民族团结是我国多民族同心共筑中国梦、实现伟大复兴的重要支撑。如何加强民族团结，是我们应当思考和解决的重大问题。以下是一些成功推动民族团结的实例，希望对大家有所启发和帮助。
狗尾巴草的样子篇一
“听了比尾巴”是一个常见的成语，意为通过听到别人的话语，能够领悟到更多的智慧和体验。此成语传达了人们在倾听中学习与成长的重要性。下面将从不同的角度探讨这个主题。
第二段：倾听他人的故事
“听了比尾巴”最直接的意思是倾听他人的故事，通过他们的经历与体验来丰富自己的视野。每个人都有自己的故事，而这些故事中蕴含着丰富而珍贵的智慧。只有当我们真正倾听并体会他人的故事时，才能够与他们共情并学到更多的东西。通过倾听，我们能够从他人的故事中汲取到勇气、智慧和人生的道理，使我们的思维与视野得到拓展。
第三段：倾听他人的意见与建议
除了故事，我们还可以通过倾听他人的意见和建议来让自己收获更多。在生活和工作中，我们常常面对选择和决策的困扰。这时，倾听他人的意见会为我们提供全新的视角和思路，帮助我们更好地制定决策。有时候，我们太过专注于自己的想法与看法，而忽视了他人的观点。然而，每个人都有独特的思考方式和经验，通过倾听他人的意见，我们能够拓宽自己的思维边界，得到更全面的了解和更科学的判断。
第四段：倾听他人的批评与建议
倾听他人的批评与建议同样重要。作为一个成长的人，我们需要正视自己的不足并努力改进。当别人向我们提出批评和建议时，我们要学会勇敢地面对，并用开放的心态去倾听。尽管批评可能伤害我们的自尊心，但只有通过认真倾听，我们才能够发现自己的问题并做出积极改变。倾听他人的批评和建议是一个关键的成长过程，也是我们在与他人交往中建立信任和友善关系的基础。
第五段：结尾总结
总而言之，倾听他人的故事、意见、建议和批评是我们成长和发展的必经之路。只有当我们真正愿意倾听，从他人的经验和智慧中汲取营养，我们才能够在生活中不断地学习和成长。通过倾听，我们可以拓宽自己的视野，了解更多的人与事；通过倾听，我们能够得到更多思考和决策的参考；通过倾听，我们能够发现自己的不足，并不断进步。所以，在倾听中，我们能够获得更多的比尾巴，让自己变得更加智慧、成熟和有内涵。
狗尾巴草的样子篇二
第一段：介绍背景和触发事件（200字）
曾经有一只名叫比尾巴的狐狸，他的尾巴非常自豪，以至于经常以自己的尾巴为傲。然而，有一天比尾巴遇到了一只智慧的老狐狸，老狐狸告诉他，“人生并非只有美丽的外表，更应该注重内心的丰富。”比尾巴对此并不以为然，不过他还是决定听听老狐狸说的话。
第二段：比尾巴的改变和新体验（300字）
比尾巴开始注意到自己身边发生的一切，并开始听天气报告，发现自己从未留意的天气情况。他觉得自己的世界变得更加丰富多彩。除此之外，他还开始倾听朋友们的心声，并为他们提供支持和帮助。在过去，比尾巴往往只关注自己的尾巴，如今他变得更懂得倾听他人了。
第三段：发现内心的变化（300字）
通过听和倾听，比尾巴发现自己的内心发生了巨大的变化。他开始能够明辨是非和看到事物的本质，而不仅仅是表面的形象。他变得更加体贴和善于沟通，因为他知道，只有倾听他人，他才能够真正了解他们的需求和感受。这种内心的变化让比尾巴感到非常满足和快乐。
第四段：分享心得和体会（300字）
比尾巴决定和其他动物分享他的心得和体会。他告诉他们通过倾听，我们能够更好地理解世界，更加善解人意。他鼓励其他动物也试着打开耳朵，倾听他人的心声，并欣赏内心的声音。他还分享了倾听所带来的许多好处，包括更好的人际关系和更深的内心体验。他的朋友们听取了他的建议，并开始尝试倾听的力量。
第五段：总结和展望未来（200字）
比尾巴帮助的动物们通过倾听也发现了新的愉快和满足感。他们开始欣赏他人的价值和美丽，学会了更好地与他人沟通，并变得更加包容和善良。比尾巴很高兴看到这一切，他决定继续分享倾听所带来的好处，并帮助其他动物们也能够体会到听的快乐。他相信，通过这种方式，整个世界将会变得更加和谐美好。
通过听和倾听，比尾巴找到了内心的快乐和目标。倾听不仅可以改变一个人的生活，更可以改变整个世界。我们应该向比尾巴学习，学会欣赏他人的声音，从而创造出一个更加和谐和充满爱的社会。
狗尾巴草的样子篇三
《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
语文课程标准规定：
要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下：
１、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设给小动物做小裁判的情境，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
２、练读课文
体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。
３、“抱”“牵”“放”
４、关注课堂教学中的动态生成
新的课程理念告诉我们：课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。
狗尾巴草的样子篇四
１．学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。
２．初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。
３．体验帮助别人的快乐。
１．“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。
２．教学挂图及自制大书一本。
３．幼儿用书人手一本。
４．“谁是小熊”的音乐磁带一盘．
一．“魔术”游戏，引出主角．
出示数字连线图：“今天，王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏，猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢？请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜，好吗？”（幼儿在画中自由猜测）。
“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒！小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀？这条大尾巴有什么用呢？”（幼儿充分讲述）
二．引出主题，引导幼儿整体观察图片，运用已有经验讲述。
２．幼儿自由结伴讲述，老师倾听幼儿讲述情况。
３．请幼儿在集体前讲述。（及时鼓励）
三．引导幼儿逐幅图观察，理解故事情节。
１．出示图一：你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？
春天，小松鼠出门去，他会遇见谁？小鸡怎么了？
小松鼠会对小鸡说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
２．出示图二：这是什么季节？你是怎么看出来的？
夏天，小松鼠出门去。遇见了谁？小蜗牛怎么了？
小松鼠会对小蜗牛说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
３．出示图三：这是什么季节？你又是怎么看出来的？
秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢？小兔子在干什么？
小松鼠会对小兔子说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
４．先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲述。
“下面一幅图是什么季节呢？冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢？（幼儿一起讲述图片内容）
四．小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）
五．幼儿自己看书讲述．
七．游戏：“谁是小松鼠”，结束活动。
狗尾巴草的样子篇五
（一） 森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一（３）班的小朋友当评委，你们愿意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）
和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！
１、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（
２、火车认读词语，注意正音。
３、去掉图片和拼音认读词语。
４、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁八、鸟用红笔写）
（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）
过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？ （学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字短、把、最、扁）
学文识字
（一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音。）
过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？
你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）
（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）
１、学习一、二小节。
（１） 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。
（２） 试读问句，教师点拨。（第一句重点指导）
（３） 看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。。。。？）
（４） 采用赛度读形式朗读课文。
（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）
３、师生对读。
４、学习课文第三、四节。
（１） 说说公鸡、鸭子、孔雀它们会提出怎样比尾巴？
（２） 采用赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）
（３） 分组对读三、四节
过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！
整体感知课文。
过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！
游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）
小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！
生字复习（含拓展）
比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公
拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）
看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）
狗尾巴草的样子篇六
1、根据画面小动物的外形特征及其尾巴特征的变化，讲述画面的主要内容。
2、通过情景表演和围绕尾巴展开的讨论活动，感知理解故事内容。了解动物尾巴的重要性。
3、乐意参加“尾巴选美大赛”，并大胆、自信地在舞台上介绍自己的尾巴。
1、人手一册幼儿用书(第4册)。
2、实物投影仪。
3、制作并准备：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的头饰和尾巴，以及其他常见的、幼儿比较熟悉的动物的头饰和尾巴。请四位幼儿排练情景表演《尾巴的故事》。
1、开展猜动物游戏活动，感知动物尾巴的特征，引起幼儿的兴趣。
教师：森林里要举行“尾巴选美大赛好，许多小动物都想参加，你知道有哪些动物想参加吗?请你看看他们的尾巴。猜猜他们是谁。
观察“小动物”的背影，让幼儿根据尾巴判断、猜测动物的名字。猜对了，则请戴着头饰的“小动物”转过身来给大家看一看。
带领幼儿说一说小动物尾巴的特征，如“短短的”、“长长的”、“细细的”、“粗粗的”。
2、引导幼儿阅读投影放大的幼儿用书画面。感知小动物尾巴的特征和他们的想法。
教师带领幼儿看图阅读故事。在讲述过程中，运用体态语言提示幼儿，鼓励幼儿一起讲述画面内容。
3、人手一册幼儿用书，阅读故事后半部分内容，感知交换尾巴的后果。
教师边翻书边讲述后面的故事内容，提醒幼儿手口一致地指读汉字。
4、观看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事内容。
启发幼儿将“尾巴”换过来，并赞赏他们有一条又漂亮又有用的“尾巴”。
5、围绕交换尾巴展开讨论活动，引导幼儿讲述动物尾巴的用处。
教师小结：每个动物都有自己的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，每个动物的尾巴都有自己的特点，如果它们把尾巴换了，就成怪物了。
6、提供表演活动的机会、请个别幼儿扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。
教师：“森林尾巴选美大赛”就要开始了，你想扮演谁?请你上台来夸夸你的“尾巴”!
展示动物头饰和尾巴，教师示范表演，并用“我是x大，我有一条只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜欢我的尾巴”等语言介绍自己的“尾巴”。
鼓励幼儿上来表演“夸尾巴”。
狗尾巴草的样子篇七
1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
课件、小动物头饰
1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？
2、中（x）班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。
3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴。
（课件：找一找）师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。
播放课件中的儿歌《比尾巴》
（在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。）师：儿歌听完了，你们想不想学一学？下面就和老师一起来说一说吧。（齐说）师：下面老师问，你们答。（出示课件说一说）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。
除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗？（出示动物课件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黄牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黄牛的尾巴像鞭子）“大马的尾巴像什么” （辫子）（大马的尾巴像辫子）“小鱼的尾巴像什么？” （船桨，枫叶）小鱼的尾巴像树叶……师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“谁的尾巴像鞭子？（黄牛的尾巴像鞭子）“谁的尾巴像辫子？（大马的尾巴像辫子）“小鱼的尾巴像什么？（小鱼的尾巴像树叶）师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。
森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。
狗尾巴草的样子篇八
1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
六种动物图片生字卡片其他动物图片门票
一、游戏激趣
1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。
3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子
摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
（在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。）
二、复习生字
3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。
4、复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读
句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）
6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？
句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。
7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。
有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！
（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。）
三、学习问句
1、小黑板出示问句
比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。
2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？
比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？
4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
四、学习答句
1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！
五、梳理全文
1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？
2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读
3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？
4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。
6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？
游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺
（新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。）
六、学习生字
2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折
3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？
4、师范写，生描一描再写一个。
七、课外延伸
1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）
2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？
（低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。）
狗尾巴草的样子篇九
1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。
2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。
3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。
在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。
多媒体课件
1、板书课题，正音齐读。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。
3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。
4、媒体出示句子，指导朗读。
【说明】 根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。
1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。
2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子
3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。
【说明】 初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。
1、学习第二小节。
（1）轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。
（2）师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。
（3）媒体出示句子，指导朗读。
随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。
板书：收拢 干干净净
（4）小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。
【说明】 借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、学习第三小节。
（1）媒体出示句子，指导朗读。
借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。
（2）通过图片比较，理解比喻句。
板书：张开 安全
（3）学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。
（4）小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！
【说明】 采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。
3、学习第四小节。
（2）交流并板书：盖 暖和
（3）学习生字“刮、乖、屋”。
（4）小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。
【说明】 对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。
4、学习第五小节。
（1）过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示课文最后一节。
（3）理解“顶用”，“真顶用”。
（4）指导学生读出感叹号的语气。
1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】 这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。
1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。
2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】 作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。
毛茸茸 大
收拢 当扫帚 干干净净
张开 当降落伞 安全
盖 当被子 温暖
真顶用
狗尾巴草的样子篇十
１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看图学习朗诵儿歌。
２、使幼儿了解几种动物尾巴的'妙用，培养幼儿倾听的习惯。
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）
小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎么走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，
兔子的尾巴短，
松鼠的尾巴象把伞。
谁的尾巴扁？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴象把扇？
鸭子的尾巴扁，
公鸡的尾巴弯，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
３、两组互换。
（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？有什么用呢？展示课件：
１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什么样？有什么特征？
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）
狗尾巴草的样子篇十一
1、认识12个生字，会写云、公、车3个生字。认识和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
练习朗读和识字。
读好问句。
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
一、引疑激趣，谈话揭题
（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好巴的轻声）
2、师在拼音下书写生字。（再指名读）
二、初读课文，整体感知
1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）
2、谁愿意读给大家听一听？
指名读--评议（随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音）
3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用--划出。
2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）
句式参考：（鼓励不同的说法）
a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
四、趣味识字
１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。
２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
３、通过比较异同，学习巴和把、公和松。
４、学习新偏旁矢、八、鸟
五、书写指导
１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
２、引导发现写好这三个字的关键。（云第二笔要写长，落在横中线上。公上面的八开口度要适中。车最后一笔要压在竖中线上。）
３、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课