在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
简笔画学后感篇一
第一段：引言（大约200字）
在我们的学习生涯中，听课是必不可少的一项任务。无论是在学校还是在课外培训，我们都要积极参与课堂，努力聆听老师的讲解和指导。而在这个过程中，简笔画成为一个有趣且实用的工具，可以帮助我们更好地理解和记忆课堂内容。在我的学习中，我逐渐意识到，通过简笔画的方式，我不仅提高了对知识的理解和记忆能力，还培养了思维的逻辑性和细致入微的观察力。
第二段：简笔画带来的理解和记忆能力提升（大约300字）
通过画出简单而形象的图画，我发现自己更容易理解和记忆课堂上的知识点。以化学课为例，老师讲解了原子结构的概念，我通过简笔画画出原子中的电子、质子和中子的位置和数量，这样的图画让我一目了然地理解了原子的构成和性质。同样，在语文课上，老师讲解了动词的时态变化规律，我通过简笔画将各个时态的动词形象地呈现出来，这样的图画帮助我记住了动词时态的变化顺序和规律。通过不断练习和总结，我逐渐掌握了画简笔画的技巧，提升了对知识点的理解和记忆能力。
第三段：简笔画培养的思维和观察力（大约300字）
通过画简笔画，我逐渐发现自己的思维更加清晰和有条理。在课堂上，我通过观察和思考，迅速捕捉到重点和难点，将它们转化为简单而形象的线条和图形。这样的过程让我思维更加灵活和敏捷，不再被繁杂的知识困扰。同时，通过画简笔画，我也培养了细致入微的观察力。在绘画的过程中，我不仅要仔细观察形状和比例，还要观察颜色和纹理，以求将画面表达得更加准确和生动。这样的观察让我更加关注细节，从而提高了整体观察力。
第四段：简笔画在记笔记和总结复习中的应用（大约300字）
通过简笔画，我不仅在课堂上能更好地理解和记忆知识，也能够在记笔记和总结复习中得到应用。在课后，我会对自己学习过的知识进行整理和归纳，并结合简笔画将关键的知识点和概念进行梳理。这样的总结方法让我更清晰地梳理了知识的逻辑关系，并且在复习时也能够通过简笔画快速地回忆起相关的知识点。同时，通过不断画简笔画，我也培养了自己的创造力和表达能力，在总结复习时能够更加生动地呈现知识点。
第五段：结尾（大约200字）
通过在课堂上画简笔画，我不仅提高了对知识的理解和记忆能力，还培养了思维的逻辑性和观察力。简笔画不仅是一种记录知识的工具，更是一种思维的方式。通过画简笔画，我不再是被动地接受知识，而是能够主动地理解和表达自己的想法。同时，简笔画也为我带来了更多的乐趣和启发，让学习变得更加生动有趣。我相信，在未来的学习中，我会继续运用简笔画的方法，不断提升自己的学习能力和创造力。
简笔画学后感篇二
教学过程:
一、直接导入
书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。
二、产生问题
书写工具: 钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。
1、钢笔、铅笔hb．粉笔等。
挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。试笔时，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。至于笔杆笔套是次要的。
钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。
2、墨水。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
3、纸张。
4、写字姿势
臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，书写时。两肘平曲于桌面的弯曲是４５度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为１５厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。（坐姿：头摆正，身挺直，肩平臂开足安稳。）执笔方法:
楷书称正楷，起笔多藏锋，行笔用中锋，回锋要自然，用笔讲技巧，笔笔得到位，字字得端正，楷书要写好，清朗必整齐，重在用腕上，笔画形态稳，字如飞鸟状，左右有翅膀。撇捺必展翅，主横要写长。点飞“走之”远，“宝盖、口”如房。单钩撇捺展，配合要相当。中轴分左右平衡才端庄。若想写好字，口诀记心上。
钢笔楷书具有以下几个特点：
一、讲究用笔
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
7运笔是指通过笔尖的运行来书写出完美的笔画。
运笔要注意运指和运腕的配合。所谓运腕，就是手腕随着笔画的需要，做左右.上下摆动，其幅度随所写字的大小而定。只有运指和运腕相配合，才能 写出生动活泼的硬笔字来。
运笔写字要讲究提按.顿挫和转折，讲究速度的快慢，每一点画都有虚实变化，才能有艺术性。所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，笔迹就会从粗到细，从细到无。按笔，就是笔在纸面逐渐按下，从而使笔迹由细变粗。顿笔，就是在按笔的基础上再停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。挫笔，是指转换用笔方向的一种急促而有力的运动方式。运笔在某一笔画中一般有三 个步骤：即“起.行.收”（被称为运笔“三步曲”）
运笔的规则可以归纳为四点：
1、有轻有重
要写成一个笔画，不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画，是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明，有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动作时，用力的大小轻重是不一样的。一般说来，起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重，所谓重，不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大，轻时按力稍小。按力重，写出的笔画就粗；按力小，写出的笔画就细。轻重结合，就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏，富有力感和弹性美。
2、有快有慢
写字好比唱歌，要有抑扬顿挫，要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。
3、有起有止
所谓有起有止，就是要弄清笔画之间的来龙去脉，在写任何一个笔画时，对究竟应从哪儿起笔，要写多长，在哪里收笔，都要做到心中有数。
有些人写字，控制不住笔的起止，最突出地表现在竖、撇、捺三种笔画上，不能把力气一直写到笔画的末梢，只是随手一划，要么太长，要么过短，心中没有一点数。由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来。
要使笔画起止分明、长短合度，必须做到力送画端，即笔写到哪里，力就跟到哪里。就是说，要用手控制住笔，而不能任笔乱写。
4、方向明确 汉字是由各种笔画组合而成的，而不同笔画的运笔方向和角度各有不同。比如横画从左到右，竖画从上到下，撇画从右上到左下，捺画从左上到右下等。
即便是同一种笔画，出现在字中的不同位置时，其方向和角度也有明显区别。如果不明白这个道理，写出的笔画就十分难看，而结构也就难以安排。所以，一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化，做到下笔有数、角度适宜、方向明确。
１.笔顺口诀：
例如“非”字，先写两竖会理易安排位置，这又得按先中间后两边的原则了。
我们可以记一下笔顺歌，以求掌握笔画的先后顺序
学好笔顺写字快，胡抹乱来可不好
按照笔顺来写字，笔画呼应字形妙
笔顺原则有八条，书写顺序要记牢
先横后竖撇后捺，从上到下左到右
从外到内内到外，中间写好再两边如：小、水等字。
写字框时要注意，等人进去再封口
有少量的是例外的，特殊的。
点在左上先写点，例“为“字，点在右上后写点。”我“字
例二：
“刀”、“力”和“万、方”的下部分就不是“从左到右”的原则来写的，而是先写横折钩，再写撇；而“乃、及”等字却又要按“从左到右”的原则，先写撇，再写钩画。
例三：
“田”字是先里头后封口，尽管“由”字一竖伸出方框，笔顺仍用“田”字的笔顺，但“甲、申”等字虽也伸出框外，都有要先写“曰”最后写竖。
例四：
“边、廷”二字是按从内到外的原则写的，但同样的左包右的“题、趣”二字则又得按从左到右的原则来写了。
例如“万”和“方”，之所以先写横折钩，其目的就是为更好地掌握重心，如果先写撇，斜度偏左偏右都不好。小结：
写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。
第二节
2使学生明确写好点画的重要性。课前准备:硬笔书法本,钢笔等
重点,难点分析:楷书的点画书写规律及方法 课时：第1课时 板书设计:
1、左
2、右点点
3、直点
4、撇点 教学过程： 1什么是笔画
笔画是构成汉字的最小结构单位，笔画还可以分为基本笔画和组合笔画两大类，基本笔画是最基本，最常用的笔画，主要是点、横、竖、撇、捺、折、钩、提。
当然，这八个基本笔画还可以分成不同的形状和名称。
组合笔画如竖提，它是由竖和提组成的。横撇，它是由横和撇组成的；横折钩，由横折和钩组成，横撇弯钩，由横撇和弯撇组成。
基本笔画的写法：
基本笔画的写法应从两个方面去把握，这就是用笔和姿态。
从用笔来讲，要求抑物顿性。平稳起伏，流畅自然，一气呵成，切忌飘浮，颤抖等现象。当然，也不可僵硬，笔道出现疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在笔道的姿态方面，要做到长短，大小、弧度、角度等方面的准确、和谐。书写时笔画时，一般都有起笔、行笔、收笔等过程，要求过渡自然，书写连贯，点画分明，提顿清楚，起笔和收笔过程不可太长，动作不可太大，相对来说中间行笔较长，是笔道的主干部分，决定并影响整个字的好坏，二、讲解示范 2点法：
书写要求：书写果断
点是汉字中各种笔画的根源，王羲之说：“每作一点如高峰坠石”。意思就是说点的笔势要象高山坠下的石头那样下笔要快，力量要重，沉着爽快，有力透纸背之感，点的写法是，下笔由轻到重，左上方轻轻起笔，向右下方一按，提笔时收圆了即可，它的节奏，近似于音乐里的两拍子，弱——强，形状写成苹果籽形即可，种类：斜点、斜长点、撇点、竖点 记忆口诀：
右点，轻下笔，自左上方起笔向右下方行笔，稍按（顿笔）然后转 笔向右上方收笔。不能重描，一次成画。如“主、京、立、方”等字。如图：
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。横落笔，稍顿，然后转笔向下行笔，稍驻收笔。如“ 宗、宝、守、宁”等字的第一点，这是柳体字的 写法。如图：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。长点的写法实际是侧点的延长，如图
小组讨论：
4、长点
5、挑点
6、顾盼点
7、呼应点
8、对称点
9、排四点
三、学生练习，教师辅导
1、谈谈你对运笔轻重快慢重要性的理解
2、反复练习右、长、左、撇点，直至写对，写像为止
四、小结
注;重体字为重讲内容
第三节
课题:横画 课型:新授 教学目标: 了解硬笔书法知识,掌握正确的书写知识.1让学生掌握硬笔楷书运笔规则； 2使学生明确写好横画的重要性。
审美上：通过赏析对比，培养学生的观察力、想象力、高尚的品性和艺术修养。
课前准备:硬笔书法本,钢笔等 重点,难点分析:楷书横的书写特点 板书设计:
1、长横：
2、尖头横
3、尖尾横 教学过程：
一、导入新课，提问点画口诀 讲解横与点的关系 讲解横的运笔关系。
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横 有长、短之分。
（一）长横
长横的写法，露锋从左向右下按下落笔，下笔稍重、略顿行笔向右较轻，收笔略向右按一下，提笔向左回锋收笔，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
长横的写法分两类，一类是起收笔都较重，起笔时轻轻往往右下一按使其略粗，然后由重到轻缓缓行笔，行之中途再渐渐按笔。写到尾部再轻快地一按，收笔即可；另一类是起笔较轻，起笔时就轻快往右行笔，渐行渐按，收笔时也是轻快一按，使之略粗，收笔即可。
长横的特点有三：
一是势态呈左稍低右略高，约6°—7°左右。10°以上为斜横，如“七”字的横；
二是稍呈拱形；
五、三”等字。
短横一般多用于横画较多的字中，以求变化，如：“金、佳、生、非”等字。短横在字里起着调节作用，短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。一般的短横是指左右相同粗的横，它的写法比较简单，起收笔均一样粗，起笔时微微一按即往右行笔，中间一般不用提，收笔时再微按一下收圆笔即可。
仰横用于字的上部，微微上弯呈上仰之势，如“至”字的上横，书写时主要用指力，不用腕力。左尖横，书写时，右尖横的写法似挑，短横：尤其是横画较多时总是有长有短，短横应为一般短横，左尖横、右尖横。
左尖横的写法：轻轻起笔，逐渐右行变粗，迅速一按圆润收笔即可，这类横一般是在和左竖交接或横多时用。从左至右，用笔由轻而重，由快而慢地运笔，至横端顿而回锋收笔。
右尖横的写法：起笔微微一按，然后迅速右行，渐行渐提，使之尾部逐渐变细，写法同写提，只是比提写得平一些。一般用在左右结构的字上。从左向右下落笔后，顿而由重而轻，先按后提，自左向右上行笔，顺势出锋。如“上”字的短横。平横的写法同长横，稍短略粗。
为了便于记忆，现将这三类“横”的书写口诀告诉大家。口诀横画：
写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。
一、长横象个大房梁，主笔重任它承当
一般写时左右按，中部略轻方适当。
有时也要尖起笔，灵活运用自思量。
二、左尖横要左边尖，起笔轻轻逐渐按
横画多时需要它，就是不能写太长。
三、右尖横要象写提，起笔重按慢慢细
左右结构常见它，就是不能写太斜 讲解横与点的关系
讲解横的运笔方法（快慢）
在黑板上用粉笔边示范边讲见解横画
三、学生练习，教师指导
皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美
四、展评作业。
第四节
重点,难点分析:楷书的书写特点 板书设计: 书写特点；准、挺、狠 教学过程；
一、讲授新课：
硬笔楷书笔画特点与书写
楷书书写笔法完备，有提按、快慢、轻重变化，初学者最适宜练习楷书。
一般要把握住“准”、“挺”、“狠”三个字。准，就是下笔之前先要看准原帖笔画位置，如看准笔画在格子里的位置，笔画的方向、形态以及笔画的长短等，写的时候要下笔准确，做到位置准确、长短适宜，挺，就是将笔画书写得挺拔、刚劲。横竖平直，弯弧有力，不能颤抖软弱。狠，是指下笔果断，干净利落，不要犹豫反复，但提醒你也要把握住分寸，否则，失之偏颇，走入极端。
挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。
笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化，不同的笔画表现的线条形态不同，同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来，主要有以下特点：
直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。
长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租； 收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。
斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。
上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基 础。
二、学生练习，教师辅导
二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正
三、小结
第五节
课题: 竖画 课型:新授 教学目标: 了解硬笔书法知识,掌握正确的书写知识.1让学生掌握硬笔楷书运笔规则； 2使学生明确写好竖画的重要性。
课前准备:硬笔书法本,钢笔等
重点,难点分析:楷书的竖画书写特点 课时：第1课时 板书设计: 竖画
1、垂露竖
2、悬针竖
3、短竖
教学过程：
一、导入新课，横画口诀
讲解竖的用笔方法（轻重，快慢）
竖画，犹如房屋的栋柱，在字中起支撑作用，竖不垂直，则字不正。
书写时，又因其一般都用在中间，起着平衡作用，写得挺拔劲健，要写垂直，并直中见曲势，富力感。
竖画，大体可分为悬针竖、垂露竖和短竖三种。
竖的写法：
1竖画下端不尖而圆，似一颗露珠垂着，故称垂露竖。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。侧锋向右下落笔，稍顿转笔向下行笔，至竖端顿而向左上回锋收笔，行笔过程中，中段略提，两头用按笔，垂露竖两端较重、粗，中间稍细。垂露竖坚韧挺拔，极富力感，显见精神。如“下、不、信、臣”等字的竖画。
如图：
2竖画下端尖而不圆，似一根粗针向下倒悬着，故称这种竖为悬针竖。又称下尖竖。
悬针竖数系主笔，要垂直向下，常用于一字中最末端的竖画，写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。具体的写法是侧锋向右下落笔，稍顿转笔用力劲疾向下行笔，要求边行笔边提笔，由重而轻，先 粗后细，最后顺势出锋收笔。如“中、千、佛、津”等字的竖画。
讲解短竖的写法
竖的口诀：（学生总结）写竖画，要记住。有悬针，有垂露。
竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。
（二）垂露竖、象房柱，汉字结构要它固
一般写竖不能斜，中间略细上下粗。
封头之竖需要它，掌握分寸别疏忽。
也有上边尖起笔，左阜要它属特殊。
悬针竖，象银针，起笔重按收笔轻。
贯通之竖应用它，写成鼠尾可不行。带中竖的字（学生探究）
一般写左右竖还不算难，但想写好中竖就不太容易了。因为除了带钩的中竖之外，一般中竖都有要求写得非常直，尤其是悬针竖。著名书法家，我的朋友张瑞龄先生，对写中竖很有研究，他曾说过，想将中竖写好，其秘诀是在写中竖时，眼睛紧盯着笔尖来写，这样便函能写好这一笔。我试了下挺灵。想增中一点的就是，写悬针竖最好在结尾处空收一下，这样即可达到笔笔送到的要求，避免发生尾部鼠尾和扭甩的情况，另外请君记住贯能之竖宜用悬针，封头之竖常写垂露。
教师按组在学生座位上用钢笔示范
三、学生练习，教师指导
四、展评作业。
谈谈横、点、竖的用笔上的内在关系
反复练习竖直至写对写像为止；临摹带竖画的字每字一行（木、卡、杠，十、中、叶，口、正、山、止）
简笔画学后感篇三
教学目标：
认识点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，正确书写；初步了解运笔过程。
教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点：初步掌握用笔的轻、重。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
今天，我们学习点的写法。每一个汉字都是由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，写好基本笔画很重要。
三、讲授新课
（一）认识点的形态。
1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同，写法也不一样。
2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步认识上点、左点、右点、长点。3．指导学生看课本，说说范字点的名称。
（二）学习上点的写法。
1．教师板书上点，讲解运笔要领：轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。
2．学生用手指边练习边说运笔过程。
3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。
（三）学习左点、右点的写法。
1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。
2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。
3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。
（四）学习长点的写法。
1．教师引导学生观察右点与长点，比较异同。
2．指导学生观察课本中的“风”字中的长点，讲解书写要领，并用铅笔描红。
（五）教师小结点的写法。
四、书写练习
（一）指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。
（二）学生进行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写点，纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。
（三）引导学生自评、互评书写情况。教师讲评作业情况，有针对性地再次指导。
五、本课讲评
小结本课学习的内容，总结学生书写练习的情况，及时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生，对学生的不正确坐姿及执笔姿势进行讲评。
提的书写
教学目标：
认识提的形态，初步掌握提的书写方法；继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势，培养学生认真书写的良好习惯，对前七课所学的基本笔画进行综含练习。教学重点：掌握提的不同形态。教学难点：提的书写要领。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
（一）讲评上节课的作业，表扬书写认真的学生。
（二）复习竖的运笔要领，导入新课。
三、讲授新课
（一）认识提画的形态。
（二）学习提的书写要领。
1．提的书写要领：稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。
2．教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“虫”字的提画。
四、书写实践
（一）教师可安排学生练习书写和提画，要求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
（二）教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
（三）带领学生做练习
（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。
五、本课讲评小结教学内容，评议学生学习情况。
竖弯钩的书写
教学目标：
通过观察比较，认识竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画，并能说出它们的名称；初步掌握以上几种笔画的书写方法。
教学重点： 认识竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画的形态。
教学难点：初步掌握竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画的写法。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
复习横折和竖折的书写要领，导入新课。
三、讲授新课
（一）学习竖弯及竖弯钩的写法。
1．板书竖弯，这个笔画与以前学过的哪个笔画很相似？
2．比较竖弯与竖折的异同。竖弯和竖折都是由竖和横组成的，不同之处是竖折为硬折角，竖弯的折角比较圆。
3．教师边书写边讲解，在竖弯的末端向上挑出一个钩，这个笔画叫竖弯钩。4．教师指导学生看插图，说明：竖弯钩的形状多么像鹅浮在水上的样子，胸脯部分也是圆圆的。
5．竖弯及竖弯钩的折角部分比较圆，不要写得死板生硬，写竖行笔到折角处要转笔，速度稍慢。
6．指导学生用铅笔描红“西、包”中竖弯及竖弯钩的笔画，体会其写法。
（二）学习横折弯和横折弯钩的写法。
1．教师先板书横折弯及横折弯钩两个笔画。这两个笔画的前一部分都是横折，横折的末端不收笔，继续向右弯转行笔，末端出钩的为横折弯钩，不出钩的为横折弯。
2．指导书写。这两个笔画中，每个笔画有一个折，一个圆转。提示之后可让学生练习写一写，边写边说出这两个笔画的运笔过程。同桌两个同学之间可以互相说一说、写一写，互查互评。
3．指导描红“船、九”字中的横折弯及横折弯钩笔画。
4．指导描红“气”字中的横折弯钩笔画。引导学生比较“九”字中的横折弯钩与“气”字中的横折弯钩有什么不同。
四、书写实践
指导学生照田字格中的例字书写笔画。教师巡视，注意随时纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势，培养学生良好的书写习惯。
五、本课讲评 总结学习情况，引导学生对照范字自评，培养观察能力。还可以让学生在实物投影上演示书写过程，引导学生之间互评。根据情况重点纠正学生中普遍出现的问题，引导学生进行巩固练习。
横折、竖折、竖折折钩的书写
教学目标：
通过观察和比较初步认识横折、竖折、横折钩、竖折折钩的形态，能说出它们的名称；初步掌握以上几种笔画的书写方法；复习巩固第5至第7课所学的笔画，进行综合练习。
教学重点：初步认识横折、竖折、横折钩、竖折折钩的形态。教学难点：掌握横折、竖折、横折钩、竖折折钩的书写要领。教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
复习横画和竖画的运笔方法，导入新课。
三、讲授新课
（一）学习横折及横折钩的写法。
1．指导学生看课本插图，图上画的是什么，这幅图像什么笔画？
2．指导书写。教师边板书边讲解：横折是由横和竖组成，但这个笔画是一笔写成的。老师先写一个横，写到它的末端要稍提笔，转笔向下行笔，写时动作要连贯。
3．教师板书横折钩这个笔画。教师边示范边讲解：横折的笔画，行笔到末端不收笔而向左上方出钩，这个笔画叫横折钩。4．横折钩是哪两个笔画组成的？ 5．教师再板书横折钩，引导学生思考运笔要领。
6．指导学生描红“今、目、向、身”四个字中的横折及横折钩，学生边描边体会这两个笔画在字中的变化。
（二）学习竖折的写法。
1．指导学生看课本认识竖折的形态，可结合插图来帮助学生认识。
2．竖折是由哪两个笔画组成的？是几笔写成的？
3．随着教师板书，学生书空，分析运笔过程：起笔稍重，向下行笔，转折处提笔向右行笔，稍按收笔。
4．指导学生描红“牙”字中的竖折，教师巡视辅导。
（三）学习竖折折钩的写法。
1．教师板书竖折折钩这一笔画，引导学生观察分析。
2.指导书写。教师提示：写竖后要稍按笔再写横，写横到转角处仍然要稍按笔再写竖钩。
3．组织学生总结一下书写全过程，要求学生用手指在书桌上练习写几次。
4．指导学生描红“马”字中竖折折钩的笔画。
5．指导学生照田字格中的例字练习写竖折折钩这一笔画，教师巡视辅导。
四、书写实践 完成《练一练、描一描））的练习，教师要引导学生想象，把基本笔画与现实生活中的事物联系起来，形象地记忆笔画的形态。
五、本课讲评
讲评练习完成情况，可让学生在实物投影上书写，引导学生观察笔画形状、运笔过程，进行评议。
简笔画学后感篇四
第一段：引言（大约200字）
在大学的课堂上，我们几乎每天都会进行各种各样的笔记。而传统的文字笔记不仅耗时耗力，而且还容易遗漏重要内容。然而，随着简笔画的流行，越来越多的学生开始使用简笔画来记录课堂内容。在我个人看来，简笔画可以在一定程度上提高记忆力和思维能力，使学习过程更加轻松有趣。
第二段：简笔画提高记忆力（大约250字）
简笔画能够通过视觉的方式帮助我们更好地记忆和理解知识。当我们在听课的同时进行简笔画记录时，我们会更加注意老师讲解的重点。通过将所听到的知识转化为图像，我们可以更加直观地理解知识的内涵。同时，通过绘制图像，我们不仅可以回忆起相关知识点，还可以回想起与该知识点相关的其他信息，从而进一步加深记忆。因此，使用简笔画记录课堂内容可以提高我们的记忆力，使我们更容易掌握知识。
第三段：简笔画促进思维能力（大约250字）
简笔画不仅可以提高记忆力，还有助于培养我们的思维能力。在绘制简笔画的过程中，我们需要整理和梳理知识，并通过选择和抽象将复杂的知识点转化为简洁易懂的图像。这种思维活动促使我们更深入地理解知识，同时培养了我们的逻辑思维和创造力。通过绘制简笔画，我们可以在抽象和具体之间建立联系，加深对知识的理解和洞察，提高我们的思维能力。
第四段：简笔画让学习更轻松有趣（大约250字）
相较于传统的文字记录方式，简笔画更具趣味性和可视化。在听课的过程中，当我们将所听到的内容转化为简笔画时，我们会更加专注于课堂，不容易分心。同时，通过绘制图像，我们能够很好地理解知识点的关系和内涵，从而减轻学习的负担。此外，当我们翻阅简笔画记录的内容时，可以迅速找到需要的信息，节省时间和精力。因此，简笔画不仅提高了学习效率，还让学习过程更加轻松有趣。
第五段：总结（大约200字）
综上所述，简笔画记录课堂内容是一种高效且有趣的学习方法。它能够提高我们的记忆力和思维能力，使学习过程更轻松有趣。当然，简笔画并不是适用于所有人的学习方式，但对于喜欢绘画和视觉思考的人来说，它是一个非常好的选择。鼓励自己尝试使用简笔画记录课堂内容，相信你会发现它带给你的乐趣和好处。
简笔画学后感篇五
作为学生，我们在授课时倾听老师的讲解是我们的必修课之一。然而，对于某些学生而言，坐在教室里安安静静地听讲可能是一件枯燥的事情。在这样的情况下，一些老师选择使用简笔画来帮助学生更好地理解课堂内容。在我接触到这种方法之后，我深刻地体会到了简笔画对于学习的积极影响。
首先，简笔画让学习过程更有趣。传统的听课模式往往是学生被动地接受知识，而简笔画则通过画图的方式将抽象的知识转化为形象的图像。通过这种方式，学生可以更好地理解概念，并将其与自己的实际经验联系起来。这样一来，学习变得更加直观生动，学生们也会更加主动地参与进来，积极地思考、讨论课堂内容。
其次，简笔画有助于加深记忆和理解。研究表明，视觉信息的处理对于记忆的形成和回忆起着至关重要的作用。简笔画通过视觉形象的方式帮助学生将知识转化为图像记忆，在大脑中形成多个连接，进一步增加了记忆的可靠性。除此之外，简笔画还可以帮助学生更好地理解知识内在的逻辑关系，将抽象的概念转化为具体的形象，帮助学生更好地掌握和运用知识。
此外，简笔画有助于培养学生的批判思维和创造力。在画图的过程中，学生需要思考如何将抽象的概念转化为图形，这要求学生思考不同可能性，并进行综合判断。同时，简笔画也有助于培养学生的观察力和沟通能力。通过观察和模仿老师在黑板上的画图过程，学生可以更好地理解老师所讲内容，并通过画图来表达自己的理解。这种综合思考和表达能力的培养对于学生的成长至关重要。
然而，简笔画也存在一定的局限性。首先，简笔画只适用于某些课程和概念的学习。在一些需要详细解释的概念或抽象的数理化知识中，简笔画的表现力可能不够，无法完全把握学习内容。此外，在一些特定的场景或紧凑的时间安排下，简笔画的实施可能会受到限制，无法得到充分发挥。
总的来说，听课简笔画是一种非常有益的学习方法。它通过图像化的表达方式，增加了学习过程的趣味性和互动性，提高了学生的记忆和理解能力，同时也培养了学生的批判思维和创造力。尽管存在一定的局限性，但只要我们能够善于运用和灵活适应，在适当的场合下，简笔画必定能够成为我们学习的得力助手。