岗位职责的设定应该充分考虑员工的能力和发展需求，既要符合员工的职业发展规划，又要满足组织的业务需要。大家好，我是小明，目前就读于某某大学经济学专业。我对经济学充满了热爱和好奇，希望能在未来成为一名出色的经济学家。
如果我是一片雪花仿写一年级篇一
1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3、学习使用词汇"如果……"，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
1、《幼儿听读游戏识字》第5册（人手一册）、磁带。
2、欣赏常规字条。
3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
一、拍手传书老师指着幼儿读本说："我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好（传书）。
二、图画阅读
（一）老师指着第五册说："这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
（二）讨论
1、胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？
2、这是什么季节，你从什么地方看出来的？（引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。）
三、欣赏儿歌
1、老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2、老师："我们的'作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？（放录音师幼一起欣赏作品。）
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？（分别出示字词卡"堆""如果""广场"请幼儿认读，并在书中找出这些字。）
四、学习用"如果"说一句话
1、如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？
2、出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用"如果"说句子。（鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。）建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏"小雪花"小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。
老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令："刮大风"，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令："风停了"，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
如果我是一片雪花仿写一年级篇二
假如我是一片雪花
我飘落到什么地方去呢？
飘到山坡上，
变成一顶小帽子，
和大树，草地嬉戏。
飘到池塘，
和鱼儿一起追逐。
飘落到房顶上，就可以将细菌通通消灭！
我飘落在大地上，
为大地披上洁白的棉被！
摸摸它，
然后就开心地玩耍。
如果我是一片雪花仿写一年级篇三
大地的腰响了一声，
“嘎巴”，
是小草出生的声音。
小溪唱起了歌，
“叮咚”，
是欢迎春天到来的歌韵。
一只只小鸟冲向天空，
给大地带来了生机。
一阵阵春风掠过地面，
送来一片暖暖的叮咛。
春的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花里，
在每一阵微风里，
在每一只刚出生的小鸟里。
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
如果我是一片雪花仿写一年级篇四
秋的声音，
蜜蜂扇动翅膀，
“嗡嗡”
是和花朵告别的声音。
秋的声音，
石榴露出了笑脸，
“啪啪”
是和秋姑娘告别的声音。
一片片落叶落在地上，
落下一路金黄的温暖，
一阵阵清香朝我飘来，
飘来了一群可爱的蝴蝶。
走进秋，
走进辽阔美丽的颜料厂，
你好好的去听，
——秋的声音。
秋的声音，
在每一颗种子里，
在每一条小河里，
在每一亩土地上，
在每一只小鸟嘴巴里。
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
我们一块去听秋的声音。
如果我是一片雪花仿写一年级篇五
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
如果我是一片雪花，
我会飘到碧绿的草原上，
变成一颗晶莹的露珠，
在草地里快乐的玩耍。
我会飘到家家户户的屋顶上，
把房屋变成一座座雪白的城堡，
让作文小伙伴们过着童话般的生活。
我还会飘到爸爸妈妈的身旁，
告诉她们我已经长大，
不用她们太操劳。
如果我是一片雪花仿写一年级篇六
冬的声音，
树木拿下一片片叶子，
“沙沙”，
是和叶子告别的话音。
冬的声音，
大地脱下了金色的衣裳，
“哗哗”，
是和他那金色的衣裳告别的歌声。
一片片雪花跑向大地，
向人们传递着寒冷的信息。
冬的声音，
在每一朵梅花里。
在每一片雪花里，
在每一棵大树里，
在每一个小朋友的欢笑里。
听听，冬的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
如果我是一片雪花仿写一年级篇七
1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3、学习使用词汇“如果……”学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
1、《幼儿听读游戏识字》第5册（人手一册）、磁带。
2、欣赏常规字条。
3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好（传书）。
（一）老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
（二）讨论
l、胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？
2、这是什么季节，你从什么地方看出来的？引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
l、老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2、老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？（放录音师幼一起欣赏作品。）
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？（分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。）
1、如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？
2、出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。（鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。）
建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。