人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
参观鲁班奖工程心得篇一
在本次教学中，我做到了以下几点：
1、遵循语文教学的原则。从整体—部分—整体。如教学中我要求学生一边读书一边看课文插图，快速浏览全文，然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的“北京”。当学生初知北京是一座美丽的城市后，我再引导学生快速阅读，边读边找文中写到了北京的哪些地方美丽?当学生找出北京这些具有代表性的美丽地方后，我再引导学生学习文中是怎样来把这些美丽的地方写具体的。最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心底发出赞叹：北京真美呀!我们爱北京!我们爱祖国的首都!就这样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生对事物认识、了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。我在执教本课时，重点引导安门广场是北京的标志，是中华民族的象征。它不仅有悠久的历史，而且有恢弘的气魄。它是中华民族一路成长的见证。集历史氛围与现代气息于一身。孩子们都知道北京天安门的升旗仪式非常的庄严肃穆，但其场面到底是怎样的?北京的天安门广场很宽阔，可是它到底有多大?北京还有中国历史上最大的“纪念碑”，可是这纪念碑的作用等都不清楚。我想对于这些光凭老师的解说和学生的读悟是很难让学生真切感受其内涵的。我便充分利用信息资源，通过播放万众瞩目下的天安门升旗仪式让学生了解天安门的“庄严”;把天安门广场与我们的学校作比较，让学生感受其大;展示雄伟高大的“纪念碑”并让学生知道其作用。让学生对其有一个感性的认识后，再让学生去读文，这样自然用情于文中。不需要生硬的指导，学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱。在此后的景点学习中，我采用了放手让学生读悟去理解课文。这样不拘一格，充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。
但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。当然对于我来说，遗憾就会更多。首先是教学中的时间安排不是很合理。在我的教学设计中我还设计了一个“畅想未来北京”的环节，因为时间关系，不能进行;其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩子在听、说、读、写中培养多方面的语文能力。
总之，我认为这节课是一节真实、平实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。
参观鲁班奖工程心得篇二
每当提起中国古代的名匠鲁班，人们总是会惊叹于他的巧思与智慧。然而，除了他的工艺造诣外，鲁班同样是一位卓越的学者。他深谙读书之道，并融入到自己的工艺中。作为一名爱书之人，我也常思索着鲁班读书的方法，希望能从他的经验中汲取启示，提高自己的学业成绩。以下是我对鲁班读书心得的一些体会与感悟。
鲁班读书首先注重背诵与默写。他将重要的经典内容背诵于心，并且反复默写。这种方法可以使信息深入脑海，并且通过写作可以对自己的理解进行测试和巩固。因此，在学习过程中，我开始将一些重要的关键概念、公式和定义背诵并默写。这种方式不仅帮助我记忆深刻，还使我更容易理解与应用所学知识。
其次，鲁班注重探索与实践。他读完一本书后，会亲自尝试应用书本中的知识，并探索其中的道理。这种实践不仅让他对书本中的内容有更深入的理解，还培养了他的动手能力。我也开始效仿鲁班，读完一本书后，会运用书中所教的方法和知识，进行实际的操作和实践。通过亲自实践，我不仅更好地理解了书本知识，还能够将其运用到实际生活和学业中。
第三，鲁班注重不同学科之间的联系。他善于发现不同学科之间的相通之处，并将其运用到自己的工艺中。这种趋同思维让他在工艺上有了很多创新。同样的，我注意到鲁班学习的广度和深度。他不仅读书更是广泛涉猎各个学科，并能够将不同学科的知识相互融合。因此，我也努力培养自己跨学科的能力，通过学习不同学科的知识，以便更好地理解和应用它们。
第四，鲁班注重合理安排时间。他深知时间是极为宝贵的资源，所以他总是合理规划自己的时间。他会专门划分出读书的时间，并确保在这段时间内可以充分专注于学习。我也从中获得了启示，意识到高效学习的重要性。为此，我开始制定学习计划，并设定学习的时间段，将精力集中在学习上，并且合理分配时间，避免拖延和浪费。
最后，鲁班注重持之以恒。他没有因为艰辛而放弃，而是坚持不懈地学习。通过读书和实践，他不断提升自己，并取得了卓越的成就。鲁班的坚持让我深受鼓舞，也激励着我在学业上不断努力，保持持久的奋斗精神。
总之，鲁班读书的方法对于如今的学习仍然具有启示意义。背诵与默写、探索与实践、不同学科间联系的应用、合理安排时间以及持之以恒的努力，这些都是鲁班读书的经验值得我们借鉴。通过运用这些方法，我们可以更好地提升学业成绩，并在不同领域取得更多的成就。让我们效仿鲁班的学习方法，在自己的学习道路上勇往直前。
参观鲁班奖工程心得篇三
我校每学期都要进行研究课活动，本学期我执教科学《光与热》一课。教后收获很多。
作为一名合格的科学老师，课下准备资料、知识、小组设计活动等需做充分、全面的考虑。
《科学》教学注重培养学生兴趣，使学生主动地学习，这是《新课标》所要求的。
在教学《光与热》这课时，首先让学生了解到许多光源在发光的时候也在发热。(热光源、冷光源)太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温度。接着，大家猜想光的多少与强弱和温度的高低有着什么样的密切联系。
为了证明这个理论，需要做一个"光的强弱与温度"的实验：
把学生分成8人一组，让一个学生靠墙背对阳光拿着温度计，先记录好温度计上的原始温度。然后，让一个学生拿着一 面小镜子反射太阳的光，把光照到温度计上，几分钟后记录温度计上的温度升温了多少;接着，再添一面镜子照射，几分钟后再记录升温多少;最后3面镜子一起照射、聚光使温度计的温度上升。
需要几面镜子，我从三班学生那里借来。温度计从科学实验室借来。记录表的打印，尤其天气需要阳光明媚呢!
课堂上，通过层层深入的探究活动，学生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究问题，并在此基础上自主设计实验计划、选择实验材料、开展实验研究、得到实验结论。在探究活动中，注意了小组内的相互合作和观察研究。在科学探究过程中，我们要既做到关注学生科学研究的方法、思维的方式，又关注学生自主进行探究活动，并在研究活动中培养学生的科学素养。(即培养学生严谨的科学态度)同时，在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和发展，能主动与同伴进行交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对学生发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。"体现了教学活动组织者、引导者的作用。这不仅使学生有了成功的体验，更进一步激发起学生探究的兴趣。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力量。
参观鲁班奖工程心得篇四
今天，我教学了长春版教材四年级上册的第11板块的第一课——《永远的一课》。与学生一起走进文本，感受了文本带给我们的教育与熏陶、感悟，并深深的感动。我记得美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!而我不禁思考：作为语文教师应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?结合我这节课我觉得，努力从以下方面入手，久之，会有所成就。
苏姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《哈尔威船长》一课，通过介绍对哈尔威船长的舍己救人的高贵品质和他英雄形象，充分表达了他大义凛然的精神，在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你知道什么是英雄吗?谁能列举以为英雄?谈一谈你对他的认识?”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在简单的交流中，学生对英雄的热爱与热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对英雄的膜拜，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。
1、让孩子去“展示自己”。
课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己!每学习一篇新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识，上课时，大家都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
2、引领孩子去读书。
我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在!我们班还设立了图书角，更加丰富了学生的课外阅读。
开展各种读课文的形式，鼓励学生从读中感悟，读出感情，读出形象，读出内心的共鸣。与潜移默化中感受语文，却不留刀斧之痕。
总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。
参观鲁班奖工程心得篇五
鲁班培训，是近年来备受关注的一种教育方式。它不仅是传统教育的补充，更是一种开拓视野、拓展能力的新途径。本人最近也参加了一次鲁班培训，下面将分享自己的心得体会。
第二段：解释鲁班培训的概念
首先，介绍一下鲁班培训的概念。鲁班培训起源于欧美国家，最早应用于企业内部的管理培训中。后来，由于效果显著、方法新颖，在教育领域得到了广泛的应用。鲁班培训的核心目标，是培养学习者的自主学习和批判性思维能力，帮助他们在面对各种情境时，能够独立思考、分析问题并给出解决方案。
第三段：分享学习过程感受
进入正题，本人于一家知名的鲁班培训机构学习了一次为期一个月的课程。整个课程以案例为主，期间重点培训了学习者的领导力、沟通能力和团队协作能力等方面的素质。由于参训者来自各行各业，上课氛围非常活跃，每位学员都能够根据自身经验和思维方式，为案例提供不同的解读和思路。由此，我们能够共同学习、交流，不断拓展自己的视野。
第四段：总结获得的收获和提升
通过这一段时间的学习，我深刻地体会到了鲁班培训方法的优势。首先，它能够激发自主学习的热情，让学员在主动实践中提升自身能力。其次，鲁班培训可以有效地提高学员的沟通、协作和领导力等方面的素质，从而为未来的职业发展奠定坚实的基础。
第五段：对鲁班培训的评价和建议
综上所述，鲁班培训是一种值得推广的教育方式。尽管它并不能完全取代传统教育，但在培养学生自主思考、独立判断和解决问题的能力方面具有独特的优势。对于那些希望实现自我提升和发展的人来说，参加一次鲁班培训，无疑是一个不错的选择。当然，在参加培训之前，建议大家要多加了解，选择好口碑和教学质量有保障的机构，这样才能真正实现自我提升的效果。
参观鲁班奖工程心得篇六
第一段：介绍鲁班软件的背景和意义（200字）
作为一名IT行业的从业者，我一直在追求技术的创新和提高效率的优化。最近，我有幸接触到了鲁班软件，这是一款国内领先的BIM软件，可以大大提高建筑设计和施工的效率。鲁班软件集成了设计、构造、施工以及智能设备管理等功能，为建筑行业带来了前所未有的改变。通过使用鲁班软件，可以实现信息共享、团队协同和工作流程的高效，大大提高了工程质量和项目的整体效益。
第二段：我在使用鲁班软件中的体会和优点（300字）
在我使用鲁班软件的过程中，我深刻体会到其带来的诸多优点。首先，鲁班软件采用了虚拟现实技术，可以实现真实场景演示，让设计师和施工人员可以更直观地了解设计方案，避免了传统设计图纸难以表达的问题。其次，鲁班软件提供了多个模块，从设计到施工再到设备管理，方便了各个阶段的工作人员共同协同工作。此外，鲁班软件还具备智能化的特点，可以自动化生成设计术语、计算材料数量和成本，并提供错误检查和模拟分析功能。这些优点使得我在工作中省去了繁琐的手工操作，大大提高了工作效率。
第三段：鲁班软件的市场前景和潜力（300字）
作为一款领先的BIM软件，鲁班软件在市场上具有很大的前景和潜力。首先，随着建筑行业的不断发展，对于建筑质量和安全的要求也逐渐提高，鲁班软件的进一步推广和应用将有助于提高项目质量和减少事故风险。其次，鲁班软件不仅可以应用于建筑设计和施工阶段，还可以用于智能设备的管理和维护，这是一个庞大的市场。不仅如此，鲁班软件还可以通过云平台进行远程协作和数据分析，将其用于跨地域、跨组织的大型项目中，进一步提高了软件的价值和市场竞争力。
第四段：鲁班软件的挑战与问题（200字）
当然，并不是所有的软件都是完美的，鲁班软件也存在一些挑战和问题。首先，鲁班软件需要对使用者具备一定的技术储备和培训，对于一些不熟悉BIM技术的人员来说可能会面临上手难度。其次，鲁班软件的初次购买和运营成本较高，中小型企业可能会有一定的经济压力。此外，软件在跨平台和可兼容性方面还有待改进，目前只能在Windows系统上运行，不太方便与其他操作系统进行兼容。
第五段：我的发展规划和对鲁班软件的展望（200字）
对于我个人而言，掌握高效、先进的软件技术对于职业发展至关重要。因此，我将继续深入学习和使用鲁班软件，并申请参加相关的资格认证培训，提升自己的技术水平。与此同时，我也期待鲁班软件能够陆续解决上述的问题，改进产品的用户体验，提供更加全面和灵活的解决方案。相信随着鲁班软件的不断发展和普及，将会在建筑行业中发挥越来越重要的作用，为实现高质量、高效率的建筑目标做出积极贡献。
总结：通过使用鲁班软件，我深刻体会到了其带来的各种优点和潜力。尽管鲁班软件还存在一些挑战和问题，但我相信随着技术的发展和软件的不断改进，将能够解决这些问题，带来更好的使用体验。作为从业者，我将继续学习和应用鲁班软件，追求技术的创新和提高效率的目标，为建筑行业的发展和进步做出自己的贡献。
参观鲁班奖工程心得篇七
作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美?在我们身边哪里也可以找到美?"
在教学中，尽管我课前精心备课，努力挖掘教材。但是，整堂课上了下来后，也留下了很多的遗憾：
1、课堂驾驭能力十分欠缺。课堂教学中总是被自己备好的课所牵制，按照自己已有的思路一步步开展教学，对于课上突发的意外情况不能很好地处理与引导。
2、虽然教学中注重了感情朗读的指导，但是学生的朗读效果、朗读的层次感并没有达到很好的效果，在朗读指导方法上自己还缺少一些有效地方法。
3、通过教学，我感到自己设计的一些提问过于细碎，总感觉自己在课堂中一个劲地在提问、引导学生回答问题。一节课下来，自己没少忙乎，可学生的情感总是处于一种很平的状态。激发学生的情感方面是我这节课很薄弱的一个环节。
4、新课程标准要求注重学生学习的自主性，教学中，我总是一味地牵着学生学习，大胆放手让学生学习方面做得很不够。
5、板书设计也有所欠缺。设计板书时只注重了简洁，对看不见的美"谦让美、奉献美、敬老美"等没有在板书中凸显出来。如果能将这一点表现出来，会更好地突破重难点。
6、本课教学中忽视了写作方法的指导，没有为"学生写生活中的美"做好铺垫。
其实，教学中暴露出得问题还有很多很多。这些都充分说明自己的教学能力、教学技巧、教学机智、把握教材处理教材、组织教学等方面的能力十分欠缺。在今后教学中，我要更加努力学习，总结与反思，使自己取得更大的进步。