每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
奇异的大树教学反思与评价篇一
《课标》以美术学习方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。改变以单纯一学科知识体系构建课程的思路和方法根据美术学习方式来划分四个学习领域（造型·表现、设计·运用、欣赏·评述、综合·探索）和四个学段。一年级处于造型表现这个领域对于美术新的第二册的《奇异的海怪》这一课，在教学的过程中为了能更好的体现《课标》，我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感触。下面结合有关教学片段做了一些探讨性的反思。
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是学习的原动力，学生兴趣越高，学习就越能激发其学习的积极性。我从多方面尝试去激发学生的积极性。在导入部分，我设计谜语，播放声音，调动了学生学习的主动性。另外，设计了出示龙的图片让学生找出其他动物的特征；再复习有关海洋生物，找出他们的器官进行组合，展示一个奇异的海怪。根据学生的回答进一步引导并总结表现海怪奇异的方法，并逐一出示从学生积极热烈的表现中可以看到，在轻松的学习活动中培养了学生对美术的兴趣与爱好。还有，在教学过程中，让学生主动地参与到新课的学习中来，引导学生在学习中观察、学习、发现、评说、实践、探究，充分调动学生的主动性，体现学生在学习过程中的.主体地位。
二、逐层深入，拓展思维
为了提高学生的学习效果，掌握新的知识，就需要充分发挥教师在教学中主导作用。由浅到深，逐步引导学生去观察、思考、探究、表现和创造，拓展学生的思维能力。因此，这节课我有序地设计了几个环节，让：学生掌握新的知识和培养能力。在看一看，想一想，说一说的环节中，教师出示一页有着许多不同类型的ppt，鼓励学生进行头脑风暴，说说自己打算如何进行“组合”，请同学们进行小组讨论，随后请同学分享自己的想法。请学生代表说说自己的“组合”想法。总结神奇的大海怪是由两个或两个以上的生物最厉害的器官通过有意义的夸张置换组合而成的。
出示一张海怪引导学生是如何画板书：外形装饰颜色
（示范+作业布置）：观看示范，学习创作（观看微课）
第一步：画身体。
第三步：添花纹。
第四步：涂颜色，给海怪涂丰富多彩的颜色。
要注意外形、装饰和色彩。
三、生生互评，深掘教材（欣赏评价）：
（1）你最喜欢的海怪是哪一只，为什么？
（2）你用了什么方法来表现海怪？
（3）你画的海怪叫什么名字，它有什么奇异之处？
拓展延伸：通过本节课的学习引发学生保护海洋环境，爱护自然的感情，大家都做环保小卫士。
反思：在轻松的氛围之下孩子们才能更愉快的创作，在新授中应该在这时在创作完整画作时将孩子们的思维打开，有了想法之后在通过微课示范知道作画步骤。这样孩子们才不会毫无头绪。在学生进行创作时并没有对海怪的组合进行一个范围数量的规定，在总结海怪组合是由两个或两个以上的生物最厉害的器官通过有意义的夸张置换组合而成的环节强调的不够，在教学过程中如果用到游戏会让学生加深组合的概念理解。
奇异的大树教学反思与评价篇二
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教材分析：
《奇异的植物世界》是s版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容，感悟植物世界的奇异。教学难点是学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学目标：
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
3、理解课文内容，感悟植物的奇异。
学情分析：
本班共有学生59人，29个男生，30个女生，90%来至农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我先放映影片，重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处。最后在介绍自己收集的植物，丰富孩子的知识面。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感悟植物世界的奇异。难点：学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1、通过上节课的学习，我们认识了不少的生字，这节课我们先来一起读读词语，看谁读的准。(大屏幕展示)
植物园、花棚、碰到、缩回、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第
一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和
2、不错，今天，我们将带着这些词语一起走进今天的课文《奇异的植物世界》。(跟老师一起书写课题《奇异的植物世界》)
二、新课教学
1、首先，我们一起来欣赏一段短片，一起来感受这神奇特别的世界吧!(欣赏完短片，孩子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象?)
2、不错植物世界真是神奇特别啊!那我们今天即将学习的课文也给大家介绍了几种植物，让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园，看看吧!(板书课题)
(2)师：对这段话就是介绍了哈哈树。那我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们小声读第二自然段，说说这段写了哈哈树生长地在哪里?它的奇异之处是什么?大家是怎么发现的,从哪儿看出来的(观察方法)(抽生回答)
师：原来哈哈树是这样的特别，这样的与众不同啊!(3)带着感情我们来读读课文的第二自然段吧!“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。)(指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切)自由练读、抽生读。
(4)谁能用自己的画说说它的奇异之处?(大屏幕展示图片和表格)
4、学习第三自然段
师：哈哈树会发出笑声，我们也了解它了，那么下面一段话又给大家介绍了那种植物了。
师：抽女孩子读读课文第三自然段。这段话给大家介绍的是那种植物?(抽生回答)
师：带电花的生长地方?它本身所具有的特点，小星他们是怎样观察到的啊?
师：我们一起来读读课文了解了解吧!指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸„„‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”(要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读师：那么带电花这种植物又会奇异在什么地方呢?(完成表格并归纳(板书)
(4)带着自己的体会读第3自然段。
四、学习，探究新知
2、3自然段的方法，合作学习第4—7段并完成老师发放在你手中的表格)要求：
(1)、生分小组自由读文思考。
(2)、学生小组内讨论交流，教师巡视指导。(3)、植物的生长地、特点、观察方法。用自己喜欢的符号做上标记吧!(4)、学生填好表格。
(5)、学生汇报展示。植物世界真是令人感慨和吃惊啊!让我们带着这样的心情再次读读课文最后一个自然段。
五、总结升华，拓展延伸
1、齐读最后一个自然段，它放在最后的作用是?(引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。)
2、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?(引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。)的确，这是一个多么神奇的植物世界呀!请同学们充满深情的再读一读这句话!(指名读、齐读)
六、课后延伸
1、老师也利用了网络搜集了一些，下面我们再来欣赏欣赏大自然中的奇异植物吧!(大屏幕展示)
2、延伸：今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物王国，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。
板书设计：
哈哈树树下发出笑声听
带电花花棚带微电摸
蜡烛树小路旁会发光看
15、奇异的植物世界醉草草地上含酒精尝(参观)捕蝇草水草地能捕虫看
水笛荷荷花池可发音问
奇异的大树教学反思与评价篇三
这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去思考，这篇课文要告诉我们什么知识？学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文章的内容并不难学习。在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特点着手去阅读。
以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。并与记叙文的语言去做比较，小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，应该介绍说明文的特点，学习说明文我们应该注意什么？学习什么？然后引出说明方法，和说明文的结构。
需要特别指出的是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如“举例子”有的同学很容易写成“举列子”，“列数字”写成“例数子”。在介绍这些说明方法的同时，让学生学会举一反三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。课文中有这样一句话“打个比方说吧。“有很多同学就误认为是这句话运用了“打比方”的说明方法。我就用“打比方”与“比喻”相似的特点展开教学。需要强调的是“比喻”不是说明方法，“打比方”也不是修辞方法。
奇异的大树教学反思与评价篇四
本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。
在组织教学中，创设情境，激趣导入。通过课件的播放，激发学生的学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，来到大森林里，课中设计了故事导入，我边介绍边出示根据 本课内容，并提出思考的问题，给孩子们讲《大树妈妈》的故事，让孩子们在感动之后尽而主动地学唱歌曲，表现自我。为有效的完成教学任务奠定了基础。
让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。如在学生学会歌曲的基础上，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通， 使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学引导学生兴致勃勃地学唱歌曲。在学会的基础上，教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中,轻轻松松的完成教学任务。创编音乐故事等活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，还要适时渗透情感教育，让学生在潜移默化中感受妈妈的爱。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。 这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
奇异的大树教学反思与评价篇五
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总――分――总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用。在教学中，我注重引导学生自读课文，理清文章的说明层次。在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题“为什么说激光是奇异的光？”这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？但也存在着许多不足之处：
1、课前预习孩子们把课文读得不熟练、不准确，对课文内容把握不够好。
2、孩子们对说明文的方法基本会说但笔记中容易写错字，要加强书写。