心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
德育班会心得体会篇一
近日，我有幸参加了一场关于职业学校德育的论坛。在这次论坛上，我听到了许多专家学者对职业学校德育的探讨和经验分享。通过与大家的交流和思考，我收获颇多，更加深刻地意识到职业学校德育的重要性。以下是我在论坛上得出的几点心得体会。
首先，职业学校德育要与时俱进。在这个快速变化的时代，传统的道德教育模式已经无法满足职业学校学生的需求。我们要通过开展多样化的德育活动，引导学生正确看待现实社会中的道德困境和挑战。例如，可以组织学生参观企业，了解职业道德规范；可以开设实践课程，培养学生的实际操作能力；可以丰富课外活动，提高学生的综合素质等等。只有不断创新德育模式，才能让职业学生从中受益，并适应未来的职业发展。
其次，职业学校德育要注重个性化培养。每个学生都是独特的个体，他们的兴趣爱好、特长和潜力都不尽相同。因此，德育工作不能一刀切，而是要注重个性化的培养。我们要倾听学生的声音，了解他们的需求，根据他们的特点设计针对性的德育方案。例如，对于喜欢艺术的学生，可以组织音乐、舞蹈、美术等方面的活动；对于喜欢体育的学生，可以组织各类运动赛事。只有根据学生的兴趣和特长，让他们在德育过程中找到自己的价值和目标，才能更好地发挥他们的潜力。
第三，职业学校德育要与职业发展相结合。职业学校培养的是职业技能型人才，德育工作应该与职业发展紧密结合起来。我们要引导学生在职业选择上注重德行和道义，让他们明白道德是职业发展的基石。同时，我们也要切实关心学生的职业规划和职业发展，帮助他们树立正确的职业道德观念，提高职业素养和职业品质。只有将德育与职业发展相结合，才能真正培养出德才兼备、社会责任感强的职业人才。
第四，职业学校德育要注重实践。传统的教育模式过于注重理论的灌输，德育教育也常常只停留在口头上的规劝。而在职业学校德育中，我们要注重学以致用，将德育与实际操作相结合。例如，在校外实习时，可以结合德育内容，引导学生规范礼仪、诚信经营等。同时，我们还可以通过实际案例教育，让学生从中反思，加深对德育内容的理解和接受。只有通过实践，才能使德育教育更加生动、具体和实用。
最后，职业学校德育要强化家校合作。家庭是德育的最重要基地，学校和家庭应该形成合力，共同培养学生的品德修养。学校要加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和需求，与家长共同关注学生的德育教育。同时，家长也要积极参与学校的德育活动，与学校形成良好的合作关系。只有学校和家庭形成紧密合作，才能让学生在德育过程中得到更好的发展。
综上所述，职业学校德育论坛让我深刻认识到职业学校德育的重要性和发展方向。我们要与时俱进、注重个性化培养，与职业发展相结合、注重实践，同时强化家校合作，共同培养德才兼备的职业人才。只有这样，职业学校才能为社会培养出更多德智体美全面发展的优秀人才。
德育班会心得体会篇二
——张强九年一贯制学校李德
一、德育是个什么活儿？
有人说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人......时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样......,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。
做什么事最难？与物打交道，物是死的，人是活的，物的发展是有规律的，应该比较好办。与本人打交道就难多了，俗话说“人心叵测”，人是多样的，也是多变的，人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先，我们的学生处在于幼稚与半成熟之间，即容易受到伤害，也很容易去伤害别人。其次，做德育工作不仅是与学生相处，而且要让学生接受你的思想教育，改变学生的人生观、世界观、价值观的，这与一般的与人打交道大不一样，难度更大。
现在的家庭多为独生子女，两个家长教育一个小孩，就经常报厌孩子不听话很难管，而我们教师们面对的是几十个孩子，再加上孩子的家长，这难度有多大是可想而知的。
但是，越是困难的工作，就越具有挑战性。知难而上，这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天，坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”，勇于面对德育的海洋。
二、德育是什么？
我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。
三、德育处干什么？
有人说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说思路提法太笼统？比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替？比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。
四、德育的核心内容是什么? 德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢？我以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。
我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识，共同来培育。
五、德育不要和教学打架。
实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词，从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨，缺其一，则路难行。教师上课要备课，备课即要“备”教材，更要“备”学生。了解学生、研究学生，才能知道学生想什么、需要什么，才能材施教，做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生，研究学生，教育学生的工作。所以，德育与教学要紧密结合，相互渗透，相互促进，才能共同发展。
六、德育工作的形式简单，但其实质是复杂的、系统的工作。 学生德育工作的形式无非就是几种：开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事，迟到、早退、旷课、染发等等，但是，仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗？我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作，是与学生进行心与心的对话，是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩，有喜、怒、哀、乐，而且也变化摸测，要与学生在情感上产生交流和共鸣，的确是不容易的。情感浅吧，师生情谊不“牢固”，情感深吧，师生“混同”也有不妥，如何把握“度”的问题，需要我们在实践中把握。
德育工作的实质是重要的，但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段，实质的工作就无法开展，在进行形式的工作时，要用心去做，切实把实质的工作渗透进去。
七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。
为什么会产生这样的认识？我们的观念是否与时俱进，看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点，多一分的关怀的眼神，多一句的赞赏语言，也许将改变他们的一生。
八、德育工作要言传身教，身体力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力气活”，德育工作的效率，是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做，我们就应该首先做到。例如：教育学生要爱护卫生环境问题，一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境，一面我们却在做破坏卫生的行为，这样的教育能取得怎样的效果，是显而易见的。言传身教，身体力行，才能使我们的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于记录。
我们勤勤恳恳，但“百密终有一疏”，如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果？要勤于记录，将日常的工作，无论繁琐和大小，都记于工作本中，形成书面的证据，这将成为我们面对责任的盾牌。
今天我们选择了教师这份职业，也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利，不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务，就应当做好。与其应付了事，不如认真尽力而为，不求完美，但求更好，这才是我们教师的本份，付出终究会有收获。
张强九年一贯制学校
李德
德育班会心得体会篇三
德育是学校教育的重要环节，对培养学生的良好道德品质和正确价值观起着至关重要的作用。为了有效进行德育工作，学校普遍采用了德育实施制度。通过长期的实践和积累，我对学校德育实施制度有了一些心得体会，下面将从计划制定、实施具体措施、监督评估、培训提高、与家校合作等方面进行阐述。
首先，计划制定是学校德育实施制度的核心环节。在没有明确的目标和计划之前，德育工作就会无法进行。因此，学校需要成立德育工作小组，由相关领导和专业教师组成，制定出具体的目标和计划。这个过程需要充分考虑学校的实际情况和师生的需求，合理分配资源和时间。同时，还需要注重德育工作与学科教学的结合，确保德育工作的落地和实效。
其次，实施具体措施是学校德育实施制度的关键环节。目标和计划只是纸上谈兵，必须通过具体的措施来实现。学校可以通过课内外活动、德育讲座、社团组织等形式来传递和引导学生正确的价值观念和行为规范。在具体操作中，应该注重因材施教，根据学生的年龄、性格和需求，采取不同的方法和手段。此外，还应该注重与家庭的沟通，通过与家长的交流和合作，共同培养学生的良好品质。
第三，监督评估是学校德育实施制度的保障环节。学校应该建立健全的监督评估机制，定期对德育工作进行检查和评估，及时发现问题并进行整改。实施监督评估需要综合运用定性和定量的方法，采集学生和教师的反馈意见，了解德育工作的具体情况。同时，学校还应该加强对德育教师的培训和评估，提高他们的专业水平和教育能力。
第四，培训提高是学校德育实施制度的不可或缺的组成部分。学校德育工作需要有一支高素质的教师队伍来支撑，而教师的素质提升离不开培训。学校可以组织德育教师进行专业培训，包括德育理论与实践、心理辅导、沟通技巧等方面的内容。此外，学校还可以通过与其他学校的交流和合作，共同研究和推广德育教育的经验和方法，提高全体教师的德育能力。
最后，与家校合作是学校德育实施制度的重要环节。家校之间的合作是促进学生全面发展的有效途径。学校可以通过家长会、家庭教育讲座等形式，与家长进行密切的联系和沟通。了解学生在家庭环境中的情况，及时发现问题并寻求解决办法。同时，学校还可以邀请家长参与到学校的德育活动中，共同引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。
综上所述，学校德育实施制度是促进学生德育发展的重要手段，但仅有制度是不够的，还需要注重计划制定、实施具体措施、监督评估、培训提高和与家校合作等环节。只有通过各个环节的有机配合，才能真正实现德育工作的目标和效果，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
德育班会心得体会篇四
就目前同学们自觉的情况来看，这项工作是需要的，因为每次饭后，食堂内总有几名同学会不自觉地剩下饭菜在桌上，甚至连餐盘也不予收拾。在我执勤的过程中，有的现象更是道德缺失，几名男生剩下一桌的饭后垃圾及餐盘，不见人影。轻微的也有饭菜一片狼藉，这样的同学占小部分。大多同学则剩下几粒米于桌上。如果没有执勤的这项工作，打扫卫生的阿姨们会更加辛苦。
但如果同学们足够自觉，能多考虑这是公共场所，更是我们美丽的校园一景，所以将用餐后的桌面饭菜清理一下（不说打扫得干干净净），那么食堂的良好道德风气将会上升到另一高度，这是一种长郡精神，也是做人最基本的道德原则，更是黄老师反复强调的每个公民所应具备的“良知”。那么此时又还需要清理餐桌这项执勤工作吗？完全不需要，因为同学们的自觉意识已经解决了所有问题。
当然，上述现象，十分难得，不经学校及老师的教育，学生很难达成该意识。因此，我诚挚地恳请学校重视此问题，继续积极教育学生的道德品质，提高素质。不仅是“餐桌现象”，其它现象也会有好的转变。
我建议，学校在教育后，还可将“餐桌清理”的执勤任务换为“饮食劝导”，执勤的同学提前文明地提醒垃圾较多的同学（不可影响同学用餐），并监督（不动声色地）垃圾很多的同学离开，如果未带走垃圾，则及时提醒，如有小垃圾也可稍做清理。
以上是我对本次执勤的一点拙见。
德育班会心得体会篇五
学校德育大会是一场每个学生都重视的大会。在这次大会中，学校会对学生进行各种形式的德育教育，以此来提高学生的道德素质和责任感。在我参加的德育大会上，我深受启发和感动，收获颇丰。
第二段：分享经历
在大会的第一天，我们班级的辅导员安排我们进行集体反思和交流。我们班的同学们相互交流自己的成长历程，分享自己在学校和社会中的各种感性体验。在这个过程中，我深深感受到了彼此之间的人性关怀和相互鼓励。此外，在大会的主题演讲中，许多老师和专家讲述了自己的经历，让我们看到了不同人在道德上走过的迥然不同的路程。他们的故事让我明白，做一个良好的人并非易事，但我们每个人都应该为之努力。
第三段：教育启示
在德育大会上，我们在很多方面都受到了启发。其中最重要的一个启示是：要珍惜自己的时间。老师们告诉我们，时间是不存在“回头路”的，所以要珍惜每一分每一秒。另外，老师们还强调了“责任感”的概念。他们说，无论我们现在在做什么，都要承担起自己的责任。这一点深深地触动了我们每个人。
第四段：反思和总结
我认为，在这次德育大会中，我们在增强自己的道德素质方面受益匪浅。我们在反思中获得了启示，深深理解了责任感的概念。作为一个学生，我也意识到，在学校和社会中，我们要思考自己所做所为的合理性和意义性，力争成为一个合格的公民。
第五段：结语
在回到班级之后，我与我的同学们分享了这次德育大会的收获。我们讨论了如何践行“珍惜时间”和“负责任”的理念。我相信，这场集体的探索和学习，会让我们成为具有更高道德素质和全人类责任感的个体。回首这场德育大会，我想说，我们的学校德育工作是一种有益的教育形式。