条据书信的结构一般包括引言、主体和结尾，每个部分的内容和顺序需根据具体情况进行调整。条据书信的写作需要仔细选择和组织事实信息，以使读者能够准确理解并得出正确的结论。以下是一些常见交易场景中的条据书信样本，供大家参考学习。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇一
这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。显然，作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的成年人。的确，文章的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。
在学习课文之前，我让同学们读了很多次课文，小希和小彤在读书时总是特别有感情。通过多次朗读，同学们自然能体会到整篇课文所包含的情感。
这是一篇散文，也是一篇故事，“我”被铺满金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。这个故事吸引读者的，还有语言的准确和细腻。“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的水泥道”……读着这些细腻的描述，就好像身临其境，也和“我”一起走在了“一夜秋风，一夜秋雨”后，铺满金色梧桐叶的水泥道上。读着这样的描述，还很容易唤醒读者心中类似的经验和记忆，并重新发现秋天的美。
这篇课文要学会用“联系上下文呢”的方式理解词语的意思，如：
我问大家“明朗”时什么意思？大部分学生默不作声，过了一会儿便有三四个学生举手说是“晴朗”的意思，后来我让大家读一读前后文，从文章哪些词语中可以看出“明朗”的意思？个别学生反应很快，但是部分学生还是不知所云。
教学“凌乱”也是如此，部分学生反应迅速，马上找出前文中的“不规则”。午自习时，我再次将词语的意思写在黑板上，但是今天的作业本上还是有五个左右的学生不会写。
问：在读书的过程中，哪些地方让你觉得很美丽呢？将自己认为优美的句子划出来。
同学们找了许多句子，小涵说：“老师，有人几乎把整篇课文都划起来了。”小希立马接上：“全部划起来就难看死了。”
大大部分同学所找的句子集中在6、7、8自然段。这三个自然段有一个共同的特点——比喻。这个也是显而易见的，难不倒孩子们。所以，这篇文章是适宜用来进行句子积累的。
但是不足之处在于我没有在此环节让学生仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式说一说。而这个是班里学生所欠缺的。也可以仿写：水泥道像铺上了_______________。应该引导学生用自己的语言说一说，也可以用句中的词语写一写，达到积累语言的教学目标。
刚开始让学生想一想自己在上学或者放学回家的路上都看到了什么时，大部分学生都说自己没看到什么东西，都是坐车回家的，或者说自己只是看到了房子、树、同学家等。我便让大家想一想再写下来，孩子们一动笔，确实比口头表达的句子要完整生动多了。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇二
一夜秋风，一夜秋雨。
上学了，我匆匆的吃完早饭，就下楼了。
在楼下那个小院子真是漂亮！那法国梧桐树在草丛飘下了一片片“小扇子”金黄金黄的，绕得人睁不开眼睛。可是，松树还是绿的，上面还有一些可爱的小坚果呢！松树在一个红色的世界里显现出了一点儿苍翠的绿色。花坛里的菊花，桂花散发出了一点儿淡淡的幽香。我走在窄窄的石头小径上，落叶从我头上落下，这不禁让我想起一句诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
我走进了去学校的必经之路——公园。有很多人都在公园里散步、锻炼身体呢！有一些人边听歌边散步，那歌声真好听！有一些老人还在费力地活动胫骨呢。银杏树、枫树和梧桐树还有白杨树的落叶都落在了地上，就像一个橙色、红色，黄色相间的地毯，踩下去发出了“嘎吱嘎吱”的声音，五彩缤纷，美丽极了！
我走的了一个马路上，由于红灯，我只能等着了，更可气的是红灯有100秒！绿灯只有18秒。所以我等了好久好久，最后，我终于等上了绿灯。可是，走到马路中央就只剩5秒了，所以我只好跑过去，终于赶上了！
之后，走了几步路之后就到学校了。
上学路上可真美啊！
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇三
一夜春风，一夜春雨。
当我背着书包去上学时，天开始放晴了。
多么明朗的蓝天啊！
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个个闪亮亮的.水洼，映着一个小小的蓝天。
道路两边种着许多许多的花和树。一棵棵又高又大的树像战士一样站在那里护送学生上学。美丽的鲜花盛开了，有红色的、有紫色的、有粉色的……整条小路都弥漫这着一股浓浓的芳香。
最浓郁的芳香还要数四季桂花树的花，对我露出了那一张可爱的笑脸，每次路过它面前都能闻到那一股浓浓的花香。
一夜春风，一夜春雨。
当我背着书包去上学时，风一吹，阵阵香味扑鼻而来，让我如痴如醉。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇四
这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。显然，作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的成年人。
在学习课文之前，我让同学们读了很多次课文，小希和小彤在读书时总是特别有感情。通过多次朗读，同学们自然能体会到整篇课文所包含的情感。
这是一篇散文，也是一篇故事，“我”被铺满金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。这个故事吸引读者的，还有语言的准确和细腻。“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的水泥道”……读着这些细腻的描述，就好像身临其境，也和“我”一起走在了“一夜秋风，一夜秋雨”后，铺满金色梧桐叶的水泥道上。读着这样的描述，还很容易唤醒读者心中类似的经验和记忆，并重新发现秋天的美。
教学环节：理解词意
这篇课文要学会用“联系上下文呢”的方式理解词语的意思，如：
我问大家“明朗”时什么意思？大部分学生默不作声，过了一会儿便有三四个学生举手说是“晴朗”的意思，后来我让大家读一读前后文，从文章哪些词语中可以看出“明朗”的意思？个别学生反应很快，但是部分学生还是不知所云。
教学“凌乱”也是如此，部分学生反应迅速，马上找出前文中的“不规则”。午自习时，我再次将词语的意思写在黑板上，但是今天的作业本上还是有五个左右的学生不会写。
教学板块：发现“美丽”
问：在读书的过程中，哪些地方让你觉得很美丽呢？将自己认为优美的句子划出来。
同学们找了许多句子，小涵说：“老师，有人几乎把整篇课文都划起来了。”小希立马接上：“全部划起来就难看死了。”
大大部分同学所找的句子集中在6、7、8自然段。这三个自然段有一个共同的特点——比喻。这个也是显而易见的，难不倒孩子们。所以，这篇文章是适宜用来进行句子积累的。
但是不足之处在于我没有在此环节让学生仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式说一说。而这个是班里学生所欠缺的。也可以仿写：水泥道像铺上了........应该引导学生用自己的语言说一说，也可以用句中的词语写一写，达到积累语言的教学目标。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇五
微风妹妹呼唤着无精打采的花儿，雨姐姐唱着动听的歌曲。我走在上学的路上，看见了一滴滴小小的，亮晶晶的小雨点，它们落到地上，霎时，变成闪闪发光的“雨花”，雨花开放的时间比昙花还要短暂，一转眼，那些雨花便消失不见。不过，它生长的速度很快很快。甚至我连它们的“种子”都看不清，它就开放了。
小雨点儿落在了各种各样的地方，我仿佛听到它们在欢唱：“我们是可爱的小雨点儿，是花儿的园丁，我们的心是透明的，爱却是无私、无限的。”
一场夏雨，一场笑，这是我第一次认为雨真美啊！
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇六
一夜春风，一夜春雨。
我唱着上学歌去上学时，天空万里无云。
啊！多么美丽的天空。
可是，昨晚下过雨，地面仍然潮湿，不时还能看见小雨珠在叶子上滚动。
我走在学校旁的马路上，马路左右像花园一样。这是有着各类花、树，五颜六色的花园。
马路两旁的桃花树，长出了嫩芽，这一个个嫩芽的身上有着一颗颗水珠，很可爱。
这一个个嫩芽好像一个淘气的小宝宝，这些小宝宝还会变魔术，有时它们是一个小豆子，有时它们会变成一朵朵美丽的桃花。
我一步一步小心地走着，数着桃树有多少嫩芽。我穿着一双白色小凉鞋，你瞧，这多像两只白色的小兔子在桃树间蹦跳着。
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢。
一夜春风，一夜春雨。
当我唱着上学歌去上学时，第一回觉得桃树真有趣呀！
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇七
一夜秋雨，多夜秋风。
当我背着书包去上学时，天空开始慢慢地放晴了。
啊！多么晴朗的天空。
然而地上还是湿湿的，时时还能看到一个又一个的小水坑，有些人常常不小心地踩进去，把鞋子给弄湿了。
道路旁的桂花树，掉下来一朵朵金黄金黄的桂花，掉在地上，随着风不
断地飘，飘到世界各地。
我走着走着，感到石子路好像换了一层新装，地上变成了金色，一层一层的，闪闪发光，一直到路的尽头。
你看一朵朵金黄色的桂花，像不像一颗颗金黄色的小星星，不规则的掉落在地上。而我，像不像一条小鱼，在星星的海洋里不断遨游着。
一夜秋雨，多夜秋风。
当我背着书包上学时，第一次感到门前的石子路真美啊！
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇八
当我背着书包去上学时，第一次觉得门前的小路真美啊！
天放晴了，因为昨天夜里下过雨地面还是潮湿的。门前的桂花飘落下来，就贴在小路上，就这样积了一夜，地面已变得金黄金黄，就像是桂花地毯。当我走在这条小路上，迎面扑来一阵阵桂花的清香。
此时的天空也犹如穿上了一件红橙黄绿青蓝紫的彩衣，像一座桥搭在银河两岸，也许正在等待牛郎织女在桥上相会呢！
几只小鸟飞出巢，停在桂花树树枝上叽叽喳喳的叫着，仿佛在歌唱这秋天的风，秋天的雨和秋天的芬芳。
露珠从叶子上滴下来，又落在另一片叶子上，就像是坐着滑梯给每一片叶子洗了个畅快的澡。
温暖的阳光洒落在我身上，我沿着这条铺满桂花的金色小路蹦着，跳着，留下了一串快乐的脚印。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇九
早上，阳光洒在大地上。
我到公园去骑自行车，清新的空气在我周围环绕。
小道上，一个个小方块整整齐齐的排列着，像是约好似的，一动不动，一直延伸到很远很远的地方，一直到路的尽头。
道路两旁树，又高又大，挡住了阳光，只有少数阳光从树叶缝儿间落下来，留下斑斑点点的树荫，然而，这更增添了小道的美。我在上面骑着，像在一条闪闪发光的星河里流淌。
突然，一只小鸟停在我的'前面，我慢了下来，静静地看着。你瞧，它多愉快地蹦跳着，歌唱着……我想，它现在的心情一定跟我一样吧！
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇十
秋天的夜晚，秋天的雨。
我背着书包去上学的时候，闻到了一阵桂花香。
啊！那桂花树是多么香啊！
道路旁的两排桂花树，长着许多许多的小小的桂花，黄黄的，散发出一阵阵淡淡的清香。
我走在开满桂花的小路上。
这条小路像是铺上了一块金黄色的地毯，这是一块印着小小的、有着黄黄的桂花图案，又长又宽的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。
每一朵小桂花都平展地粘在那条小路上。它们排列的并不规则，相反的，它们排列的很凌乱。
我穿着一双红色的小雨靴，踏在这金黄的地毯上，就好像红色的小鸟在地毯上欢快地跳舞。
此时，阳光透过云层微微地洒下来，照在小路上，泛起星星点点，整条小路闪闪发光，好像是开心地在笑。
秋天的傍晚，秋天的风。
放学后，再次踏上这铺满桂花的小路，在夕阳的照射下又是一番别样的风景。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇十一
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包上学去的时候，会经过一条种满桂花树的小路，会闻到桂花淡淡的清香。桂花小小的，黄黄的，香香的，让我总忍不住放慢脚步，使劲地闻。
桂花轻飘飘的，飘得满地都是，小路上像铺了一层浅浅的黄色地毯，从脚下一直铺到很远，一眼望不到头。经过了一场秋雨的洗礼，树上挂着的水珠不时滴落下来，啪嗒啪嗒溅到地上，形成的小水潭映照着蓝天白云，我穿着一双红色的小雨鞋在小路上跑跳，它们就像两条小红鱼在水云间自由地穿梭。
我想起了甜甜的桂花糕，想起了外婆亲昵地搂着我，问我：“囡囡，桂花糕好吃不啊！”我还想起了去年，我和同学们用桂花做的香水，到现在还沁着香甜的气味。桂花带来的，都是美好的感受呢！
一夜秋风，一夜秋雨。
上学的路上，我踏着桂花铺满的小路，闻着桂花的清香，心情十分的愉快。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇十二
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊!多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊!
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇十三
教材分析：
本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的、伤害。
文章的故事发人深省， 所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 学习目标：
知识与技能：
1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：
1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的.意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。 情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：
1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
教学难点：
理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：
课件
教学过程：
阅读“单元导读”，引入新课
1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板示课题）
3、解题。
之：的 道：规律自然之道：
自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：
（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：
a：两字词语：
指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、
旅游筑巢 幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
b：四字词语：
想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇十四
1.认识“洼、阴”等6个新词，写“蒲、泥”等13个词，写“水泥、清”等15个词。
2.感性读课文，体会作者写的水泥道之美。
3.可以用“清乱”等多种方法理解单词的意思，并与同学交流理解方法。
4.能够提炼出自己喜欢的句子。
5.可以模仿课文或“阅读链接”，三言两语写出上学路上或放学后看到的风景。
【教学重点】
可以用多种方法理解“清晰、凌乱”等词语的含义，并与同学交流理解方法。
【教学难点】
学习者善于发现美、描写美、欣赏美。
[教学策略]
识字环节允许学生使用所学的识字方法独立阅读。书写环节引导学生从整体上观察结构特点，然后更加注重关键笔画，从而正确规范地书写汉字。不理解的关键词可以通过查字典、联系上下文、想象图片等方式理解。在阅读学习中，可以通过反复朗读和图文结合的方式，引导学生感受水泥道的美和作者的情感，从而培养学生的感受力、美感和辨别美的能力。
[教学准备]
多媒体课件
[课程表]
2课时
第一节课
[班级目标]
2.阅读课文，初步了解课文内容。
[教学过程]
首先，介绍情况以揭示主题。
1.老师的问题：同学们，现在是秋天。你观察上学和放学路上的变化吗？落叶多吗？
预设：秋天到了，树叶变黄，有些树叶从树上掉下来。
2.揭秘话题：铺满落叶之路是怎样的？我们去看看吧！
3.在黑板上写字，一起读题目。(板书：水泥道5铺满金色巴掌)
4.引导式提问：看完题目，你有哪些问题？
预设：为什么巴掌是金色的？
水泥道上怎么会有铺满金色巴掌？
5.展示图片，介绍法国梧桐树。
6.老师提问：关于梧桐树的介绍，请把梧桐树和巴掌联系起来，说一句话。
预设：秋天到了，棕榈般的叶子从梧桐树上落下。
(设计意图：结合学生生活体验，从视觉图片入手，符合儿童认知规律，通过引入图片和提问话题，提高学生阅读预期，预热课程。)
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇十五
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
一进校门，一棵棵又高又大的香樟树就映入了我的眼帘。碧绿碧绿的叶子在阳光的照射下烁烁发光。一群群小鸟在香樟树上婉转地歌唱，歌声是那么美妙，那么动听！仿佛在唱：“秋天来了！秋天来了！”
大树妈妈听见了，连忙摇晃起了树枝，好像在跟路上的行人打招呼呢！一阵微风吹来，一片片刚刚洗完澡的树叶宝宝们，从大树妈妈的怀抱里挣脱出来，投入了水泥道的怀里。
小朋友背着书包来上学，树叶沙沙作响，好像在说：“小朋友，早上好呀！”小朋友仿佛听懂了大树的话似的，高高兴兴地进了校园。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，学校的水泥道真美呀！
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇十六
《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材小学语文三年级上册第二单元的一篇课文，文章语言优美，讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上水泥道的变化，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌水泥道的喜爱之情及对秋天的热爱之情。
因为本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，所以，教学中我尝试引导学生采用各种各样的`方法去理解词语，为提高学生理解课文的能力奠定基础。如，教学“明朗”一词，就需要联系前文领悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段写到“天开始放晴了”，这正是“明朗”的意思；在教学第六自然段时，文中出现了“熨帖”一词，这对于三年级的学生来说，是一个新鲜感的词语，需要学生理解这个词的含义。我首先出示了字典中的意思，然后通过生活实际，让学生联想熨即熨斗，可以把衣服弄平展，而帖，他的意思应该是贴在地面，由此，我们大概可以推算出熨帖的意思是平整地贴在地面上，最后，通过观看图片再次加深理解熨帖的意思；解释词语时，运用找出这个词的反义词，再加以否定的方法也非常不错。如教学“凌乱”一词，先让学生采用找反义词（否定词“不”+凌乱）的方法，得到“凌乱”的意思就是不整齐。同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规则”的意思。总之，理解词语的方法很多，我们只有交给教给学生方法，让学生在真正的理解的基础上，挑选出最适合自己的理解方法去体会和感悟，才能真正提升学生的阅读能力。
不足之处：本课的教学，虽然引导学生尝试了用几种方式理解词语的意思，但是部分学生似乎仍不知所云，以后仍需加强这方面的练习。另外，由于时间分配不合理，有些延时。总之，出现诸多不足，还是由于自己备课没备到位，以后我会取长补短，努力提高教学水平。
铺满金色巴掌的水泥道读后感篇十七
中午放学了，我从学校门口走了出来。其他同学一下子就跑了出来，把我挤得都“无法呼吸”。
我走到马路上左看右看，看到了很多店铺，比如包子店、水果店、书店……大街上人山人海，非常热闹。我看到一家文具店里面的人非常多，正好我也要买一个本子，我好不容易挤了进去，买完本子后走出来，一棵大树吸引了我的注意，树的枝干上长了几朵花，那花真香。树上的叶子像一把把扇子，掉下来发出的沙沙的声音真好听，看了好一会儿，我便依依不舍地回家了。
路途中的景色可真美啊！我忍不住放慢了脚步。