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托班教学反思篇一
活动目标
1、通过参观画展引起幼儿作画的兴趣。
2、让幼儿尝试不同的材料进行作画。
活动准备
1、教室的墙面布置六幅画:
a、树叶粘贴《金鱼图》
b、纸团印画《梅花图》
c、手指印画《大树和鸟》
d、水墨吹画《梅花图》
e、毛线作画《美丽的彩带》
f、图片拼贴《动物音乐会》
2、桌面上摆放各种材料——颜料、水墨、纸团、毛线、吸管、印章、树叶、彩色纸片、旧图片、画报、剪刀、胶水、布等等。
3、木偶(丁当)一个。
活动过程
一、组织教学
1、师:小朋友,今天老师带你们去参观丁当的画展,小朋友,快来,快来。
2、教师带幼儿参观画展,幼儿讨论。(出示木偶)
a、丁当:小朋友好!(丁当好)我要考考小朋友,我是用什么材料来作画的?
b、教师指导幼儿认真观察作品,说说丁当用了什么材料来作画。(教师对幼儿的回答先不加以小结)
二、尝试活动,幼儿用各种材料作画
1、提出尝试问题。
丁当:小朋友,今天我还带了许多毛线、树叶、纸团、印章、吸管、布、颜料、纸片、旧图片、画报、剪刀等等,你们能不能用这些材料做画,也来参加丁当画展。
2、幼儿动手操作,教师巡回指导。
a、幼儿帮助能力差的幼儿共同制作。
b、对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。
三、幼儿尝试介绍自己的作品
1、师:小朋友真能干,那谁能把自己的作品讲给同伴听。
2、幼儿间相互介绍自己的作品。(教师参与指导,并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿)
四、参观画展。
1、师:小朋友真能干,都创作了自己的作品,我们也来参加丁当画展。
2、师生共同布置“丁当画展”,教师贴上“丁当小画展”报头,幼儿陆续将创作的`作品陈列到黑板上及墙面上。
3、教师带领幼儿依次参观作品。
师:这是谁的作品?(幼儿回答)真好,可我不知道这是用什么画的,画了什么,请这位小画家为我们讲一下。
(教师有意识地指出一些构思独特的画面来,幼儿讲解人数,根据画面内容及时间来决定)
五、幼儿随音乐走出教室到其他班级参观画展
活动反思
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。
大班美术优质课教案及教学反思《我们班上的老师》.doc
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托班教学反思篇二
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆运用想象出的各种物体创造性地表现人物的五官。
2、初步尝试运用线条来丰富画面背景。
3、充分体验替换想象画带来的乐趣。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备:
1、知识经验准备:
(1)引导幼儿细致观察人物的面部特征,积累对人物面部绘画的基本经验。
(2)幼儿会画直线和波浪线。
2、材料准备:黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
(1)欣赏散文诗《给老师画象》
(2)理解诗歌的.内容。
师:你刚才听到了什么?你们想不想边听诗歌边为老师画像呢?想在就请每一组小朋友讨论一下选出一位小朋友来为老师画像,其余的小朋友可以在旁边看着他画,也可以帮他出出主意。
(3)幼儿画像:
教师巡回指导,幼儿边听诗歌边画像。
二、隐性示范与思考:
1、师:“今天我们班上来了一位小客人,它是谁呢?(出示小魔笔)它是一只支小魔笔,它可能干了,会画许多漂亮的画,今天它给我们画写什么呢?我们赶快睁大眼睛看仔细了!”
2、、小魔笔作画。
3、讨论:“你准备画一个什么娃娃?”
师:“小魔笔真神奇,它能把我们吃的、玩的、用的东西都变成娃娃的五官,还能用线条画上好看的背景······我们大家先来说一说,你准备画个什么样的娃娃呢?”
三、幼儿绘画,老师指导
1、师生共同讨论作画要求:
(1)把娃娃的脸画在纸的中间,画得大大的。
(2)五官的位置要放放好。
(3)选一种你喜欢的线条给你的画添上背景。
2、幼儿绘画,教师指导。
指导要点:启发幼儿大胆想象,合理安排画面,鼓励独特表现,学习用线条加密背景。
四、作品展示评价
1、幼儿将自己的作品贴在展版上。
2、讨论评价。
“你看到了哪些娃娃?娃娃的脸上都有写什么?”“你最喜欢哪些画,?为什么?”
五、教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
托班教学反思篇三
活动目的:
1、学习通过观察分析,用绘画表现人体各部分的结构关系和发型、服装的特点。
2、加深对老师的情感。
活动准备:
1、请配班老师在教室里摆一个造型,每个幼儿都能看的到。
2、操作材料“我们班上的老师”、水彩笔。
活动过程:
1、导入活动,引起兴趣
师:小朋友,今天,我们知道再过几天就是教师节了你们想怎么给老师庆祝呢?
你们想送老师什么礼物?不如用笔当照相机给老师照张相吧。
2、引导幼儿观察老师的特征
(1)、老师是什么样的头发(长发、短发、直发、卷发还是扎辫子)
(2)、脸型是什么样的?眼睛、鼻子、嘴巴长在脸部的什么部位,有什么特点?
摆放的,衣服是什么样式的,什么颜色的,衣服上有什么特点?
3、交代要求,幼儿作画,教师指导
1、请幼儿看操作材料“我们班上的老师”,在空白处我们可先画脸部,再画身体,最后画胳膊和腿的姿态。
2、最后给老师穿上漂亮的衣服,再给老师打扮一下。
3、注意引导幼儿较好的表现人体各部分的关系。
4、启发幼儿仔细观察老师身上的细节如:老师身上有什么饰品…………
5、画好之后还可以在旁边稍加装饰。
4、活动结束
(1)评价作品:我们大家一起看看小朋友都是给哪位老师照了相片?
(2)小结:小朋友真棒,给老师照的照片真好看,你们回家后也给爸爸妈妈照张相吧!
托班教学反思篇四
活动目标:1.在活动中大胆发挥想象和创造,体验画手形画的乐趣。2.能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色,学习手型画的方法。
活动准备:1.经验准备:有过玩手影的经历。2.物质准备:纸、彩笔、手形画图片、ppt。
活动过程:
一、情境导入
玩猜拳游戏:石头、剪子、布。
2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布,它还能变换出很多的手型来。
提问:谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?重点:激发幼儿变换出更多的手形。
二、认识手形画
1.观看ppt,认识更多的变换手形。
2.提问:小朋友,你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画,仔细看他是怎样把变出的手形画出来的?3.如果我在上面添上几笔,小朋友们看看会发生什么变化。
重点:知道在变换出来的手形的基础上再进行添画,变成其他的图形,这就是手形画。
三、ppt演示,帮助幼儿理解手形画
1.展示手形一
(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)
提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示树)提示:这个手形是怎样变成树的?手掌是树的什么?手指部分又是树的什么呢?(手掌是树的树干,胖胖的,手指是它的树杈,我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了)。2.展示手形二。想一想,这个手形添上几笔会变成什么?(展示鸡)
添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)3.展示手形画作品,激发幼儿对手形画的兴趣。重点:更好的理解手形画并学习手型画的方法。
四、幼儿作画,教师巡回指导
1.指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。
2.鼓励幼儿自己动脑筋,自己变化手形,大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形,大胆表现自己所要表现的画面。
重点:能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色,体验画手形画的乐趣。
五、展示作品,交流分享
相互欣赏交流自己的手形画
托班教学反思篇五
歌曲: 《火车开啦》
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣,从而掌握“x—,x,xx”这三种节奏。
能完整、有感情地演唱、表现歌曲,并主动参与到音乐活动中。
在游戏和情境等音乐活动中掌握“x—,x,xx”三种节奏
一、复习表演唱《放牛歌》
二、情境导入:
1、师:请小朋友看一段录象,告诉老师:你看到了什么?听到了什么声音?(播放火车开动的录像,没有录象就播声音)
启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听
2、节奏练习并创编,边拍手边读节奏。
(1)模仿火车的各种声音
火车开动前鸣汽笛的声音:
火车慢慢开动的声音:
越开越快的声音:
课件“x— ”、 “x x” “
呜—轰
隆卡嚓卡嚓
(2)卡农节奏练习,对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐、统一(可邀请家长参加)
课件:x
3、用动作表演声音
能为这些声音配上合适的动作呢?
学生讨论并用动作表演
三、师生配合,学习歌曲:
1、聆听范唱。
师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家——匈牙利(大屏出示有关匈牙利的图片,让学生简单了解这个欧洲国家)为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的`歌曲,快来听一听!(放范唱录音)
2、简介歌曲,揭示课题。
师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字?学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,表达了活泼、欢快的情绪。
然后,引导学生学习歌曲。
3、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点(用前面三种节奏给歌曲伴奏)。
4、按节奏读歌词。(注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓)
5、师范唱:老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。
6、师生接唱,练习歌曲。
四、巩固歌曲,游戏拓展:
1、布置游戏。
师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!(组成一列小火车)
这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。
2、师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。
五、游戏结束,课堂小结:
这真是一次愉快而有意义的旅行,同学们,你们觉得呢?让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧!同学们,再见!(学生跟着音乐,排队开火车走出教室)