报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告,写报告的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写,我们一起来了解一下吧。
中南大学毕业生就业质量报告篇一
日前,经我们人事局等多家单位调查核实,现出具调查报告如下: 至0x年8月6日,我市有7029名大学毕业生没有就业,在这些人员中,历年剩余的2100名,其中本科生800多名,专科生1200多名。今年新接收4929名,其中硕士30人、本科2196人、大专1980人、高职生723人。分析其原因,主要有以下几点:
二是国营企业改制,现有的变更身份的职工无法再就业,更谈不上吸收毕业生就业;
三是我市社会吸纳人员的能力相对薄弱,因为农村富裕劳动力,私营、民营、个体企业喜欢用相对素质低的人员,工资低,也不谈福利、医疗保险、养老金等的保障;大学生在这里不受青睐。
四是付出大学高昂的学杂费、生活费等代价造就了高成本的劳动力,毕业生就业期望值较高,认为只有成为正式、稳定的单位工作人员才称得上是就业,是很难有低调的态度面对岗位少,工资低或者无业就的现实。说起对就业概念的认识时拿着资料到人事局报到的学计算机专业的小王说“四年几乎花的家里经济崩溃,出来没有去处,谁能有平常心!”。领孩子报名的李先生激动地说“谁都知道我们国家还没有富裕到普通劳动力是大学生的程度,用不了就不要招。”
扩大大学生就业的对策思考
近年来各级党委政府高度重视大中专毕业生的就业问题,相关职能部门也积极采取措施,努力提高大学毕业生就业率。但随着高校扩招后大学毕业生就业高峰期的到来,全社会就业观念调整过程滞后,国际金融危机造成企业就业缩小的情况下,大学毕业生的就业面临着更大的困难和压力。因此,需要引起社会各界的高度重视,做一些更加切实的工作,解决好大学生就业问题任重而道远。
政府强化政策导向,从招生源头上加强宏观调控力度。每年招生计划的审批,应从总量上考虑各专业、各层次的结构比例,要根据社会发展的需求做出科学的预测,根据各专业就业率情况来做出适当的调整,对于需求一般、就业率低的专业应从招生总量上适当减少或停招。对于需求旺盛、就业率高的专业应从招生总量上增加。同时加强政府宏观调控,完善大学生就业服务职能,完善就业市场体制,规范市场就业秩序,构建就业信息传播平台,实现全国就业供求信息共享,为大学毕业生提供良好的信息服务;构建大学生社会保障体系,解决大学生在求学以及就业过程中面临的困难;完善大学生到基层、到企业、到边远地区就业的晋升及进出机制等各项政策,通过政策引导毕业生,在这些能够扩大就业的领域里更好地就业,解决大学生的后顾之忧。
必须彻底摆脱长期以来固存于人们头脑中的“万般皆下品、唯有读书高”等封建思想的束缚,真正树立劳动者无高低贵贱之分的观念,形成行行出人才的社会意识。毕业生更应当根据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。要知道大学既培养社会精英,也培养普通的社会劳动者,“北大才子卖肉”很正常,初中学历当总工程师也不是不能。实实在在地为毕业生就业提供细致周到的服务,如建立全国性的就业信息网络,加强社会需求预测研究和报告。
在加强政府调控的同时,注重发挥市场配置毕业生资源的作用进一步健全人才市场运营机制,完善毕业生就业服务体系。在毕业生注册报到高峰期,通过人才市场举办人才交流洽谈会,邀请市内外有关企业参加,为毕业生提供充足的就业岗位,促进毕业生自主择业、自主就业。近年来,我市通过市场配置而实现就业的毕业生达到2847人。
1、积极转变就业观念
通过各种渠道,广泛宣传国家现行的就业政策,引导毕业生认清就业形势,正确认识求职中的“优胜劣汰”的市场经济的正常规律,树立正确的择业观和职业观,转变传统的就业观为现代市场经济条件下的新就业观。正确估价自己,摆正自己的位置,根据自身情况确定合理的就业目标,要从自身情况出发,根据自身的兴趣和爱好准确地给自己定位,客观的看待自己,到适合自己的岗位上去工作,摒弃从众、博弈、攀比、依靠等心理。鼓励毕业生多渠道、多形式就业,到基层和艰 苦的地方去工作。促进大学生及其家长择业观念的转变,培养大学生的就业意识,到基层、一线干事创业,寻找解决生存问题与实现自我价值的最佳结合点。
2、努力提高自身的综合素质
大学生要通过各种途径努力提高自己的综合素质,这是在就业日趋竞争激烈的过程中提高自身竞争力的最基本的有效途径。必须全面提高个人的综合素质,不能单纯以书本知识为主,而要在成长过程中融入更多社会的东西,提高自身的素质。大学生在校期间,除了学好书本外,还要积极地参加学校和社团组织的各种活动,有意识地培养和加强自己各方面的能力。同时要努力利用各种条件来自觉培养自己的自主创业意识,这样既能为自己将来的工作创造有利条件,而且还有会为其他学生提供更多的就业机会。通过在读书期间更多地与社会接触、实践来积极培养自身的综合素质,努力让自己在毕业时顺利完成由大学生向“社会人”的转变。
总之,大学毕业生就业难是个不争的社会问题,作为毕业生,只要能正确认识当前的就业状况并理性地做出择业意向,主动地转变就业观念、调整自身的素质,以充分适应社会,大学生就业难的缓解和解决是可以实现的。
中南大学毕业生就业质量报告篇二
华北科技学院是国家安全生产监督管理总局惟一直属普通本科院校。学校地处河北省燕郊国家高新产业开发区,毗邻北京,距天安门30公里,北京市811、812路公共汽车直达学校,地理位置优越,交通便利。
学校占地面积800余亩,建筑面积43万平方米,教学科研仪器设备总值1.9亿元。学校现有教职工1090人,其中教师883人,教授、副教授约占教师总数的50%,具有博士、硕士学位的教师约占教师总数的81%。中国工程院院士2人(外聘),国家级各类高级专门人才16人。全日制在校学生16000余人。
学校设有43个本科专业,涉及工、理、文、法、经济、管理、教育、艺术等八大学科门类。安全技术及工程、采矿工程为省级重点学科;安全工程、采矿工程、自动化3个本科专业被教育部列为特色专业建设点。有4个省级实验教学示范中心,11个省部级科技平台。十二五期间,承担国家、省部级纵向项目60余项,科研经费4300余万元,获省部级及以上科技奖54项,为我校安全办学特色提供了有力的支撑。
学校与国际劳工组织、欧盟委员会等保持着长期稳定的工作联系,与美国、英国、意大利、拉脱维亚等国高校通过多种形式联合培养专业人才。每年长期在校任教的外籍专家和教师达20人次。中国-拉脱维亚“一带一路”学术交流中心设在我校。
学校以“自立立人,兴安安国”为校训,十三五期间,学校将建成以工为主,工、管、理、文、经、法等学科协调发展,具有安全特色的.现代大学和一流教育培训基地。为实现学校发展目标,2018年学校继续广开天下英才之门,面向海内外诚邀优秀人才加盟。
1、要求本、硕、(博)各阶段均在国内外知名高校或科研院所接受全日制教育,硕士年龄不超过35周岁,博士年龄一般不超过40周岁,应届及往届毕业生均可。
2、有海外留学经历的优秀毕业生优先,可适当放宽学历及年龄条件;特殊紧缺专业,博士培养数量较少的专业可适当放宽学历条件。
3、学校常年招聘各类高层次人才和学科带头人,不受年度招聘计划限制。
部门 | 序号 | 岗位名称 | 专业 | 学历 | 人数 | 其他条件 | |
安全工程学院 | 1 | 教师 | 职业健康、职业卫生 | 博士 | 不限 | 1 | 本科具有预防医学背景,研究生阶段主要研究公共卫生、职业卫生、职业健康等方向。应届毕业生。 |
2 | 教师 | 工程地质 | 博士 | 高级 | 1 | 本科为工程地质专业,现场工作年限5年以上。从事现场工程地质、地质灾害防治领域研究优先。 | |
3 | 教师 | 采矿工程 | 博士 | 高级 | 1 | 本科为采矿工程或岩土工程等相关专业,工作年限5年以上。从事现采矿、瓦斯安全领域研究优先。 | |
4 | 教师 | 岩土工程或工程力学 | 博士 | 不限 | 1 | 本科为工程力学、岩土工程或土木工程专业,研究生研究方向为岩体力学、隧道工程或地下工程施工方向。 | |
5 | 教师 | 环境工程 | 博士 | 教授 | 1 | 具有较强的科研能力,能够起到学科带头人作用,能够促进专业发展。 | |
6 | 教师 | 环境工程 | 博士 | 不限 | 1 | 有较强的科研能力,生态修复方向优先。 | |
7 | 教师 | 化学工程(化工安全方向) | 博士 | 副教授及以上 | 1 | 具有较强的科研能力,能够起到学科带头人作用,促进专业发展。 | |
8 | 教师 | 化学工程(化工安全方向) | 博士 | 不限 | 1 | ||
9 | 教师 | 应用化学或化学工程与工艺(危化品或化工安全方向) | 博士 | 不限 | 1 | ||
10 | 教师 | 高分子材料 | 博士 | 不限 | 1 | ||
11 | 教师 | 矿物加工工程(非选煤方向) | 博士 | 不限 | 1 | ||
12 | 教师 | 高分子材料及相关专业 | 博士 | 不限 | 1 | ||
13 | 教师 | 应用化学及相关专业 | 博士 | 不限 | 1 | ||
14 | 教师 | 分析化学及相关专业 | 博士 | 不限 | 2 | 有大型精密仪器操作经验。 | |
15 | 教师 | 煤化工及相关专业 | 博士 | 不限 | 1 | ||
16 | 教师 | 煤化工及相关专业 | 博士 | 高级工程师及以上 | 1 | ||
17 | 教师 | 机械设计及其自动化 | 硕士及以上 | 不限 | 2 | 数控专业方向1人,有流体力学知识基础1人。 | |
18 | 教师 | 电气工程 | 博士 | 不限 | 1 | 副教授以上学科骨干,应届毕业无职称要求。 | |
19 | 教师 | 材料成型及控制 | 博士 | 不限 | 1 | 主持过国家级项目,获得过国家级科研奖励,有企业工作经历优先。 | |
20 | 教师 | 机械设计及其自动化或机械电子工程 | 博士 | 不限 | 1 | 学科骨干,主持过国家级项目。有工作经历优先。 | |
21 | 教师 | 电类专业 | 博士 | 不限 | 2 | 有实践经验。 | |
22 | 教师 | 电子信息工程 | 博士 | 不限 | 1 | ||
23 | 教师 | 计算机等相关专业 | 博士 | 不限 | 1 | 研究方向为云计算或大数据方向,发表过与研究方向相关的高水平研究论文。 | |
24 | 教师 | 物联网、计算机等相关专业 | 博士 | 不限 | 1 | 研究方向是底层嵌入式系统或rfid,硕士需要有2年及以上物联网产品或系统的研发经历,对物联网系统有整体把握。 | |
25 | 教师 | 计算机图形学相关专业 | 博士 | 不限 | 1 | 虚拟现实等相关方向,有实际项目经验。 | |
26 | 教师 | 计算机等相关专业 | 博士 | 副高级 | 2 | ||
27 | 教师 | 计算机,软件工程相关专业 | 博士 | 不限 | 1 | 软件体系结构等相关方向,硕士需要有2年及以上项目经验。 | |
28 | 教师 | 物联网、通信、计算机等相关专业 | 博士 | 不限 | 1 | 计算机硬件方向。 | |
管理学院 | 29 | 教师 | 安全管理 | 博士 | 不限 | 1 | |
30 | 教师 | 行政管理 | 博士 | 不限 | 2 | 公共政策分析/公共经济与政府/公共人力资源开发与管理/应急管理等方向。 | |
31 | 教师 | 计算机 | 博士 | 不限 | 1 | 移动电子商务开发与运营方向。 | |
32 | 教师 | 信息管理或电子商务专业 | 硕士及以上 | 不限 | 2 | 有项目工作经验优先。 | |
33 | 教师 | 工商管理/企业管理/管理科学与工程 | 博士 | 不限 | 1 | 创业(管理)方向。 | |
34 | 教师 | 会计学 | 博士 | 不限 | 1 | 本科、硕土、博士均为会计、财务管理或审计专业,有注册会计师等执业资格证书优先,或者有丰富的科研工作经历,科研成果丰富者优先。 | |
35 | 教师 | 经济学/世界经济 | 博士 | 不限 | 1 | 产业经济方向,具有较强的科研能力。 | |
36 | 教师 | 工商管理/管理科学与工程 | 博士 | 不限 | 1 | 有丰富的项目工作经验优先。 | |
37 | 教师 | 市场营销 | 博士 | 不限 | 2 | 消费心理研究或市场调查方向,有市场营销工作经验优先。 | |
建筑工程学院 | 38 | 教师 | 供热、供燃气、通风及空调工程 | 硕士及以上 | 不限 | 2 | 具备较强的科研能力且有国外学习经历。 |
39 | 教师 | 供热、供燃气、通风及空调工程 | 硕士及以上 | 不限 | 1 |
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