方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
校本课程规划方案版篇一
校本课程是一种以学校为本的教育教学改革，是中国教育改革的一项重要内容。其主要目标是满足学生多样化的需求，增强学生创造力、实践能力和领导力。通过开展校本课程，可以最大限度地发掘每个学生的潜力，以适应现代社会的发展需求。因此，增强校本课程意识是当前中国教育发展的一个重要方向。
第二段：回顾自己对校本课程的认识和体会
在我个人看来，校本课程是一种以学生为中心的教育方法，它打破了传统的课程模式，突破了传统教育的束缚，以培养学生自主思考、探究和创新能力为目标。在我的教育生涯中，我深刻感受到了校本课程的优越性。通过开展不同类型的校本课程，我和同学们可以在师生互动的氛围中寻求自我发展和才华，更好地应对现代社会的挑战。
第三段：阐述校本课程对学生的影响
校本课程为学生提供了更加优越的教育环境和资源，通过与教师和同学的交流来发现和挖掘学生内在的特点和优点，从而更全面地发展自己的潜力。此外，校本课程还可以改善教育的教授体系，从而更好地促进师生之间的互动和沟通，为未来的教育教学改革提供了基础。
第四段：探讨如何增强校本课程意识
要增强校本课程意识，教师和家长都必须积极支持学校开展校本课程。教师需要更好地适应学生的需求，注重学生的选择和自主学习，从而创造出更好的课程环境。此外，家长也需要更多地关注学生的学习情况，关心他们对校本课程的参与度和学习态度。最重要的是，学生们要积极参与到校本课程中来，发掘自己的潜力和提高自己的技能。
第五段：总结全文，并再次强调校本课程意识的重要性
综合以上所述，增强校本课程意识对于未来教育发展非常重要。只有加强对校本课程的认识与关注，我们才能更好的推动和实施教育的改革，更好地培养出更多具有创新力、实践能力和领导力的精英人才，为中国未来的发展建设做出更大的贡献。
校本课程规划方案版篇二
我学区于11月7日起至11月12日对下面的三所学校的校本课程进行了检查，下面对检查情况作如下总结：
这三所学校具有的共同优点是：
1.校本开发方案制定清晰，新增的校本课程都有审批表。
2.各位教师的校本课程都能制定出纲要，同时能制定出相应的教学工作计划。在这几方面做得较好的教师有：东双营小学的付少雷、宋君，王各庄小学的马肖华，马昌营小学的孙英浩、张长永，他们的校本课程纲要与审批表制定的详细认真，有相应的备课，在备课中能体现出学生活动情况。
不足：
1.有的教师有校本课程纲要，但制定的与其它校本课程纲要雷同，不太符合自己的校本课程需求。
2.有的教师的校本课程审批表中的课程目标与课程纲要中的课程目标不一致。
3.在进行校本课程介绍时，大话套话很多，学生在理解为什么开展这门课程上较难。
4.在对校本课程进行评价上大多数教师的评价可操作性欠佳。
整体改进意见：
1.学区加大对校本课程的辅导，让每位教师理解到校本课程的重要性。
2.各科校本课程纲要中的课程目标（学生的学习目标，培养目标，并非教师的发展目标）与审批表中的目标要一致，在自己制定校本课程计划时也要注意到教学目标与他们不要脱离。教学目标的制定要体现三维目标，教学设计环节齐全、层次清楚，体现教法和学法，教学方式恰当，尤其要强调的是教学方法要突出以活动教学为主，教学过程详细、实用。数量多少以该校本课程的课时安排及当时检查的时间而定，至少提前备出一两课时。
3.审批表中的课程实施计划、方式与纲要中的实施计划方式要一致，可以比纲要简单些。
4.在教学中，教师对学生的评价不要套话大话，要具有操作性。
5.各校审批表中的意见要填写，具体的日期要写好。
校本课程规划方案版篇三
随着教育改革的不断深入，校本课程越来越受到关注。作为一名教师，我深刻认识到增强校本课程意识的重要性，近期进行了相关研究和实践，获得了一些体会和收获。本文将从三个方面谈谈自己的心得体会。
第二段：加强校本课程的认识
在校本课程中，学校根据学生的特点和需求，将课程内容和教学方法进行个性化和差异化的设计，培养学生的创新能力和实践能力，达到“因材施教、面面俱到”的目的。这需要教师强化对校本课程的认识，不断学习和探索，找出适合学生的教学方法和手段。
第三段：创新教学方式和手段
在加强校本课程意识的过程中，我们每个教师需要不断地创新教学方式和手段。课堂教学中，我们可以采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种方式，从而丰富学生的学习体验和提高教育效果。此外，还可以在课外时间进行实践活动、访问学习等多种形式的教育教学活动，让学生在实践中学到知识。
第四段：优化教学设计，实现个性化教育
教师在实施校本课程时，需要根据学生实际情况和需求，精心设计教学计划和教学方案。在内容安排方面，可以注意按照学生的兴趣和特长进行布置，让学生参与其中，激励学习兴趣；在教学方法上，可以注意采用多元化的授课方式，以满足学生的需求和差异，实现个性化教育。同时，教师需要有深入了解学生的意识，明确学生的学习目标和学习需求，为其提供有针对性的教学和管理。
第五段：总结
校本课程的实施需要教师和学校共同努力。教师要通过不断学习和实践，才能深入理解校本课程的理念和意义，并把理念付诸于实践；学校需要给教师提供更为充足的教学资源和支持，从而为校本课程的实施提供更好的环境和条件。相信在共同的努力下，校本课程将会越来越成为教育教学的主流模式，为人才培养做出更大的贡献。
校本课程规划方案版篇四
朗诵校本课程大纲是我学校为了培养学生的审美素养和语言表达能力而设计的一门选修课程。作为一名参与了该课程的学生，我深受启发和感动。以下是我对于朗诵校本课程大纲的心得和体会。
首先，朗诵课程让我感受到了语言的魅力和力量。朗诵不仅仅是简单地背诵一段文字，它要求学生通过适当的语调和表情，将文字中的情感和意义传达出来。在朗诵的过程中，我发现自己对于文字的理解力得到了提升，并且懂得了如何运用语言来表达自己的情感和思想。这种能力不仅对于日常生活中的交流有着积极的影响，也对于未来的学习和就业有着重要的意义。
其次，朗诵课程大纲为我们提供了丰富多样的诗歌、散文和戏剧等文学作品。通过接触和朗诵这些经典的文学作品，我对于中国文化的传统和价值观有了更深入的了解。在朗诵中，我不仅仅是嘴里诉说文字，更是用心去感受其中的情感和意义。这不仅提高了我的艺术鉴赏能力，也增加了我的文学素养和人文关怀。
另外，朗诵课程大纲还注重培养学生的团队合作精神和自信心。在每次朗诵课上，我们会分组进行合作，共同完成一段朗诵作品。这样的合作过程不仅培养了我们的团队合作意识，还加强了我们之间的交流和沟通能力。每个人都能够发挥自己的特长，共同完成一次完美的朗诵表演，这让我们更加有信心面对挑战和困难。
此外，朗诵课程大纲更注重实践和表演能力的培养。在学习朗诵的过程中，我们不仅仅学习了文字的背诵和表达，还学习了舞台的呈现和语言的演绎。我们会通过朗诵比赛和公开表演来展示自己的成果，这锻炼了我们的表演能力和应变能力。在这个过程中，我们要通过排练和舞台的呈现来打磨自己的表演技巧，同时也要面对观众的评判和期待。这让我更加深刻地体会到，只有充分准备和自信才能够在舞台上取得成功。
最后，朗诵校本课程大纲在培养学生的手头技巧和肢体表演方面也给予了充分的关注。我们通过学习传统的身体语言和姿势，提高了自己的舞台表达能力。这不仅使我们的朗诵更加生动和真实，也增加了观众的审美享受。在朗诵的过程中，我们不仅仅是简单的背诵和表达，更是通过肢体的表达和声音的运用来完美呈现我们的作品。
总的来说，朗诵校本课程大纲给予我们宝贵的学习机会和培养平台。通过朗诵课程，我不仅提高了自己的语言表达能力和艺术鉴赏能力，还培养了我对于语言和文学的热爱和追求。我相信，在接下来的学习和生活中，我会继续发挥朗诵课程大纲的积极影响，将所学的知识和技能运用到实际中去，成为一个优秀的演讲者和表演者。朗诵校本课程大纲是我学校最为成功的创新之一，我为能够参与其中感到自豪和荣幸。
校本课程规划方案版篇五
校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程，校本课程审议委员会参与决策的全过程，肩负着审议开发过程中重大决策的任务。
1．鉴于审议委员会成员的特殊构成，因此，要求所有成员，特别是教师代表、家长、社区人士，必须认真自学校本课程开发理论，如《校本课程开发：理论与实践》、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中的相关论述等，掌握校本课程开发的相关技术。
2．校本课程开发起始阶段，审议委员会成员应该进行自我技术培训，如审议《课程纲要》、评价《校本课程开发方案》的培训等。
3．分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握校本课程开发的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。
4．审议委员会必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参与校本课程的.审议活动，确保校本课程开足课时，开好，满足学生多样化发展的需要。
5．认真负责地审议教师撰写的《课程纲要》，一要审《纲要》内的项目是否齐全；二要审授课时间是否确定；三要看课程目标的确立是否恰当、合理，是否符合新课程理念，是否与学校校本课程总体目标紧密联系；四要看课程内容是否适合授课对象；五要看课程实施建议的可行性；六要看课程评价是否关注学生情感态度价值观，过程与方法，知识与技能。对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。
6．审议委员会两月召开一次全体人员例会。每次会议，每个成员必须先汇报自学校本课程开发理论的情况，提出疑难问题，大家研讨解决；必须对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改意见，还应及时向社会、家长报告相关信息。
7．制定开发校本课程的相关制度，如《校本课程开发激励制度》、《校本课程评价制度》，并监督制度的执行与落实。
8．检查与督促《校本课程开发方案》的执行情况，对工作完成好的人员给予奖励。
9．及时地将各学年的《校本课程开发方案》报送教育行政主管部门。
校本课程规划方案版篇六
教学内容：
桃红复含宿雨，
柳绿更带春烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠。
教学准备：图片、课件、古筝音乐磁带
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、出示课件：图中画了谁？他在干什么？
2、大屏幕出示古诗的内容，教师简介作者。
3、学生齐读课题。
二、初读感知古诗的意境。
1、学生借助拼音自由读古诗。
2、同桌互读，纠正字音。
3、指名读古诗，师生评价。
4、教师范读。生再读古诗。
三、图文结合，再读感悟。
1、指名读古诗。
2、出示课件（文中的插图）。分小组讨论：这首诗描写了什么季节？你从哪些词中看出来的。
3、全班交流：
（1）我从“桃红”看出是描写的春天的景色，因为春天才会有盛开的桃花。
（2）我还从“柳绿”看出来是春天的景色，在春天，柳树都发芽了，才会是绿色的。
4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。
5、教师点拨：在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来，学生欣赏。
6、多美的一幅画，多美的一首诗，我们在来读一读。
（1）、男生读。
（2）、女生读。
（3）、齐读。
（4）小组比赛读。
四、背诵积累。
1、指名学生配乐朗读，学生闭上眼睛想象画面。
2、教师引导学生根据画面练习背诵。
（1）、教师引背。
（2）、同桌对背。
（3）指名背诵。
（4）、学生齐背。
教学反思：
我国的古典诗词博大精深，源远流长，蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀，孕育着一代又一代的中华儿女，激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老师来讲解，学生的兴趣可能不高，于是老师让学生自己去读、去找，看看古诗描写的季节。学生因为是自己开动脑筋找的，说的，因此参与性很高。给学生配上音乐朗读，有增加了学生的自信，学生学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来，让学生进一步体会，感悟，从而更好的朗读。