作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿园小班图形变变变教案篇一
教学目标:
会进行图形折叠、分割、拼摆,使图形变化,辩认三角形、长方形、正方形及其关系,发展空间知觉和动手动脑能力。
教学准备:
正方形纸、小刀。
教学过程:
(一)变魔术
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠,剪开变为各种图形。
将剪开的图形再拼成正方形。
(二)幼儿操作
将正方形变成4个小正方形,比比谁变得快,再将4个小正方形拼成原来的样子。
将正方形变成4个小三角形,然后还原。
将正方形变成一个长方形和两个正方形,然后还原。
(三)图形组合
将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合,变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如:四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。
幼儿园小班图形变变变教案篇二
活动目标
1.体验图形变化带来的乐趣。
2.巩固对图形特征的认识,感知正方形、三角形、长方形间的关系。
3.学习用折叠、分割、拼合的方法,知道正方形可以分割成长方形或三角形,长方形可以分割成正方形、三角形或长方形,大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。
活动准备
相同大小的正方形、长方形、三角形若干,剪刀人手一把。
活动过程
一、导入:巩固对图形的认识,激发幼儿兴趣
出示正方形、长方形、三角形。
师:“今天老师带来了三个图形宝宝,请小朋友一起说出它们的名字。”
师:“这些图形宝宝被施了魔法,它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。小朋友,请你想一想正方形如果变成两个大小相同的图形宝宝,会变成什么呢?”
幼儿自由回答。
二、操作探索
1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。
师:“现在请小朋友自己动手试一试,将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?”
(要求:剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)
师:“现在,谁想说一说,你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”
师:“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形,让他们被剪开的`那条边合在一起,看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。”
(幼儿向前展示自己的操作,并贴在黑板上。)
2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。
师:“现在请小朋友自己动手试一试,将长方形折叠后用剪刀剪开看
一看能变成两个大小相同的什么图形?”
师:“现在,谁想说一说,你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”
师:“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形,让他们被剪开的那条边合在一起,看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。”
(幼儿向前展示自己的操作,并贴在黑板上。)
小结:正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形,两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形,两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。
三、活动延伸
师:“小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝,你觉得能变成什么图形呢?”
(幼儿自由回答)
师:“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?”
(幼儿自由回答)
师:“在我们的益智区,老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝,区域活动的时候小朋友可以自己试一下,看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。”
幼儿园小班图形变变变教案篇三
活动目标:
1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。
2.探索用几何图形拼出房屋的多种造型。
3.在合作、探索中体验游戏的乐趣。
活动准备:
各种图形的纸片、箱子,剪刀若干。
活动过程:
一、游戏
t:那我们为你来说一句咒语:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
拿出长方形,问:这是什么图形?问;你还见过哪些东西是长方形的?(引导幼儿讨论)(盒子,墙面……)
t:魔术箱子东西多,请哪个小朋友来摸一摸呢?(两种句式都可以用)当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲你还见过哪些这样的物品?……游戏反复进行。
3.老师总结:原来我们的奇妙箱里有这么多的图形,有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(老师一边说一边出示相应的物品)
二、折一折,剪一剪
1.t:示范拿一个正方形,请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。
t:先把图形对折,折的时候边对边,角对角,然后把这个正方形,沿着这条线剪下看变成了……。
提问:正方形宝宝变身了,看变成什么呢?
幼:两个长方形。
幼:两个个三角形。
小朋友,刚才老师是怎么变的?
(启发幼儿说出折一折,再剪一剪)对了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。只要将图形宝宝轻轻一折,折的时候边对边,角对角,再沿着线把它剪下来,图形宝宝就变身了,小朋友你会变吗?还有一个小小的要求,每个图形宝宝只变身一次(表示手指数字1)。
t:还有很多的宝宝也等不及了,大家一起来帮助他们变身好吗?(拿出桌上各种各样的图形操作)拿出长方形,引导幼儿折变图形。
(幼儿分组操作,教师巡回指导,并询问变法)幼儿分组给三角形,圆形、梯形进行折变。
老师小结:小朋友真能干,通过折一折,剪一剪的方式帮助图形宝宝实现了变身的愿望。
三、拼房顶:
t:请小朋友们四个人一组,合作来搭建一座房子。(幼儿在展板上操作,在图形后面粘上糨糊进行拼贴)
t(幼儿遇到困难,就进行交流):你们看出了什么问题,可以怎么做呢?
四、展示与交流
t:小动物们的房子都修好了,他们都搬进了新家,想请小朋友们去他们新家做客。
幼儿园小班图形变变变教案篇四
这是第一次上汇报课,比较紧张,所以我早早地就把教案写好了请瞿老师帮我把关。瞿老师很认真也很耐心地帮我看教案,给我建议,他还强调这只是建议,你要根据自己的实际情况有选择地吸收建议。还有同年级的.其他老师也给了我很大地帮助。
《图形变变变》是一节美术活动,虽然课前我做了很多准备,但还是有很多不足之处。首先是第一个环节讲解,我预设七分钟左右完成,但实际中我发现时间过得好快,快来不及了,所以到最后我就把操作要求简单快速讲了一遍,也没管小朋友有没有听懂。在后来的幼儿自主操作中,我发现有好多幼儿都不知道应先把图形贴上去,再添画。要求没讲清楚,导致小朋友操作起来不知所措。第二个是在幼儿操作中我提供了各种形状的魔术师,也提供了彩纸让小朋友剪自己喜欢的魔术师,东西多,摆放不好,小朋友操作起来有点混乱,时间来不及。幼儿自主操作一共花了二十多分钟,但还基本上没有完成作品。第三个是最后的欣赏点评环节,由于时间来不及了,最后我只展示了几个幼儿作品。其实应该将所有幼儿地作品都展示出来,让大家一起欣赏,一起学习。还可以请做得好的小朋友介绍一下自 己的方法,分享经验。
幼儿园小班图形变变变教案篇五
一、说教材:
《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学(秋天的故事)第11页的一课时,内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较,能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形,进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形,拼图,图形与实物对应等活动中,增进幼儿对图形的认识,逐步建立图形守恒观念,培养幼儿细致观察的能力。
二、说活动目标:
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动者起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了认知、情感、能力等方面的目标,其中有探索认知部分,也有动手操作部分,目标是:
1、复习巩固各种图形的特征。
2、根据图案统计出相应图形的数量,并会用各种图形拼出多种图案。
3、通过动手操作,发展幼儿空间的想象能力和创造能力。
4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。
三、说活动重难点:
重点:能够根据平面图形的特征,辨别组合图中的图形,进行计数,增进对图形的认识。
难点:会根据各种图形的特征拼出各种图案。
四、说教法
本节课主要是通过幼儿观察,动手操练来掌握图形的特征。
五、说学法
本节课主要运用了观察法,讨论法和动手操作练习法。
六、说活动准备:
物质准备:正方形、长方形、三角形,圆形、机器人拼图一份;学具:每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)
知识准备:已认识的几何图形
七、说活动过程:
(一)复习律动《不说话》。
(引起幼儿上课的注意力。)
(二)谈话导入:
师:今天老师带来了好多图形宝宝,小朋友想不想看他们都是谁呀?
(吸引幼儿的眼球。)
(三)展示各种图形卡片。
1、例正方形。
(1)、师:这是什么图形?它有哪些特征?
(2)、师幼共同讨论,老师小结,正方形有四条边,四条边一样长(相等),有四个直角。
(3)、老师出示正方形卡片,让幼儿亲自摸一摸。
(让幼儿通过自己的触觉,亲自感受正方形的特征。)
2、依次出示三角形,圆形,长方形图片。
(通过幼儿观察,讨论,师幼共同小结不同图形的特征。)
(1)、三角形有三条边,三个角。
(2)、圆形有边没有角,像个盘子。
(3)、长方形有四个角,四条边,对边相等。
3、认识图形。
(1)、老师单独出示各种图形。
(2)、集中出示不同图形。
(让幼儿在比较中认出图形,检测对图形特征的掌握情况。)
(四)出示机器人,找出图案中的不同图形,并进行计数。
1、教师出示机器人图案,提问:
(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?
(引导幼儿认真观察,辨别图形中的不同图案。)
(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?
(鼓励幼儿大胆,亲自动手找图形。)
2、老师说图形名称,让幼儿找一找。
(巩固对图形的认识。)
3、师幼共同说出每个图形有几个?
(幼儿说,老师记录每种图形的数量,也可让幼儿记录结果。)
4、老师再一次总结不种图形的特征。
1、大树2、小房子3、小花
4、太阳5、小鱼6、小鸡
(1)、逐自出示一遍,让幼儿说出是什么图案,有哪些图形组成,每种图形各有多少个?
(检测幼儿对图形的掌握情况,并学会计数每种图形的数量。)
(2)、集中展示。
(提示幼儿快速记住图案的组成图形,增强幼儿的记忆力。)
(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。
(让幼儿通过自己粘贴、操作练习来进一步掌握图形的不同特征。)
(六)、幼儿拼图,老师巡回指导。
(每一组幼儿准备各种图形若干,请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)
(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。
1、介绍自己的作品名称是什么?
2、作品都用了哪几种图形?
3、各用了几个?
(巩固复习对图形的掌握情况。)
(八)、老师小结:
1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案,好不好玩?为什么?
幼:自由回答。
师:这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。
(点题)
2、再一次集中出示三角形,圆形,正方形,长方形,并说出他们的不同特征。
(九)、教学延伸:
(让数学图形运用到实际生活中去。)