总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践，其材料必须以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析情况、总结经验。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
洗澡活动反思与总结篇一
在音乐活动中我创设有趣的教学情景，以游戏的的口吻激发小班幼儿的学习兴趣，因为游戏是孩子的天性，是孩子们最喜欢的活动，在游戏中孩子是最开心的.。
在这次音乐活动中，我以“洗澡”为主题展开，首先全体幼儿听着《我爱洗澡》活泼、节奏欢快的乐曲，孩子们快乐的洗洗胳膊、洗洗头，洗洗腿。扭动着身体，随着音乐表现自己洗澡，不时发出他们快乐的笑声，并展示出他们优美可爱的动作，幼儿参与活动的积极性很高。然后以看看哪些小动物来了，教师和幼儿唱《我爱我的小动物》作发声练习。引出小动物的叫声。幼儿听音乐《小鸭洗澡》教师带领幼儿用嘎、嘎、嘎的声音模仿小鸭走路，让幼儿了解乐曲的节奏，然后有序的坐到自己的座位上。
在幼儿学习新歌的过程中，教师利用范唱、提问、看图片帮助幼儿熟悉歌词、幼儿随音乐说歌词、幼儿随音乐拍手说歌词、幼儿完整演唱、教师和幼儿边唱边表演、幼儿俩人一组来演唱、最后鸭妈妈带着小鸭子到河里游戏捉鱼虾结束活动。在整个教学活动中，一环扣一环，一步步逐渐深入，幼儿在有趣的游戏活动中学会了歌曲。并且看到孩子们大胆的演唱歌曲。这说明这首歌曲适合幼儿，幼儿喜欢这首歌曲。
这次活动中能取得好的效果，我认为有以下几点：1.增加了形象生动的小鸭子的图片使幼儿熟悉歌词并且一目了然。吸引幼儿的注意力，并为幼儿提供游戏时小鸭子的头饰。2.考虑到小班幼儿的年龄特点，以游戏的口吻贯穿整个教学活动。3教师以亲切的态度带领幼儿愉快的游戏。4活动各环节衔接紧凑，安排合理。5幼儿在音乐活动中表现出良好的音乐常规。不足之处是教师把录好的音乐找好，不然就影响幼儿的情绪和注意力，还有再为幼儿创设游戏场景，选取的音乐更有趣些，使幼儿在小鸭捉鱼虾游戏中更投入更愉快。
洗澡活动反思与总结篇二
在音乐活动中我创设有趣的教学情景，以游戏的的口吻激发小班幼儿的学习兴趣，因为游戏是孩子的天性，是孩子们最喜欢的活动，在游戏中孩子是最开心的。
在这次音乐活动中，我以“洗澡”为主题展开，首先全体幼儿听着《我爱洗澡》活泼、节奏欢快的乐曲，孩子们快乐的洗洗胳膊、洗洗头，洗洗腿。扭动着身体，随着音乐表现自己洗澡，不时发出他们快乐的笑声，并展示出他们优美可爱的动作，幼儿参与活动的积极性很高。然后以看看哪些小动物来了，教师和幼儿唱《我爱我的小动物》作发声练习。引出小动物的叫声。幼儿听音乐《小鸭洗澡》教师带领幼儿用嘎、嘎、嘎的声音模仿小鸭走路，让幼儿了解乐曲的节奏，然后有序的坐到自己的座位上。
在幼儿学习新歌的过程中，教师利用范唱、提问、看图片帮助幼儿熟悉歌词、幼儿随音乐说歌词、幼儿随音乐拍手说歌词、幼儿完整演唱、教师和幼儿边唱边表演、幼儿俩人一组来演唱、最后鸭妈妈带着小鸭子到河里游戏捉鱼虾结束活动。在整个教学活动中，一环扣一环，一步步逐渐深入，幼儿在有趣的游戏活动中学会了歌曲。并且看到孩子们大胆的演唱歌曲。这说明这首歌曲适合幼儿，幼儿喜欢这首歌曲。
这次活动中能取得好的效果，我认为有以下几点：1.增加了形象生动的.小鸭子的图片使幼儿熟悉歌词并且一目了然。吸引幼儿的注意力，并为幼儿提供游戏时小鸭子的头饰。2.考虑到小班幼儿的年龄特点，以游戏的口吻贯穿整个教学活动。3教师以亲切的态度带领幼儿愉快的游戏。4活动各环节衔接紧凑，安排合理。5幼儿在音乐活动中表现出良好的音乐常规。不足之处是教师把录好的音乐找好，不然就影响幼儿的情绪和注意力，还有再为幼儿创设游戏场景，选取的音乐更有趣些，使幼儿在小鸭捉鱼虾游戏中更投入更愉快。
洗澡活动反思与总结篇三
最近常听家长反映，夏天到了，有些孩子每天都会出汗却不愿洗澡。平时与孩子们在交流中也了解到，孩子们因为怕水进入眼睛、耳朵等原因所以不愿洗澡。《课程指南》指出：内容的选择应以观察了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。因此我设计了《我爱洗澡》这个科学活动，通过情景表演、互动讨论、学习洗澡三个环节，让孩子们在想想、说说、做做中，认识了一些常用的洗澡用品及其用途，了解其正确的使用方法。使孩子们了解、喜欢上洗澡，并学会简单的洗澡方法，知道了洗澡可以让身体干净、舒服，有利于我们身体健康的道理。我把目标定位在1．认识常用的洗澡用品及其用途，了解其正确的使用方法。2．学习简单的洗澡方法，知道洗澡可以保持身体干净、舒服，并喜欢上洗澡。
在整个活动中，孩子们兴趣都很浓。第一环节，我创设了小猪因为不爱洗澡所以朋友们都不和他玩的情景，促使幼儿调动起生活中对洗澡的回忆。并让幼儿看看、想想、说说，初步了解了洗澡可以让身体干净、舒服，有利健康的道理。第二个环节是重点环节，认识洗澡用品。我让幼儿回忆洗澡时要用到什么东西，幼儿说一样洗澡用品，我就出示一样洗澡用品。并请幼儿上来边说这些洗澡用品的.用途和使用方法边操作。孩子们可爱的洗澡动作使大家一下子就投入到了洗澡的情境中。大家在认认、说说、笑笑中，知道了常用的洗澡用品及其用途和使用方法。轻松地解决了本次活动的重点。第三个环节，以给小猪洗澡，让幼儿学习了简单的洗澡方法。第四个环节，我们来洗澡。配上轻松的《洗白白》音乐，孩子们在快乐的气氛中学会了简单的洗澡方法。突破了本次活动的难点。从孩子们洋溢着灿烂的笑容中，看出孩子们对这个活动的兴趣。环环紧扣，最后在音乐声中老师和小朋友带着香香的小猪一起去找他们的朋友玩结束了本次活动。让幼儿在动作中再现了实际生活，养成爱卫生的好习惯，激发了孩子们喜欢洗澡的情感。
整个活动下来，也存在着很多不足的地方。活动中，孩子们兴趣一直比较浓，但由于时间稍长，有个别孩子有些坐不住。第一环节的提问时间还可缩短，这样整个活动会更紧凑。每一次活动难免会出现这样那样的失误与困难，都会成为我下一堂课的经验。我会不断积累经验，把握好每一个环节的设计与实施，并关注到细节的处理，使每个活动都努力达到精细化，提高活动的有效性。
洗澡活动反思与总结篇四
活动初选用节奏欢快的《喜唰唰》音乐，很受幼儿喜爱，调动孩子参与活动的热情。孩子在欢快的音乐中做热身活动，通过自身的热自然引出洗澡的话题。通过观看宝宝洗澡录像，引起幼儿对洗澡的相关经验的回忆和表述。孩子们在讨论洗澡方法的过程中，相互学习。在《我爱洗澡》欢快的音乐和孩子们手中的沐浴花吸引着孩子们积极地投入到洗澡中来，随音乐尽情的扭动肢体。洗澡过程中教师为幼儿抹沐浴液、幼儿互相搓背，教师幼儿相互融为一体，自然而亲近。教师还有意识的引导幼儿变大泡泡、小泡泡，提高孩子们洗澡的情趣。最后的放松活动孩子们在《日光海岸》优美的旋律中轻轻的擦拭身体，教师为幼儿抹润肤露，阵阵香气让孩子们享受着沐浴后的快感。整个活动使孩子们在融洽、自然的氛围中自然的获得知识、经验，孩子们在活动中享受到了快乐和满足。
整个活动，孩子们兴趣比较浓，但由于时间过长，有个别孩子有些坐不住。在各环节的时间的把握上还需调整。很多老师也给了我好的建议，给孩子们在垫子上贴上小浴缸，定好孩子的位置。而对于孩子们来说，整个活动孩子们说的不多。对于小班的孩子来说，重点可以放在问答形式的.儿歌上。最后一环节调整为以问答形式的儿歌来呈现。
每一次活动的组织中总会出现的不同的失误与困难，都会成为我下一堂课的经验。我会不断积累经验，把握好每一个环节的设计与实施，并关注到细节的处理。
洗澡活动反思与总结篇五
认识纸张活动后，有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,曾俊杰小朋友说: “刚才就像洗澡时冲水一样” 。卢可欣说： “纸张都坏了。 ”李建峰说:“也没有坏拉，是 变软了。 ”听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题，我 们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，以孩子的 兴趣点出发，让孩子自己在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展， 使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。
林少英
二、分析教材
在这个活动中，主要是让幼儿在自己的观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的 变化过程。 主题从孩子的当前需要产生， 既符合幼儿的现实需要， 又有利于其长远发展。 这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，是幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种 纸张实物，因此，这一课题幼儿容易进入主题，接受和掌握活动内容。
三、确定目标 中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验， 本活动通过观察、 猜想、操作，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，而科学教育活动是在引导 幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学 教育的特点，我确定以下教学目标：
1、感知不同纸张吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。 2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。 3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。
四、活动准备
根据教学目标，我做了如下准备： 1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。 2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。 3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。
五、教学方法。 教学方法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程 中以幼儿尝试教学法为主，在教学过程中主要运用观察法、发现法、比较法、记录法相 结合， 满足幼儿探索事物本质特征的愿望， 并运用了交流讨论法、 把抽象的'问题具体化， 以便幼儿理解。
六、教学过程
（一）引入部分： 1、讲讲——请小朋友看看桌上这些是什么纸？ （这些纸张是幼儿刚刚认识过的， 幼儿感受到刺激， 学习兴趣和探索愿望立即被激 发出来了。 ）
2、猜猜——那天我把纸张打湿时，曾俊杰说像洗澡一样。如果给这些纸宝宝放到 水里洗澡，它们会变成什么样呢？ 3、 记记——现在请小朋友们把你的想法： 哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？ 记录在纸张上面。感觉洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。 （二）探索过程： 1、洗洗——现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看 到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。 （验证刚才猜想的结果。在洗的过程中，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗， 将纸沉入水中， 用手搓搓。 教师以参与者的身份， 通过积极的语言和表情诱导孩子交谈： 潮了、软了、就烂了、 、吸水了、纸搓破了、也烂了……在洗的过程中，教师要面向全 体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中， 人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。让孩子们得以不断发现问题，不断运用原 有经验，尝试解释新问题，建构新经验。 ） 2、看看——哪些纸张会烂？哪些纸张不会烂？ 3、记记——把实验中的发现记录在纸张上，看看刚才猜对了吗？ （三）呈现经验： 1、将探索过程中的发现说给大家听。 2、教育幼儿爱惜纸张。师：这些纸张对我们有什么用呢？所以，我们要爱惜它们， 不要随意把它们损坏掉。 （四）拓展经验： 1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？ 2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导幼儿 观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成 美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。 （五）活动延伸：自主选择，分组游戏 （在用废纸浆装饰花瓶等活动中， 孩子通过实际操作感受到废物再利用、 废物巧用， 环保意识也得到了增强。 ） 1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。 2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸 活动。
《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育
价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，及时以适当的方式应 答。儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的 “异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深 入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿， 灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。