追求物质的问题，我们常常在追求名牌、奢侈品时忽略了身边珍贵的东西。
总的来说，《课文项链》是一篇让我深受触动的读后感。通过这个故事，我更加明确了幸福的重要性和物质财富的边界。无论我们生活在什么样的环境中，只要心中有爱和关怀，我们就能够感受到真正的幸福。所以，在以后的生活中，我会更加珍惜身边的人和事物，学会用爱和关怀去温暖自己和他人。
通过这篇文章，我也希望能够引起更多人对人性和财富关系的思考。毕竟，人生的价值追求应该是追求内心的充实和幸福，而非片刻的物质繁华。
课文《人生》的分析
课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的'情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。
“高塔”等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于一系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。
难点讲解。
《人生》以四个具体的意象为喻，把几个深刻的道理形象通俗地表现出来。
课文写了四个场面，三大人群，并突出了这几种人的一些特点和优秀品质，即“奋斗”和“劳作”。
作者只是举例性的作了简单的概述，这属于以小见大的写法，也就是通过个别展现一般。
项链课文续写作文
当路瓦栽夫人辛辛苦苦“奋斗”了十年以后，终于还清债务，但当佛来思节夫人抓住她的手清楚地告诉她，那一挂钻石项链是假的，至多值五百法郎时，她彻底崩溃了！仰天长啸，笑得放肆，仿佛公园里花花草草都在嘲笑她。她象疯了一样，毫无目的地乱撞，十年间一切的辛苦和努力仿佛又象刺刀一样向她涌来。她的好朋友看着往昔年轻美丽的玛蒂尔德如今却这般的惨状，心里既震动又难过，要知道她们原来生活得都还差不多啊！忽然，“砰”的一声，当佛来思节夫人回过神来的时候，玛蒂尔德已经昏了过去，她撞到了路边的石柱。
第二天早上，佛来思节夫人将“闲置”了很久的那挂玛蒂尔德还回来的钻石项链拿了出来，她反复地想了好久，终于下定决心，派人将这一挂真的项链送到了好朋友的住处。
憔悴的丈夫看见妻子的神情也微微地皱眉，失而复得的项链又搅乱了他们的生活。这时，窗外响起了孩子们的欢笑声，这是这个贫民区里最有感染力的声音。
好，明天好送给孩子们。
原来，当玛蒂尔德得知事情的真相后，为自己十年的辛劳换来的身心疲惫感到万分地难过，她原本想卖了项链换了钱买房子、买衣服、买更多曾经她梦想的东西，但是，那一双粗糙、干裂地手掌告诉她，一切都无法改变，她再也不是从前的她了。于是，玛蒂尔德用卖项链的钱租了个小作坊，做起了手工生意。
十年的努力，他们的生意越发地好了，而玛蒂尔德也时常在空闲的时候做些精美的项链，价钱不贵，但却能让她获得满足。
项链课文心得体会
首段：通过对“项链”这个课文的深入阅读和思考，我获得了很多有关人生、爱情和社会的思考。这篇小说通过美丽、珍贵的项链的揭晓，展现了一个女主人公几十年来为了一个虚幻的虚荣而浪费了自己的青春和幸福。这个故事让我们反思人生的真正价值所在，也教会了我们珍惜眼前的幸福和对于爱情的亲身体验。
二段：作者通过悬念的写作手法引起了读者的兴趣。一开始，故事讲述了一个女主人公在丈夫为了给她买一件漂亮的礼服而企图卖掉一条珍贵的项链。然而，故事并没有告诉我们卖掉这条项链后的结果，而是一直保留着悬念。这种写作手法引发了读者的好奇心，让我们渴望知道项链的秘密。通过这种方式，作者成功地吸引了读者的注意力，并把我们带入到了这个精彩纷呈的故事中。
三段：这个故事通过对女主人公的描写，向我们展示了一个虚荣心作祟的人的悲哀。女主人公Mathilde十分注重外貌和社会地位，她拒绝去丈夫的亲戚家中参加宴会，只是因为她没有那些昂贵的珠宝和华丽的服装。然而，当她得到了一条珍贵的项链时，她并没有感到满足和幸福，反而陷入了更深的苦恼与痛苦之中。她为了还给失去的项链而四处奔波，最终导致了她和丈夫的生活的一落千丈。这个故事告诉我们，不要为了虚荣而追求物质的东西，珍惜眼前的幸福才是真正的智慧和幸福。
四段：通过这个故事，我深刻地领悟到了爱情的真正价值。女主人公Mathilde原本生活在一个普通的家庭，但因为虚荣心，她不能接受丈夫的感情和关爱。在她丢失了项链之后，她意外地发现，她的朋友从没有觉得她的珍珠项链是真的，她深感无奈和自责。而丈夫却义不容辞地帮她还债，并始终保持对她的爱和关心。通过这个故事，我明白到爱情不在乎外在的物质和条件，它只在乎真心和坚持。这个故事给了我很多启示，让我重新思考了我对于爱情的理解。
五段：通过这个故事，我意识到社会中贫富差距的问题。女主人公Mathilde因为对富人的虚荣心，她拼命地追求有钱人的生活方式。她对待中产阶级家庭的感情和关爱是平淡的，甚至是冷漠的。然而，一旦她进入了富裕阶层，她才真正地体验到了贫富差距的残酷和现实。在她失去了她期望已久的珍珠项链之后，她才发现自己一无所有，周围的人也不再把她当作一个重要的人物。这个故事深刻地向我们展示了人们对贫富差距的追求和社会对于外在物质的偏爱。
通过这篇小说，我深刻地领悟到了人生的真谛，珍惜眼前的幸福和对于爱情的珍爱是我们应该追求的。同时，它也让我反思了社会的问题，贫富差距和对于物质的追求往往是人类痛苦的源泉。希望我们都能够从这个故事中汲取智慧，找到真正的幸福和快乐。
课文项链续写
“啊！？”玛蒂尔德只觉得一阵眩晕。她跌跌撞撞地向公园门口走去。十年辛酸经历不停地在她脑海中齠滚，百种滋味一齐袭上心头。她依稀听到佛来思节夫人在她身后叫道广可怜玛蒂尔德，我一定要补偿你……”“补偿？”她苦笑着自问，“十年青舂要多少钱来补偿呢？”还清债务自豪感突然被一种受愚弄感觉所取代，玛蒂尔德觉得自己心里空荡荡。
想不到我那串假项链，竟然把你从一个美丽、十指不沾阳春水人变成了这样。我恨自己当初为什么不告诉你这项链是假！我真很对不起你啊！
让娜，算了，这一切都已经过去了，现在再谈起来已经没意义了。假如当初不是因为你借我一条项链，我也不会去参加那次舞会，那风光一时欲望全靠你那条项链帮助我实现。我既然借了你一条项链。自然有义务完璧归赵，而且当时你并不强迫我要哪条，是自愿地让我自己选。就当我自己倒霉，选中那条让我一见钟情假项链，是我自己眼光铸成大错。
算了，那条项链，我送给你了，就已经属于你了。这项链现在对于我来说，已经没有什么利用价值了。它现在只能给予我悲伤，不能还我当年风采啊！这条项链送给你，就当帮我忘记这痛苦吧。所以，你受之无愧，你就当这是你原来那条链子吧！
可是，你想不想变回以前样子啊，就像现在我，那么幸福啊？你只要把这么名贵项链给卖了，用这些钱来重新把自己装扮一下，一定会变回以前那样。算了，十年磨练，使我不得不向命运低头了。以前为了炫耀自己，才会铸成今天大错，我怕了，不想再发生同样事情了。我现在生活比以前更充实了，我满足了。我不想再多要物质上美丽了，只要有精神上美丽，我就足够了。
好，我们还是好朋友，那我就心满意足了。
一天，玛蒂尔德在街上遇到仍旧年轻、美丽让娜，知道了项链真相后，惊讶不已！福雷斯蒂埃得知玛蒂尔德遭遇后，心中顿生怜惜之情，决定回去将价值三万六法郎项链送回。
一天，一位来自英国百万富翁为了给女儿准备生日礼物，特地来到法国，找寻那条在法国限量制造钻石项链。玛蒂尔德邻居肯德基听说了这么一回事，你可知道他是玛丁尔街最三八，他当然也知道了玛蒂尔德就拥有那么项链。他决定告知罗瓦赛夫妇。
亲爱罗瓦赛夫人，你可知你那条钻石项链如今涨价，升到了七万法郎了吗？
玛蒂尔德瞪大了双眼，结巴地问：：什么？不会吧？快告诉我是怎么一回事！肯德基将详细经过告诉了她，要知道，七万法郎足可以让他们一家一辈子无忧了！
这一夜，罗瓦赛夫妇一夜没合眼，商量着如何是好，但更多是在盘算着这一笔钱。
第二天，罗瓦赛夫妇带着项链赶到富翁所住旅馆，庆幸事，那位富翁居然答应了夫妇俩对他要求。一口价，八万法郎，我们买时可不止这个价咧！好吧，一手交货，一手交钱。
那天他们夫妇俩所见富翁是肯德基聘请来，至于那条项链，呵呵，聪明肯德基已用项链换走了那七万法郎，那个富翁也早已飞回了英国庆祝他女儿生辰。当然，夫妇俩并不知道这一切！
也许这是早有安排。罗瓦塞尔安慰道，尽管天真玛蒂尔德仍旧每天发着美梦，但，这才是原本属于他们、真真切切生活。
玛蒂尔德也很激动地反抓住福雷斯蒂埃太太手说：让娜，你说是真吗？那我项链呢？福雷斯蒂埃太太地说：糟了，我把它送给我侄女啦，那怎么办？玛蒂尔德听罢，差点晕倒：这是我十年来心血，我真不知道该怎做。福雷斯蒂埃太太也知道好朋友痛苦，这一定要还给她，既然项链不再，就还钱吧。于是，福雷斯蒂埃太太说：回去，我让丈夫把钱还你吧，这是你应该得到。玛蒂尔德露出了微笑，她点点头，心想总算无白付出啦。
第二天福雷斯蒂埃太太带着忧伤表情来到玛蒂尔德住处说：我丈夫说他没欠你钱，不还。玛蒂尔德想过回以前生活希望破裂了，难道我要一辈子这么穷，这么苦吗？她不紧这样问自己。玛蒂尔德丈夫说：他不还，我们就上法庭吧。我们不能白干了十年活。福雷斯蒂埃太太，你能为我们作证吗？福雷斯蒂埃太太很为难，一面是自己丈夫，一面是自己好朋友，还是私下解决好。于是她用安慰语气说：我再劝一劝我丈夫吧，钱一定会给你们。
福雷斯蒂埃太太已经劝得口干舌燥了，但她丈夫还是不答应，甚至发火了。福雷斯蒂埃太太只好用狠方式说：你不拿钱出来，我们离婚，我要把孩子带走。她丈夫听罢，觉得为了几个钱搞得妻离子散，传出去能听吗？于是，他只好面带妥协微笑说：亲爱，不用动气，我现在就把钱给你。福雷斯蒂埃太太终于笑了。
在马蒂尔德知道那是一条假项链后，就感到头重脚轻就随地昏倒了。当她醒来时，她才发觉原来自己是躺在医院里，她马上坐起来，神情激动，脸色苍白地说："我不要待在这里。我要回家去。"她一看见福雷斯德就马上用被子盖住自己头，吓得全身发抖头发都垂散下来，整个傻子似。
福雷斯德吓坏了，连忙叫医生来，医生给马蒂尔德打了一支镇定剂后，马蒂尔德就睡着了，福雷斯德马上问医生："她没事吧？"医生说："她神经失常了，应该是一些对她来说比较刺激性一些事情刺激了她神经，导致她神经失常，她已经不再适合我们这家医院了，麻烦请你现在马上通知她家人来。"。
过了一会儿，卢瓦瑟尔到了，他以第一个箭步冲向病房，心慌慌、紧张地问医生："我妻子怎么了？"医生说："我们不再适合医治她了，我们会把她送到附近精神病院里。麻烦你跟着去照顾她吧。"卢瓦瑟尔顿时傻眼了，他胆怯地问："真没办法去治了吗？"医生马上严肃、坚定地说："没有。"到了精神病院后，马尔蒂德就马上幼稚地说道："哥哥，这里是我们家吗？好漂亮啊！哇~！。"卢瓦瑟尔眼角顿时湿润了，两行热泪从眼睛里流了出来。马尔蒂德看到后马上又说道："哥哥你哭什么啊？我们到家了啊！"卢瓦瑟尔听到后心酸极了，难受极了。
从此以后马蒂尔德就这样疯疯癫癫、幼幼稚稚地过了一辈子。
佛来思节夫人感动极了，抓住了她两只手，说：
"唉！可怜玛蒂尔德！可是我那一挂是假，至多多值五百法郎！。。。。。。"。
"啊？天哪！"。
玛蒂尔德脸上微笑一下子消失了，她瞪大眼睛，近乎尖叫地大声嚷道：
"什么？假？。。。。。。上帝呀！上帝呀！"玛蒂尔德一瞬间扭曲了脸变苍白，只觉得天地旋转起来。
"啊！我上帝！我可怜玛蒂尔德，你怎么了？。。。。。。上帝呀！快来人哪！。。。。。。"。
玛蒂尔德终于醒来了。她只觉眼前一片模糊白雾，散发着难闻药味。隐隐头疼让她清醒了许多，模糊白雾散去，雪白天花板渐渐地清晰起来，上面悬挂着不停地滴着液体玻璃瓶。她疑惑地想抬起头，可仿佛自己头像巨石般沉重。她不禁呻吟了一声，喃喃自语着。
佛来思节夫人坐在病床旁凳子上打盹，他梦见珍妮疯了，衣衫褴褛，蓬头垢面地追自己："我项链在哪儿啊？在哪儿啊？——"。一时间心急如焚，却只觉得两腿发软，怎么也跑不前去。忽然一身冷汗地醒来，只见玛蒂尔德正竭力用手扶着床想起来，还一边自言自语地说：
"我怎么了？这是在哪儿啊？在哪儿啊——？"。
"啊！我可怜玛蒂尔德，你终于醒了！我上帝呀，你真吓死人了！"说着，佛来思节夫人抽泣着抹起泪来。
"亲爱玛蒂尔德，这里是医院，你晕倒两天了，我们都被你吓坏了！我让你路瓦栽先生去珠宝店退还项链了，那笔钱很快就会还给你！亲爱，你不用再过苦难日子了！唉——，真抱歉呀，亲爱玛蒂尔德！为什么不早告诉我你丢项链事呀？。。。。。。"。
玛蒂尔德又青又白嘴角，慢慢地露了出无奈苦笑。冰凉而粗糙手缓缓地伸了过来，无力地握着佛来思节夫人手，平静而安详地说："谢谢你，亲爱珍妮！这都是我错，我不该让虚荣心毁了温馨家和宝贵青春。"。
捞铁牛分析课文
宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，马上要重修浮桥。可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“我来试试看。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了铁牛沉在哪儿。他让人准备两只很大的木船，船上装满泥沙，慢慢行驶到铁牛沉没的地方。船停稳了，他叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的别一头绑在两只大船之间的架子上。
准备工作做好了，和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐地少了，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧，铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向上拔。船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。和尚让水手们使劲划桨，两只大船终于把水里的铁牛拖回到岸边。
和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。
这个和尚名怀丙，是当时出色的工程家。
观潮课文分析
1、理解课文内容，了解把想到的写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟留心周围的事物的要求。
2、背诵三、四自然段。
能力。
1、能运用一边读一边想的方法阅读课文，理解内容。
2、能说出把想到的写进句子的好处。
3、有感情朗读课文。
个性品质。
1、体会钱塘江大潮的壮丽雄伟，激发热爱和探索大自然的情感。
2、大胆表达自己对语句的理解和体会。
【教学重点】。
领悟留心周围的事物的要求。
【教学难点】。
能说出把想到的写进句子的好处，了解把想到的写进句子使表达具体形象的方法。
【教学准备】。
powerpoint幻灯片、钱塘潮录像。
【教学过程】。
一、复习导入。
一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。）。
2、学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）。
作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在，就让我们一块来学习课文。
二、分层达标。
（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。
1、出示学习提纲：
（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
（2）读语句，一边读一边想，理解内容，体会大潮的壮观。
（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。
请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后，运用一边读一边想的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。
2、学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。
（二）汇报交流，引导精读，品味感悟。
1、汇报划出的语句。（引导注意顺序）。
2、交流理解、体会，引导精读，品味感悟。（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。）。
（1）课后练习2语句的教学。
1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？
2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。
3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。
4）交流汇报。（重点引导谈出好处：想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。）。
5）小结归纳：作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。
（2）其它语句的教学。
1）江面很平静，一层蒙蒙的薄雾。
2）午后一点左右，闷雷滚动。
3）过了一会儿出现了一条白线。
4）那条白线很快白色城墙。
5）霎时，两丈来高了。
三、总结归纳。
这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。
【板书】。
天下奇观。
潮来前江面平静。
闷雷滚动风平浪静。
越来越大一条白线。
潮来时横贯江面白色城墙。
山崩地裂白色战马。
退潮去。
风号浪吼余波涌来。
文档为doc格式。
小学一年说课稿课文项链
《项链》课文很简单，对于小朋友来说难度是不大的。
《项链》。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
《项链》教案。
教学目标：
1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学重点：
识字、写字。
教学过程：
第一课时。
一、激发兴趣，导入新课。
1.播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么?
2.激趣导入：大海真美呀!今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?
3.出示课题。
1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知。
1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么?用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字。
1.课件出示：白、的.、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。
五、课堂小结。
说说本节课学到了哪些知识?
第二课时。
1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟。
1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子?
2.再读课文，说一说：大海的项链是什么?
3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练。
1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……。
3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语，拓展练习。
1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
()的大海()的沙滩小小的()彩色的()。
五、课堂小结，布置作业。
1.本节课学习了哪些知识?
2.布置作业。
文档为doc格式。
小学一年说课稿课文项链
本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
教学重点：认字和写字，练习朗读，背诵第一自然段。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。
二、说学生。
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法。
从本课课文的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法、图文结合、随文识字的教学策略。在生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。
四、说教学流程。
本课的教学程序，主要设置六个环节。
（一）、出示图片，导入新课。
借助多媒体课件，播放秋季美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
（二）、初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
1．请大家打开课文，认识自然段。
2．播放配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
3．请学生借助拼音自由大声课文。注意：把句子读通顺，读准字音。
4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
（三）、随文识字，品读课文。
品读学习第一自然段。
《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、文字与图片联系等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。另外，在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
（四）、拓展练习。
1.巩固生字：大雁南飞。
2.我会说：用“秋天来了，天气凉了”说句子。
通过生字认记练习和句式练习说话，巩固生字的认记，练习说完整的话，唤醒学生的生活经验，拓展学生的思维，进一步感受秋天的多样性。
（五）、引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。
1.齐读课文第一自然段。
2.板书引领，指导学生背诵。
3.请个别学生展示。用填空形式练习背诵。
这一环节的设计在于落实本课的目标，力求背诵在课堂上进行。在熟读的基础上，结合对课文的内容理解、生活体验，再现图片，抓关键词引导学生背诵。
（六）、作业布置，拓展延伸。
激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。
五、说板书设计。
“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”板书既是一门科学，又是一门艺术。本课我抓住了景物的“关键词”，用粘贴画有形有字的形式吸引学生的注意力，力求言简意赅，对教材的内容概括得精炼、正确、有趣味性。
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弟子规课文分析
《弟子规》是清朝康熙时山西绛州人李毓秀所作。全书以《论语?学而》中的“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”开篇，以三字韵语的文字形式，教人应该怎样待人处世。
这本书的内容，是圣人对学生的训示，为人要孝敬父母，尊敬兄长，还要对自已行为约束，诚实可信，博爱众生并亲近有德行的人。
百善孝为先，而“孝”和“弟”这两个字则是弟子规贯穿中心的“一条线”。“孝弟”里面还包含一个很重要的态度，就是恭敬之心，对长者的恭敬。而一个人的道德、学问都是从“孝”跟“敬”当中不断地提升。其实一个人只要做到“孝”跟“弟”，相信他就可成为国家栋梁。
学习《弟子规》，可以帮助我们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。常常读《弟子规》，并细细思量，我真是受益匪浅，感慨良多啊!
羊跪乳，鸦反哺，为人子女理当“孝”字为先。“孝”就是心怀感激，用爱作出回报。我们的父母大都承担着家庭的'负担，每日里，有的或在工厂车间、野地农田辛勤劳作，有的或在书山文海之中与科学技术领域艰辛探索，他们用汗水和心血努力回报社会，同时还对我们呵护有加，似明灯引领我们一步一步前行。作为儿女，每天惦记着父母，为父母辛劳，这应该是做人的起码良知，是作为后人应尽的最基本的责任。我们现在年纪还小，有些事情还无能力做到，但按照父母的意愿与希望，抓紧时间好好学习，将来回报社会。每天让父母开心，这无疑是我们今天必须努力去做的。我认为这才是一个学生所尽孝道的最好体现。
古有大孝之女花木兰，大孝之男岳飞;今有著名孝子许世友无不为国家民族创下惊天伟业便是有力例证!
我深信：“心中有爱，就有‘孝’。”父母需要的是“真爱”，而不是敷衍了事的“奉养”。我们要诚心孝顺父母，并化成行动，这样父母一定会非常感动，那也就能报答父母恩情的万分之一了。