无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学教学月工作安排篇一
认知:
1.知道课堂纪律的基本要求。
2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感:
1.愿意遵守课堂纪律。
2.对不遵守纪律的行为不满。
行为:
1.听到上课铃声立即进教室。
2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。
教学重点:
提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教育过程:
一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。)
1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?
2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。
二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。)
(一)出示图一。
1.小组交流:
(1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?
(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?
2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做:
(1)停止一切活动。
(2)安静、迅速、按顺序进教室。
(3)在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。
过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?
(二)出示图二。
1.小组交流:
(2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?
(3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?
2.小结:
上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语:课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?
(三)出示图三。
1.讨论:
(1)为什么想发言时要先举手?
(2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?
2.小结:
想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。
三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。)
(一)出示投影片。(“看一看”中的图1)
1.小组交流:现在是什么时候?这个男同学做得对吗?为什么?请你告诉他应该怎样做?
2.小结:听到上课的铃声,应该马上停止一切活动,有秩序地进教室,课间没玩儿够,还继续玩儿,会耽误准备上课用具,上课时心情不能平静下来,也上不好课。如果迟到了,还会影响老师讲课,同学听课。
(二)出示投影片。(“看一看”中的图2)
1.讨论:这位男同学做得对吗?想想应该怎样帮助他?
2.小结:上课是学习时间,不好好学习,在下面玩东西,做小动作,会耽误自己学习,甚至影响别人学习,所以要想办法,克服困难,管住自己,专心听讲。
过渡语:同学们,听了你们的话,猜猜看,这些同学会改吗?
(三)出示投影片。(“看一看”中的图3)
1.全班交流:说说他们的进步表现在哪儿?这样做的结果是什么?
2.小结:在大家的帮助下,这些同学都改正了缺点,做到了想发言先举手,得到老师的允许后,再起立发言。不在课堂上随便说话,玩东西,搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律,因此受到了老师、同学的表扬、喜欢,他们的学习也有了进步,这多好啊!
四、做一做(使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。)
1.学生四人一组,在组里做。
2.请同学们到前边做。
现场采访:
你为什么要这样做?
对做不到的同学你会怎样帮他?
(对做得好的同学进行表扬。)
五、儿歌总结
1.学生边读儿歌边表演。
2.小结:同学们,遵守课堂纪律很重要,只有,大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做,人人争做遵守课堂纪律的好学生。
小学教学月工作安排篇二
1、认识11个生字,会读字组词。
2、会写6个生字,做到笔顺正确、书写工整。
3、正确、流利的有个感情的朗读课文,学习进入角色朗读。
4、有乐于帮助他人的愿望和行为。
1、认识11个生字、会写6个生字。
2、流利的朗读课文,学习进入角色朗读。
培养学生从小有乐于帮助他人的愿望和行动。
课时安排:2课时
第一课时
一、激情导入:
请同学们看课文插图,回答问题:
1、这些小朋友要去干什么?
2、你知道各位小朋友各叫什么名字吗?
3、说一说这里发生了什么事?
4、师:小朋友一起学习,一起玩也可称为小伙伴。
板书课题:《小伙伴》
同学们读课文,看看课文怎样把这里发生的事情叙述完整。
二、初读课文,划出生字,给自然段标上序号。
1、自读课文。
2、交流读书收获:
(1)、全文共计几个自然段?
﹙2﹚出示写有生字的小黑板,指生读。
﹙3﹚说说自己是怎样记住这些生字的?
﹙4﹚组词读字。
﹙5﹚用词说话,重点抓住“丢、记、保”三字组词说。
三、再读课文,学习进入角色朗读。
1、听录音,朗读课文。
2、自由读课文,体会说话人的心理,读出不同的语气。
3、引导学生进入角色朗读。
﹙1﹚指生读出不同人物说的话,读后讨论说话人的态度。
“维加”————询问 责怪 怎样读?
“安东”————恳切 怎样读?
﹙2﹚进入角色比赛朗读。
四、拓展延伸
1、议一议
玛沙没有午饭吃,三个小伙伴的表现有什么不同?
你认为谁做的对?为什么?
2、如果当时你在场,你会怎么做?
生交流,师总结。
五、小结:这节课你有什么收获?
第二课时
一、复习检查
1、检查生字认读。
2、指名朗读课文。大家评议。
﹙1﹚要读出小伙伴的 “询问”、“责怪”“教育”和“关心”玛莎的不同语气。
﹙2﹚玛莎丢了东西没吃的,心里一定很难过。读她说的话声音要小。
二、学写生字
1、自读“我会写”的生字。
2、交流:
﹙1﹚指生组词读字。
﹙2﹚自己会写哪几个字?怎样学会的?
﹙3﹚师重点“汽 记 粗”三个字。
﹙4﹚生写字,评议。
三、再读课文,划出你最喜欢的词语。
1、交流词语。
2、用喜欢的词语写话。
四、小结:本节课你又学会了什么?
小学教学月工作安排篇三
为了更好地提升和完善我校的拼音教学水平,9月27日下午2点30分,在新世纪会议室举行了拼音教学研讨活动,活动由周海礁老师主持。学校教研室主任叶荣丽和全体语文老师参加。
首先,大家集中一(1)班教室听李虹燕老师上一节她精心打造的拼音课,李老师生动形象的教学语言像磁石一样吸引学生,课堂充满童趣。她首先以认识新朋友的形式导入,然后引导学生看图讲故事,让学生在听故事、观察图中自己发现隐藏在图中的拼音,从而导出aieiui。再以编儿歌作比较,联系生活等形式教会学生拼音的音,形和书写,最后复习标调歌教会学生标调。教学过程动静结合,中间还做了休息操,刺激学生学习的兴趣,提高孩子们的关注度。孩子们学得兴趣盎然,我们也听得津津有味。
下课后,我们接着就李老师这节课进行评课和研讨,大家畅所欲言,特别是一年级老师,他们在充分肯定李老师这节课上得好的同时,也谈了自己平时在拼音教学中的一些做法和疑惑,最后,科头黎清作总结发言:李老师这节课条理清晰、课堂气氛好,课件制作精美发挥学生主体作用,让学生在学习汉语拼音的同时,加强了对学生观察力表达能力和思维能力的培养,是一节不可多得的好课,同时也提出了宝贵的建议:我们在教孩子拼音时,最后把字母的音、形特点,变成顺口溜、儿歌或小故事等形式,帮助学生记忆。最后根据大家的评课和建议,下周由吕瑞美老师再上一次本节课,以达到完美。
通过本次活动,让教师们明白:拼音教学我们要遵循汉语拼音自身规律,抓住儿童的特点,创设轻松愉快的生活环境,通过多种渠道,提供给学生充分的自主学习空间,让学生充分感受到汉语拼音的优美和神奇。从而让学生真正爱上语文。
小学教学月工作安排篇四
课堂教学是教学工作的中心环节,直接关系到学校教学质量的优劣。为了活跃我校教学教研气氛,鼓励教师练就扎实的教学基本功,不断增强业务素质,提高理论和实践教学水平;鼓励教师岗位成材,早日成为学科骨干和专业带头人,培养、造就我校优秀师资。根据《xx市开展“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》(融教〔xx〕338号)、《关于开展xx市第三届中小幼教师教学技能大赛“课堂教学比武”活动的通知》(融教[20xx]1号)文件精神,经研究决定在我校教师中广泛开展课堂教学比武活动。
锤炼教学基本功促进教师专业成长
通过教学比武活动,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实听、说、讲、写、做(制作课件)、评等教学基本功,促进教师努力创新教学方式,形成个性化的教学风格,全力打造高效课堂。
组长:
副组长:
成员:
本校全体教师。
1、20xx年3月――4月中旬:前期准备阶段。
各教研组在本组范围内进行第一轮初选,之后每组推选1―2名教师参加学校第二轮教学比武。参赛名单请于4月20日前报送学校教科研中心备案。
2、20xx年4月下旬:教学比武阶段。
(1)各参赛教师要做好讲课的各方面准备;
(2)按照学校教务处、教科研中心的统一安排时间讲课,评委公平公正量化考评。
1、各位老师要高度重视本次比武活动,将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措,在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。
2、未参加教学比武活动的教师应积极参加听课,从同行身上找长处,从自己身上找不足,在比照中进行反思,有所得益。
3、要体现全员参与,全校教师特别是中青年教师,要积极地参加教学大练兵、大比武活动,同组教师必须参与听课、评课教研活动。
4、教学比武的主要评价内容:课堂常规、教学技能、课堂的驾驭能力、教学的科学性等。
5、评课应充分体现课程改革的精神,引导教师扎实开展基本功训练,积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。
6、参赛教师要打印教案、说案并做好课件,及时报送教科研中心存档。
7、比赛时间:4月27日晚上6:30;地点:实验楼二层生物实验室。
1、各位评委听课后给参赛教师打分,去掉最高分与最低分后,取其平均值,即为参赛教师的最后得分。
2、比赛设置:一等奖两名,二等奖三名,三等奖五名,优胜奖若干名。
3、凡在课堂教学比武活动中取得显著成绩的教师,学校将优先推荐参加xx市级及以上的各类教学比武活动。
4、教师参加活动取得的成绩,将记入相关教师业务档案,作为评先、评优的重要依据之一。
5、经学校20xx年3月27日行政会议研究决定:今后凡积极参加学校组织的课堂教学比武活动,并取得显著成绩的教师,将优先推荐参加xx市级及以上的各级各类公开观摩课教研活动。
xxxx中学
20xx年xx月xx日
小学教学月工作安排篇五
根据学校学期工作计划和教务室工作计划,为了加强对青年教师的培养,鼓励教师争先创优,促使教师不断向专业化方向发展,全面提高教师业务素质。学校决定在青年教师中开展教学比武系列活动,特制定以下实施方案。
一、参赛对象:中学一级及以下职称教师。
二、活动内容:课堂教学(权重为75%)、现场课件制作(15%)、粉笔字(10%)。
(1)课堂教学(3月29~30日)。理科组(数学、物理、化学、生物、体音美、信息)比赛地点设在多功能厅二楼,体音美在相应上课地点,信息在计算机教室;文科组(语文、英语、政治、历史、地理)比赛地点设在多功厅一楼。
(2)现场课件制作(3月29日晚7:30)。二楼计算机教室。
(3)粉笔字(3月26日课外活动5:00)。科教办公楼四楼南会议室。
三、活动阶段:
1、xx年3月16日至3月23日,由各教研组进行初赛,3月23日教研组长将最终参赛名单交教务室。语文、数学、英语、物理、化学教研组各2人,其它教研组各1人。
2、xx年3月26日至3月30日,各参赛教师决赛,参赛教师在赛前准备教案10份。
四、活动组织:
1、领导小组
组长:
副组长:
成员:
2、评审小组
(1)课堂教学
理科组:
文科组:
(2)现场课件制作
评委:
(3)粉笔字
评委:
五、奖励
1、单项奖。每个单项设一等奖1名,二等奖2名,优秀奖若干。
2、全能奖。分文理两个科类分别设教学全能奖1名。
教务室
小学教学月工作安排篇六
以新课程理念为指导,以课堂教学大比武为载体,以教师专业成长为根本,以建设和谐高效课堂为目标,通过全员动员参与的教师课堂教学的比赛活动,促进教师勤练“教”功,并以教促研,不断提高业务水平,促进学校教育教学质量的进一步提高。
二、活动时间
20xx年9月--20xx年6月
三、参加人员
全校语文、数学、英语、科学、品德与生活(社会)、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等十科的所有任课教师(兼任学科的教师自选一科)。
四、目标与要求
1、充分了解“和谐课堂”的内涵和外延,并逐步掌握达到此目的的教学方法和手段。
2、研究并在实践中解决新课程中出现的问题,进一步提高老师们的教育教学水平,进一步提高老师们的教研能力。
3、通过活动,提升学生的学习能力和学习成绩,提升老师们的教学质量,逐步达到“和谐高效课堂”的目的。
4、通过活动,加强老师之间的凝聚力,有力地推动我校和谐团队的发展,形成人人帮我,我帮人人的无私的、积极向上的教研氛围。
五、活动程序和内容
(一)组织发动阶段(20xx.9.15---20xx.9.25)
1、依据《全区普通中小学课堂教学大比武活动方案》,制定本校活动方案。
2、组织全体教师认真学习《全区普通中小学课堂教学大比武活动方案》和本校的活动方案,统一思想,提高认识,明确目标和任务,积极投入到活动中来。
1、开展读书活动。本阶段,教师除了继续阅读《教书匠》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、《教育:让人成为人--西方大思想家谈人文和科学教育》三本推荐书目外,还要阅读有关“课堂教学理论”、“课堂教学实践”等方面的书籍,与撰写论文、教学案例、教学反思、教育叙事、举办读书报告会等有机结合。
2、开展“师带徒”活动。以学科教研组为单位,建立“导师制”。语、数学科按低年级段、中高年级段设置骨干教师为“导师”,每个年级段“导师”带2-3名徒弟(以新调入、新改学科教师或能力较差教师为主),其他学科每学科设一名“导师”。导师对所带徒弟负有全程指导的责任,师徒间每周至少互相听一节课,多探讨,以求尽快提高。
3、开展“走出去”、“请进来”活动。充分利用和实小联谊的契机,请实小的“名师”到我校送课,进行专题讲座;选派我校教师到实小听课、取经,促进教师课堂教学水平的提高。
4、积极开展校本专题教研活动。以“课堂教学中关注学生良好学习习惯的养成”为主题,各学科确立自己的校本研究专题,扎扎实实地开展研究,切实把校本教研与解决课堂教学中存在的问题结合起来,使校本教研真正起到促进课堂教学和谐有效的作用。
在全员练兵的基础上,组织全校教师课堂教学大比武活动。基本要求是:
1、组建校内课堂教学大比武评判小组。要求:语文、数学、英语(科学、品德)、(音、体、美、信息技术)四大教研组分别组建评判小组,成员分别由学校领导、各教研组长以及骨干教师等5人组成。
2、学校教导处确定不同学科教学内容的范围和课型,教师在规定教学内容范围内自选教学内容,并在规定的时间内每人设计一节课,参加学校的课堂教学大比武活动。
3、评判小组成员依据区里20xx年下发的学科课堂教学评价标准,对参加大比武的教师评定量分。每个教师的最终得分取评判小组所有成员评分的平均值(四舍五入,保留一位小数)。
4、学校按学科按成绩由高到低填写“校内课堂教学大比武成绩表”,并于20xx年12月底报区教研室相应部室。
依据校内课堂教学大比武成绩,组织教师参与全区教师课堂教学大比武活动。