生物备课记录（优质14篇）

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生物备课组小结

1.有效落实集体备课：每周定时定点集体备课活动一次，总结上一周教学中的得失，备好下一周的课。每次主备人都能广泛听取组内成员的意见，精心设计教案、学案。每个成员都能按要求在集体备课的基础上进行个人的二次备课，并能积极撰写教学反思。

2.教研活动卓有成效：本学期在我校成功举行了镇江市初中生物教学研讨会，这是第一次在扬中举办这样的大型活动，此次活动的成功举办，为我们生物组提供了一个和名师专家以及同仁学习交流的平台，对我们以后的教学工作起到了促进和指导作用。

3.重点做好八年级升学考试工作：为了在升学考试中取得满意的成绩，八年级任课教师分工合作，制定了周密的复习计划。梳理课本知识，及时巩固检查；尤其是学期结束时，大家克服困难，牺牲个人的休息时间，上班进行辅导，力争在升学考试中考出好成绩。

生物备课组小结

1981年出生，20xx本科毕业到经搬中学任教至今。20xx年获得华东师范大学教育硕士学位。20xx年被评为如皋市优秀备课组长。

20xx年上半年，我担任高二生物备课组长、高二10班主任，任教高二10（选修班）、高二1、11、14（必修班）生物。高二小高考中生物学科的达a率喜人，与上一年相比提高了30多个百分点。高二交班考试中选修班生物取得了全市第四的好成绩。

20xx年下半年，我担任高三生物备课组长，任教高三9班生物。在学期初的全市检测、期中考试中，达b率都是全市第五。

除了投身于教学以外，我还积极参与学校的教科研工作，在过去的一学年中我编写了3本校本教材，在省级刊物上发表了2篇论文。我指导的社团（健康驿站、生物兴趣实验）被学校评为优秀社团。我指导班级学生参加江苏省奥林匹克生物竞赛，多名学生获得南通市一等奖和二等奖。

生物备课组小结

一期来，初一生物备课组3人通力合作，圆满完成教育教学任务。现总结如下：

1、本期以来，根据学校工作安排，我们将原先坚持的集体备课进一步完善。定时间（每周的星期四上午），定地点（初一年级办公室）、定进度（我们根据个人的教学进度结合本期教学计划确定）、定教学内容（我组在当次的集体备课时就提前确定下次的研讨内容）、定中心发言人（采取轮流担任的方式）。

2、本期的集体备课，我们实现了由备教师向备学生转变，由重怎么教会向重怎么让学生学会的转变。集体研讨备课时，根据学生已有知识储备、社会生活经验和学习状况，我们研讨了便于学生学会的教学方法、尽可能的多用直观、形象的教学手段、加强学法指导，突破难点，精讲重点。对于上次研讨内容进行回看，通过理论与实践的结合，反思我们的教学。

3、经过近两年的摸索和实践，本期我们已大致形成组内的教学模式，即：温故知新——————自学思考——————释疑解惑—————拓展提升———————总结归纳——————学以致用。当然在具体的教学内容时，并不一定所有环节都具备，但总的构架模式已形成。各人在此基础上，结合自己的教学风格，学生实际，灵活运用。

1、经过组内3人的辛苦努力，克服种种困难，在市生物实验创新大赛中获二等奖。虽奖状上写的是个人的名字，但谁都不能否认这是集体智慧和汗水的结晶。通过这次活动的参与，让我们积累了相关经验，见识了他人的优势。

2、为了让学生的学习更有兴趣，更直观形象，3人经常相邀到校外采集生物材料，无论是烈日当头，还是寒风凛冽，我们共同面对。在此过程中，我们有说有笑，谈天说地，既增进了组内情谊，又认识了不少的生物材料，积累了不少的经验。

1、学案的设计和使用。

2、分层作业的布置。探索出相应的教学策略和方法，构建主体多元、方法多样、立体的促进学生发展和教师成长的师生互动的教学评价体系。

一年来我们初一生物组就课改作了总结，简单说就一句话：建立培训、教学和科研相结合的工作方式。

教育的现代化首先是人的现代化。教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。教师就应该是教学研究与实践的主体。人的现代化是在实践中完成的，必然要经历现代思想与传统思想的思辩与碰撞，才能形成新的教育理念，进而内化为教师的教学技能，实现课程促进人的可持续性发展和终身学习的价值。

我们把握住了改革实践的关键要素“人”。传统教育思想的扬弃，现代教育思想的树立是在学习与实践中进行的。正如国际教育界流行的那三句话：“你看了，你忘了。你听了，你知道。你做了，你记住了。”我们无时无刻不是在传统教育思想与新课程思想的`猛烈撞击中寻找、摸索着促进学生发展的方法途径的。以人为本，改革传统的教研模式。因此，我们努力建立培训、教学、科研相结合的试验工作方式。

我们上岗之前先参加了省、市级的新教材教师培训，教研活动由以前的教材培训发展为教育理念的宣讲和教材培训的结合。在集备组集备时，我们开始学科课程标准的解读，不仅帮助教师学习理解《标准》，而且为教师实践提供技术支持。

我们总结教师课堂教学的成功总结出课程实施的四个基本思想：

教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者。（教师观）。

以学生的发展作为教学的出发点和归宿。（教学观）。

学生是发展的主体。只有差异，没有差生。（学生观）。

学科教育之间的整和。（课程观）。

倡导教师在教学中：

指导学生独立学习，独立思考前提下的合作学习。

鼓励学生通过解决问题引发提出新的问题，培养学生的问题意识。

注重学生良好学习习惯的培养。

生物备课工作计划

1．学生发展。贯彻学校“以学生的发展为本”的育人理念，以学生为主体，突出学生学习的主动性、自主性，加强学生自主建构知识能力和科学探究能力的培养，重视对学生进行人与生物圈和谐发展的教育。

2．教师发展。进一步提升本组教师的教学水平和教学能力，加强组内教师团队意识的培养，为教师的个人发展和专业成长奠定基础。

3．学校发展。践行初中部“课改”行动计划，开展生物课堂教学的有效性探索。扎实抓好本期生物教学，以利于夯实生物中考的基础。

二、具体工作和措施。

1．进一步规范集体备课活动。

（1）规范集体备课主题，结合本组实际情况，备课组活动主要以研究备课为主，注重教学过程的设计，注重学案的设计，注重教学反思和教学后记。

（2）规范集体备课的分工和责任，备课组成员根据统一的分工安排，在活动中要发挥自己应有的作用，主备人认真扎实的备好课并讲解，辅备人积极主动的评议、讨论。

2．听课评课。

（1）听课时全体参与，要更关注学生的学，不局限于组内的互相听课，充分利用网络资源和外出学习的机会并认真作好记录。

（2）评课时由备课组长主持评课，要实话实说，注意汲取他人经验，找出不足，发现问题大家一起反思，提出解决办法，然后应用于教学实践中去。

3．教师成长。

（1）本学期我们备课组计划结合教学实际交流学习心得。

（2）本学期每节内容教学后应认真写下个人教学反思或教学后记，包括：你对该节课的评价，你对该节课的修改设计或建议。

（3）利用教学博客或其它方式，积极与名网、名师交流探讨，从而不断提升和完善自己的教育教学。

三、教学进度安排（可根据具体情况进行调整）。

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。

1、（2.22-2.26）第四单元第一章第一节人类的起源和发展（1课时）。

第四单元第一章第二节人的生殖（1课时）。

2、（3.1-3.5）第四单元第一章第三节青春期（1课时）。

第四单元第二章第一节食物中的营养物质（1课时）。

3、（3.8-3.12）第四单元第二章第二节消化和吸收（2课时）。

4、（3.15-3.19）第四单元第二章第三节合理营养与食品安全（1课时）。

第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理（1课时）。

5、（3.22-3.26）第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换（2课时）。

6、（3.29-4.2）第四单元第四章第一节流动的组织-血液（1课时）。

第四单元第四章第二节血流的管道-血管（1课时）。

7、（4.6-4.9）第四单元第四章第三节输送血液的泵-心脏（2课时）。

8、（4.12-4.17）第四单元第四章第四节输血与血型（1课时）。

9、（4.19-4.24）第四单元第五章人体内废物的排出（2课时）。

10、（4.26-4.30）第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知（2课时）。

11、（5.6-5.8）第四单元第六章第二节神经系统的组成（1课时）。

第四单元第六章第三节神经调节的基本方式（1课时）。

12、（5.10-5.14）第四单元第六章第四节激素调节（1课时）。

第四单元第七章第一节分析人类活动对生态环境的影响（1课时）。

13、（5.17-5.21）第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响（1课时）。

第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划（1课时）。

16、（5.24-5.28）第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物（1课时）。

第五单元第一章第二节线形动物和环节动物（1课时）。

17、（5.31-6.4）第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物（1课时）。

第五单元第一章第四节鱼（1课时）。

18、（6.7-6.11）第五单元第一章第五节两栖动物和爬行（1课时）。

第五单元第一章第六节鸟（1课时）。

19、（6.15-6.18）第五单元第一章第七节哺乳动物（1课时）。

20、（6.21-7.3）总复习期末考试与评卷。

生物备课组小结

我校积极推进课堂教学改革以来，我们高二备课组也在积极紧张的进行。结合生物学科的特点，经过高二生物备课组反复讨论、论证和有关调研活动的反馈精神，逐渐摸索出了高二生物新授课的教学模式，在较长的教学实践中反思，取得了一些成效，也需要继续更深入研究。现在做一个阶段性总结与大家交流：

1、通过教学模式研究促进了老师的学习和实践。

老师在教学模式研究和实践中反复学习了课程标准和相关的理论知识，重新认识了教师的角色定位，尊重学生的主体地位，在实践中不断的反思。并在备课组活动中开展常规性的研究讨论，不断交流经验、总结教育教学方法，大大提高了教师的业务水平和教学能力，在思想上有了很大的进步。

2、通过教学模式研究使教师对课堂教学有了新的认识。

教学模式的依据是：新课程改革倡导改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在研究和实践中，主要来探讨课堂中怎样最大限度的激发学生自主学习的能动性，变教师的灌输为学生主动地去以旧知构建新知，变接受的过程为探索发现解决的过程。

3、通过教学模式的实践，更进一步理解了教学的一般程序，也更进一步理解我校高二生物新授课的教学模式。实施一般的程序是：

课堂导入（5分钟）导学提纲学生自学（5分钟）引导互讲（20－25分钟）收获交流与总结（5分钟）指导实践（5－10分钟）4、通过教学模式的实践，不仅使部分学生的思维变得活跃，回答问题的积极性得以提高，培养了如何提出问题、解决问题的素质修养，也使部分学生的认知行为有了很大的转变。

实验班和重点班的学生自从实施教学模式以来，学生有了学习的主动权和宽阔的自由度，他们比较广泛的阅读课外书刊，钻研课后习题，在一定程度上促进了学生思维的活跃性，敢于发表自己的见解和提出不同意见。

1、提出教学模式比较单一，这就需要在以后的教学中多考虑改进的方法。

2、在教学过程中有一部分学生表现出懒惰性，不愿思考问题，只是一味的听取他人的意见和见解。还有一部分学生根本就不会思考或者不知道从哪一个地方下手，其主要表现出在学习中茫然性。由此可见，要想很好的实施新课程就必须培养学生的思维能力，教会学生思维。

3、由于刚刚实施新教学模式，并没有可以太多借鉴的经验，只有靠自己的摸索来积累经验，这就影响到实施的效果。这需要在今后的学习和教学中不断的积累经验，寻找不足进行纠正和改进。

4、由于受某些原因的影响，老师并不能大胆的把活动或学习思维过程放给学生，总是怕学生学的不精、不细，影响学生的成绩和教师个人的考评。

5、在教学过程中，有些学生总是害怕答错或不相信自己的结论和见解，而不愿积极回答或提出个人的见解。在分组讨论过程中，有一部分学生并不是积极思考和讨论，而是说一些与问题无关的话题；有些学生以为这种教学模式比较宽松，而自制力较差的学生有打闹行为。这就需要加强管理和输导，培养学生的自信和自控能力。

1、教师的位置和作用教师在课堂中如何把握自己的位置，这是令新课改中教师迷惑的问题。在备课组老师互相听课之后，让我们明白了课堂上老师不是省事了，而需要积极的与学生合作，给遇到问题的指导，课前老师要深挖教材后才能做到这一点，课堂会因为老师和学生的深入学习而生动。所以，我们觉得老师要在课外下大功夫，在课堂中才能起到点拨和帮助学生提炼的作用。

2、怎样融合探究理念与其他教学理念课堂中，任何一种教学理念都需要和其他教学理念融合运用，这样才能不让自主探究的方法显得疲惫。教学中往往形成定式走向单一。无论是什么名堂的教学方法，我们不妨追根溯源，找找他的理论基础是什么，这样脑子中就明晰了。自主探究教学方式的运用也要融合其他的教学方式，包括接受性学习和情境教学、活动教学等方式。

3、在教学模式的研究的实践中总感觉到手头的资料与资源有限，建议学校在这一方面可否加大投入和力度（如：多派老师参加学习）。

总之，在这一学年的教学模式研究和实践工作中取得了一定的成绩。但更多的是在工作中找到了本备课组教学模式实践的不足。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大进步。

生物备课总结

本学期理科基本完成了除选修之外的所有高考必考内容的学习,文科顺利完成会考内容的学习、复习与会考。在年级统筹安排与备课各成员密切协作下，波澜不惊，克服一个又一个困难，本学期生物备课组教师出色完成各项教学工作任务，总结如下：

一、制定备课组学期工作详细计划得到全面落实。

由于周六取消补课，理科原计划的教学进度被迫加速，时间紧任务艰巨；文科学生生物科的学习经历了授新课、复习及测试等阶段，每个阶段都有不同的工作重点和难点。为确保文理科常规教学质量，备课组制订了详细的计划，明确教学目标，统一部署，并将计划落实到个人。备课组成员全员参与、团结协作，以勤恳扎实的工作作风，提高教学效率与教学质量。

二、教学、教研方面充分考虑发挥老教师传帮带作用，全组动员，团结协作。

1.年青教师主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长。

2.召开多次备课会议，统一认识，群策群力。了解、讨论、研究学生原有的基础知识和基本技能水平；注重了解学生学习新知识可能遇到或已经遇到的困难等信息反馈，提出应采取那些相应的防范措施。

3.共享与交流。延续上学期多媒体课件资源共享要求，每位教师都乐意接受任务，互学互帮的气氛浓厚。

4.课题研究备课组研究课题为《课外探究活动》，各成员围绕这课题，进行研究。

5.做好师徒结对工作。

指导教师按要求履行自己好职责，要求徒弟加强听课、评课，汇报课必需经过说课、试讲课、公开课、评他人课、书写教学反思等过程；每次测试后还要求撰写“考试分析”等。

三、学生课外科技活动。

各教师参与指导学生“研究性学习”课题并书写结题评语。

四、存在问题。

1.模仿过多，缺少个性化教学。

2.与学生特别是参加会考的文科学生交流落实不到位。

生物备课总结

本学期，我们高三生物备课小组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育工作中取得了一定的成绩。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献。

我们组共二名老师，特点是“中青”结合，团结协作的精神是可喜。

二、不断学习、更新理念。

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1—4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。

利用与金太阳网站联合的优势，我们经常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们备课组组风，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学取得了较好的成绩。

勇挑重担、硕果累累。

本期，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。在“课内比教学，课外访万家”的活动中我们组也做了大量的工作。

四、其他方面。

如每周一集体备课、备课组活动都能正常进行，并做到互相听课。本组成员服从分工，严格遵守纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些不足，今后我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

生物备课工作计划

本学期九年级科学备课组工作，将围绕学校教学工作计划，根据九年级科学学科教学的具体特点，注重狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，并进一步加强校本主题教研活动，以“基于问题的有效教学，探索学习规律”为主题，力求进一步提高教师素质和科学教学质量。具体工作主要有以下几点：

1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、《科学课程标准》和有关学业考试信息的材料。

2、组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

1、认真按时开展备课组活动，确定中心发言人。在备课组活动中进行多种形式的教学研究活动，如说课、听课、讨论评课，或进行主题教研活动等。

2、加强集体备课和资源共享。按照备课和课件制作分工安排，每人认真完成任务，及时上传到备课组资源站。在使用非本人制作的课件、教案时一定要做修改。

3、加强教学常规工作。课堂中要体现学校校本教研的主题“基于问题的有效教学，探索学习规律”。在平时教学中要渗透一些复习方法，加大密度，培养学生寻找规律的能力。构建有效的知识网络、提高作业含量与中考方向吻合。

4、加强试题研究。由于即将面临学业考试，教师除了认真完成新课教学外，还要积极研究近几年的中考试题，探索提高复习有效性的方法和途径。

5、加强培优和扶后工作。不仅要重视优生的培养，而且要注重对后20%学生的帮扶，“抓两头、促中间”使我们平时的教学能真正体现面向全体学生。

6、控制考试的次数。一学期单元检测6次，阶段性检测一次，期末检测一次。

1、重视对首次接任九年级的教师的培养工作，多提供各种机会，使他们极快熟悉九年级教学工作。

2、青年教师要书写教学反思，30周岁以下的教师一周一篇、35周岁以下的教师二周一篇，并及时上传学科博客。

3、35周岁以下的青年教师要积极参加命题、教学案例、论文比赛。

4、青年教师要积极在组内开公开课。

木兰诗备课记录

先来欣赏一段音乐《长亭外》，“长亭外，古道边??”听到这首歌，我的内心有深深的感触，人生难得相聚，分别总是多。今天让我们走进《爸爸的花儿落了》，体味那份离别之情。

二、梳理字词。

1.认识这些字的同学，请举手。

衣襟徘徊栅栏骊歌撩起玉簪花鸡毛掸子。

2.哪一个或哪几个要注意写法？

【骊歌】有《骊驹》篇云：“骊驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整驾。”客人临去歌《骊驹》，后人因而将告别之歌称之为“骊歌”。

三、简介作者。

了解作者有不同途径，如课下注释、参考资料、上网查资料。

老师从网络上查到了这些资料，请看大屏幕：

林海英（1918—），台湾文学祖母级人物。原名林含英，小名小英子，散文集《窗》等，短篇小说《城南旧事》等。

资料需要筛选，老师从这几个角度进行筛选：名、时、地、评、作。

四、整体感知。

1.学习记叙文，需要学习什么？学生总结：描写手法、情感等。

2.老师总结：内容、情感、写法。

3.这篇文章写了哪些事情？

老师引导学生概括：

参加典礼之前。

参加典礼。

参加典礼之后。

上学。

寄钱。

住院。

爱花。

哪些事情属于插叙？文章的线索是谁？本文的明线是？暗线是？

4.表达了作者怎样的情感？

学生总结：表达了对爸爸的爱、不舍等。

总结：学习记叙文需要（1）理事件；（2）明线索；（3）悟情感。

五、品味语言。

老师出示幻灯片，展示方法：

（1）借助上下文，品味语言的深层含义；

（2）借助自己的经历和体验，想像人物的心理活动，感受人物的情感。

（3）借助标点符号，理解人物的情感。

老师展示示例：有感情地朗读第9自然段，

爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的`手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”

老师分析：

（1）联系上下文，体会爸爸说话的语境；

（2）分析“！”;。

（3）想象爸爸的心里；

请同学们朗读文章，找出表达情感的语句，用“﹏”划出来。学生交流、展示，老师点拨。

生物备课心得体会

生物作为一门自然科学学科，是中学生必须学习的一门课程。作为中学生生物教师，在备课环节中需要掌握一定的备课技巧和方法。在我多年的生物备课过程中，我总结了一些心得体会，希望能够对其他教师有所帮助。

首先，在备课之前，我们要认真分析学生的需求。学生对生物的观念和理解程度不尽相同，因此，我们需要根据学生的情况和课程的要求，确定备课的内容。在这个过程中，我们可以参考教材、学生的学习情况以及其他教师的经验，选择适合学生的教学内容。

其次，在备课过程中，我们要注重设计好教学活动。生物课程的特点是理论性较强，但生物理论知识很难直接感知和理解。因此，在备课时，我们应该结合实际情况，设计一些有趣的实验、观察和探究活动，帮助学生理解和掌握知识。比如，我们可以组织学生进行显微镜观察，或者进行植物的生长实验，让学生亲自操作和感受科学的魅力。

第三，在备课过程中，我们要注重巩固和拓展学生的基础知识。生物是一门层次分明的学科，前面的知识是后面知识的基础，掌握了基础知识，才能更好地理解和应用后面的知识。因此，我们在备课时，要重点复习和巩固前面的知识，并在此基础上，逐步引入新的知识。同时，我们还要帮助学生建立知识框架，将各个知识点的联系和相互作用进行整合，提高学生的学习效果。

第四，在备课过程中，我们要注重培养学生的学习兴趣和综合能力。生物是一门灵活多样的学科，它涉及到生活、社会、科技等多个方面。因此，在备课时，我们要注重培养学生的学习兴趣，激发他们探索和思考的欲望。我们可以通过讲故事、展示生物奇观等方式，激发学生的好奇心和兴趣，使学生主动参与到学习中来。

最后，在备课过程中，我们要注重提高自身的备课能力。备课是一项综合性的工作，需要教师具备一定的专业知识和教学技巧。因此，我们要在备课过程中，不断学习和提升自己的能力。我们可以参加教师培训班、学习教育科研成果等，不断丰富自己的备课资源和方法，提高备课的质量和效果。

综上所述，生物备课过程中，我们要注重学生的需求，设计好教学活动，巩固和拓展学生的基础知识，培养学生的学习兴趣和综合能力，同时提高自身的备课能力。这些是我多年来的备课心得体会，希望对其他教师有所帮助，也希望能够为学生创造更好的学习环境和条件。

高一生物备课总结

在20xx学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标。为了督促每位教师搞好教学工作，教研组每两个月开展教学常规检查，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献。

我们组共4名高中老师，尤其是潘太仲、潘艳伦和潘冠琼几位老师，有极其丰富的教学经验和突出的教学风格。我们经常相互听课、评课，最重要的是，课后又及时真诚地指出优点以及不足之处，这对每一位教师的成长都有显而易见的成效。每月一次的集体备课，我们共同探讨这段时间来的教学内容：如何组织好课堂教学，如何组织复习，对各项需要准备的工作都提前作好安排。大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高中生物教学，提高学生成绩有更大的贡献。有时为了一道题目的理解，我们三位老师更是“疑义相与析”，在讨论中，大家对知识的理解更加全面，对知识深度、广度的把握上形成了共识，感情也加深了。这充分展示了我们生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。

二、不断学习、更新理念。

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”，但是新时代知识更新日新月异，教师只有一缸水仍是不够的，“授之以鱼不如授之以渔”，知识只是载体，关键在于教授学生方法。在备课过程中，我们不仅认真研读教材、查阅资料，还经常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传达给学生。集体备课时充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念，并不是为教学而教学。在平时的常规教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。

三、教研方面。

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，认真说课、评课、研讨教学案、周练试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，认真学习教务处提供的多种教研文章，以及组内安排的教研文章，在评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，实在不浮夸，努力促进自身素质和学科教学质量的综合双赢。

四、生活及其他方面。

本组同志齐心协力，真诚对待，相互信任和帮助，所谓“文人相亲，而不是文人相轻”！对组内布置的任务，学校布置的任务，各位同志乐意接受，从不推诿，认真、高效、扎实完成，取得了显著的成绩。

但在总结成绩的同时，我们也清楚地认识到，我们工作中还存在着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，对科研的积极性相对懈怠，集体备课的层次还需提高，会考成绩合格率有待提高，少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿，如何抓中等生，工作上还欠扎实等不足。这些问题我们在以后的工作中将大力改进。

五、后期打算。

计划在下学期准备逐步推广学案，教材的每知识单元可推选一位备课教师来进行学案的准备，然后在组内讨论通过，最后本年级组共享资源。

小学语文集体备课记录

初二生物备课总结

日月如梭，时光荏苒，不知不觉又一个学期生活结束了。本学期，我们根据昌乐县初中生物学科教学建议实际和乔官中学学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好，因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感我们生物备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到生物教学中，认真研究教材教法、学生学法，较为圆满地完成了生物教学工作，下面具体总结一下工作情况。

在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。

在平常教学中，我们坚持让学生明确每个实验的原理、材料、方法、步骤、操作要领、注意事项、结论，引导学生尝试对实验进行创新设计，使设计的实验具有严密性、科学性、可操作性。我们积极准备，参加了实验抽测，实验操作大赛的团体赛、创新实验大赛等县组织的实验活动。现在，“落实实验教学”已成为我校的一种学习习惯。

深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最后教师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。

在期中、期末的复习教学中，我们习惯于把知识点整理一遍，必要时附上相应的例题。在复习时会参考近几年来的期中、期末试题，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出几份试卷，作为复习试题。在复习过程中，把自认为重点、易考的内容让学生作上记号，要求学生必须去弄懂。对于考试卷，无论是填空题，还是选择题，我们都要求他们把具体的解题过程写出来，并且都订正在试卷上，一一给老师批阅，直至有订正对为止。

教学质量的高低是衡量备课组整体教学水平的一个重要标准。为此八年级生物备课组充分发挥集体的智慧，通过加大备课组活动的教研力度，积极做好教学经验的交流，努力提高备课组的整体教学水平。

1、积极开展教研组成员之间的互相听课。通过听课、评课，学习他人对教材内容的处理方法，对重难点知识的把握以及教学方法设计的独到之处，从而加以借鉴，使自己的教学水平不断提高。我们还利用多媒体教学，扩大教学的信息量，尝试使用实验探究式教学法等都使各备课组成员受益匪浅。

2、积极承担公开课，开展示范教学活动。本学期，备课组成员按照科组布置的任务，精心策划，认真准备，积极上好教学公开课。例如赵丽丽老师的《生态系统的自我调节》精彩的课堂教学获得听课老师的一致好评。

初二总体成绩比较有进步。但还存在一些问题，如学生基础知识不扎实，学生分析学科知识与社会热点、掌握知识与解题能力有机结合方面仍有待提高。

更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

总之，一学年来我们初二二位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为学校教育明天的辉煌再做贡献！

高一生物备课总结

在本学期的教育教学工作中，以学校教研工作为指导，根据生物组教研活动的实际，我组教师时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，投入了极大的热情和付出了很大的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；做到以下了几个方面的工作；进一步提升了教师队伍的建设，使教师在教学方面提高到一个新的层次，进一步落实了课堂教学模式，并且在教育教研方面有所突破；利用网络研修的平台，拓展生物教师的研修空间，提升教师素质和生物教学质量。

1、每周集体备课、备课组、教研组活动都能正常进行，并做到互相听课。本组成员服从分工，严格遵守学校各项纪律。落实教学常规：

（1）发挥老教师、骨干教师等有经验的教师的作用，实施帮带活动，促进青年教师的成长。

（2）抓好集体备课：集体备课要求每次有主备人，重难点讲解，备学生，备教法、备作业，且有大家讨论意见和记录。

（3）抓好学科内听课活动，达到取长补短的目的。

（4）落实常规训练和测试：应定训练内容，训练量，及时批改，分析学生情况，及时采取补救措施。

（5）抓好组内研讨会的落实。在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划。进行公开课教学，课前组内所有教师都认真参与课的设计与分析，课后，大家认真总结讨论，发现不足弘扬优点，以便今后更好的教学。在不断的实践当中提升了教师的综合素质，也锻炼了学生各项能力。进一步加强备课组的集体备课，共同研究每周教学内容，分析重点、难点。体现创新教育的教学设计，注重学生情感教育和能力培养，尤其在教学方法和教材处理方面，要多进行研究分析，发扬集体智慧，团结合作，提高教学实效。

2、落实网络研修，选好课题，深入研究并写成论文。

3、期末生物教师共同对期末复习和训练课的有效性进行深入研讨。首先由准备上课的教师分别谈各节课主要侧重于有效教学的哪个方面和设计思路，接着由大家从有效教学的角度对本课的设计和课堂实施进行点评，然后听课，最后分别对两节课进行深刻的解剖和分析，在肯定亮点的同时提出改进意见。

总之，我们生物组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足，今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。