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广告效果评估实验报告篇一
热热闹闹的戛纳广告节落幕了，中国广告人亦有所斩获，随着中国市场的成长，无论是品牌商还是广告人，都在快速成长。中国每年投放的新商业广告创意有5000多条，这些广告在不同时段不同电视台滚动播出，消费者看到广告后，会有什么样的感受，会对品牌产生什么样的印象，相信这些贴近中国消费者的信息，对于品牌商来说，要比戛纳广告节上谁得了什么大奖，更加有用。说到底，这些广告是给消费者看的，消费者是最权威的评委。
其余分类的新广告创意数量分别为汽车交通40条，医疗保健品类29条，电脑数码类20条，婴幼儿产品类18条，家用电器类10条，零售服务业类6条，家装家居和服装服饰类各5条，金融类4条。从广告效果来看，服装服饰类广告获得115分的api均值，夺得7月广告效果冠军，相对于6月份的91分增加了足足24分，效果提升迅速；电脑数码类广告api均值111分，排名第二；随后是食品类（106分），饮料类（101分），日化类（98分）。上个月的广告效果冠军金融类本月只获得93分的api均值，排名第8，与上个月117分的api均值相比落差较大；上个月1条广告都没有的家装家居类本月有5条广告，但仅获得55分，排名垫底，情况不容乐观。
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年7月中国电视广告效果评估排行榜
广告效果评估实验报告篇二
【摘 要】多年来，高职英语口语教学主要采取总结性评估（summative assessment）的方式对学生的学习进行评估，给教学带来了巨大的负面影响。因此，教师必须要采用科学的、多元化的形成性评估（formative assessment）来评价学生的英语口语，对学生的学习进行客观正确的评估，以便教师及时调整自己的教学方式，促进学生的学习。
【关键词】艺术类高职英语口语教学 形成性评估 自主学习理论 应用
一、现状及研究背景
随着我国经济的发展以及国际交往的日趋密切，英语口语的重要性越来越突出，客观上要求人们开始重视自身的英语口语水平。英语作为一门国际交际语言，内在要求人们能够说得流利，说得顺畅。而英语口语学习效果和水平又该如何去提高？这就需要有一种合理有效的评估理论体系来对人们的英语口语学习及时地进行评估，以便有效提高口语水平。然而，我国开始接触英语和学习英语以来，都是以总结性评估为评估手段。总结性评估在我国的英语口语教学中历史悠久，一直以来都占据着主体地位，通常以定量测试手段（如期末考试）来评价学生的英语口语能力。总结性评估在经济相对落后、师资缺乏的特定历史时期，曾发挥过重要作用。但是随着时代的进步，国际交往的日益频繁，这种考核方式越发显示出它的局限性。总结性评估方式只重视教师的评价，忽视学生的自我评价和合作评价；只重视对语言知识和语言能力的考查，忽视学生情感、文化意识以及综合素质的考查，给当前的高职英语口语教学带来了很多弊端。这种评估手段无法达到《高职英语课程教学要求》所提出的目标和要求。因此，我们有必要对现有的总结性评估体系进行改革，采用新的评估方式。
形成性评估最初是由美国芝加哥大学著名哲学家斯克里芬在《评价方法论》一书中提出来的。斯克里芬认为“形成性评估这一评估方式是通过诊断教育方案或计划，教育过程或活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，为提高正在进行的教育活动质量的评价”。bach & palmer（1996）则从测试的维度探讨了形成性评估。他认为，形成性评估当中的目的性考试能够帮助和指导学生学习，帮助教师调整相应的教学方法和教材内容，从而可以更好地改善教学过程和方法。形成性评价注重的是过程评价，是对教学过程，也是对教学活动的各种参与主体的一种考评。首先，它向师生提供最佳学习状态的反馈信息，从而调节教与学的活动；其次，形成性评估要求学生在掌握语言知识的基础上，提高实际运用语言的能力；再次，在形成性评估中，学生既是被评者，又是评价者，学生可以从不同的方面参与评价，随时了解自己的进步情况；最后，形成性评价正是要克服总结性评价的不足，改变以往那种只重视语言知识不重视语言能力的不足，并引导高职英语教学走上培养学生能力的道路。
二、形成性评估的理论依据――自主学习理论
自主学习理论最早可以追溯到苏格拉底的“产婆术”。苏格拉底认为：“教师的任务不是创造和传播知识，而是要做一名‘知识的助产婆’，对学生进行启发和诱导，激发学生的思维，使之积极主动地寻求问题的答案。”有学者认为，自主学习就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是自主学习的三个基本特征。其中，自立性是自主学习的基础，是指学习是学习主体“自己的”事、“自己的”行为，是任何人不能代替的；自为性是自主学习的实质，是指学习主体将学习纳入到自己的生活中，成为其生命活动中不可剥夺的有机组成部分。学习的自为性蕴含着学习者的自我探索性、自我x择性、自我构建性和自我创造性四个层面的渐进过程。自主学习是一种主动的、有目的的学习，个体能够对自己的学习活动和学习行为负责，能在教师的引导下主动、自觉地确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的学习过程。
从以上概念我们可以看出，自主学习理论强调以学生为中心和主体，强调学习者的自主性。该理论认为，在学习的过程中，学生对自身的有关学习的所有决策负责，比如选择什么学习内容，如何确定学习目标、学习方法和进行学习效果的自我评估等。另外，这一理论也强调如何激发自身学习的动机因素，在明确学习目标，制订学习计划，面对挫折时，应及时培养自信心并反思总结，客观评估自己的学习效果。
因此，我们可以说，在高职英语口语学习效果评估过程中，正确运用自主学习理论以实现形成性评估的预期效果，是我们每一位口语教学者和学习者都要关注的。具体可以通过自我评估，建立档案袋评估以及同辈之间的评估等方式去发挥这种理论的内在价值，以达到口语学习效果评估预期的目标，建立符合自己口语学习效果并切合实际的评估框架，找到一个适合自己口语评估的评估体系。
三、形成性评估在艺术类高职英语口语学习效果评估中的应用
（一）自我评估在口语学习效果评估中的具体评估过程
自我评估是形成性评估的重要组成部分，具有重要的理论和实际意义。那么，在具体的高职英语口语学习效果评估中，自我评估又如何发挥它的价值呢？我们知道，自我评估强调的是主体意识下的主动、内在的评估过程，注重在动态评估过程中精细信息评估并及时反馈，然后分析信息，得出评估效果。接下来，我们将从口语学习内容和影响因素出发，来构建出自我评估在口语学习效果评估汇总的具体评估过程框架。
从自我评估的角度出发，在进行语音语调评估时，需要有明确的评估标准。通常来说，英语国际音标发音表是我们的标准，以这个为基础，练习单词发音，掌握单词的读法，然后在掌握语法知识的基础上，进行短语表达和句子表达。在评估过程中，要考虑到当时影响语音语调表达的因素，如不够熟练、记忆模糊、发音不准、语调不对等。接下来，把这些影响因素反馈到评估信息中，形成评估反思记录档案，做成评估档案袋。
其次，学生可以与教师或同学进行简单的会话。会话结束之后，学生进行自我反思和评估，如语音语调是否正确？是否忘词？语言组织如何？表达是否流利？然后把反思内容整理出来，放入评估档案袋中，以便进一步的评估。在前面两点基础上，学生之间可以模仿外国电影的语境展开对话交流，看看是否有明显的语法错误，是否连贯，用词是否恰当，然后把相关的反馈信息放入档案袋，作为整体评估信息的内容。
最后是灵活表达。教师随意给一个话题，要求学生能够自然流利地表达出内容和观点，做到表达灵活自如。
自我评估最重要的一点就是强调自我主动性，严于律己，认真执行，全面分析，才能取得预期的效果，提高口语水平。
（二）同辈评估在口语学习效果评估中的具体评估过程
同辈评估是指同辈学习者之间以个人或者小组形式进行的评估，是形成性评估内容体系的重要构成要素之一。它强调评估的参照性，通过同辈之间的对比，主动建立相对标准，进行平级间的参照性评估。
同辈评估也叫做同伴互评、小组评估，是指在分组与合作的基础上，通过小组讨论、相互监督和互相评估，以促进小组成员学习能力和素质的提高。在此评估过程中，沟通和合作，成员之间的彼此信任是非常重要的。它们是小组评估能否顺利进行和能否取得预期目标的重要保证。
在对口语学习效果进行评估过程中，首先应商定好某些原则，例如成员之间要真诚，要实事求是。其次，小组评估强调真诚合作和互相信任。评估前选出一个人作为组长，他负责记录评估中的信息，包括小组活动记录（如语音语调认可、角色扮演、话题讨论、口语表达互评的收集等）、成员阶段性口语表达能力的情况及相关建议。具体可采取如下做法。
多对一的评估。即让小组成员先对其中某一个人进行评估，每一个评估者对这个学生的课堂口语表现、课外小组会话能力进行评估，重点是要求对其缺点和不足提出改进的建议和意见。同时，被评估的学生根据组员的评估写一个总结，确定改进目标。
一对多的评估。这里指的是通过自己的评估信息记录，包括对他人的评估信息、自我评估的信息，检查自己与同伴之前的差距，最后通过小组讨论提出自己需要改进的地方。
参照式评估。这是一种静态的小组评估。即教师也参与到小组讨论过程中，确定评估口语学习效果的参照系数，如语音语调的标准性、会话能力、流畅性、自由表达等，进行核对式评估。
在小组评估中，教师要鼓励学生积极参与，让学生相信通过这样一种评估方式可以提高自己的英语口语水平，要培养学生学会信任、公正对待、学会判断的优秀品质。同时，教师要主动了解学生的学习，与学生进行沟通和交流，让学生意识到小组评估的重要性，鼓励学生相互学习、相互合作、善于听取他人的意见，从而改进自我，确定自己努力的方向。
同辈评估注重自我主动性和相互协调性，强调评估原则和评估标准。只要小组成员之间真诚合作并客观、认真对待，这一评估方式一定会取得良好效果。
（三）师生评估在口语学习效果评估中的具体评估过程
师生评估不是简单意义上的教师对学生学习效果的评估。它指的是：首先，教师对学生学习效果进行过程性评估；其次，学生在这一评估信息和结果的基础上，通过参照教师的评估结果，进行自我评估和同辈评估。这样，师生评估方式本身的评估内容才会更加丰富，取得的评估效果才能更全面，更接近事实。
在英z口语学习效果评估过程中，教师可以通过观察和测试进行评估，也可以采用调查和访谈的方式进行评估。例如，教师在课堂上利用对话、让学生朗读课文等形式观察学生的口语学习效果；让学生就教师提出的话题表达自己的看法。无论采取何种评估方式，最重要的是要把评估过程中的评估信息及时记录下来进行研究分析，获得评估结果并反馈给学生。学生要认真及时地把教师的反馈信息收集起来，然后比较自身的自我评估信息和同辈评估信息，最后放入档案袋，作为评估自己口语学习效果的重要信息参考。
（四）三种评估方式之间的契合：档案袋评估
通过以上分析，在对艺术类高职英语口语学习效果进行形成性评估过程中，每一种具体的形成评估方式并不是独立存在的，它们之间有着内在的联系和契合之处，而这一契合点就是档案袋评估形式。
档案袋评估是师生共同合作为每一位学生建立一个档案袋，将各种有关学生表现的材料有意地收集起来，并进行合理的分析，以反映学生在学习和发展过程中的努力、进步状况或成就，记录他们在学习过程中的情况，包括学生在一个时期内所有与学习相关的资料，如学习成绩、学习心理调查表、学习状态、学习态度、努力程度、进步程度等资信息资料。这些资料的存档能给学生提供对自己学习情况进行监控和反思的机会，使学生通过发现问题和及时改进，培养自我反思能力和自我监控能力，从而促进学生的全面健康和谐发展。
通过档案袋评估，学生把自我评估的信息放入档案袋中，方便及时用到这些信息，进行前后期参照，做出客观持续的评估，增强形成性评估的有效性。
四、小结
对艺术类高职英语学习效果的评估是一个复杂而又困难的过程，不确定因素也客观存在。本文从形成性评估的构成要素出发，分别研究了它们在高职英语口语学习效果中的具体评估运用，发现自我评估、同辈评估、师生评估以及档案袋评估之间是存在内在的契合性的。如果合理有效地运用这几种评估方式，我相信形成性评估在高职英语口语学习效果评估中将发挥出巨大作用。
【参考文献】
[1]xxx教育部.普通高中英语课程标准[s].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]bachman. l. and palmer， a language testing in practice [m]. oxford： oxford university press， 1996.
[5]高等学校外语教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[m].上海：上海外语教育出版社，2000.
广告效果评估实验报告篇三
根据浩顿英菲adevaluation最新数据显示，5月总计广告数量为347条，参与广告评审消费者达6.9万人次，广告总数比4月份增加了65条，相对于上个月37条的增幅可以看出，之前相对平淡的电视广告市场逐渐开始复苏，其中饮料类广告以69条的数量成为本月冠军，日化类和食品类紧随其后，分别为62条和58条。
从广告总体市场表现（api）得分方面看，本月前三位广告的api均值均低于上个月的前三位的api均值，本月广告质量有所下滑。其中，电脑数码类广告以121.7的均分依旧排名第一，但第二、三名均相对于上个月产生了很大的变化，4月位于第五位的饮料类广告以108.8的均值上升到本月的第二位，同样，上月的第六位的食品类广告以107.5的均值跻身第三位，而上月第二名的服装服饰类广告则以94.7的均值掉到了本月的第六位，家用电器类以95.7的均值由原来的第三位下降到本月的第五位。另外，日化类广告上升趋势较大，从原来的第九位上升至本月的第四位，均值为98.4，金融类广告本月api得分排名下降幅度比较大，从上月的第四位下降到本月的第七位，均值为94.3。
月度冠军：宝洁“舒肤佳”
“舒肤佳活力运动系列沐浴乳篇”广告以api得分181位列5月份广告效果排行榜榜首，“奥利奥软香小点香橙味15s篇”以180分名列第二。本月top10，饮料4条，食品3条、日化2条和医药保健品1条。从广告属性来看，依旧是产品类广告8条占据绝大部分比重。
电脑数码类行业：移动电话的天下，宏达、三星的博弈
另外，10则广告中，有9则都是移动电话广告，只有一则电脑广告，数码产品则没有。9条移动电话广告中只有一条是大陆品牌广告且api得分仅有88分，和其他区域品牌的api均分差距悬殊，广告质量亟待提高。从广告品牌来看，其中有4则三星广告，3则宏达广告，本月此品类广告基本上是三星和宏达之间的博弈，从本月的数量和api得分来看，三星的广告表现都优于宏达。
零售服务业：广告数量回升，老牌霸主强势回归
5月份的零售服务业广告数量为9条，经过了4月份仅2条广告的低谷，本月数量开始有所回升。以前比较活跃的苏宁、宜家分别贡献了3条、2条广告，前三位的api得分分别是145、138、121，广告质量都比较高。另外，在9条中有6条是促销类的广告，产品类广告仅有3条。
食品类：国产品牌广告量大质次
本月共有58条新广告创意发布，比4月份的54条广告略有增加，其中大陆品牌新广告从上个月的18条增加到本月的25条，欧美品牌从31条减少到这个月的26条，大陆品牌广告数量占比增加。总体api均值107.5高出4月份的101.6的均值5.8%。港台地区的食品广告，数量从2条增加到6条，但是总体api均值由原来的138.5下降到117，降低了21.5分之多。欧美品牌广告数量虽然减少6条，但api均值却增加了9.4分，量减而质精。大陆品牌虽然本月的api均值也上涨了11.7分，但88.96的api得分水平依旧无法与欧美品牌123.8的得分抗衡。所以国产品牌广告想要赶超欧美品牌，广告质量才是重中之重。
广告效果评估实验报告篇四
根据浩顿英菲adevaluation最新数据显示，204月总计广告数量282条，参与广告评审消费者达5.6万人次，整体与3月份相比增加了37条，但增幅不大，就创意数量而言，依旧处于一个平淡期，食品类广告共计55条，在数量上成为本月冠军，占比19.5%，比上月上升0.72%；饮料类和日化类广告创意数量紧跟其后，同时有52条广告，占比18.44%；上月数量之冠的饮料类，比3月降低1.12%；日化类广告快步上升，增加4.15%；医药保健类广告以44条的数量保持了创意数量第四位，占比15.6%，上升2.54%；汽车交通类（27条）和家用电器类（14条）分别排名第五和第六。而排名相对靠后的是电脑数码（10条），家装家居（9条），服饰服装（7条），金融（5条），婴幼儿（5条），零售服务业仅有2条新的广告创意，以往较为活跃的苏宁，国美，宜家都没有发布新的广告创意。
从广告创意效果来看，本月排名靠前的品类中并没有日化、饮料、食品这些专业户，相反，电脑数码类广告以127.5分的api均值整体表现出色；服饰服装类广告api均值114.7分，排名第二；家用电器类广告api均值114相比上月下降一位，排名第三；随后是金融（113.8分），饮料（103分），食品（102.9分）；日化类下降幅度较高，从上月的冠军位置降至第九位。
分行业点评
一、电脑数码类行业：创意数量虽少但效果不俗，佳能广告精且稳
4月份电脑数码类广告总计10条，占所有广告比例3.5%，api均值达127.5。成为本月的冠军行业。虽然新的广告创意数量并不多，但是10条广告中一半的广告api高出行业平均值。排名前三的广告也打进了月排名的前十。佳能公司对于广告的管理非常到位，使广告创意不仅效果好并且稳定在高水平之上，本月投放市场的2条新创意，效果指数分别为167和166，是电子数码品类中广告效果指数最高的两条广告。
二、日化类行业:api排名大幅下滑，大陆品牌依然出于劣势
4月份总共投放日化类广告52条，占所有广告比例18.44%，但api均值并没有因为广告数量的增加而有所提高，相反，自3月夺冠以来，整体广告效果大幅度下滑至9位。api均值从3月的114，下降到了97，出现了7分的差距。欧美品牌依旧保持强势状态，排名前十的广告中，欧美广告占有8条，api均值达到105。大陆品牌16条，api均值只有77，与欧美品牌的差距还是比较大的。
虽然本月日化广告效果并不理想，但是“兰蔻明星bb霜亮白体验30s”广告以api均值165的分数进入了前十，作为欧莱雅旗下投放的广告，远高出自身平均值118.6，创意出彩，在各个方面都做的不错。
三、饮料类：广告效果贫富差距很大
4月份饮料类广告投放52条，api均值103分，由上月的二位下降至五位。广告数量上以大陆品牌广告居多占有37条，其次是欧美品牌12条。广告效果来看，可口可乐虽然只推出1条广告创意，就以api均值180分秒杀本月所有广告夺取冠军宝座。大陆品牌也不甘示弱，伊利在饮料类中获得了第二和第三。可见，大陆的品牌如果加强广告的管理，是可以在效果上与国际品牌比肩的，可惜很多行业的品牌还未意识到这一点。
广告效果评估实验报告篇五
根据adevaluation最新数据显示，2014年1月广告创意数量总计154条，有超过3万名观众和消费者参与到广告评审中，从广告投放数量的品类来看，食品类广告以49条广告独占鳌头，紧随其后的是饮料类（36条），日化类（24条），汽车交通类和医药保健类分别都是12条，家用电器类6条，服装服饰类5条，婴幼儿产品类5条，电脑数码类4条，零售服务业3条，金融类2条，家装家居类1条。从api值这个角度来看本月的广告，我们可以发现相较于上个月的广告，本月广告的质量都有了明显的提升(本月api均值为98，上月api均值为88)。除了电脑数码类和零售业的广告api均值低于上月，其他品类广告api均值都强于上个月的表现，婴幼儿产品，家用电器，和日化这三个品类的广告进步尤为明显。
在adevaluation2014年1月广告效果top10的榜单中，前三强都是以春节为主题的食品类广告，在整个榜单中此类的广告占据了半壁江山，可见类似主题广告的势头之猛和影响力之强。旺旺的“旺旺过年送旺篇”更是一举拿下本月广告效果排行榜的榜首，以api156笑傲群雄。必胜客的“必胜客有了你才算过年30s篇”也以回家过年为主题打动了观众，以api154紧随其后。麦当劳的“麦当来家人在一起篇”也以相同的主题博得了观众的注意，获得了150的api评分，排在了第三位。由此我们可以看出，类似的表现主题，使得前三甲之间差距很接近，也让本月食品类的广告狠狠地出了一次风头！
编者注：因为文中图表繁多，欲读全文，还请读者到以下地址下载阅读：
2014年1月中国电视广告效果评估排行榜