风筝飞翔记（实用19篇）

优秀作文往往能够把握好文中的节奏和节拍，使读者在阅读时感到愉悦而流畅。以下是一些优秀作文的片段和范文，希望可以给大家提供参考和借鉴。

春天,我和风筝一起飞翔作文

有人说：“梦想是罗盘，使迷失的舰船重新找到了方向。”也有人说：“梦想的门铃，敲响成功的大门。”而我要说的是：“梦想的蜡烛，虽然烛焰会随**动，但它永远不会熄灭，永远照亮我们前进的道路！”

父亲说；“风筝已经坏了，它失去了飞行的能力，把它丢掉，我们回家吧！”

“不，风筝没坏，让我给它插上一对翅膀，它就能飞了。风筝是属于蓝天的，让风筝飞翔……”小男孩用童稚的声音笑着对父亲说。

雨后出晴，阳光一到，彩虹也随之而来！对于大自然来讲，梦想是一片天地，让雄鹰翱翔；梦想是一片草原，让骏马驰骋；梦想是一片大海，让鱼儿畅游。

没有梦想的人，他的生活如荒冷的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有梦想的人，他的生活如断线的风筝，飘飘摆摆，没有归宿！同学们，切勿让我们的心中的风筝断了线，让我们一起在同一片蓝天下，让风筝飞翔！

风筝也有飞翔的梦想作文字

小时候回忆的草原上，云朵如同棉花一样在天空中飘着，风儿轻轻地脱下了天空那雪白的衣服，露出了它那像是被蓝墨水侵染过似的肌肤，天上隐约地飞着几个风筝，有蝴蝶样的、有蜜蜂样的、还有蜈蚣样的......他们躺在蓝天的怀抱里，飞翔。空中荡漾着孩子们稚嫩、欢乐的笑声，这一切是那么美好，那么安详......

“就算没有人在他的身边，没有人在注视着他，他也要凭着自己的力量向前走，就像着风筝一样，就算没有了线的指引也会一直向上飞，不会坠落，不是吗......”我睁开了淌满泪水的眼睛，耳边回想起外婆的种种话语，外婆现在离我而去了，但他的那些话却永远地刻在了我的心里......

刚上小学那会儿，我什么都不懂，一次，我牵着外婆那双大而温暖的手回家去，在路上一只会飞的“大虫子”吸引住了我，我停下了脚步，望着天空，指着蓝天上的那几只“大虫子”问外婆：“外婆！外婆！那只大虫子怎么会飞呢？”外婆顺着我的手看见了那只几只“大虫子”，笑着说：“我的乖乖啊，那可不是什么大虫子哦，那是风筝！”

“风筝？”我摸了摸头，又目不转睛地望着被外婆叫做风筝的东西，眼里闪烁着期待的神情——我憧憬这有一个这样的风筝。

没想到外婆看穿了我的心事，第二天就买了一直风筝给我，我接到风筝开心极了，无论谁碰了一下我都会大叫半天，生怕别人弄坏了。那天下午，外婆带我去了我们那里最宽的草地，去放风筝！我不会就让外婆放，外婆在草地上跑着，想一只黑黑的、胖胖的兔子，逗得我哈哈大笑，安奈不住心中的激动，我也跟在外婆后面蹦蹦跳跳地跑了起来。

那风筝慢慢地变得好小好小，仿佛伸手一抓就能抓住。我指着风筝跳着扯着外婆的手说：“外婆！看！外婆！看！”外婆已经累的气喘吁吁，可看着我这么开心还是欣慰地笑了。突然，只听“啪”地一声，线断了，我望着越飞越高的风筝，不仅没有伤心反而笑了，还拍着手说：“飞了！飞了！好高！”这时，外婆严肃了起来，语重心长地说：“就算没有人在他身边，没有人在注视着他，他也要凭着自己的力量向前走，就像着风筝一样，就算没有了线的指引也会一直向上飞，不会坠落，不是吗？乖乖，你要记住，就算以后没有外婆陪在你身边，你也要凭着自己的力量向上飞，不能落下来，知道吗？”

我望着外婆的眼睛，似懂非懂地听着，尽管不知道，还是连连点头。

“要像这风筝一样，为了自己的梦想，努力地向上飞......”外婆说道。

“风筝也有梦想吗？”我终于忍不住好奇，天真地问着外婆。

就这样，我站在那里，什么话也没有说，耳朵里一直响着：“风筝也有飞翔的梦想！风筝也有飞翔的梦想！......”

现在，我长大了，也知道外婆话的含义，但是她却永远地离我而去了！不！她没死，她还活在我的心中！我怀揣这风筝的梦想，踏上了人生的道路......在路上，外婆一直陪着我。

风筝朝着化学家之梦飞翔小学生作文

小时候，我是一个风筝，我的一切一切，都有父母的掌握之中，我没有选择！他们牵着我，但那时的我会感到无忧虑！即使偶尔的'分开，心里还藏着那份依赖！

长大后的我，认为自己已经可以独立了，挣扎开了父母手中的线！想要做自己想做的事情，不希望受到别人的约束！那是我青春期的表现！自认为是很豪放的感觉，偶尔会为朋友做出两肋插刀的事情，就是路见不平，拔刀相助的感觉吧！

我要慢慢地长大，生活中难免会遇到一些挫折！我应该去勇敢地面对，但我还是经不起挫折的考验！俗话说不经历风雨，怎么见彩虹！这是毅力的考验，我想我会战胜它的！

成长中有许多酸甜苦辣，是人生中必经历的过程！

有时会因为一些事而难过地哭鼻子，

有时会因为一些事而喜悦地流眼泪！

人生尽是不如意，也有好的一面！

这是人生对我的考验，这也是我对人生的考验！

幼儿园大班语言活动：蓝天上飞翔着风筝

1、幼儿根据儿谣进行角色扮演，有初步的情绪表现。

2、配合乐器模拍出全曲节奏并感知变奏。

3、体验游戏活动带来的快乐。

4、能分析儿谣，培养想象力。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点。

重点：幼儿根据儿谣进行角色扮演。

难点：幼儿角色表演时，做出相应的情绪表现。

活动准备。

1、动物图片、

2、铃鼓、响板、沙锤、沙蛋等乐器。

3、吸铁。

活动过程。

一、开飞机游戏，感应节奏。

幼儿听音乐开飞机飞进教室，幼儿根据音乐可飞高、飞低、飞快、飞慢。最后飞机降落了，幼儿飞到椅子上坐好。

队形：小朋友面对老师，围成半圆作好。

二、故事引导。

小风筝挣脱了小主人，飞到好高好远的天空到处旅行。小风筝一会儿飞到乡村，向乡村里的牛羊打招呼，一会儿飞到城市向小朋友挥挥手。一不小心风筝掉到树上，被老树怪抓住了，卡在树枝上动弹不得。

三、感受语词，找出语词中的四种动物，并讨论它们飞行特点。

教师：“风筝被老树怪抓住了，在树上呆着好孤单，有几只小动物要飞来和风筝做游戏”

1、教师放一遍音乐，请幼儿说出儿谣中的动物，幻灯片依次出示小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的图片。

2、大家探讨小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飞行特点，鼓励幼儿用不同的.动作表现出来。

3、熟悉语词，请幼儿和老师一起念语词，初步感受情绪表现。

四、儿谣游戏，幼儿进行角色表演。

1、第一遍音乐，让幼儿完整地感受儿谣。全体幼儿跟着音乐做动作，鼓励幼儿表现出情绪。

2、集体讨论怎样表演“真生气”、“别生气”。

3、第二遍音乐，幼儿再次听音乐进行表演，幼儿分四组扮演小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

4、第三遍音乐，幼儿分四组，分别以四种不同的乐器来代表四种动物，进行音乐演奏。

5、第四遍音乐，幼儿站起来进行乐器演奏，鼓励幼儿根据自己的角色做出情绪表现。

五、节奏摸拍和变奏。

1、用圆舞板拍念语词节奏。

2、16宫格分析全曲节奏，每行7枚吸铁排出。

教师在黑板上出现16宫格，幼儿拍念节奏。请个别幼儿到黑板上排出吸铁，每个幼儿排一行，每行排七个吸铁。全体幼儿一起拍念节奏。

教学反思。

《风筝和小鸟》是一首很好听的儿谣。在活动中，幼儿很快就熟悉了语词，在老师的带领下用肢体动作表现出小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的动作。幼儿比较喜欢表情表演，通过肢体与表情对两种情绪的表现，幼儿理解了这种情绪，也知道了在儿谣中如何表现出来。

幼儿喜欢角色扮演的游戏，有很强烈的表现、表演欲望。通过游戏幼儿对将情绪、情感与音乐儿谣联系起来表现有了一定的经验积累。节奏摸拍和变奏，变奏这一环节有点难度，经过乐器反复的拍念，一部分幼儿可以自己通过仔细听来变奏排谱幼儿自己来变奏的效果好一点，自己排好谱，后全部幼儿一起拍念，效果好了很多。

小百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。

心中只有风筝去飞翔

窗外，白色的丝线牵扯着-只彩色的小燕子，在蔚蓝的天空中快乐地飞翔。我撑着下巴，久久地凝视着窗外，望着那刚出生的太阳。

早晨的露珠在窗玻璃上“睡懒觉”我摸摸它，放在舌头上舔了一下，有一种清凉的感觉。伙伴们的嬉戏声从远处传来“我们来放风筝吧!”我用手擦了擦窗台上的白雾，趴在桌子上，嘟起嘴巴，掠过一丝丝不满。坐在课桌前，我正做着那讨厌的家庭作业，长久泡在题海里的我，看来只能驻足痴望了。

阳光透过树枝，照到了我的课桌上。似乎只有它能带给我唯一的温暖。“心悦，出来玩呀!快!”我顿时感到欣喜，可是……我耳边不禁咱起了妈妈的千叮万嘱。我顿时失去了分寸，马蜂窝般乱的脑袋完全不知在想什么，只有抱怨声淹没脑海“讨厌，讨厌，真讨厌，谁能告诉我该怎么办?”细细算着，我己经三个星期没到大院里玩儿了，我扒着窗子，坐了下来，心中感到一丝丝冰凉。摇了摇头，拒绝了朋友的请求。

天上的风筝仍旧飞翔着，伙伴们仍旧玩耍着，我也仍旧做着那堆积如山的习题册。虽然我是如此的不愿意。听着-声声爽朗的笑声，我的心酸酸的，时不时抬起头看看他们，他们向我抛来微笑，我也只好笑笑，但那只是一种苦笑。我索性把头埋得低低的，不看为好。其实我的心已飞到窗户外面了，也许，想象也是一种梦想吧!

我是多么希望能和伙伴一起追逐打闹呀!也许，这就像珍珠奶茶上的泡泡，眨眨眼，也就成为了泡影。

阳光的大道上，绿茵茵草坪上的欢声笑语已不属于我，但，追随梦想的风筝永不停歇，即使遇到了风的阻拦，小燕子也会一笑而过。挥挥手上的白云，冒着风雨前进，即使飞不高，不远，也曾经拥有过，追寻过。

就像那天空上的风筝一样，童年，就应是自由的，无需束缚地在属于自己的世界里自由飞翔。但，我相信我有一双隐形的趐膀，乘着梦想一起飞翔。就像那彩色的风筝一样，给万里无云的蓝天上抹上一片光辉，在人生的航船上，创造属于梦的传奇。

好想，好想……拥有-片自已的天空。

春天,我和风筝一起飞翔作文

飞翔的“飞机”

一个尖尖的机头,外加一对庞大的机翼,机翼旁边还有两个利器导弹,便组成了我的风筝——飞机，我的风筝威威凛凛的,立在地上,好像待命起飞。

广场上,人们兴高采烈,都在放飞风筝。

我的飞机起飞了,但飞得并不高,想不到它“生气”了,一下子超越了风筝王——眼镜蛇，

小学生作文大全。

可是,这样的速度维持不了多久,似乎“油”了。它太不争气了,摇摇晃晃,不一会儿,就落了下来。

我不泄气,又让飞机起飞了。没想到一上去,眼镜蛇就和我的飞机打了起来,开头就被它咬了两口,哼!飞机不发威,你当是病猫啊!我连忙反击,攻它了8次,眼镜蛇终于退缩了。我的飞机经8次攻击体力透支,又落了下来。正在这时,哨响了,我依依不舍地离开了广场。

让风筝在春天里飞翔散文随笔

幼儿园大班语言活动：蓝天上飞翔着风筝

小班语言课教案《做风筝》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，学习一些新词和短句，感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿，养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力，快来看看幼儿园小班语言课《做风筝》含反思教案吧。

【活动目标】。

1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】。

课件、实物(竹竿、纸、线绳)。

【活动过程】。

1、导入活动。

出示竹竿、纸、线绳。

2、讲述故事前半段。

(1)出示图片讲述故事(从头讲述到“大家都问”怎么玩“”，依次出示图片1、2、3)。

(2)理解故事学习新词图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎样了?

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的?

b、它很快就怎样了?

图三提问：

a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

b、它很快就怎样了?

3、幼儿讨论大胆发挥想象。

(1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

(2)幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

(3)个别幼儿代表说说自己的想法。

谁来告诉大家，他们还可以怎样玩?

4、讲述故事的后半段。

(1)师：我刚才还听见__说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

(2)讲故事后半段(出示图片4、5)5、理解故事后半段。

提问：

a、猩猩伯伯想了什么办法?

b、小动物们怎样做的?[学习新词短句：“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。]。

c、风筝飞上天，大家心里怎样?[学习短句：“大家多快活!”]。

6、完整欣赏故事。

7、给故事取名这个故事真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

8、体验友好合作的快乐。

(1)提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

(1)玩绳子。

(2)玩拼图。

附故事：

大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢?

大家都问”怎么玩“，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说”咱们一块儿做风筝好不好?“大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

本文扩展阅读：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传”墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败“。

高二散文之心中只有风筝在飞翔

人类没有翅膀，不能在天空中飞翔。从古到今，许多人都想在天空中飞翔，实现自己心中的夙愿。不借助工具，我们不能升腾，不能上天，只能用思想，用渴望去遨游太空，去探索太空的秘密。

人类是智慧的民族，我们的科学家经过不断的探索，创造，实验，实践，我们可以上天了，宇宙飞船，飞机，卫星，月球车，探月飞行器，等等，我们用智慧和力量去探索太空的奥秘，去完成科学考察，给我们的国家带回新的宇宙信息。我们骄傲，我们自豪。

小鸟，雄鹰，很多飞禽都可以飞行，可以在天空里自由翱翔，但是，它们没有思想，只能凭借自己的本能去完成自己心中的愿望。

阳春三月，麦苗返青，菜花泛金。大地的万物复苏，那些小草发出了嫩芽，阳光温暖着我们的心。小时候的我，在这个季节，用自己的智慧做风筝，用母亲缝补衣服的毛蓝线做风筝的线。自己找来父亲编制竹器剩下的竹块，花成长条和短条，把课本打开，照着老师教的方法一步一步去完成。村里的小孩子，看着我做风筝，他们也学着做，经过一个多小时的艰苦奋斗，我们做成了一个个风筝，有小鸟，有雄鹰，有蜻蜓，有飞机，有嫦娥，有怪兽等等。起风了，我们在小河边奔跑，那一个个风筝在半空中飞翔。给自己许个愿吧，长大了做什么？做科学家，制造出很多飞机，在天空中飞翔。有战斗机，运输机，客机，有目标飞行器等等。河对岸的小孩看着我们的风筝飞得很高，在大声的喊叫，喔喔喔……，好高呀，你把风筝飞过河来吧，让我们玩玩。我们听着好高兴。有时候，风太大了，我们的风筝线被风吹断了，我们气得要哭起来，看着风筝开始变小，后来越来越小，到最后一点影子都没有了。我们不哭了，在心里说，到星期天自己动手多做几个风筝，让我们多几个梦想。爸爸妈妈看着我们从河边回到家里，问，你们的风筝飞得高吗？孩子们，我们说，太高了，风筝线断了，最后连一个影子都看不见了。我们哭了。爸妈说，哭啥？自己做吧，不过你们要懂得放风筝的方向，不能与大风争力气，大自然的力量太强大了，大家都必须认识到这一点。我们直点头。后来放风筝的时候就是顺着风的方向奔跑，风筝线就不会断了。

等着自己有了孩子的时候，小孩子要风筝，街上到处都是风筝，五颜六色的，各种形状的大大小小的风筝摆在商店里，货摊上，任你挑选。我在想，我的童年也该让给自己的孩子了，让他去放飞自己的梦想。当孩子拉着风筝在河边疯跑的时候，我在寻找自己童年的足迹，那些欢声笑语是否依然停留在沙滩上，停留在古老的'堤岸上？寻找了很久，我发现小时候的梦想只能随着春光，随着春风飘飘荡荡，已经早就荡然无存了。

其实，每一个人都想当科学家，每一个人都想工程师，每一个人都想当设计师，那是不可能的。因为总有这样那样的阴差阳错，总有这样那样的不如意。时间是把无情的剑，用剑锋削去了许多人的容颜，我们已经衰老了，我们已经无法追逐逝去的脚步，我们已经无法找回过去的快乐。

每一年春天山东潍坊要举行国际风筝大赛，世界各地的风筝云集于此，那才是风筝王国。春天给风筝安上了翅膀，让风筝在蓝天上翱翔。不过，孩子们在自己的家乡同样可以风风筝，给自己许个愿吧，你不能飞翔，让风筝替你飞翔，让风筝去完成你心中的夙愿。我们敬畏风筝，敬畏父亲，敬畏母亲，让我们的梦想飞上蓝天。

幼儿园大班语言活动：蓝天上飞翔着风筝

活动目标：

1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。

2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。

3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。

活动重点：

理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。

活动难点：

根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。

活动准备：

角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音。

活动过程：

一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。

教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。

把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”

师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”

用同样的'方法学认“小棕熊”

二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。

过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。

1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）。

2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。

教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。

重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”

请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）。

3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。

4、教师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”

提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）教师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿回答，集体学习）教师继续讲述第五段的后半部分。

三、教师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。

教师提问：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）。

四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的办法，进行故事续编。

1、教师讲完第七段提问：“听到这你现在的心情怎么样？”（很难过）。

2、你有什么好办法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿回答。

教师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。

结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完整的听一遍。

幼儿园大班语言活动：蓝天上飞翔着风筝

父母也对我放弃了，从我十岁那年起。

而现在，妹妹在我珍贵的素描本（我的零花钱少得可怜，是我用了半个月的.时间打零工才买到的)上乱七八糟的画了一堆机器人，把我刚刚画好的少女给遮掉了。我顿时恼羞成怒，就把妹妹赶出了房间。我一个人蹲在栀子花树上哭泣，并不知道妹妹对妈妈乱瞎编了什么。

等我醒来后，我已经躺在我家的仓库里了。到处都是木屑和木头，看到这些，我不知为什么就想起了妹妹那沾满泪水的脏兮兮的正在奸笑着的脸。我不由自主地拿起小刀和木头，削出了一个丑恶的小人，这是妹妹。

过了一会儿，我对削木头不再感兴趣了，突然发现这有一本我自己的素描本！我兴奋极了，连忙画起来。

我带着这幅画去找丸子姐姐。她是艺术馆的姐姐，我只知道这些。

“哦！水，你来啦？”

“恩。嘿！你看看，这是我画的哟！漂亮吧？”我骄傲的说.

”真的…….“丸子漫不经心的扭过头，”额……这是你画的？“。

”恩！“。

”很漂亮！“。

因为，画上画的是，一个女孩长出了翅膀，在蓝天上飞翔。那个女孩，是我。

幼儿园大班语言活动：蓝天上飞翔着风筝

活动目标：

1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对风筝的喜爱之情。

2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。

活动准备：

风筝课件、响板。

活动过程：

一、欣赏、感受快板诗特点。

这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。

二、学习、理解作品。

1、教师表演前两段。

(1)提问：哪里的风筝最有名?风筝分几种?你能说出几种名字吗?

(2)跟着老师有节奏地朗读。

2、教师表演后两段。

(1)提问：人们为什么喜欢放风筝?

(2)跟着老师有节奏地朗读。

三、表演、巩固作品。

(1)师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。

(2)男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

(3)教师和幼儿边打响板边表演。

活动反思：

在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

风筝飞翔记作文

又是一个美好的双休日,晴空万里,风和日丽,这样好的天气,我决定去放风筝.

我写完作业,拿上风筝就去放了.在广场上,人太多,我就没去那放,我找了一块没有多少建筑,电线的地方,顺着封的方向放起来.开始我不会放,后来就好了,因为我总是结合失败的原因,盗了最后,我总结:边跑变放线,放线的同时要一拽一拽得,最后风筝越飞越高,一直飞盗所有的线都在空中,我高兴地跳了起来,谁知这一跳,把原来就快断了的'线一下子挣断了,风筝一下子飞走了,越飞越远,最后飞到大远处落了下来,我就跑过去那,把风筝拣回家了.

风筝,你真胆子大,你竟敢自己独飞,不让我牵着你.须不知,线一断你就会落地,所以我想青少年,莫骄傲,一定不能脱离健康正确引导,只有在明确的方向指引下茁壮成长.将来走上社会才能做一个有用人才,这就是风筝飞翔给我的启发.

飞翔的风筝小学生作文

花样年华的我们，朝气蓬勃。我们有点任性，就像那飞翔的风筝，想摆脱线那头的束缚，飞向自由的天空。

人人都说青春是个好季节，它拥有盎然的生命，五彩缤纷的梦想，可不是吗？校园里我们谈阔论，从古到今，从天到地，无事不谈。那清脆的笑声，那欢乐的笑脸，就是描述着我们欢畅的岁月。

青春的我们有喜有悲，有笑有泪。我们愿意走出那片安全地带，背上自己的包袱，闯自己的天下，去领悟人生的哲理。我们愿意用自己的双手亲自操作，品尝失败后的辛酸，胜利后的甘甜。我们也愿亲手描绘，亲手涂料。创作一幅属于自己的画卷。

青春的我们犹如那飞翔在高空的风筝，心里有着灿烂的梦想，却不敢放手去追，只能在心里默默期盼：风，使劲儿吹，吹断那条束缚我的线，展示我自己的姿态。祈祷完，又只能随着线那头一扯一拉扭曲的摇摆，没有那婆娑的舞姿。哎~……受人牵着的风筝，永远也展示不出自己的风采啊！

飞翔在记忆中的风筝散文

风筝飞翔记作文

河南省浚县第二实验小学王新智。

那天下午，风不是太大，极适合放风筝。本来我想跟妈妈要几元钱买风筝，但是我听别人说风筝自己也能做。我心里半信半疑，风筝到底能不能自己做呢？于是，我带着这个问号去体育场“做风筝”。

我的运气还是不错的，来到体育场，我看见有几个地摊上都摆着制做风筝的工具。今天，我也要自己制做一个风筝。我先把做风筝的`布往水里沾一下，再倒上颜料，一会儿，一个美丽的风筝布就出来了。我又去找了一些草，用胶带把草粘起来，做成了风筝的边。我又找到了一些石灰，我把它往草上一撒，草变成灰色的了。现在和别人的风筝已经差不多了。突然，我看见别人的风筝上都有一个长长的尾巴，我又学着刚才用草做风筝边儿的样子，又做了一个绿绿的、长长的大尾巴。我在风筝的最前端穿上放风筝的线，这样，一个完美的风筝就被我做出来了。

我拿着自己的风筝放上了天，我站在地面看天上的风筝，觉得非常快乐，因为这个风筝是用自己的双手创造的。

（辅导老师：周希琴）。

风筝飞翔记作文

风筝是历史上真正的飞机最早的雏形，它早在公元前10就由中国发明了。而欧洲的风筝，据人们所知，最早出现在14世纪。在东方，风筝用于宗教、捕鱼、军事通信，而且用来载人。在欧洲，风筝最初是作为一种军事标志出现的，到16世纪就变得普遍了，成了从东方传入的一种儿童玩具。

18，空气动力学的`创立者凯利根据风筝制造出了第一个现代滑翔机的模型。1839年，哈格雷夫发明了一种平稳的盒式风筝，这是对现代风筝的发展作出的最重大的贡献。在巴登.鲍威尔于1894年做了一些载人的试验后，欧洲的海军和陆军中出现了用来进行观察的载人风筝。1904年，用以承重的一长列盒式载人风筝问世了。在20世纪初出现了风筝的一种最有价值的应用：用风筝将气象仪器载到很高的高度。从19起，盒式风筝的原理被应用到飞机上，首先是滑翔机，后来是有动力的飞行机械。在现代，风筝不仅是一种玩具，还用来协助海上救援。

风筝飞翔记作文

看，空中的那只风筝好像一只烧杯，里面还装着一些神奇的“液体”呢！因为我。

在地面上，人们一边放线一边跑着。啊！每个人的童年也像一个风筝。你在人生道路上越走越远，手里的线也越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。但不管怎样，我一定不会让我手中的风筝线掉落。

指导老师：黄庆莹。

风筝飞翔记作文

万里晴空，春风微微的吹拂着刚刚吐出的嫩柳芽。

妹妹吵着要陪她去放风筝。我只好陪着，我和妹妹在门前的小摊挑选风筝，经过我们的精挑细选，选中了一只彩色的大蝴蝶，彩色的翅膀张开着，头上伸出两只金黄得触角，颜色艳丽，我们心里有说不出的高兴。

妹妹连饭也顾不上吃，扯着我，拿着风筝和线车一溜烟似的跑到了体育场，体育场放风筝的'人很多。

风和日丽，已经有几十只风筝在空中向我们招手。妹妹用手高捧着“大蝴蝶”。我一边放线，一边向远处跑，然后大声命令妹妹：“撒手！”我迫不及待的拉着线绳猛跑，同时注视着我们的“大蝴蝶”徐徐上升。妹妹立刻拍着小手，高喊道：“上天喽！上天喽！”但是，当我们仔细看时，发现“大蝴蝶”一面往上飞，一面往左歪，正绕着大圆圈飞。说时迟，那时快，不到一分钟，就一头栽到地上。两只金黄的“触角”被摔成了几段，“翅膀”也摔坏了几处。我那颗激动的心马上凉了半截，妹妹也愣住了。旁边立即围拢上来一群看热闹，喝倒彩的孩子。就连天空中那几只风筝，似乎也在咧着嘴嘲笑我们。

经过一番细致修理我们的“大蝴蝶”复活了。来到体育场，风比上午大了些，“大蝴蝶”很快的飞上了天空，有时向我们微微点头，有时向我们耸耸肩膀。妹妹高兴的跳了起来，欢呼着。我心里更是美滋滋的，充满了成功的喜悦。这时，风越刮越大了，天空中只剩下了我的一只“大蝴蝶”，它抖动翅膀，好像在用力挣脱线绳。我一边骂这鬼天气，一边想：好容易成功了，在飞一会儿吧！突然我手上紧握的线绳被挣断了，啊！我们的“大蝴蝶”真的自由自在的飞走了，它越飞越高，越飞越远。我的手中还紧握着剩余的线绳，眼睛盯住我的第一只大风筝，不停的追呀追呀，但是我那心爱得“大蝴蝶”终于在空中变得越来越小，渐渐的消逝了。

妹妹在身旁，撅着小嘴不停的喊哥哥，哥哥……。