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教室里的正面管教读书心得篇一
读完正面管教这本书，让我对教育方式有了全新的认识和体会。正面管教提倡的是一种兼顾孩子需求和家庭和谐的教育理念，通过正面的沟通和引导让孩子获得成长和发展。在阅读的过程中，我深刻地体会到了正面管教的重要性和可行性。下面，我将从“尊重与理解孩子”、“建立亲和力和信任”的角度来谈谈我的心得体会。
在正面管教中，尊重与理解孩子是最基本也是最重要的一环。这意味着我们要真切地关心孩子的情感和需求，从他们的角度去思考和理解问题。在与孩子沟通的过程中，我深深感受到了尊重和理解的力量。以前我总是以成年人的视角去要求孩子，忽略了他们的独立性和成长的需求，因此常常和他们发生矛盾和冲突。通过正面管教，我学会了倾听和尊重孩子的感受和意见。我不再用偏激的口吻和指责的态度去批评他们，而是耐心地听取他们的想法，并与他们一同探讨解决办法。我发现，当我真正地尊重和理解孩子时，他们也会更愿意和我进行沟通和合作。
另外，建立亲和力和信任也是正面管教的核心之一。家庭是孩子成长的地方，家庭环境的温馨与和谐直接影响着孩子的成长和发展。在正面管教中，我们要通过与孩子建立亲和而平等的关系，培养他们的自信和独立性。这需要我们以行动来证明我们是值得信赖和依赖的人。在我家，我开始注重与孩子共同参与的亲子活动，比如一起做饭、种花等。通过这些活动，我与孩子之间的亲和力和信任得到了增加。我发现，当孩子意识到他们是家庭中的重要一员时，他们会更加努力地去完成自己的任务，并且更加自信地去迎接新的挑战。
不仅如此，读完正面管教还让我深刻体会到了教育中的调整和改变的重要性。正面管教提醒我们，教育是一个长期而持续的过程，我们需要时刻调整和改变自己的教育方式来适应孩子的成长和发展。以前，我总是按照自己的方式要求孩子，忽视了他们的发展特点和兴趣。通过正面管教，我开始更加关注孩子的个性和优点，并根据孩子的需求来调整教育方式。例如，我家的孩子对音乐很感兴趣，我便引导他们参加音乐班，给予他们更多的支持和鼓励。这种调整和改变让我们的教育更加有针对性和有效性。
最后，正面管教也告诉我们在教育中要坚持积极的激励和奖励。孩子是需要正面激励和奖励的，这可以增加他们的自信和动力。在正面管教中，我们要注重称赞和鼓励，而不是过分关注他们的错误和缺点。通过给予孩子积极的反馈和奖励，我们可以培养他们的自尊和自信心，让他们乐于学习和进步。在我家，我开始给孩子设置小目标，并在他们达成目标时给予适当的奖励。这使得他们更加积极地参与学习和家务，并且成绩也有了明显的提高。
总的来说，正面管教是一种注重亲情和幸福的教育方式，通过尊重和理解孩子、建立亲和力和信任、调整和改变教育方式以及给予积极的激励和奖励来培养孩子的独立性和自信心。通过读完这本书，我深深地体会到了正面管教的重要性和可行性，并在实践中得到了明显的收获。我相信，只有通过正面的教育方式，我们才能培养出独立、积极和有价值观的下一代。
教室里的正面管教读书心得篇二
在教学过程中，我们常常要求孩子整整齐齐坐好，规规矩矩听老师的话，但事实总不能如意，老师开始回想起过去的时光，自己是多么认真听话。现在孩子的表现与过去年代的孩子相去甚远，这种差距让身为老师的自己不禁感到沮丧。为什么现在的孩子普遍没有了责任感和敬畏感？是因为现在的家长、老师不如过去严厉了吗？是因为现在的孩子受到的惩罚减少了吗？鲁道夫·德雷克斯认为，导致这一切的重要原因是社会的变化，一是从前的.孩子受到的是“顺从”教育，只有少数人会积极争取自己的权利。第二个重要变化是，父母和老师的控制太过于严格，导致孩子们的聪明才智都用到了反叛和逃避上，他们没有机会培养责任感和上进心。孩子犯错了，尽管这些错误在我们的成长路上也经常出现，此时大部分家长和老师往往会充当一个“决策者”，将问题判决给了孩子，孩子违反了“上课认真听讲”的规则，应当受到相应的惩罚。小部分家长和老师充当了孩子的“调解者”，替孩子将与难题之间的矛盾化解，“孩子开心”就是规则。正面管教型的老师和家长则会一起制定对双方有利的规则，和孩子一起决定遇到问题时对大家都有益的方案，给予孩子尊重，让孩子对自身有内在的控制力。
孩子们需要鼓励，正如植物需要水。不成熟的时机、不恰当的语言，往往会让管教得到负面作用。孩子和父母、老师，或者是自身发生矛盾时，常常伴随有强烈的冲突，引起情绪的变化。当错误目的是寻求权力或报复时，大人和孩子都会感觉到愤怒，而不能给予或接受鼓励，此时不是管教的有效时机。大人和孩子都应当学会友善地退出来，或者做积极的暂停。如果鼓励不成功，可能是因为时机不对。认识到冷静期的重要性会增加成功的机会。管教要达到的预期效果不可太高，尤其不可追求完美，完美是不现实的期待，会给人带来挫败感。承认孩子的一点小进步会鼓舞孩子继续向前。除去杂草最好的方法是种上庄稼，潜移默化地将不良行为转变为积极的方面。扰乱课堂的孩子往往有着良好的领导能力，不如试着让他们做一回“管教者”，让他的责任感来弥补原有的缺陷。
传统的“管教”，重在管字，管着孩子不要去做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。而正面管教关注的重点，是教给孩子要做什么，关注问题的解决。婴孩饿了而哇哇大哭，我们知道要给他喂奶，要填饱他的肚子；再大一点，到了长身体的时候，我们给孩子热牛奶，拼命给孩子补充营养，希望他长得更高大。这些都是理所当然的认知。但是放在教育上，处理的方式截然不同。孩子学习知识不牢固，回到家中做不出题，表现出逃畏难、逃避，这是正常的现象。重“管”的教育方式强调后果，把后果强加给孩子，容易导致孩子的反叛和戒备心理，达不到预期管教目的。所以我们应该停止告诉孩子们问题的答案，重视“教”的过程，让孩子们参与探讨他们的做法会带来什么的后果，最终专注于解决问题的方案，让孩子有探索式的思考。关注于解决问题，能让孩子学到：要从错误中学到东西，需要做什么；怎样才能发挥孩子们的优点；错误是学习的机会；怎样培养解决问题的技能；怎样停下来、冷静下来并解决问题，而不是做出反击；怎样创造性地面对出乎意料的问题，而不是心绪败坏，放弃努力；怎样培养恰当的回应方式。比起巴掌和蜜糖，不如让孩子自己去热一杯“牛奶”。
身为老师，还有很多父母，我们为了实现自己在教育上的美好愿望，无不竭尽全力，但是往往没有给孩子带来最好的结果。拜读完尼尔森的《正面管教》，我豁然开朗。只有“不惩罚、不骄纵地有效管教孩子”，用正确的、正面的、充满了爱的管教方式，才能给孩子一个更美好、更灿烂的明天，这也是我们作为师者，永恒的追求。
教室里的正面管教读书心得篇三
正面管教是现代教育的一种重要的教育理念，它强调关注孩子的积极方面，并通过正面的方法来引导和教育孩子。最近我读完了关于正面管教的书籍，从中受益匪浅。在阅读过程中，我深刻体会到了正面管教的重要性，学会了如何运用正面管教的方法来教育孩子，同时也发现了养成良好习惯的关键。以下是我对这本书的心得体会。
首先，正面管教的核心观念是关注和赞赏孩子的积极行为和品质。在传统的教育方式中，很容易忽视孩子的优点，更多地关注他们的缺点和错误。然而，正面管教告诉我们，要用一种积极的眼光看待孩子，发现他们身上的优点和闪光点，并给予他们相应的赞誉和鼓励。这种正面的反馈会激发孩子的积极性和自信心，让他们更加愿意去尝试和学习。
其次，正面管教还强调建立积极的家庭氛围和关系。家庭是孩子成长的基石，父母的言行举止对孩子的影响是巨大的。正面管教鼓励父母用友善、尊重和理解的方式与孩子进行沟通和交流，而不是采用命令、惩罚或批评的方式。同时，家庭成员之间的互动也需要注重积极和谐的氛围，家长应该给予孩子充分的尊重和信任，让他们感受到家庭的温暖和爱。
然后，正面管教提供了很多实用的方法和技巧来引导和教育孩子。其中一个重要的方法是“描述法”，即通过具体的描述来表达对孩子的赞赏和认可。这种方法可以让孩子明白自己做得对的地方，并为之感到自豪。另外，正面管教还强调建立“合作解决问题”的模式，鼓励孩子参与决策和解决问题的过程，培养他们的自主性和责任感。这些方法都能有效地帮助孩子建立良好的行为习惯和解决问题的能力。
最后，正面管教还强调家长的自身修养和成长。教育孩子是一个充满挑战的过程，家长需要有耐心、智慧和情感的支撑。正面管教提醒我们要时刻反思自己的行为和言语，要成为孩子的良师益友，给予他们良好的榜样。同时，家长也需要关注自己的成长和进步，提高自己的教育水平和专业能力，以更好地引导孩子成长。
通过读完这本书，我深刻认识到正面管教的重要性，它不仅能够帮助孩子建立自信和积极的人生态度，还能够促进家庭关系的和谐和发展。作为一名家长，我将会尽力运用正面管教的理念和方法来教育孩子，关注他们的积极品质，给予他们鼓励和赞誉，让他们在温暖而积极的环境中茁壮成长。同时，我也会不断提升自己的教育水平和修养，成为孩子们的良师益友。相信通过正面管教，我们的孩子一定会成为自信、积极和有担当的人。
教室里的正面管教读书心得篇四
《正面管教》应该按这个角度去阅读：寻找日常教育、教导孩子过程中的思维漏洞。
如果，你是一个教育者或监护人，那这是一本不错的书。
但是读好这本书，理解好这本书，运用好这本书，甚至掌握、完全理解这本书，还需要一个药引子。
这个药引子就是——给书换个标题(核心)及入门心法，《育人教娃的思维漏洞》——查找亡羊补牢的豁口以及木板钉子。
这本书，是不错的方法书，但是个译本，文字翻译得很专业。但是因为太专业，搞得想我这种英文不好，中文一般的人来说：看得费力，对书里的理念思想理解觉得生生且拗口。
我一直在求索，如何看懂这本书的理念和实操思想以及实践方式，特别是父母和老师看这本书之后，有多大的实操空间。
于是我想给他换个书名《育人教娃的思维漏洞》，多年来，我们的教育都是知其然，不知其所以然;那么就有很多思维的漏洞，我们没有发现。在阅览这本书的阅读过程中，我们带着寻找漏洞的视角去学习，那么我们的目光就不会过多停留在作者(或者译者)新造的词上。把目光和念头都放在我们在意的事情上，这才是我们看书学习的目的，也是项目教学法的精髓。
诸如“正面管教”“逻辑后果”这些词拗口难记，词意也不是通俗易懂，在外国运用的场景和背景不相同更是生中夹生。这些词留给研究学者专用标明是他们最新研究成果是不错的，最新的发现就是要配一个最新的名词，最好是引领潮流，和旧的词断绝联系(比如“微商”“股东价”)。
然而，写一本书，是为了把自己的经验和知识传达给更多的人，并不是为了标新立异。在这本书中，能看到很多干货。但如果学习的心歪了，或者内功心法不够，看这本书，那么极有可能因为内功不足导致学得不好，半途而废是轻的，邯郸学步就白费力气了，要是变成走火入魔那就不好了。
从第一次看这本书起，我就在寻找比较合理的切入口，寻找合适的读书心法。
功夫不负拖延症患者，终于在今天有了突破：给书先换个脸：把书名换成“育人教娃的思维漏洞”，这样高雅而又接地气，同时点明看此书的目的以及核心。对，没错。把书改了名，从翻译的角度换成了读者的角度，姑娘还是那个姑娘，美的方式瞬间不一样了，同时又了欣赏和追求的目标，读书顿时又有了动力了。
育人教娃的思维漏洞：书里提到很多新的理念，都可以先浏览，先别记在心头，因为死记硬背，你记得住，用不了。作者不单是在书里把他的理念和方法表述出来，她还列举了很多例子，列举了很多分析，让你认识到了我们本来具有的想法和理念是和真相是有偏差的，或者说是没有逻辑关系的。但是我们经常把这些没有多大关系的东西，联系到一起，然后凭经验这么用了。而如今，既然作者把这些指明出来，我们当然是去寻找这些日常生活、育人工作中的漏洞，先注意找出来，把问题解决了;随后顺利的逐步接近书本的育人理念以及实现方法。
寻找自己的漏洞，巩固自己比较模糊的领域，当然比学习一个全新的知识轻松多了。
譬如书中介绍了零花钱的问题。你对于大人给小孩零花钱的理念是什么?方法有哪些?
你是否继承了老人传下来的方法，比如我爸，能不给就不给，要给就问问人家给多少，看着给吧。或者是，给他安排家务完成多少给多少，又或者是奖学金、奖励写作业金的方式发放。
在书中p264分析了这个问题，零花钱不应当作为奖励或惩罚的工具。
钱的属性，在于价值交换，定期的零花钱，培养孩子学会积累和规划，甚至在攒钱花钱过程中学会割舍，培养金钱价值观。而学习和家庭责任的价值观，就应该在它该有的领域培养。
怀着怎么处理“零花钱问题”的心，去书里校核自己在“零花钱问题”处理上是否有错漏?是否把它与其他问题混淆?这就是看书的心法——寻找我们在培养教育孩子过程中的漏洞，循着这个理念去看别的章节，你会有很多收获。
作者的教育理念以及实操，也是书里的精髓部分，但这精华的部分，应该建立在基础的问题基本都已经解决好的基础上。这也是为何众多译本以及很多大家之作，在读者手里却水土不服的原因。 作者认为，你们都满足了基本条件，就和你说要点和心法，可是读者还没弄明白他到底符合了作者的多少个指标，他只是个骑自行车的，你默认他开的是汽车，每当你说转向要打转向灯的时候，他就会心慌。他不仅仅因找不见转向灯而心慌，更主要是因听不懂什么是“转向灯”而心慌。
教室里的正面管教读书心得篇五
这个假期很有幸拜读了让数百万孩子家长和老师受益终身的经典之作——《正面管教》和善而坚定。很认同书中提出的正面管教和善而坚定的理念，这本书带给我的感觉就是作者用平实的语言讲解他的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的正面管教工具。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母,对于教师来说，他可以教会我们如何成为更加合格的老师。
此次阅读对于正面管教有了一个深刻全面的认识，先将我这段时间的学习体会整理下来，正面管教这本书出自美国教育学博士，心理学家简尼尔森博士，是一本让数百万孩子家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只是在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中主要介绍了如何运用正面管教方法，使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效的与孩子好沟通，以及为什么这样做背后深层次的原因，书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴含，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。成年人对孩子的引领和指导有很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重，他们也应该有。机会在和善而坚定，而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中，发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献，来获得归属感和价值感的机会。然后却反过来埋怨孩子，现他们没有责任感，这也正是我们的现状，我们大人制定了规则，而不是由孩子们讨论制定，却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚。而且是以我爱你，我这是为你好的名义，我们嘴里说着爱却面目狰狞，怪不得孩子们的疑惑反叛，我们必须明白给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。书中几次提到这样两句话，我们究竟哪里得到这么一个荒诞的观念认定。若想要孩子做得更好，旧的线让他感觉更糟，孩子们在感觉更好时才会做的更好。
我很受触动，面对孩子的不良行为劝阻不起作用时，我一向认为做错了就应该受到惩罚。惩罚会促使孩子做得更好并成为更好的人。我想很多人一样被惩罚的当时效果所愚弄，同时疑惑着孩子们为什么不长记性？《正面管教》不以任何责任、羞辱或痛苦作为激励手段，他以相互尊重与合作为基础，把和善而坚定融为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生技能，对比，有效管教的四个标准，特别是对管孩管教子女方面，我很惭愧，我所采用的教育管理方法并不都满足这些标准。很多时候我作为一名家长帮孩子报兴趣班，也没有考虑到孩子喜不喜欢。就帮他报了，常常强迫他做一些他不喜欢做的事情。尼尔森告诉我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要。我们做了什么永远不如我们怎么做更重要。如果我们能够时刻问自己，我这样做是在给予孩子力量，还是在磋商他们我们在对待孩子时就会更有效。怎样对待孩子的不良行为？德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的机能。他说过很多次，孩子们需要鼓励进入植物需要水，没有鼓励他们就无法生存。尼尔森认为，通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这确实是不容易做到的事。
鼓励不是赞扬，鼓励，是孩子机会让他们培养我有能力我能贡献，我能影响发生在和我身上的事情,我能知道我该怎么回应的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中，我必须的人生技能和社会责任感，鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来，从而做的更好的拥抱。我很遗憾到现在才看到这本书，才了解正面管教的教育理念，心底无私天下宽，我的孩子们都在慢慢长大。如果早些了解我们的亲子关系可能会更好，我们的相处可能会更快乐。索性我发现书中所提到的一些原则和方法，可以继续运用于我们的生活和工作中。比如积极的暂停、相互尊重等，遇见另一个自己。我相信我的工作和生活会因之更和谐。
书中指出，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中列举了大量的家长管教孩子的事例和老师管教学生的例子。这些案例不得不让我开始反思自己的管理方式。作为父母，作为老师的我们经常会因为孩子或者学生多次犯同样的错误而生气，并总是在孩子犯错时给予更多的是说教叱责，而不是让他们从自己的错误中本能的去体验自然后果，作者却更加理性的告诉我们，孩子的这些行为只不过是选择了一个不恰当的时间来获得家长对他的关注。
该书给了我很多启示，让我在今后的工作学习中更正确、更正面的方法管教孩子，让孩子在自信自立的环境下快乐健康的成长。正面管教这本书还有很多理论和例子，启发人在教育上注重细节，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐有爱的环境中快乐健康的成长。以后在工作中我会经常拿出来拜读，相信他能够引领我的教学之路越走越宽广。
教室里的正面管教读书心得篇六
正面管教，作为一种教育方式，强调以积极的激励和引导来培养孩子的自律和责任感。阅读正面管教相关的书籍，我逐渐领悟到其中的奥秘和智慧，深刻体会到了一种更加关爱和尊重孩子的教育方式。以下是我关于阅读正面管教的体会心得。
首先，阅读正面管教让我认识到了孩子的内心世界的重要性。很多时候，父母过于关注孩子的表现和成绩，却忽略了他们的内心体验。而正面管教则强调要倾听孩子的想法和感受，给予他们充分的情感支持。我在学习中得知，当我们真正认可孩子的内心世界，并尊重和理解他们的感受时，他们会更加愿意与我们沟通并合作，相互间建立起更深层次的信任。
其次，阅读正面管教让我认识到了赞赏的重要性。夸奖对于孩子来说是一种强有力的鼓励和激励，它能够增强他们的自信心和积极性。正面管教强调要尽可能地多给孩子肯定和赞美，而非过于关注错误和过失。在我实践中，我发现当我对孩子的优点和努力进行鼓励和肯定时，他们会变得更加勇敢和积极，更有动力去尝试新的事物并面对挑战。
第三，阅读正面管教让我认识到在处理孩子的错误和挑战时，如何以一种积极的心态来引导他们。正面管教鼓励父母和孩子合作来寻找解决问题的方法，而不是单纯地责备和惩罚他们。通过阅读正面管教的书籍，我学到了一些实用的技巧，如倾听孩子的意见、鼓励创造性的解决方案等。这种方式不仅能够帮助孩子树立责任感和解决问题的能力，也能够加强与孩子之间的亲密关系。
第四，阅读正面管教让我认识到表达情感的重要性。正面管教鼓励父母以积极和明确的方式表达自己的情感，同时也鼓励孩子表达自己的感受。如此一来，父母与孩子之间的情感连接将更加紧密和牢固。通过阅读正面管教的书籍，我学习到了一些有效的沟通技巧，如使用肯定的语言、关注孩子的情感需求等。这些技巧不仅能够增进与孩子的交流，也能够帮助他们更好地理解和管理自己的情绪。
最后，阅读正面管教让我认识到教育的目标不仅仅是引导孩子取得好的成绩，更重要的是培养他们内心的品质和能力。正面管教强调要培养孩子的自律、责任感和自信心，使他们能够面对生活中的各种挑战。通过阅读正面管教的书籍，我深刻体悟到，只有真正关心孩子的内心世界，以积极的激励和引导来教育他们，我们才能够培养出具有独立思考能力和积极心态的下一代。
总之，阅读正面管教相关的书籍对我产生了巨大的影响，我学到了很多关于如何关爱和尊重孩子的教育智慧。通过深入研究和实践，我体会到了在与孩子的交流中应该给予他们更多的赞赏和支持，以及如何以积极的激励和引导来引导他们。阅读正面管教不仅帮助我更好地与孩子相处，也让我意识到教育的真正目标是培养他们的内在品质和能力。为了给孩子创造一个更加健康快乐的成长环境，我将继续努力深入阅读和实践正面管教的理念。
教室里的正面管教读书心得篇七
今天重温了一遍，参加认证班前，自己写的《正面管教》读后感，突然觉得，自己这一路走来，不忘初心，一直坚持着。接下来还会继续坚持。做好自己该做的，坚定自己选择的路。同时也把这篇文章分享给大家，希望会有点滴启发。感恩过去，感恩遇见，感恩坚持。
先来说说我是怎样得到我的第一本《正面管教》的。因为孩子的二姑，我的二姐。她是一名县级中学老师，从参加工作开始至今没有放弃过让自己成长学习的机会。她不仅自己工作之余考取二级心理咨询师，同时还勤与我分享，从她那里我第一次听到了“正面管教”，说实话，我当时只是听听而已，只觉得一本书而已，有空看看，跟其他育儿类的书籍一样，根本不知道还有相关结合书籍的课程，所以就没太在意。
过了很长时间，因为加入大v店以及认识很多妈妈，更重要是参加了大v店举办的“正面管教家长公益课”，让我有机会，怀着很多憧憬更进一步地了解了她。所以，也就认识了海华老师，从她风趣，幽默，投入，夸张的体验课里，我找到了很多自己的影子，也深深被震撼。以前自以为豪的育儿方法，其实并不是那么有长远意义。当海华老师开家长课时，就决定参加，希望更深入了解“正面管教”，倒底是个什么样神奇的东东，能轻松解决育儿难题，并且是长效的，还能让孩子建立习惯，找到存在感和价值感。也是在报课后，我得到了我的第一本《正面管教》。
通过学习家长课学习，再结合读《正面管教》这本书。我慢慢地发现这本书的魅力，她没有过多深奥的不可模仿的理论，没有浮于文字表面的操作技巧。书中的各种面对孩子异常举动的解决方法，和真实的案例，很直接的告诉遇到育儿难题的妈妈们，其实很简单，就是和善地先接纳自己的不完美，然后和善的接纳孩子和面临的问题，让自己感觉好起来，再着眼于和孩子共同解决问题，而不纠结于问题本身，让大家都感觉很糟糕，问题依旧存在。
我很喜欢开篇简.尼尔森博士说的一句话：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？”对这句话我的体会最深，这源于我的父母和我自己的小家庭，超负荷地承担，让自己每天都感觉很糟糕，带着这种状态，面对孩子本能反应的年龄，我的处理方法就是惩罚，可是更糟糕地是我并没有收获我预期想要的结果，孩子们反而变本加厉。带着这种糟糕的状态我参加了家长课，去寻求方法来解脱自己，上完三天课，才发觉解决问题的根本就是自己，一个连自己都无法接纳的人，如何能接纳孩子，丈夫，父母，兄弟姊妹，以及身边所有的人？我进入了深深地反思中。所以，我要改变，开始学着接纳自己，接纳自己的不完美，坦诚地面对自己的错误，把它视为最好的学习机会。从那天起我开启自己的践行之旅。
看完整本书，让我感触最深的就是错误目的表，每当看到它，很容易找到孩子现在到底需要的是什么？妈妈的理解对吗？这样做对孩子有益吗？每次遇到自己无法判断的时候，我都会去看看这张表，然后确定解决办法。比如，女儿她九岁，进入人生第二个自我成长阶段，她有自己的想法，喜欢争辩（也就是妈妈口中所说的顶嘴，我之前也是这么认为的）。但是当妈妈了解了错误目的表之后，事实并不是那样，她其实是在寻求关注同时争夺权力，很正常地表现，孩子有自己的主张，证明她在思考，在体会，在感受，而且又有了她自己理解之后的解决方法，还有最后的决定行动。这个时候，妈妈最好的办法就是使用“积极暂停”这个大法宝，每次都能很有效解决问题，女儿与我的交谈越来越顺畅，也慢慢地变的自信了。她慢慢在找会在家庭中的存在感和价值感，这是最棒的，也是我作为妈妈一直想要做到的，还有个意外收获，就是与孩子爸爸沟通时，也可以使用“积极暂停”，沟通效率直线上升。
还有，运用和善坚定和启发式提问，以及赢得合作的四步骤，共情，都对我面对宝宝的不合理要求，提供了很好的解决方法。当然，还有很多工具和内容还没有吃透，这需要长期的践行才可以理解，我也将坚持写践行，来梳理自己的学习心得，并从错误中得到更好的锻炼。
教室里的正面管教读书心得篇八
正面管教是一种涵盖情感教育、行为规范、自主发展等多个方面的育人理念，它强调培养孩子的责任心、自制力以及积极进取的品质。作为家长和教育者，我们常常面临着如何正确引导孩子成长的问题。而阅读正面管教的相关书籍，则开启了我们新的视野，为我们提供了许多宝贵的心得和体会。
第二段：正面管教的原理
正面管教的核心原则是关注孩子的积极品质和行为，通过激励和正向引导来促使孩子发展良好的自我形象和积极的情绪状态。通过积极的沟通和倾听，家长和教育者可以建立起与孩子的信任和亲近感，进而提高孩子的自尊和自信心。正面管教强调家庭和学校的合作，通过理解和支持孩子的需求，培养孩子的责任心和独立性，从而促使他们自主发展成为有价值观的、内心强大的人。
第三段：阅读正面管教的心得
阅读正面管教相关的书籍，我收获了许多宝贵的心得体会。首先，我学会了注重孩子的情绪和心理状态。作为家长，我们常常只注重孩子的行为，而忽视了他们内心的情感需求。通过阅读，我明白了只有理解和满足孩子的情感需求，才能够根源性地解决问题。其次，我学会了重视沟通的艺术。阅读让我明白了仅仅给予命令和批评并不能够有效地引导孩子。而是应该通过倾听、愿意成为孩子的朋友并且理解孩子的立场，才能够激励他们改善自己的行为。最后，我学会了积极激励的方法。正面管教告诉我，赞美和鼓励是培养孩子良好品质的关键，只有让孩子意识到他们的积极努力是受到亲人认可和欣赏的，他们才会更加努力地为自己的成长而奋斗。
第四段：实践中的挑战与策略
在实践中，我们常常面临着阻力和挑战。孩子可能因为种种原因不接受正面管教，他们可能抗拒我们的指引或者是表现得消极抵制。面对这些困难，我们不能放弃，而应该耐心地和他们沟通，让他们明白我们的关切和期望。此外，家长和教育者之间的配合也是非常重要的。只有家庭和学校的一致性，才能让孩子更好地接受正面管教。
第五段：结论
正面管教是一种强调以积极的方式引导孩子成长的育人理念，它体现了对孩子个体差异和情感需求的重视，以及对积极行为的激励和引导。通过阅读正面管教的相关书籍，我们可以从中获得许多实用的心得和策略。以此作为指导，我们能够建立与孩子真正的亲近和信任，帮助他们成为品德优秀、内心强大的人。