无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班科学认识长方形教学反思篇一
1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。
2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。
3、通过活动,培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。
4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦,激发幼儿探索的欲望。
1、一次性筷子若干、台布5块。
2、统计表5张。
一、自由玩筷子
1、导语:今天我们一起来筷子,看谁玩的方法多,方法好。
(幼儿自由玩筷子,教师参与)
2、提问:刚才你是怎样玩筷子的,用了哪些方法?(幼儿讲述)
二、想办法把筷子竖起来,并记录(统计表附后)
1、导语:小朋友玩筷子的方法可真多,现在请你们猜一猜,如果不用任何东西帮助,筷子能够站起来吗?(幼儿自由讨论)
那你们就去试一试,然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的'第一次操作格里。
2、幼儿尝试、操作,并记录。
3、分组汇报。
三、再次尝试,启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。
1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒,要求不用任何支撑物,把筷子竖起来。
师:请你们试着用三根筷子架起来的方法,让它们站起来,并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。
2、幼儿操作,教师参与。
四、展示记录表,讨论活动结果,引出其生活用途。
1、展示五组记录表,幼儿分组汇报。
2、小结,引出其生活用途。
中班科学认识长方形教学反思篇二
一、活动目标:
1、通过实验,使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的'。
2、通过动手操作,知道空气充满我们的空间,空气无所不在。
3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
二、活动准备:塑料袋、
三、教学活动:
1、回忆故事《空气空气你在哪儿?》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?
3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.
四、小结
中班科学认识长方形教学反思篇三
1、愿意大胆的讲述标志所代表的含义,对生活中常见的标志感兴趣。
标志牌,ppt,食物若干活动过程:
一、开车去羊村,说说交通标志。(已有经验的交流)1、跟喜羊羊一起开车去羊村。
2、说说路上见到的'交通标志。
二、游羊村1、闯关、认标志教师指导语:
喜羊羊想请大家帮帮忙,告诉它这些标志表示什么意思?
追问:你哪里见到过?
2、读图、理解地图3、按路线游羊村。
1)找餐厅2)找厕所3)找无障碍通道4)找电话亭给喜羊羊打电话。
教师小结:有了生活中的各种标志,就可以帮助我们又快又方便地找到想去的地方。
三、送礼物1、教师指导语:喜羊羊给我们准备了一盒礼物,猜猜可能是什么?
2、小礼物上也有标志,我们一起在小礼物上找找这两个标志。
出示垃圾箱标志和qs标志。
这两个标志到底表示什么意思呢?qs表示这样东西是安全的,它是质量安全的标志。我们可以回家问问爸爸妈妈,去找找在哪里还能见到这个标志。
中班科学认识长方形教学反思篇四
1、能大胆观察蜗牛,学习用多种方法来观察。
2、敢于探索,发展观察能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、每组观察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、记录纸笔若干
1、谈话:春天的小动物
让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识
2、户外:找蜗牛
3、观察蜗牛
a:引导孩子们观察蜗牛。
让孩子们用眼睛看,用各种工具来观察,并把自己的发现及时的记录。
b:分享个自的.经验
4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”
5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”
6、小结
中班科学认识长方形教学反思篇五
1、知道小朋友、青蛙、大树小时候的名称及样子。
2、懂得人、动物、植物都会长大,初步理解一切都会变的现象和道理。
3、对自然科学现象感兴趣。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
1、婴儿的图片;青蛙、蝌蚪、大树、小树苗的图片
2、幼儿用书第五页
3、知道动物和植物的概念
1、通过故事初步小朋友、青蛙、大树小时候的名称及样子
2、运用图片进一步观察认知。
(1)了解小朋友“婴儿”时的样子和活动,知道人会长大。
(2)了解青蛙、小树小时候的情况,知道动物、植物也同样能长大
3、交流分享
引导幼儿翻看幼儿用书,并和小朋友说说人、青蛙、大树不同阶段的名称及变化。
4、通过游戏巩固认知。
(它们)长大后的名称,并且用动作模仿出他们(它们)不同阶段的样子或是活动的样子,看看谁又快又对。
活动的开始我先以故事《我们都会长大》导入,并提出问题:“小时候的你的样子是怎么样的?人们是怎么称呼你的?”从问题中让孩子回忆并初步透过故事感知大家小时候的名称和样子。接着再次引出婴儿的相片,让孩子从具体形象的.图片中了解人类小时候的样子,并转折出问题:现在的你为什么和小时候不一样?想想我们将来会变成什么样子?能干什么?在这一环节的里面,让孩子敞开的聊,教师再进行小结,接着围绕这些问题,再引出植物—大树、动物—青蛙,让孩子知道动物植物也和人是一样的,需要成长。接着再让孩子们一起三三两两交流分享幼儿用书,再次从小图上了解认识人、青蛙、大树不同阶段的名称及变化。活动的最后以游戏《比比谁最快》,老师说出人、动物、植物小时候的名称,小朋友必须赶紧说出他们(它们)长大后的名称,并且用动作模仿出他们(它们)不同阶段的样子或是活动的样子。但在本次活动也存在有不足之处,在引出图片时,没有注意到可以做到逐一出现,而给孩子一个悬念、更好的思考空间。
中班科学认识长方形教学反思篇六
设计思路:
幼儿的一些无意举动,让他们突然发现:镜子能够反射光。在随后与幼儿的交谈中我发现,由于镜子是生活中使用率很高的日常用品,所以,幼儿往往会产生片面的了解,镜子就是照照而已,别无用处。基于幼儿的原有经验、兴趣及需求,我决定支持他们继续探究镜子。
因此,活动设计就从镜子的用途开始,让幼儿回忆镜子的用途,然后通过“找一找”的游戏,使幼儿逐步感受“镜子可以反光,人们利用这个原理将其摆放在各个需要的地方,使其发挥功用,为人类服务”。
游戏“找一找”是让幼儿在不转身的情况下,从镜子中观察身后的玩具。由于受到游戏规则的限制,幼儿需要不断地调整镜子的角度与方向,从镜子中观察身后的情况。游戏开始前,教师先以游戏者的`身份,亲历了整个游戏过程,完整、清晰地了解幼儿游戏时可能会碰到的问题以及游戏带给幼儿的启发。由于教师有了亲身体验,所以能发现:要摆弄手上的镜子去观察身后的玩具,其实是有难度的;而且,用镜子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更难:因此,需要有明显的层次结构来支持幼儿玩游戏“找一找”。由此,设计时我牢牢把握幼儿的学习难点,帮助幼儿层层梳理和归纳,使游戏顺利开展。
活动目标:
1.了解镜子在生活中的广泛运用,体验镜子为生活带来的方便。
2.在“找一找”的游戏中,尝试通过改变镜子的摆放位置,观察身后的景象。
活动准备
ppt、镜子、玩具。
活动过程
一、生活中的镜子
1.关键问题:你家里有镜子吗?镜子摆放在什么地方?它有什么用处?
2.小结:每个家庭都有镜子,镜子是我们生活中普通但又非常有用的生活用品。
二、玩游戏:找一找
(一)第一次游戏
1.游戏玩法:利用镜子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是,只可以使用镜子,要想办法从镜子里找到这两个玩具。
2.游戏规则:
(1)不能转身,也不能回头,只能借用手中的镜子。
(2)在规定的时间内,谁能从镜子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”,谁就获胜。
3.幼儿在规定时间内游戏。
中班科学认识长方形教学反思篇七
1、尝试用感官感知冷和暖,初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干
各种取暖的物品(手套、围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干
1、师用冰凉的手与宝宝握手,引出主题:
比较谁的手冷?谁的手暖?
2、讨论:怎样让老师的手、身体变得暖暖的?
3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品,让宝宝感知暖(个别、集体)。
4、以小动物哭声引起宝宝的注意,引发宝宝为小动物准备过冬的物品。
5、游戏:小动物过冬
引导宝宝做妈妈,为小动物带上不同的'取暖物品。学说:宝宝,现在还冷吗?
6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。
中班科学认识长方形教学反思篇八
蚂蚁爱吃什么
1.通过对蚂蚁的观察和实验,培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望。
2.通过动手实验,培养幼儿的操作能力和观察能力。
3~4岁幼儿。
蚂蚁若干只、透明玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。
探究的问题:小蚂蚁最爱吃什么?
幼儿讨论。
(1)我发现蚂蚁爱吃肉。
(2)我发现蚂蚁爱吃蜂蜜。
(3)我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。
试一试,做一做。
(1)将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。
(2)将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。
(3)将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。
说一说我的.发现。
(1)我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑。
(2)我发现蚂蚁也喜欢吃糖。
(3)我发现蚂蚁不喜欢吃盐,到处乱爬。
1.实验用的蚂蚁最好是成蚁。
2.实验用的蚂蚁不能喂得太饱,需要饿上半天,实验效果会更好。