为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
培训活动方案策划篇一
近期，在我所就读的学校进行了一次春训活动培训。这次培训使我受益匪浅，不仅提高了技能，还让我认识到了集体的力量和个人的价值。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训的方式和内容给我留下了深刻的印象。培训采用了多种形式，如讲座、实践操作、小组讨论等。这样多样化的形式使我们能够更好地理解和掌握培训内容，而不仅仅是被动的接受知识。此外，培训内容非常实用，涵盖了沟通技巧、团队合作、问题解决等多方面的知识和技能。这些知识和技能不仅在日常生活中非常重要，也对将来的学习和工作有着重要的指导作用。
其次，团队合作是这次培训的一个重要内容。在培训中，我们被分成了小组，并通过各种活动来培养团队合作的能力。在一个小组中，每个人都有自己的角色和责任，只有大家齐心协力才能完成任务。在这个过程中，我意识到了团队合作的重要性，只有团队的力量才能克服困难，取得更好的成绩。同时，通过与其他同学的互动，我也学会了倾听和尊重他人的意见，以及灵活应对不同的情况。这些都是在团队合作中必不可少的素质。
除了团队合作，这次培训还给我提供了一个展示自己的机会。在培训的过程中，我们需要根据自己的实际情况进行演讲或者展示，向大家介绍自己的经验和成果。这个过程对我来说是一次挑战，因为我一直以来都比较害羞，不太善于表达自己。然而，在这次培训中，我充分利用这个机会，将我在培训中学到的知识展示给大家，并且得到了其他同学的认可和赞赏。通过这个过程，我克服了自己的害羞，同时也提高了自己的沟通和表达能力。
最后，这次培训使我认识到了个人的价值。在培训中，每个人都被赋予了一定的责任和任务，大家都在为同一个目标而努力。我们每个人都有自己独特的才能和优势，只要发挥出来，就能在团队中发挥重要的作用。通过互相学习和交流，我认识到了自己的潜力和能力，也更加自信和自豪。这次培训让我明白了个人的力量是有限的，但只要团结一心，就能成就非凡的事业。
总的来说，这次春训活动培训是一次宝贵的经历。通过培训，我不仅学到了实用的知识和技能，还培养了团队合作的能力、表达和沟通的能力，以及发掘和展示自己的能力。这些对我个人的成长和未来的发展都有着重要的影响。我相信在今后的学习和工作中，我会更加注重团队合作，充分发挥自己的优势，为实现个人的价值和团队的目标而努力。
培训活动方案策划篇二
课堂活动一直是教学中不可或缺的一部分，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生巩固所学知识。最近，我参加了一次课堂活动培训，不仅拓宽了自己的教学思路，还收获了一些宝贵的心得体会。
首先，在培训中我学会了如何设计一场生动有趣的课堂活动。在过去的教学中，我往往将重点放在了知识的传授上，没有过多地考虑到学生的参与和互动。通过这次培训，我明白到了充分调动学生的积极性和主动性是至关重要的。我学到了一些活动设计的技巧，如游戏、小组合作等等，这些教学方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。我发现这种互动式的课堂活动对于学生的学习效果和兴趣提升有着明显的效果。
其次，培训中给了我一个机会去反思自己的教学方法。在课堂活动设计中，我以往的教学往往只注重知识的灌输和考核，很少关注学生的实际需求和兴趣。这次培训让我明白到，一位好的教师应该能够帮助学生在学习过程中获得成就感和满足感。我需要更多地关注学生的能力和需求，通过课堂活动的形式去培养学生的创造力和解决问题的能力。我相信，只有这样才能真正激发学生的学习潜力和全面发展。
第三，培训中还教给了我如何在课堂活动中充分利用现有资源。我以前往往忽略了学生身边丰富的资源，只将教学局限在教科书和课堂之中。然而，在培训中我看到了一些成功的案例，他们能够将现实生活中的资源与课堂活动相结合，取得了良好的效果。比如，将实地考察和课堂教学相结合，让学生亲身体验和实践所学知识。这样的教学方法在培养学生的实际动手能力和社交能力方面起到了积极的作用。
第四，培训中还对我提出了一个问题：如何创造一个积极的学习氛围。我意识到，一个良好的学习氛围对于学生的学习效果和成长至关重要。在以往的教学中，我常常没有给学生创造一个积极的学习环境，而是过分关注知识的传输和考核。通过这次培训，我明白到鼓励学生，在学习中给予他们肯定和赞美，可以激发他们的学习热情和兴趣。只有在良好的学习氛围下，学生才能真正享受到学习的乐趣，并取得良好的学习效果。
最后，通过这次培训我在课堂活动中的教学思路和方法发生了很大的变化。我明白到，仅仅注重知识的传授是远远不够的，我需要关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习热情和动力。同时，我也明白了如何在课堂中充分利用各种资源，创造一个积极的学习氛围。我相信，通过这些心得体会的应用，我能够让我的课堂活动更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
总之，这次课堂活动培训让我受益匪浅。我学会了设计生动有趣的课堂活动，反思了自己的教学方法，并学会了充分利用现有资源和创造积极的学习氛围。相信通过这些改变，我能够提高我的教学水平，让我的学生获得更好的学习效果。
培训活动方案策划篇三
4月24日至4月25日，xx县教研室在xx镇中学举行初中英语、德治、地理、体育四门学科优质课评选活动。4月26日，中考复习备考培训活动也在xx县xx镇中学举行。崔xx名师工作室全程参与英语学科的评优与培训活动。
本次英语课堂评优的程序和标准有些变化 ：参评教师通过编制导学案、讲课、说课三个环节展示其风采。
评委由三人组成。他们是工作室主持人崔xx和成员张锐、马万艳。为引导教师提升课堂教学效率，评委们根据课程标准的要求，结合每节课的教学内容，编制出5分钟的随堂检测题。既贯彻执行县教研室在20xx至20xx学年度“抓评学环节的落实，促教学质量提升”的教研专题，又利用课堂最后5分钟对教师落实教学目标和学生达成学习目标进行检测。为保证随堂检测题的质量。评委先做一遍检测题，对题量和难度进行认真推敲，逐一校对，力求通过对学生的检测能对观测出教师授课的水平。课前定检测题、确定评课的标准，评委们牺牲了休息时间，但参赛教师是公平的，所设计的题为教师以后做好随堂检测和滚动练习提供了范例，对他们也是一次间接的培训。
4月24日下午第一节课开始比赛讲课。最先上场的是歇马中学的杨万律老师，别看她身材瘦小，调动起学生来可是劲头十足。
第二个上场的是来自过渡湾中学的任顺丽老师。任老师得心应手、游刃有余来源于她的课前充分准备。
教研室主任彭光红在万忙之中抽出时间参加听课，亲自对活动进行指导。
来自于店垭中学的刘道菊老师毫不示弱，课堂精彩叠出。
参赛选手中年龄最大却不甘示弱的彭光发老师，在课堂上随时用手机拍下学生作业上传至屏幕供评讲分享，代替了实物投影仪的功能，老师各显神通，将多种媒体服务于教学。
xxx中学的郭朝文老师声音洪亮，激情澎湃，营造浓厚的学习氛围。
来自寺坪中学的廖清丽老师洋溢着青春的活力，她丰富的肢体语言感染和吸引学生，下课了学生依依不舍。
来自熊绎中学的汪厚莲老师为其它老师竖起了标杆，她让学生在不同颜色的彩纸上分组展示小作文，值得借鉴运用。
工作室成员胡娟老师也参加了比赛，她语言流畅，深入浅出，一气呵成，给观摩学习者留下深刻印象。
压轴戏是后坪中学王臣楚老师讲的七年级下册第九单元sectionb的第一课时。王老师重点突出，条理清晰，三学小组运用得当，学生主体得以体现。
按讲课顺序进行说课，最先出场的是杨万律老师。用英语说课，是英语老师的必备素质。
参赛选手从教材分析、教学重难点、教法学法、教学过程、教后反思等方面进行说课，有理有据，阐述精辟。
xx名师工作室主持人崔xx一贯坚持优点找全、缺点不漏、建议给足的评课原则。她对参赛的九节课总结出九大亮点和八个不足，并结合自己的教学实际谈了可行性建议。她建议教学要从学生的认知水平出发，运用贴近学生生活实际的情景进行教学，使学生易于接受，学得轻松，学得愉快。
xx工作室成员贾德康老师讲中考复习课。教研室联合工作室开好中考复习备考会，用课例来诠释复习课的有效和高效。贾老师梳理出本单元的重点单词、词组、和句子，利用导学案指导学生读、记、用重点知识，她抽精讲巧练，举例说明单词的用法，重落实，重运用，做到知识与能力并重，给九年级复习课提供了样板。
工作室骨干团队成员、熊绎中学九年级英语备课组长周正慈老师做点评。她说“千讲万讲，不如一个例子”，由此来证明贾老师的课有讲有练，精讲精练，务实高效。
特级教师、工作室主持人崔老师做《讲究方法、关注情感、奋力拼搏、笑迎中考》讲座，她从三个方面讲述了如何做好九年级复习备考工作。一是要紧抓教材，循序渐进。二要注重分类训练。三要注重学法指导。她特别强调在最后关键时期要关心爱护学生，关注学生复习疲倦和考前焦虑，加强对学生中考心理的辅导，课堂上要多鼓励，多疏导，使他们以最佳状态投入到中考复习中。
工作室核心团队成员、县英语教研员张锐做了《适应性考试质量分析暨备考建议》讲座。张教研先对4月10号进行的适应性考试做了详细的分析，从得失分情况说明平时教学中应注意的问题。然后结合市复习备考精神，从不同题型的命题原则和答题技巧给老师切实可行的建议。他特别强调，今年中考，英语学科全部由机器阅卷，这给我们师生带来很大挑战，尤其是学生的书写，一定要规范，字迹清晰，标点符号正确，不连写，使用正确的修改符号。作文只能根据要点适当发挥，不能发挥太多，否则会被误判为跑题。教师务必从考试形式上扎实训练学生适应中考，否则会造成非知识性错误丟分。
两天半的活动顺利结束，老师们展示了自己，学习了他人，收获了经验，坚定了改革的信念。英语学科将继续推行“5p”教学模式与“三学”小组模式有机结合，通过落实随堂检测和滚动练习来促进评学环节的落实，向改革求效率，以改革促发展。
20xx年4月28日
培训活动方案策划篇四
xx市小学品德教师培训活动于3月24日在xx市第十一小学举行，培训活动以课堂教学研讨课为重点，加上xx省教育研究培训员的李xx、林x的专家的精彩点评，较好地引领教师学会如何准确定位教学目标、如何提高品德教学实效性。
小学品德共呈现六节课，他们分别来xx市xx九小、25小、27小、英才小、龙峰小、龙华小。六位老师的研讨课均能做到目标定位准确，对教材的把握比较准确，课堂教学设计比较合理，都能用自己不同的教学设计诠释了对文本的钻研与把握，其中一些独具匠心的教学环节让听者久久回味。
（一）结合实际，适当重组教材。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认知。新教材的板块内容编排比较合理，这六位教师都能根据自己的教学思路进行重新调整和组合，这样一来更能激活学生的思维。黄华芳、李芹、王晶、周茜等几位老师在这方面做得比较好。
（二）链接生活，拓展教学空间。
品德学科要注意把静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活相联系，教学内容可以从教科书拓展到学生的整个生活空间。生活性。遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
李芹、张淑芬老师非常关注学生的生活，选取的教学素材贴近学生实际，还创造性使用教材。在教学中始终贴近十一小学生的实际，让学生感觉教学的内容很近、很真、很实。
（三）巧用活动，凸显学科特点。
呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
《品德课程标准》明确指出：要完成课程目标，教师不能只单纯地讲解教科书，而是让学生更多地参与实践活动，动手动脑，在各种丰富多彩的教学活动让学生明理，长知，促行。教师在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。
（四）激发情感，升华教育思想。
《品德课程标准》指出：只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。所以李芹、黄华芳、王晶等老师把学生的学习过程作为学生情感体验的过程。
张雨老师配乐声情并茂地讲述了感人的真实故事，引导孩子谈自己的感受，水到渠成，学生珍爱水资源的意识也在其中自然生成。在活动中引导学生自己去体验去感悟，根据自己的亲身体验谈出自己的真情实感，这就摒弃了那种老师讲述故事情节、讲道理的呆板局面，便于让学生参与到教学中来，孩子的体验也更为真切。
1、学生生活资源没有充分利用。有的教学内容远离学生的生活实际。教师要创造性使用教材，要从学生喜欢的、感兴趣的内容入手。
2、教师的提问比较随意。教师要精心设计提问，要想方设法让学生多参与。
3．课时安排与内容安排还需合理些。有的教师在一堂课中内容较多，学生接受起来比较困难，也容易造成主次难分。
4．对教材的处理要多思考。主要表现在以下几个方面：扣题方面还要紧密些，适当点明主题；教学环节还要紧凑些，关注过渡语的衔接；学科的生活性还要加强些；还要关注单元重点，如动物是人类的朋友，只有保护动物，和动物友好相处，才能更好地保护家园。
5．对学生的搜集资料方面还要加强指导，在高段教学中，锻炼学生这方面的能力，对辅助教学往往起着不可忽视的作用。对于材料要适当进行归类与筛选，以便让材料更好地服务课堂。
在今后的教学中，我们品德教师首先要对教材研究透彻，弄懂编者在教材中安排的每一个内容的用意及作用，在此基础上，再进行合理的教学内容整合，用多样的教学设计引领学生走进学习活动中来，在丰富、愉悦的学习活动中促进学生良好品德的形成。
培训活动方案策划篇五
近年来，课堂活动培训逐渐被教育界接受并广泛运用于教学中。作为一位教育工作者，我最近也参加了一次课堂活动培训课程，这次培训给我留下了深刻的印象并让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对课堂活动培训的体会和心得。
首先，在课堂活动培训中，我深深感受到了学生参与度的提高。传统的教学模式往往是教师在课堂上进行讲解，而学生则成为被动接受知识的对象。而课堂活动培训课程则不同，它通过丰富多样的活动安排，让学生们能够积极参与到课堂中来，成为学习的主体。例如，培训中我们进行了小组合作活动，学生们需要互相合作，在规定的时间内完成一项任务。这样的活动能激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。我在课堂活动培训中亲身体验到了学生参与度的提高，他们更加关注课堂内容，积极思考问题，举手提问的声音也明显增加了。
其次，课堂活动培训课程培养了学生的实践能力。在以往的教学中，学生大多停留在书本知识的理论层面，缺乏实践锻炼的机会。而课堂活动培训则通过课堂上的一系列实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力。比如，在培训课程中，我们参观了一家实验室，亲身感受到了科学实验的乐趣和挑战。这样的实践活动让学生们真实地参与到学习中，增强了他们的学习动力和学习效果。
此外，课堂活动培训课程还培养了学生的创新思维。在传统的教学中，教师往往侧重于传授知识，鼓励学生背诵和模仿。而课堂活动培训则强调学生的创新能力培养。通过开展一系列创新活动，如头脑风暴、设计比赛等，学生们需要运用自己的思维能力来解决问题。这样的培训方式不仅激发了学生们的创造力，还培养了他们的独立思考和解决问题的能力。我在课堂活动培训中看到了学生们的创新思维，他们提出了很多独特而有创意的思路，不仅让我刮目相看，同时也让我深刻认识到课堂活动培训对学生创新能力的培养的重要性。
最后，在课堂活动培训中，我也感受到教育与生活的紧密联系。传统的教学模式将教育内容局限于书本中，与学生实际生活相脱节。而课堂活动培训则通过实际生活中的例子和活动，将知识与生活联系起来。例如，在培训中，我们进行了一次社区环境保护的活动，通过实地参观和实际操作，学生们了解到环境保护的重要性和我们每个人责任。这样的教育方式将学生们的学习与实际生活连接在一起，让他们更能理解知识的实际应用价值。
综上所述，课堂活动培训课程给我留下了很深的印象，并让我深刻体会到了其优点和价值。通过学生参与度的提高、实践能力的培养、创新思维的激发和教育与生活的联系，课堂活动培训为学生们的全面发展提供了很好的机会和平台。作为教育工作者，我将继续推崇和运用课堂活动培训，更好地培养学生们的综合素质，提高他们的学习动力和学习效果。
培训活动方案策划篇六
随着军训的结束，学生会的纳新也随之进行，选拔出新一批的学生会成员，工程系各班也选出了班干部，经系学生会和老师们讨论决定，针对这些学生我们将进行一次培训，并让我部负责活动组织工作，由于是第一次准备这种活动，我们对此都很重视，在工作中学习，我们做到了以下几点：
1.通知及时，几乎所有学生干部都出席了此次活动。
2.宣传工作到位，有目的地进行拍照，并对照片进行系统地上传、整理。
3.虽然有部分人说话，但我们有效地制止，场面始终保持安静。
但由于这个活动准备时间仓促，临时通知我们，存在一些不足：
1.因为和管理员协调周到，造成教室借用方面出现问题。
2.未有序地把人员按班级、部门分类安排座位，在场有人说话不能立即发现他所在班级或部门，对后来的批评教育工作带来不必要的麻烦。
3.桌椅没有及时借到，后临时到圆阶借来布置会常
4.会后，部分学生会成员由于不熟悉工作，没有留在会场，导致善后工作花费较多时间。
通过这次活动，我们部门认真分析了整个会议过程，挖掘其中存在的不足和缺陷，针对这些情况进行研究讨论、加以改进，避免在今后的工作再发生此类错误，而对以后的工作也会更加用心，把事情放在第一位，努力做到更好！