2023年水浒传每一回的概括 水浒传第一回心得体会(通用19篇)

在面对问题和困难时，积极提出并接受他人的意见和建议，有助于解决难题。最后，我们为大家准备了一些优秀的岗位职责范文，供大家参考和学习，希望对大家有所帮助。

水浒传每一回的概括篇一

《水浒传》是中国古代四大名著之一，全书以宋代末年为背景，讲述了108个好汉经历了各种离奇事件最终被招安的故事。其中《水浒传》第一回是整个故事的开端，它以一个惨烈的悲剧为引子，描绘了梁山泊的出现和好汉们的崛起。本文将从角色形象、情节设置、氛围描写、社会背景和作品主题五个方面，谈谈我对《水浒传》第一回的心得体会。

首先，通过第一回一些角色形象的描写，我们能够感受到小说作品的独特魅力。其中，林冲的形象给我留下了深刻的印象。他是一个正直勇敢、乐于助人的好汉，他的无畏和义愤勃发令人敬佩。另一个给我留下深刻印象的角色是花和尚，他虽然是个和尚，但却醉心于欢色之事。通过对这些角色丰富的描写，给予了读者直观的、生动的形象，让我们能够更好地理解和感受到他们的思想、情感和行为。

其次，小说的情节设置也让我深感好奇和期待。第一回的情节上延续了宋江在传记中的基本设定，也揭示了他和梁山泊的命运。故事以林冲的出场为引子，通过他的决斗和悲剧的结局，让人们对梁山泊的崛起感到震惊和兴奋。小说的情节紧凑，幅度适中，读起来吸引人。每一个情节都有其独特的意义，能够让读者更好地把握故事的主题和思想内核。

第三，小说中的氛围描写也极具魅力。通过对悬疑和刺激的描写，营造出紧张和激动的氛围，增强了小说的吸引力。尤其是对林冲的人物描写，从他的言谈举止、仪态风采到他的心理变化，都鲜活地展现出来。这样的描写使得读者更加容易产生共鸣和情感共振。

第四，作者巧妙地将故事背景融入到当时的社会环境中。宋代末年是一个政治腐败、社会动荡的时代，而小说中的好汉们的命运和故事也正是在这样一个背景下展开。小说描绘了当时人民的艰辛生活和社会的不公现象，并通过好汉们的反叛和拼搏展现出对不公平对抗的精神。这使得小说不仅具有了政治和历史的意义，同时也更能引起读者的共鸣。

最后，我认为《水浒传》第一回的主题是正义与反抗。整个故事中，好汉们反抗了当时的社会不公，展现出了正直和义愤的力量。他们代表了人民的利益，通过组织起来对抗贪官污吏，表达出了对政治黑暗之深刻抗议。这种主题虽然发生在古代，但是对当今社会仍有重要意义，唤起了人们对于正义和公平的追求。

综上所述，通过对《水浒传》第一回的心得体会，我深刻感受到了小说的魅力和吸引力。这仅仅是我对第一回的感受，整个《水浒传》则是一个更加庞大、更加精彩的作品。希望通过阅读这部作品，我们能够更加深入地理解和体会到其中的思想和情感，感受到中华文化的博大精深。

水浒传每一回的概括篇二

作为中国文学史上的经典之作，《水浒传》是每一个文学爱好者必读的书籍之一。在读完《水浒传》后，我的心中不仅留下了许多感悟，也对中国传统文化有了更深刻的理解和体会。本文将从五个方面阐述我的读后心得体会。

第一段——英雄与人性共存的意义

《水浒传》是一部围绕着好汉们的故事展开的小说，全书共有108位英雄汇聚成“梁山好汉”的故事。这些好汉们不仅展现出了他们的英勇无畏和义气相投，而且也表现出了他们身上的各种人性。比如，晁盖遇到困难之后变得性格阴险，及至最后自杀葬身火中；高俅则以权谋私，构陷好汉，致使其遭受重罪。这种英雄与人性并存的叙事手法，让人们在带着崇拜之心的同时，也能够更深刻地反思人性的复杂性与多变性。

第二段——奔腾的追求与终极选择

在《水浒传》中，很多好汉都有着奔腾不息的追求，比如向大宋朝廷反抗，抱团保护自己的兄弟。即便像杨志、秦明等人内心深处有些纠结，他们也最终决定加入“梁山好汉”。然而，随着时间的推移，每一个人都会有做出重大抉择的时候。在《水浒传》中，好汉的终极选择往往决定了他们未来的人生轨迹。比如，打死扈三娘的林冲本可以摆脱下场，但最终选择终老于车樊，展现了不凡的人格气概。好汉们的每一个选择，都揭示了内心的人性，也塑造了他们隐藏在外表之下的高尚品质。

第三段——男女观的传统意义与当代教育

从《水浒传》中也可以看到传统文化对男女观念的影响。小说中，女性往往被描绘为无能为力的角色。虽然有一些女性角色表现出了自我救赎的迹象，但她们更多地被放置在了无助，甚至是妨碍男主角的位置上。从这里可以看到，中国文化里男女身份的划分已经深刻烙印在了中国文学史上，成为当代教育所需要反思的问题。

第四段——伦理规范演变的深入思考

伦理规范是文化的支撑，也是人类社会的基石。从《水浒传》中我们可以看到，传统的伦理规范和社会意识形态影响了小说的情节与人物塑造。小说中的好汉多半是团结互助的，他们之间的义气、信念、荣誉依然是全书的主要精神内核。但《水浒传》也逐渐展现出了对传统伦理规范的怀疑。好汉们的行为是否真正符合伦理规范并非完全肯定，而是需要对传统伦理观念进行现代化、科学化的思考。

第五段——史诗般的气息与文学价值

《水浒传》是中国文学史上重要的作品之一，毫无疑问，它具有深远的历史意义和文学价值。它的题材和情节具有史诗性。小说采用了许多风格鲜明、富有表现力的文学手法，比如对话、描写、喻义与象征。同时，文本也探讨了许多对中国文化发展产生影响的社会问题，对中国文学以及中国社会的文化演变产生了深远的影响。

结论

总之，我通过阅读《水浒传》，得出了许多人生的感悟，对我们现代的生活、价值观与文化传统有了更深刻的认识。《水浒传》是一部散文般的小说，蕴含了丰富的想象空间。每个读者都可以根据自己的理解和感觉阅读这本书，无论是多次反复阅读，还是单次浏览，都能够从中获得不同的收获。在传统文化的鼓舞下，在新世纪的挑战中，我相信我们将会在不断的探索中走出一条新的文化之路。

水浒传每一回的概括篇三

《水浒传》是中国古代四大名著之一，而第一回则是引领整个故事的开端。这一回中，作者将我们带入了一个世界充满英雄豪杰、群雄逐鹿的江湖。通过细腻的描写和生动的画面，我深深地感受到了这个故事所蕴含的深意，也对其中的人物形象、情节发展以及价值观念有了更深入的理解。

首先，第一回中的人物形象给我留下了深刻的印象。故事中，宋江被描绘为一个具有忠厚善良、正直坚强的人物，他的痛苦和忍辱负重的个性让人打动。吴用则是一个精明能干、机智过人的人物，他的战略眼光让我敬佩。而高俅、韩世忠这两个官员，则是被描写为虚情假意、见利忘义的角色。通过对人物特点的展现，我对不同人物的善恶、勇敢与胆怯有了更为清晰的认识。

其次，第一回中的情节发展紧凑有序，使我更加投入其中。故事从宋江与高俅发生争执的一幕开始，通过高俅的诬陷和宦官的威胁，使宋江逐渐走向绝境。然而，正是在这种逆境中，宋江展现出了他的智慧和胆识。他和吴用、武松一起，策划了一场精心的计谋，成功地逃脱了官兵的围捕。这样的剧情设定让我看得如痴如醉，心情随着故事的发展而跌宕起伏。

再次，第一回中的价值观念引发了我对人性与社会现实的深刻思考。《水浒传》以人性为核心议题，通过揭示人的善恶、荣辱与勇敢，提出了许多深刻的哲理。其中，宋江、吴用等人的英勇义气和对忠诚的坚守令我钦佩，同时也令我感慨人世间的善恶之间永远的斗争。同时，高俅、韩世忠等人的虚情假意更加让我深思人世间的现实与利益。这些价值观观念的交织与碰撞，使我在阅读的同时不由自主地反思了自己的行为和处世之道。

最后，第一回中的描写让我仿佛亲临现场，感受到了其中的动人情境。作者运用生动的文字，描绘了江湖义士的英勇表现，让我仿佛看到他们奋勇杀敌的身影；他们与官兵的激烈厮杀、智谋较量，让我真切地感受到了紧张刺激的氛围。这样的描写方式，让我如同亲历其境，情感与故事紧密相连，使我更加容易沉浸其中。

综上所述，通过阅读《水浒传》第一回，我对其中的人物形象、情节发展、价值观念以及描写手法有了更深入的理解。通过这些元素的交织，整个故事呈现出了一幅瑰丽多彩的江湖图景，展现了人性的善恶与斗争。这种深刻的内涵和动人的故事情节，使我被完全吸引，让我更加期待着后续的故事发展。

水浒传每一回的概括篇四

水浒传每一回的概括篇五

《水浒传》它是我国历史上第一部用白话文写成的章回小说，也是中国古代优秀长篇小说之一。下面是小编帮大家整理的水浒传故事梗概，希望大家喜欢。

《水浒传》是中国古代第一部反映农民起义的著名白话长篇小说。是在《宣和遗事》及民间口头传说、话本、杂剧中有关水浒故事的基础上创作加工，连缀而成。全书以现实主义手法集中并多角度反映了封建社会一次农民革命从产生、发展到失败的整个过程。其中逼上梁山和反抗官军两部分最为精彩。作品最突出的艺术成就是对人物性格的成功刻画。小说成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，在文学史上具有极高的艺术价值。

在宋哲宗时，东京开封府有一浮浪破落子弟高俅，不务正业，被父亲告发成罪犯，遇赦回东京，因踢得一脚好气球，受端王赏识。端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉，此后依杖权势。祸国殃民。

高俅上任即挟隙报复，逼得教头王进携母弃家、投奔延安府老种经略相公。王进路过史家村感恩收九纹龙史进为徒，传授半年武艺，王进母子辞行。少华山有三条好汉，因去华阴县借粮；与史家村冲突。史进生擒陈达、朱武、杨春。义气相，史进义释陈达并与三人成为知友，一次不慎被告发，官府派兵围困史家村，史进杀人、烧庄，暂避少华山。

史进往关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。鲁达仗义教金老父女，三拳打死恶霸镇关西。鲁达亡命于代州雁门县，巧遇金老，暂住赵员外七宝村，为安身避难鲁达在五台山文殊院出家。法名智深。鲁智深不守清规，醉打山门，真长老命他往东京大相国寺去做职事憎。智深路过桃花村，醉打小霸王，行至瓦官寺，又与史进除掉匪人生铁佛崔道成及飞天药叉邱小乙。智深至大相国寺，清长老见其凶悍，便令其看守酸枣门外菜园。在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头，与林冲结为兄弟。

高衙内为夺林冲之妻，求其干爹高俅设计陷害。林冲误入白虎节堂，刺配沧州，其妻又被高衙内逼死。林冲在充军途中，被两公差百般折磨，至野猪林又奉高俅之意要下毒手，幸鲁智深赶来救护。林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场杀死陆虞候，被逼上梁山。

梁山大头目王论，心胸狭窄，见林冲远胜自己就故意刁难，令他在三日内杀人做“投名状”，遂截住丢官的杨志拼杀。王伦别有心意，出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。

杨志不愿入伙，至东京贫困卖刀，杀泼皮牛二，充军大名府。梁中书见杨志武艺高强，提拔他为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。山东郓城县有一好汉叫托塔天王晁盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈，智取生辰纲。不料，消息走漏，白胜被捕，情况危急，幸赖有及时雨宋江冒死送信，朱全、雷横等捕头仗义放行才脱虎口。晁盖等人至梁山入伙，又遭王论刁难，林冲火并王伦，立晁盖为大头领，重整山寨。

晁盖等人感念宋江之恩，派刘唐持金下书，被宋江侍妾阎婆惜发现威逼一，宋江杀惜，至沧州柴进处避难，结识武松。

武松回清河县，路过景阳岗打虎，被阳谷县任步兵都头，并遇见兄长武大。武大之妻潘金莲，被恶霸西门庆勾引成奸，毒杀武大。武松为兄报仇，杀了西门庆、潘金莲、王婆，制配孟州。武松在十字坡遇张青、孙二娘，至孟州结识施恩，醉打蒋门神复夺快活林，蒋门神与张都监等人勾结，计陷武松，刺配恩州，并欲中途下毒手。武松在飞云浦断锁开枷，杀了公差，又至鸳鸯楼杀了蒋门神等仇人，武松持张青夫妻信，又化装成行者模样，往二龙山落草，路过蜈蚣岭杀歹人王道人，在白虎山再遇宋江。

宋江离开白虎山往清风寨投奔小李广，花荣。路过清风山救清风寨文官刘高夫人。刘高夫妻恩将仇报，密告青州府，派黄信计擒宋江、花荣。黄信押解来江等路经清风山，被燕顺、王英等救出囚宠。青州知府派霹雳火秦明围山。秦明被擒与黄信先后弃官落革。宋江率众人同奔粱山，在对影山收吕方、郭盛。忽闻父恶耗，宋江独自返家乡。宋江回家后，见父亲健在车，正欲出走.被官府围住，投案，刺配江州。

宋江一路结识了李俊、张横，至江州又与戴宗、李逵、张顺友。一次，在浔阳楼醉后，宋江写咏怀诗，被黄文炳、蔡九知府陷入狱中。梁山好汉与李逵李俊等人劫法场，救宋江，杀黄文炳。

众好汉同往梁山，宋江二次探家。遇险情避难至古庙，梦见九天玄女授三卷术节。幸有梁山好汉前来接应，宋江父子、兄弟才安全入山寨。

公孙胜念母回家探视，李逵见景生情亦回家探母。李逵背母回山欲同享快乐。至沂岭寻水，老母丧于虎口，李逵力杀四虎。因其大意，被人识出，醉后为沂水县都头李云索拿，被朱富救护，同归梁山。晁盖、宋江等想念公孙胜。派戴宗去探望，路结杨、扬志、扬雄、石秀等人。

杨雄妻潘巧云与裴如海通奸。被石秀看破，杨雄、石秀杀了私通男女，与时迁同往梁山。路过祝家庄。时迁被擒，杨雄、石秀出险后遇故友杜兴。托李家庄庄主扑天雕李应救时迁。李应去祝家庄要人，失和动手受箭伤。杨雄等投梁山求救，宋江率兵下山。

宋江一打祝家庄失利，被困盘陀路，幸亏石秀探庄识路标。众英雄才脱险，宋江二打祝家庄又失利，王英、秦明等被擒，但林冲活捉了扈三娘。这时。孙立、孙新、顾大嫂等为救解珍、解宝在登州府劫牢反狱，投奔梁山。孙立原系登州兵马提辖，又与祝家庄教师栾廷工是同门弟兄，遂率梁山好汉假冒官军入祝家庄帮忙。孙立、石秀、秦明等里应外合。宋江三打祝家庄获胜，祝家父子丧命，栾廷玉、扈成逃走。

郓城捕头雷横因与艺人白玉乔、白秀英父女争执受辱，枷打白秀英，解上济州。朱全义放雷横，被刺配沧州。沧州知府见朱全重义金友，让他每天看护小衙内，李逵奉命杀死小衙内，朱全无奈上梁山。因为朱全深恨李逵，吴用让李逵暂住柴进处。柴进叔父柴皇城上高唐州受辱，柴进携李逵同去探视，李逵打死殷天赐后回梁山；不久，柴进被知府高廉下狱。宋江兵伐高唐州，为高廉妖法所败。李逵至九宫县二仙山请公孙胜，破高廉妖法，救出柴进。

朝廷闻讯震惊，派呼延灼等率一万人马伐梁山。呼延灼用“连环马军”，梁山屡败。吴用派时迁、汤隆入东京盗唐猊甲，赚徐宁上梁山。徐宁训练兵士钩镰枪法，大破连环马，呼延灼退至青州，投靠慕容知府。呼延灼奉命围剿桃花山，于是引得二龙山、白虎山、桃花山鲁智深等人合兵攻打青州，并派孔亮往梁山求援。来江、吴用计擒呼延灼，又赚开城门破青州，救出孔宾、孔亮叔侄。

《水浒传》的成书，取材于北宋末年宋江起义的故事。据《东都事略侯蒙传》：“江以三十六人横行河朔，京东官军数万无敢抗者。”

又据《宋史·徽宗本纪》：“淮南盗宋江等犯淮阳军，遣将讨捕，又犯京东、河北，入楚、海州界，命知州张叔夜招降之。”《宋史·张叔夜传》：“宋江起河朔，转略十郡，官军莫敢婴其锋。声言将至，叔夜使间者觇所向，贼径趋海濒，劫钜舟十余，载掳获。于是募死士得千人，设伏近城，而出轻兵距海诱之战，先匿壮卒海旁，伺兵合，举火焚其舟，贼闻之皆无斗志，伏兵乘之，擒其副贼，江乃降。”此外，李埴的《十朝纲要》，宋代陈均的《九朝编年备要》和徐梦莘的《三朝北盟会编》，也都有类似的记载。还有的记载说宋江投降后曾参加过征方腊之役。从这些记载里，可以知道这支起义军，人数不多（但也决不止36人），但战斗力很强，在群众中甚有影响，曾经给宋王朝造成一定的威胁。宋江等起义的年代大约在宣和元年（1119）至宣和三年（1121），前后三年多。

宋代说书技艺兴盛，民间流传的宋江等36人故事，很快就被说书人采来作为创作话本的素材，南宋罗烨《醉翁谈录》记有小说篇目《青面兽》《花和尚》和《武行者》，这当是说的杨志、鲁智深、武松的故事，此外，《石头孙立》一篇可能也是水浒故事。

这是有关《水浒传》话本的最早记载。南宋末有龚开的《宋江三十六人赞并序》，序里说：“宋江事见于街谈巷语。”并说在龚开之前有画院待诏李嵩，曾画过宋江等人像。但龚开的赞并未说故事内容。现在看到的最早写水浒故事的作品，是《大宋宣和遗事》（见《宣和遗事》），它或出于元人，或为宋人旧本而元时又有增益。有的研究者认为它是说书艺人的底本。

它所记水浒故事梗概，从杨志卖刀杀人起，经智取生辰纲、宋江杀阎婆惜、九天玄女授天书，直到投降朝廷镇压方腊起义止，顺序和后世的《水浒传》基本一致。这时的水浒故事已由许多分散独立的单篇，发展为系统连贯的整体。元代杂剧盛行，有大量的水浒戏出现，元杂剧和《大宋宣和遗事》所记水浒的人物姓名大致相同，但聚义地点不同，杂剧说的是梁山泊，《遗事》说的是太行山；杂剧中已有“一百八个头领”之语，《遗事》只提到了36将的绰号姓名；《遗事》中写李逵位列第14，燕青位列第28，杂剧中李逵是第13头领，燕青是第15头领。

凡此种种，可见在《水浒传》成书以前，水浒故事在流传中内容细节上颇有异同。这或者同在不同地区流传也有关系。施耐庵正是把这些在不同地区流传的故事，汇集起来，经过选择、加工、再创作，才写成《水浒传》。《水浒传》的故事最初起源于北宋宣和年间，从南宋开始就成为了民间口头文学的主要题材。流传下来的`根据说书人编成的话本中就有“青面兽”“花和尚”“武行者”等。

全书以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

作者站在被压迫者一边，歌颂了农民起义领袖们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他们敢于造反、敢于斗争的革命精神。宋江原是一位周急扶困的义士，当他被逼上梁山之后，壮大了起义军的声威，取得了一系列胜利。但由于他性格的二重性和思想的局限性，在起义事业登上巅峰之时选择了妥协、招安，最终葬送了起义事业。小说通过宋江起义的失败客观上总结了封建时代农民起义失败的经验教训。

小说以高俅发迹作为故事的开端，意在表明“乱自上作”，高俅是封建统治集团的代表人物。作者还写了大批的贪官污吏和地方恶霸，正是他们狼狈为奸，鱼肉百姓，才迫使善良而正直的人们不得不挺而走险，奋起反抗。同时，小说还对田虎、王庆、方腊等其他地区的农民起义军作了一定的侧面描写，从广度和深度两方面深刻地挖掘出了封建时代的各种社会现象和问题，以及农民起义的深层原因。

施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍一说是兴化白驹（今江苏大丰），一说是钱塘（今浙江杭州）。其人博古通今，才气横溢，举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、医卜、星象等，无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起进行《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成《水浒传》。关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。

水浒传每一回的概括篇六

教学目标: 认读、理解生字词,积累词语。

教学重点: 读通课文。了解课文主要内容。

教学难点: 标出不懂的内容,准备质疑。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、谈话导入

你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。今天,我们一起来学习一篇介绍自己童年读 浒传》的文章。

(板书课题:童年读《水浒传》)

二、初读课文,整体感知

3.有不明白的地方做上记号,准备质疑。

4.全班交流。(课件出示下列词语)

(1)生字词:读一读下列词语。

水浒传特别 搬 秦叔宝 身材魁梧 赤手空拳 破涕为笑 毕竟 生辰纲

(2)读准下列多音字:

水浒传好奇 吞没 答应 曲折 天分 赤手空拳

(3)理解下列词语:

百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩

(4)课文主要内容:

课文写了"我"童年读《水浒传》的故事,表达了"我"对这本书的喜爱之情。

三、再读课文,理清思路

1.请同学们默读课文,想想课文每个自然段写了什么内容,各拟一个小标题更好。

2.想一想,从这些内容中,你明白了什么?

3.学生默读。边读边做笔记或批注,以备交流。

四、熟读课文

五、指导书写本课生字,抄写生词

六、课堂小结

板书设计：25童年读《水浒传》

水浒传好奇 吞没 答应 曲折 天分 赤手空拳

水浒传每一回的概括篇七

《水浒传》是中国古代四大名著之一，也是一部充满英雄事迹与传奇故事的小说。而其中的“七回心得体会”则是对整个小说的一个总结与感悟。在这篇文章中，我将会分为五个段落，分别讨论《水浒传》所揭示的人性、义理道德、江湖恩仇、忠义精神和历史价值，并通过对这些核心主题的剖析，在读者心中留下深刻的印象。

首先，作者通过刻画人物形象，深入探讨了人性的复杂性与矛盾性。在小说中，每个人物都有各自鲜明的性格特点和行为偏好。无论是梁山好汉们的英勇豪杰，还是林冲的纨绔子弟与悔过自新，他们和普通百姓一样，都是具备善良和邪恶两种倾向的。这让读者思考人性的本质，并对“善恶”的界定产生思考。正是通过这些复杂的人性描写，使得《水浒传》成为了一部不朽的经典。

其次，小说中展现出了对义理道德的深入探讨和思考。在《水浒传》中，梁山好汉们选择离开家园，背上草草而生的义理。他们热爱自己的家人和友情，但为了正义和天下苍生的福祉，他们舍弃了亲情，毅然投入到梁山大军的行列。这种对正义的向往和对义理的追求，使得读者不禁反思自己的行为和道德底线。同时，小说中也对世界的道德观进行了反思和质疑。这样的思考，让读者明白了“义”字的真正内涵。

第三，江湖恩仇是《水浒传》中一个重要的主题。这部小说的主要背景是江湖，而江湖的规则和伦理道德则与封建社会相对立。在江湖中，根植于自由和平等的江湖道义，成为了人们为之奋斗的目标。然而，江湖中的尔虞我诈、忠变叛离也令人深感痛心。这种恩仇从江湖延伸至封建社会，使得小说更具有普遍的意义。正是通过对江湖恩仇的展现，让《水浒传》成为了一部不可复制的巨作。

第四，忠义精神是小说中一个重要的价值主题。梁山好汉们用自己的鲜血和生命捍卫了忠诚和义务这一伟大的道德、价值理念。面对李逵和林冲的背叛，智多星吴用和逢迎泽民承受了严重的痛苦，但他们依然坚守忠诚。梁山好汉不仅在江湖上建立了统一的集团，也是一个有牺牲精神的团队。这种强烈的忠义精神不仅是小说中的一个主题，更是广大普通人心中的榜样。

最后，通过对《水浒传》的阅读和思考，我们可以看到它所蕴含的伟大历史价值。小说以128条史实为基础，通过描绘天下英雄的抗争和江湖民间英雄的草根起义，展现了中国封建统治下人民的苦难和对自由和正义的追求。它不仅是一部精彩的小说，更是一部极具历史艺术价值的作品。通过对历史背景的揭示和生动的人物形象刻画，读者可以更好地理解和认同中国历史的独特性。

综上所述，《水浒传七回心得体会》论述了该小说涵盖的核心主题，即人性、义理道德、江湖恩仇、忠义精神和历史价值。通过对这五个主题的深入探讨和剖析，读者可以更好地理解这部古代经典小说的内涵与意义。《水浒传》以其精彩的故事情节和深刻的人性揭示，给我们留下了深刻的印象，并让我们思考人性的复杂性，探讨道德伦理，寻找忠义精神的价值，继而反思历史与社会的演变。

水浒传每一回的概括篇八

1、家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。

2、好事不出门，恶事传千里。

3、得之易，失之易。得之难，失之难。——《水浒传》第九十六回

4、画虎画皮难画骨，知人知面不知心。

5、人无礼而何为，财非义而不取。——《水浒传》第六十八回

6、风不来，树不动；船不摇，水不浑。——《水浒传》第二十一回

7、善恶到头终有报，只争来早与来迟。

8、路见不平，拔刀相助。

9、入门休问荣枯事，观看容颜便得知。——《水浒传》第二十四回

10、经目之事，犹恐未真;背后之言，岂能全信。

11、恶人自有恶人磨，报了冤仇是若何。——《水浒传》第三十回

12、世情看冷暖，人面逐高低。

13、经目之事，犹恐未真；背后之言，岂能全信？——《水浒传》第二十六回

14、送君千里，终须一别。

15、人在矮檐下，怎敢不低头。

16、蛇无头而不行，鸟无翅而不飞。——《水浒传》第六十回

17、早知今日，悔不当初。

18、君子问灾不问福。

19、入门休问荣枯事，观看容颜便得知。

20、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。

21、世情看冷暖，人面逐高低。——《水浒传》第三十七回

水浒传每一回的概括篇九

《水浒传》是中国古代四大名著之一，其文学价值及对于社会历史的影响广泛，深受读者喜爱。第一回作为整本小说的开篇，为读者揭示了故事的背景和主要人物的形象。通过阅读《水浒传》第一回，我深感作者对于人性善恶的揭示和对于社会现实的批判。同时，我也被小说中所展现的各色人物形象和情节所折服。以下将从这两个方面展开论述。

首先，我对于《水浒传》第一回深感作者对于人性善恶的揭示和对于社会现实的批判。小说一开始就描述了宋朝末年的社会环境，社会动荡不安，民不聊生。而主人公宋江的命运也受到了时代的冲击，从一个正直的士人逐渐堕落为盗贼头目。这个转变引发了我对于人性的思考，人的本性到底是善良还是邪恶？宋江是好人变坏了，还是坏人开始显露出本性了呢？这个问题一直萦绕在我的心头。与此同时，小说对于社会现实也有着深刻的批判。贪官污吏之多，为官者之不义之举，令人唏嘘不已。这些对于社会黑暗的揭露，让我更加深刻地认识到了中国古代社会的黑暗面。

其次，我深受小说中各色人物形象和情节所折服。《水浒传》第一回中的人物形象丰富多样，栩栩如生。主人公宋江是一个使臣出身的士人，正直善良，为人讲义气，但在时代和环境的压迫下不得不走上了黑暗的道路。梁山好汉如戴宗、杨志等，各自有着自己的故事和性格特点，让人难以忘怀。而他们的行为，情节以及后续的发展也给我留下了深刻印象。梁山好汉的反抗和抗争，揭示了中国古代社会的黑暗和腐败，让我对于历史和社会产生了浓厚的兴趣。

总的来说，《水浒传》第一回给我留下了深刻的印象。通过对人性善恶和社会现实的揭示，作者引发了我对于人性的思考。小说中丰富多样的人物形象和情节也使我对于整本小说产生了浓厚的兴趣和好奇。我期待着继续阅读《水浒传》中的其他章回，希望能够深入了解宋江等人物的故事，同时也思考人性与社会现实的关系。希望通过阅读，我能够更加了解中国古代历史和文化，并从中汲取一些对我人生有益的道理和智慧。

水浒传每一回的概括篇十

水浒传是中国古代四大名著之一，也是我国古代文学的瑰宝之一。通过阅读这部作品，我对其中的故事情节、人物形象和主题思想有了更深入的了解和认识。在交流心得的过程中，我不仅与老师和同学互相学习，还通过书写、口头表达等方式将我的思考和感悟与他人分享。以下是我在这次水浒传交流中所体会到的几个方面。

首先，水浒传中的故事情节十分激动人心，充满着紧张和刺激。从108位普通的农民到一支势力强大的起义军，他们的奋斗历程中充满了曲折和艰辛。每位英雄都有自己的传奇故事，有的为复仇而战，有的为正义而战，有的为生存而战。他们种种的遭遇、困境和抉择都让人回味无穷。同时，这些故事情节也寓意着中国古代社会的黑暗和腐败，展现了正义与邪恶的斗争。

其次，水浒传中的人物形象塑造鲜明生动，各具特点。这些人物有的勇猛无畏，有的智略过人，有的仗义疏财，有的聪明机智。他们都赢得了读者的赞美和喜爱。例如，宋江是一个英勇善战、被逼上梁山的英雄，他的团结力量大举和宽大仁义的性格深深地吸引了我。而李逵则是一个人畜无害的好人，在一次次的战斗中展现出了他的勇气和智慧。这些形象的塑造在我心中留下了深刻的印象。

第三，水浒传涵盖了丰富而多样的主题思想。其中最突出的主题莫过于对困境和命运的反抗。作品中的英雄们都是社会底层的人物，他们在不公平的社会中受到虐待和压迫，但他们不甘心命运的安排，通过自己的努力和团结，最终实现了对逆境和命运的胜利。这种积极向上的精神鼓舞了无数读者，也对我产生了深刻的影响。此外，水浒传中还批判了社会的黑暗与腐败，抨击了权贵阶层的专横和贪婪，是一部具有强烈社会批判意义的作品。

第四，水浒传交流让我更加深入地了解了中国古代文化和历史。通过课堂讨论和研究资料，我对古代的社会、官僚制度、农民起义、武士文化等各个方面都有了更为全面的了解。例如，在交流中，我了解到水浒传是宋代的作品，通过对作者施耐庵和宋代社会背景的了解，我更好地理解了作品中所展示的历史背景和思想内涵。

最后，通过与老师和同学的交流，我也扩展了我的思维和触角。老师的点评和建议让我对作品有了新的认识和理解，在同学的互动中，我学到了他们对作品的独特见解和观点，这给了我启发和思考的方向。交流让我认识到沟通是非常重要的，通过和他人的交流，我们可以共同学习、进步和提高。

总之，这次水浒传交流让我收获颇丰。通过了解故事情节、人物形象和主题思想，我更好地理解了古代文学的魅力和价值。交流的过程也让我的思维得到了拓展，对作品和古代历史有了更加深入的认识。我将继续学习和探索，深入挖掘水浒传这一优秀的文化瑰宝。

水浒传每一回的概括篇十一

水浒传每一回的概括篇十二

水浒传是一部中国古代四大名著之一，它以梁山泊的起义为背景，讲述了一群好汉豪杰的故事。我读了《水浒传七回》，深深地被其中的故事情节和人物形象所吸引。通过阅读，我对这部作品有了更深刻的理解和体会。

首先，我感受到了《水浒传七回》中丰富的情节和精彩的剧情。故事情节紧凑，扣人心弦。每个人物都有自己的故事，他们各自经历了不同的困境和挑战。七回中，有悲剧，有喜剧，有传奇，给人留下了深刻的印象。比如，我最喜欢的故事是林冲英勇杀嫂的故事。林冲为了给嫂嫂报仇，不惜放弃自己的幸福和事业，最终以血洗了恶势力。这个故事让我对正义和英雄的定义有了更深刻的认识。

其次，我被《水浒传七回》中的人物形象所深深打动。每个角色都有自己的特点和价值观。宋江是一个聪明睿智，胸怀天下的领袖；林冲是一个痴情厚道的好汉；晁盖是一个义薄云天，侠肝义胆的英雄。这些人物形象不仅仅是文学形象，更是对人性和社会现象的深刻揭示。他们的经历和选择，让我思考了人性的复杂性和社会的不公平。同时，他们的形象也激励着我，让我明白了做一个有担当、有责任心的人的重要性。

再次，通过阅读《水浒传七回》，我对中国古代社会的一些问题有了更深刻的认识。作品展示了朝廷腐败、民生困苦，还有贫富悬殊的现象。萧让、晁盖等人被迫走上了入寇的道路，也成为了社会的受害者。这让我思考了社会不公和贫富分化的根源，发现了社会制度中存在的问题。同时，在英雄们联合起来反抗朝廷的过程中，我也看到了人民群众的力量和对正义的追求。这让我明白了尽管社会存在问题，却依然有人愿意为了希望和正义去奋斗。

最后，通过阅读，《水浒传七回》让我对自己的人生道路有了新的思考。虽然作品以英雄的形象展现，但其中的一个重要主题是个体与社会的矛盾。很多好汉原本是善良正直的，却因为社会的不公和命运的捉弄而走上了反抗的道路。我从中明白了人生道路并不是一帆风顺，也许我们会遇到很多困难和阻碍，但我们不能放弃追求正义和真实的自己。每个人都有属于自己的英雄梦，只要坚持自己的信念，我们都可以成为自己内心的英雄。

通过阅读《水浒传七回》，我从中得到了很多心得和体会。这部作品让我深入了解了中国古代社会和人性的复杂性，也让我明白了作为个体与社会的矛盾。它丰富的情节，精彩的剧情以及深刻的人物形象都给我留下了深刻的印象。希望将来能有更多机会读到更多名著，扩宽自己的视野，丰富自己的人生阅历。

水浒传每一回的概括篇十三

在《水浒传》这本经典名著中，水浒七回是其中的一个重要章节。通过对这七回的阅读，我深受启发和感悟。这七回通过刻画了梁山泊起义的策划与实施过程，展现了众多英雄豪杰的威武打斗与聚义堂的成立，同时也揭示了其中的人性善恶，展现了忠义、勇猛、机智等美德，让我对这部作品有了更深刻的理解。

首先，这七回向人们展现了一部分历史，展示了当时人们的生存环境以及他们的斗争和奋斗。这些英雄们来自各个阶层，他们身上流淌着与普通人相同的血液，他们的存在和崛起给人们指明了明了道路。通过史书中塑造的人物形象，宋江、李逵、武松等人成为了一代人心中的英雄标杆，他们不仅身负重任，更以超强的智慧和勇气迅速崛起，这些人物的形象让我们想象着他们究竟是怎样一群忠义之士。

其次，这七回中的水浒英雄们一直坚持天地正义，是他们保护社会的砝码与保证。他们追求的不仅仅是个人的成功，更是为了整个社会的和谐、正义。观察到这些水浒好汉们之间的互帮互助与排斥与背叛之中，我不禁陷入了沉思。尽管他们来自不同的背景和地域，但都围绕着一个共同的信仰团结在一起，这让我对他们的忠诚产生了无与伦比的敬意。在世道烂的年代，他们选择了保卫正义，自尊自爱，这种精神在今天看来，也是至高无上的。

此外，在这七回中也渗透着对社会问题的探讨和思考。不同的角色之间的交往和冲突，呈现了当时社会中强势与虚弱、善恶分明与道德低下的并存。这让我对社会的复杂性进行了深思。每个人物的性格鲜明，不同的行为和抉择，透露出他们对周围社会的看法和态度。通过分析这些角色的心路历程和行为表达，我意识到这些与现实社会中存在的一些社会问题不无关系，这也引起了我对当代社会问题的关注和思考。

最后，这七回引发了我对英雄人物塑造的思考和思索。在这七回中，水浒好汉们以其勇敢、聪明和侠义精神，展现出一种独特的英雄形象。他们傲视天下，不畏强权，充满正义与勇气，这种英勇的形象令人敬佩。通过这些英雄人物的塑造，作者想向读者表达出一种理想的人物形象，并希望鼓励读者向这种理想人物形象靠拢。这也让我思考到何为英雄，如何在日常生活中发挥自己的英雄力量。

综上所述，水浒传七回展现了水浒团结、忠义、正义、反抗达官贵人、社会问题等等相关问题，而这些问题都贴近了我们生活的方方面面，可以说是一部具有现实意义的作品。通过对这七回的阅读，我更加深入地理解了人性的复杂性和社会的矛盾性，也让我对这部文学巨著有了更深刻的认识和理解。

水浒传每一回的概括篇十四

教学目标：

知识技能

1.会写10个生字。正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。

3.理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。

4.学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。

过程与方法：

1.查阅工具书，理解字词。

2.通过朗读、默读、了解课文大致内容。

3.通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。

4.通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。

情感态度价值观

激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。

教学重点：

理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。

教学难点：

领悟作者的表达方法。

教 具：

录音、灯片。

教学方法：

引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。

教学流程：

一、揭题导入

二、初读感知

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。

2.同桌互读课文，检查。

3.全班交流，指名分段读。

4.用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事？

三、合作探究

1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情？

2.默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。

3.自己读一读所画的句子。

4.与小组内的同学交流自己的读书感受。

四、熟读课文

五、课堂小结

第二课时

教学流程：

一、交流读书感受

1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情。

2.你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》？

（1）学生交流。

（2）出示重点语段。

“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。”

“迫不及待”是什么意思？从中体会到了什么？

“尽管有些字还不认识，……看下去。”

“津津有味”是什么意思？从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么？

“早上在晨曦中……看个没完。”

从中得到的体会。

（3）自由读这些重点语段。

二、质疑探究

1.质疑：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系？

2.学生交流。

3.体会作者的表达方法。（围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整， 前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。）

三、指名口述作者的写作思路

四、小结

水浒传每一回的概括篇十五

水浒传作为中国文学史上一部伟大的作品，以其丰富的情节、深刻的人物刻画，深入人心。在阅读《水浒传》的过程中，我深受震撼和启发，在与同学和老师的交流中，也收获了很多。以下是我对《水浒传》这部作品的交流心得和体会。

首先，通过与同学的交流，我深刻认识到《水浒传》中人物性格的多样性。在《水浒传》中，作者塑造了一批性格迥异的英雄人物，他们有刚烈的宋江、忠诚的吴用、机智的晁盖等等。与同学交流时，我们在探讨这些人物的性格特点时发现，每个人物都具有自己独特的一面，没有完美的个体。这让我们明白，世界上没有完美的人，每个人都有欠缺和不足，充满了矛盾和冲突，在这些矛盾和冲突中塑造了立体的人物形象。

其次，我还从交流中认识到《水浒传》中对正义与道义的思考。在这部作品中，作者通过英雄们拯救被压迫民众的故事，展现了对正义的追求和对道义的思考。与同学讨论时，我们深入探讨了什么是正义，什么是道义。我们认识到在《水浒传》中，正义与道义的概念是相互交织的，正义并不是单纯的胜利与失败，而是一种对于价值观和人性的深入探讨。这让我们在现实生活中更好地理解了正义与道义的关系，培养了我们的良知和责任感。

第三，通过和老师的交流，我对《水浒传》中的历史意义有了更深刻的体会。《水浒传》不仅是一部文学作品，更是一部揭示社会历史的作品。在与老师的交流中，我们深入解读了《水浒传》中的历史背景，探讨了作品中的时代意义。我们明白到《水浒传》揭示了宋朝社会的黑暗面，展示了百姓们对于社会不公的反抗。这让我们认识到文学作品不仅仅是为了娱乐，更是为了传达更深层次的社会意义。

此外，在与老师的交流中，我还对《水浒传》中的创作技巧和艺术表现形式有了更深入的了解。我们讨论了作者使用的描写手法，如生动的对话、生动的描写，以及人物形象的塑造等等。通过与老师的交流，我们发现这些独特的创作技巧使得作品更加生动形象，使读者更好地理解故事内涵，体会到人物的喜怒哀乐。这让我们对文学作品的表现力有了更高的评价。

综上所述，通过与同学和老师的交流，我从《水浒传》中不仅仅获得了文学欣赏的乐趣，还增加了对人性、正义、道义和历史的思考，提高了自己的阅读能力。《水浒传》这部伟大的作品将继续激发着读者的情感共鸣和思考。

水浒传每一回的概括篇十六

天魁星·及时雨（呼保义）·宋江.(得胜后被高俅毒死)

天罡星· 玉麒麟·卢俊义.(得胜后被奸臣陷害，误饮毒酒后，失足落水而死)

天机星· 智多星·吴用.(宋江死后与花荣上吊)

天闲星· 入云龙·公孙胜.(征方腊前回罗真人处)

天勇星· 大刀·关 胜.(得胜后酒醉坠马得病而亡)

天雄星· 豹子头·林冲.(得胜后风瘫与武松留在六和寺，一年后病死)

天猛星· 霹雳火·秦明.(征清溪洞被杜微、方杰杀死)

天威星· 双 鞭·呼延灼.(得胜做官,后在河西阵亡，死于金兀术)

天英星· 小李广·花荣.(随吴用上吊而死)

天贵星· 小旋风·柴进.(得胜做官,后辞官回乡,无疾而终)

天富星· 扑天雕·李应.(得胜后与杜兴同为富豪而善终)

天满星· 美髯公·朱仝.(得胜做官,官至节度使)

天孤星· 花和尚·鲁智深.(得胜后在浙江坐化)

天伤星· 行者·武松.(征乌龙岭时被包天师砍断左臂,后六合寺终老)

天立星· 双枪将·董平.(独松关被张韬砍作两半)

天捷星·没羽箭·张清.(独松关被厉天闰刺腹死)

天暗星· 青面兽·杨志.(病死于杭州)

天佑星· 金枪手·徐宁.(征杭州时中药箭,之后身死)

天空星· 急先锋·索超.(征杭州被石宝的流星锤砸死)

天速星· 神行太保·戴宗.(得胜做官,后辞官到泰安州岳庙陪堂出家，大笑而终)

天异星· 赤发鬼·刘唐.(征杭州被闸门压死)

天杀星· 黑旋风·李逵.(宋江临死时怕李逵造一同饮毒酒而死)

天微星· 九纹龙·史进.(征昱岭关被庞万春、雷炯、计稷射死)

天究星· 没遮拦·穆弘.(杭州病死)

天退星· 插翅虎·雷横.(征德清县被司行方砍死)

天寿星· 混江龙·李俊.(得胜后出海)

天剑星· 立地太岁·阮小二.(征乌龙岭水路被方腊军包围，自刎而死)

天竟星· 船火儿·张 横.(杭州病死)

天罪星· 短命二郎·阮小五.(征清溪洞被娄丞相杀死)

天损星· 浪里白条·张顺.(征杭州死在涌金门被刀箭攒死)

天败星· 活阎罗·阮小七.(得胜后被污蔑回乡打鱼)

天牢星· 病关索·杨雄.(得胜后背疮病死)

天慧星· 拼命三郎·石秀.(征昱岭关被庞万春、雷炯、计稷乱箭射死)

天暴星· 两头蛇·解珍.(征乌龙岭爬悬崖摔死)

天哭星· 双尾蝎·解宝.(征乌龙岭爬悬崖被石头砸,弓箭射死)

天巧星· 浪 子·燕青.(得胜辞去)

七十二地煞星

地魁星·神机军师·朱 武(得胜后投公孙胜出家)

地煞星·镇三山·黄 信(得胜，朝廷封为都统领)

地勇星·病尉迟·孙 立(征方腊后带全家回登州，继续做官)

地杰星·丑郡马·宣 赞(征苏州与郭世广鏖战两两身死)

地雄星·井木犴·郝思文(征杭州被拖进城凌迟处死枭首)

地威星·百胜将·韩 滔(征常州被张近仁搠死)

地英星·天目将·彭 玘(征常州被张近仁杀死)

地奇星·圣水将·单廷珪(征歙州陷坑剁做肉泥)

地猛星·神火将·魏定国(征歙州陷坑阵亡)

地文星·圣手书生·萧 让(征方腊前留于京)

地正星·铁面孔目·裴 宣(征方腊后，朝廷封其为武奕郎都统领，后回饮马川求闲)

地阔星·摩云金翅·欧 鹏(征歙州被庞万春、雷炯、计稷乱箭射死)

地阖星·火眼狻猊·邓 飞(征杭州时救索超，被石宝用刀砍作两半)

地强星·锦毛虎·燕 顺(征乌龙岭被石宝的流星锤打死)

地暗星·锦豹子·杨 林(得胜后做官)

地轴星·轰天雷·凌 振(得胜后做官)

地会星·神算子·蒋 敬(得胜后做官)

地佐星·小温侯·吕 方(征乌龙岭与白钦交战双双滚落到悬崖身死)

地佑星·赛仁贵·郭 盛(征乌龙岭被石头砸死)

地灵星·神 医·安道全(征方腊中诏回京师)

地兽星·紫髯伯·皇甫端(征方腊前留在京师)

地微星·矮脚虎·王 英(征睦州时被郑彪戳死)

地慧星·一丈青·扈三娘(征睦州时被郑彪的铜砖扔死)

地暴星·丧门神·鲍 旭(征杭州时，莽撞入城，被石宝用刀砍作两半)

地然星·混世魔王·樊 瑞(得胜后投公孙胜出家)

地猖星·毛头星·孔 明(杭州病死)

地狂星·独火星·孔 亮(征昆山淹死)

地飞星·八臂哪吒·项 充(征睦州时追赶郑彪摔倒在溪中被乱箭射死)

地走星·飞天大圣·李 衮(征睦州时追赶郑彪被绳索套住乱刀砍死)

地巧星·玉臂匠·金大坚(征方腊前留在京师)

地明星·铁笛仙·马麟(征乌龙岭被石宝剁作两段)

地进星·出洞蛟·童 威(得胜随李俊出海)

地退星·翻江蜃·童 猛(得胜随李俊出海)

地满星·玉幡竿·孟 康(征乌龙岭水路被火炮打中脑袋而死)

地遂星·通臂猿·侯 健(钱塘江淹死)

地周星·跳涧虎·陈 达(征昱岭关被庞万春、雷炯、计稷乱箭射死)

地隐星·白花蛇·杨 春(征昱岭关被庞万春、雷炯、计稷乱箭射死)

地异星·白面郎君·郑天寿(征宣州被磨扇打死)

地理星·九尾龟·陶宗旺(征润州马踏,中箭身死)

地俊星·铁扇子·宋 清(得胜后染病，未死，被封武奕郎)

地乐星·铁叫子·乐 和(征方腊前留在京师)

地捷星·花项虎·龚 旺(征德清时追杀黄爱陷在溪中被乱军杀死)

地速星·中箭虎·丁得孙(征昱岭关被毒蛇咬死)

地镇星·小遮拦·穆 春(得胜后，被封武奕郎)

地嵇星·操刀鬼·曹 正(征宣州中药箭身亡)

地魔星·云里金刚·宋 万(征润州时中箭，马踏身亡)

地妖星·摸着天·杜 迁(征清溪洞马踏而亡)

地幽星·病大虫·薛 永(征昱岭关被庞万春、雷炯、计稷乱箭射死)

地伏星·金眼彪·施 恩(征常熟淹死)

地僻星·打虎将·李 忠(征昱岭关被庞万春、雷炯、计稷乱箭射死)

地空星·小霸王·周 通(征方腊被厉天闰砍死)

地孤星·金钱豹子·汤 隆(征清溪洞乱军受伤死亡)

地全星·鬼脸儿·杜 兴(得胜跟随李应成为富豪而善终)

地短星·出林龙·邹 渊(征清溪洞马踏而亡)

地角星·独角龙·邹 润(得胜回登云山聚义)

地囚星·旱地忽律·朱 贵(杭州病死)

地藏星·笑面虎·朱 富(杭州病死)

地平星·铁臂膊·蔡 福(征清溪洞乱军受伤死亡)

地损星·一枝花·蔡 庆(得胜后返乡为民)

地奴星·催命判官·李 立(征清溪洞乱军受伤，医治无效死亡)

地察星·青眼虎·李 云(征方腊时身亡)

地恶星·没面目·焦 挺(征润州时中箭，马踏身死)

地丑星·石将军·石 勇(征歙州被王尚书搠死)

地数星·小尉迟·孙 新(得胜后被封武奕郎)

地阴星·母大虫·顾大嫂(得胜后被封东源县君)

地刑星·菜园子·张 青(征清溪洞乱军杀死)

地壮星·母夜叉·孙二娘(征清溪洞被杜微飞刀伤死)

地劣星·活闪婆·王定六(征宣州中药箭死亡)

地健星·险道神 郁保四(征清溪洞被杜微飞刀伤死)

地耗星·白日鼠·白 胜(杭州病死)

地贼星·鼓上蚤·时 迁(得胜后得绞肠痧而死)

地狗星·金毛犬·段景住(钱塘江淹死)

水浒传每一回的概括篇十七

水浒传是一部经典的中国古代小说，是中国文学宝库中的一颗明珠。读完这部小说，我深受震撼，对其中所表现的英雄气概、忠诚信义等价值观有了更深的理解和体会。在交流中，我从同伴们的观点中汲取了更多的智慧和见解。以下是我对于水浒传交流心得的体会。

首先，在交流中，我了解到水浒传中所塑造的英雄形象对于中国文化的影响深远。水浒传中的英雄形象多种多样，英勇的宋江、忠诚正直的晁盖、机智勇敢的杨志等人都是令人钦佩的英雄。这些英雄们都有着共同的特点，就是维护正义、为民除害。正是由于这些英雄形象的存在，水浒传成为了中华民族精神的一部分，影响着中国人的价值观念和道德标准。在与同伴的交流中，我发现大家都对水浒传中的英雄形象表示敬佩，并且愿意效仿他们的精神。

其次，在交流中，我认识到忠诚信义在水浒传中的重要性。在水浒传中，晁盖一伙人忠心为国家效力，驱除了强盗和贪官污吏，维护了社会的和谐与稳定。他们将忠诚和信义放在第一位，在困难时期，他们始终保持着一个整齐的队伍，共同面对各种艰难险阻。通过与同伴们的交流，我看到了忠诚和信义的重要性。在现实生活中，人与人之间的忠诚和信义关系着彼此的信任和尊重。只有相互信任并且忠诚守信，才能共同努力、共享成功。

再次，在交流中，我意识到成功需要担当和努力奋斗。水浒传中的英雄们,都不是基于自己的利益行动，而是冲着仗義，舍小家为大家。尤其是宋江，被悔过并放逐的时候，没有堕落也没有过度愤懑，他捧心努力改过自新。他出人意料地表现出了舍小家为大家的大义情怀。尽管他们多次遭受挫折和迫害，但他们从不退缩，勇往直前，最终取得了胜利。在我们的交流中，我深深体会到，成功不是凭空而来的，而是需要我们担当，付出努力和奋斗。

此外，在交流中，我看到了社会进步的责任和义务。水浒传中的英雄们，都有着为社会做出贡献的精神和决心。他们坚决与贪官污吏作斗争，并且在并州举行了一次大规模的贪官肃清行动。他们的行动使冤案得以昭雪，正义得以伸张。这让我明白了每个人都有责任和义务为社会进步做出自己的贡献。通过与同伴们的讨论，我也从大家身上感受到了对社会问题的关注和改变的决心。

最后，在交流中，我感受到了友谊的重要性。水浒传中的英雄们以互助和友谊为基础，他们相互信任，互相帮助，共同面对各种困难和挑战。他们并肩作战，视生死为一家，在最困难的时刻互相鼓励和支持。正是因为友谊的力量，他们才能克服一个又一个难关，最终取得了成功。在与同伴的交流中，我也感受到了友谊的温暖。大家相互鼓励和帮助，共同进步，成为了水浒传交流群中的一份子。

总之，通过这次水浒传交流的体验，我收获颇丰。水浒传所展示的英雄形象、忠诚信义、担当奋斗、社会责任和友谊的重要性，让我对中华传统文化有了更深的了解和认识。通过与同伴们的交流，我也看到了大家对于这些价值观念的认同和追求。我相信，在今后的学习和工作中，我将继续传承和发扬水浒传的精神，为社会的进步和人类的幸福做出自己的贡献。

水浒传每一回的概括篇十八

心满意足效犬马力徇私舞弊徇私作弊心头撞鹿陷于缧绁

悬崖峭壁血雨腥风削职为民笑逐颜开用兵如神倚草附木

坐立不安捉摸不定朱甍碧瓦壮气凌云自取罪戾浓妆艳抹

屁滚尿流炮龙烹凤披头盖脑披头散发千恩万谢七横八竖

气急败坏青面獠牙相机行事七上八落七损八伤七上八下

弃邪归正缺一不可人非草木如饥如渴人困马乏人山人海

色胆如天说地谈天深根固蒂烧眉之急四平八稳似漆如胶

深入骨髓十死九活丧师辱国碎尸万段束手无术三瓦两舍

十字街口十字路头天寒地冻偷鸡摸狗屯街塞巷螳螂黄雀

目睁口呆捏脚捏手袅袅娜娜天诛地灭忘恩失义万箭攒心

无千无万悬肠挂肚须发皆白腥风血雨心腹之交心慌撩乱

虚晃一枪心惊胆裂啸聚山林天年不齐探头探脑堂堂一表

咬定牙根义胆忠肝一佛出世一帆顺风眼花心乱压肩迭背

压肩叠背亚肩迭背眼疾手快一箭之地开眉展眼里勾外连

路见不平踉踉跄跄柳眉踢竖泪如雨下两相情愿明明白白

民穷财尽民穷财匮漫天遍地面色如土买上嘱下一箭之遥

雨零星乱雨零星散一马当先饮泣吞声有钱有势看景生情

猿啼鹤唳以礼相待彻里至外成群作队垂首丧气做好做恶

成团打块喘息未定藏踪蹑迹冲州撞府德薄才疏大败亏输

独出心裁大刀阔斧鼎分三足大呼小喝跌脚槌胸多见广识

倒街卧巷大街小巷顿口无言当面错过东挪西撮大请大受

登山涉水点头会意掉头鼠窜多言多语顿足捶胸淡妆轻抹

风兵草甲放刁把滥纷纷洋洋贩夫皂隶翻江搅海风门水口

扶墙摸壁扶危济困佛性禅心逢凶化吉风行雷厉飞檐走壁

飞针走线过府冲州冠屦倒施鬼哭神惊寡情薄意骨肉未寒

高山峻岭观形察色诈奸不及惜客好义血流成渠有头有尾

一五一十杳无踪迹以终天年执鞭坠镫真才实学赃官污吏

众虎同心高姓大名改邪归正狗血淋头归心如箭归心似箭

观者如垛魂不着体魂飞魄荡花街柳巷话里藏阄横七竖八

回生起死魂消胆丧花枝招颤积草屯粮箭穿雁嘴脚高步低

近火先焦挤眉弄眼家破人离吉日良时极天罔地将遇良材

将遇良才口出狂言恐后无凭

好句

1、我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。水浒传好词好句

赏析：林冲本是被高俅陷害，发配充军，却说自己与高俅交恶，不敢表达自己的愤怒，生动的展示了林冲这个下级封建官员在官场社会生活中忍气吞声以求生存的苟安性格。

2、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

赏析：写景佳句，字字如金，描摹入神，写的舒缓从容，细品如如化境，1个卷子，漫天飞雪舒缓沉实之态毕现。

3、恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。

赏析：此一句就有无尽妙处，一方面写林冲心细，在一面为下文草料场绝不可能自己起火必是人为纵火埋下伏笔。

4、入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。

赏析：写林冲心细，入庙掩门抵石，点滴不乱，处处描摹林冲性格，也为下1步纵火者不得门而入，林冲偷听到了事情原委做了伏笔。

5、奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀。

赏析：此处林冲以断绝了所有返还朝廷过旧时生活的.可能，满腔怒火蓬发，语言行动自不相同，真栩栩如生也。

6、第8回林冲见了，起身接着道：“娘子，小人有句话说，已禀过泰山了。为是林冲年灾月厄，遭这场屈事，今去沧州，生死不保，诚恐误了娘子青春。今已写下几字在此，万望娘子休等小人，有好头脑，自行招嫁，莫为林冲误了贤妻。”那娘子听罢，哭将起来，说道：“丈夫，我不曾有半些儿点污，如何把我休了！”林冲道：“娘子，我是好意，恐怕日后2个相误，赚了你。”

7、第9回话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出1个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”

赏析:这里描写了薛霸董超想要谋害林冲时鲁智深出手相救的场面，描写得十分精彩，而鲁智深说：“洒家在林子里听你多时！”这体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”，叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据。

8、林冲望后一退，洪教头赶入1步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来。众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了。

赏析:这段话是动作描写，叙述了林冲棒打洪教头的场面，体现了我们的主人公胜得精彩漂亮，而且光明磊落。

9、人无千日好，花无百园红

10、送君千里，终须一别

赏析：送多远的路,终究要分别。话里的豪情终究难掩不舍之情！

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水浒传每一回的概括篇十九

教学目标:认读、理解生字词,积累词语。

教学重点:读通课文。了解课文主要内容。

教学难点:标出不懂的内容,准备质疑。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、谈话导入

你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。今天,我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传》的文章。

(板书课题:童年读《水浒传》)

二、初读课文,整体感知

3.有不明白的地方做上记号,准备质疑。

4.全班交流。(课件出示下列词语)

(1)生字词:读一读下列词语。

水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲

(2)读准下列多音字:

水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳

(3)理解下列词语:

百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩

(4)课文主要内容:

课文写了"我"童年读《水浒传》的故事,表达了"我"对这本书的喜爱之情。

三、再读课文,理清思路

1.请同学们默读课文,想想课文每个自然段写了什么内容,各拟一个小标题更好。

2.想一想,从这些内容中,你明白了什么?

3.学生默读。边读边做笔记或批注,以备交流。

四、熟读课文

五、指导书写本课生字,抄写生词

六、课堂小结

板书设计：25童年读《水浒传》

水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳