“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
科技创新方案可以写哪些题目篇一
根据区委、区政府关于创建全国科普示范区的要求，结合全区素质教育工程，为了培养了青少年发现问题和用科学的方法解决问题的能力，使青少年在体验和感受生活过程中有所发现、有所思考、有所创新，亲身感受科技活动的魅力，唤起青少年学科学、爱科学、用科学的热情，培养一批科技活动的积极分子和科技人才的幼苗，参照长沙市科技创新大赛竞赛项目和竞赛规则，区科协、区教委、区科委、区计生委、区体育局决定,拟于xx年9月至12月举办岳麓区第一届青少年科技创新大赛。
“岳麓区青少年科技创新大赛”作为一项大型的具有示范意义的青少年科学竞赛，其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。
岳麓区青少年科技创新大赛是由岳麓区科学技术协会、岳麓区教育委员会、岳麓区科学技术委员会、岳麓区人口和计划生育委员会、岳麓区体育局主办，岳麓区少年宫具体承办。
xx
凡现就读于岳麓区各中小学(包括职业中学、民办学校)的青少年，有发明创造成果、科学研究论文、信息技术应用成果以及在探究性学习过程的优秀研究项目者，均可参加比赛。在此基础上，推荐一定数量的`优秀项目参加长沙市科技创新大赛。
包括竞赛活动和展示活动两个系列，竞赛活动是青少年的科技创新成果竞赛，其作品形式包括在科技实践活动中以及探究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等。展示活动有科技实践活动、少年儿童科学幻想绘画。
参赛作品评选由大赛领导小组聘请专家、科技工作者、科技辅导教师组成的评审委员会负责评选。评审委员会按小学组、初中组、高中组及个人项目和集体项目，根据不同的学科、类别分别评选，评选出优秀项目的一、二、三等奖。
岳麓区青少年科技创新大赛的奖励以精神鼓励为主，物质奖励为辅。获奖者将荣获主办单位颁发的奖章、证书或奖金、奖品。
大赛设优秀科技创新成果项目奖，优秀科技实践活动奖，优秀少儿科幻画奖，优秀科技辅导教师奖、优秀组织工作奖。
1、活动动员:xx年9月初在全区中、小学下发活动通知，召开动员工作会，安排科技教师培训时间。
2、xx年9月中旬，组织全区各校科技教师培训(2次)
3、xx年11月中旬各校上交作品
4、xx年12月初组织专家评审小组进行评审
5、xx年12月下旬公布比赛结果进行表彰，布置参加长沙市青少年科技创新大赛工作
6、xx年1月，组织获奖项目参加长沙市青少年科技创新大赛的报名工作。
岳麓区科学技术协会、岳麓区教育委员会
科技创新方案可以写哪些题目篇二
体验、创新、成长。
我校是宿迁市科学教育特色学校，为迎接省青少年科技创新大赛，积极打造我校科技特色品牌，现阶段在校园中开展科技创新竞赛活动，促进我校学生的`创新精神和实践能力的有效提高，为科技竞赛做好准备。
为了做好创作活动的组织工作，各班主任应对本次科技制作、绘画积极宣传、发动并做好项目的征集工作。
本次竞赛对各项参赛项目各评出一、二、三等奖若干名，成绩纳入xx月班级评比。
20xx年xx月6日至xx月16日；
作品上交截止时间20xx年xx月16日前。
学生科技小制作、小发明作品每班1件。
学生科幻画作品展示每班1幅作品
科技小制作、小发明：
1、参赛对象： 3-5年级每班上交1份科技小制作或小发明实物或模型。
2、作品要求：围绕科技创新，力求创新、实用，贴近生活。要求附上说明。
少儿科幻画
1、参赛对象：全校3-5年级学生，每班1幅。
2、活动主题：体验创新、节能减排等等。
学校组织教师进行评选，并为获奖学生颁发奖状及奖品，评出一、二、三等奖若干名，并为班级加分3、2、1分。公示获奖班级和未参与班级，未参与班级扣2分。
在xx月16前将作品报送到少先队xxx处。
科技创新方案可以写哪些题目篇三
为了更好地迎接科技时代的挑战，通过加强科创知识教育，引导同学们追求和探索科学的奥秘，培养同学们的科创精神和创新能力，营造生动活泼的校园科技文化氛围，激发同学们投身科技创新活动的兴趣。在建校xx周年之际，我物理学院“无线电协会”和院学生会“科创中心”联合举办“科技创新作品展”活动。该活动旨在学生之间增加科创知识的普及度，提高同学们投身科创活动的热情。
本次活动以“知科创、爱科创”为口号，主题是“了解科创知识，提高科创激情”。
全校同学。
1、科技制作中优秀的电子制作作品和创意
2、关于电子制作的`文字资料和图片
3、关于科技创新的资料展示和与此有关各类大赛的相关情况
时间：3月24日
地点：
科技创新方案可以写哪些题目篇四
1、提高篇
1）科技征文
为进一步提高学生的科技创新意识，体会科技为生活带来的巨大变化，面向全体高一高二学生，征集科普文章。题目自拟，文章字数应在800字~1000字之内，原稿纸抄写。优秀文章在校园内展出。
2）科普网页设计
使用html语言或网页制作工具编制的阐释科技主题或传递科技信息的网页作品，一般在20个网页以上。在分辨率为1024（或以上）像素的电脑屏幕上浏览时，页面保持整齐，不影响美观。网页作品容量不大于50mb（非压缩文件）
3）科技应用方案
为能够进一步提高学生的科技创新兴趣，体验科技创新带来的方便与快乐，针对生活中接触到的物品，让学生去发现科技创新方面的优点与不足，用自己的语言描述优秀的物品成功之处和不足之处，并设计出解决方案或者提出改进意见。（科技应用方案要求用a4纸打印）
2、实践篇
1）发明创造
指发明、实用新型和外观设计。发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案；实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。外观设计是指对产品的形状、图案、色彩或者其结合所做出的富有美感并适于工业上应用的新设计。
2）技术创新：新技术、新产品、新方案。即成熟、可行并在实际应用中效果显著的前景广泛的技术成果，以及在研究性学习过程中产生的优秀技术成果。
注：食品、烟、酒、化妆品类项目不接受评比。
1）发明创造和技术创新作品必须有图表资料。根据项目的需要，可以包括：外观图，手绘或照片均可；结构图，手绘或打印均可；原理图，手绘或打印均可；录像带，不超过5分钟。
2）证明材料。若项目涉及下列内容，必须在上报时提供有关部门是证明材料：医疗保健用品，由市级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定；动植物新品种，由市级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。国家保护的动植物，由市级以上林业部门开具证明，证明研究过程没有对动植物造成损害。
3）评选标准及有关规定：遵循“三自”原则和“三性”原则。“三自”原则是指自己选题，必须是作者本人发现、提出的；自己设计和研究，设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。自己制作和撰写，作者本人必须参与作品的制作。“三性”原则是指科学性，包括选题与成果的科学技术意义，技术方案的合理性。发明创造过程的科学性，研究方法的正确性、科学理论的可靠性、选题与结论科学意义的合理性；先进性，包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。实用性，指该项发明或创新技术可预见的社会效益，经济效益或效果，便于应用和投产以上一系列作品均在2月22日上午10点到教室上交、不得迟到。
科技创新方案可以写哪些题目篇五
应用型本科高校不同于一般的技校和高职院校，在人才培养模式上必须有所区别，应用型本科人才不仅要具备一线生产的操作能力，还应该具备一定的技术创新能力，否则将使应用型本科人才成为一种低层次的技能培养。因此，对学生创新能力的培养就必然成为应用型人才培养的核心问题，而各级各类科技创新活动作为高校培养大学生创新意识和创新能力的有效载体，为创新教育提供了崭新的平台。
科技创新不但可以培养大学生的创新意识、协作精神和解决实际问题的综合能力，而且可以活跃校园文化，倡导学习、合作、竞争、向上的校园氛围，提升学生综合素质和科学素养，激发学生的创造性思维和学习兴趣，促进教育教学改革，提高教学质量。
我国高等教育教学改革工程的重要文件《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号文件）指出：“继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。”并且还提出每年择优支持5～10个在全国具有较大影响力的大学生竞赛活动，如挑战杯竞赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛等活动。因此，各类科技创新已成为培养大学生创新意识和创新能力的重要载体。
二、加大投入，构建科技创新实践平台
近年来，三江学院切实加大实验室资源整合和共享力度，实验教学条件不断改善，充分利用现有实验室师资、场地、设备等教育教学资源，创造各种条件为全体师生提供必要支持。同时，积极推进实验室开放机制，建立开放性实验室，不断实现在时间、空间、内容、方法和手段上全面开放，为科技创新活动构建了创新平台和环境保障。同时，为了支持师生参加各类各级科技创新活动，三江学院设立科技创新专项经费，具体包括报名费、交通费、住宿费、文具费、奖品费、学生补助、教师培训和训练指导费、竞赛奖励、材料（器件）费等，且近年来专项经费保证了逐年递增。学校每年召开一次全校大学生科技创新活动表彰大会，以奖励在各项科技创新活动中获奖的指导教师和学生。
三、营造氛围，激发科技创新活动热情
近年来，三江学院不断加强校园文化建设，广泛开展各种活动，塑造校园精神文化，努力创建一种有利于激发学生潜能，培养创新意识和创新能力的文化环境。
为推进大学生素质教育，培养学生的创新意识和创新能力，提升校园学术氛围，激发广大学生的科技创新活动热情，三江学院自2007年开始广泛开展学术报告活动。先后邀请了被誉为当代“福尔摩斯”的国际著名刑事鉴识专家李昌钰博士，中国科学院院士、物理学家郑有炓教授，国家突出青年基金获得者、mems教育部重点实验室主任、长江学者、博导黄庆安教授等校内外知名专家、学者、企业家，举办各类学术报告、讲座，加强学生的人文素质和科学素质，开阔学生的视野，增强学生的求知欲望和创新思维，培养学生的创新意识，激发学生的科技创新活动热情，效果显著。
三江学院还大力发展科技社团活动，为开展科技创新活动提供良好的载体。通过大学生科技社团的各项活动，鼓励更多的大学生参与自己喜爱的科技参观、科技沙龙、科技节、学术讲座、科技竞赛等活动，培养学生对科技和创新活动的兴趣和热情。
同时，三江学院还针对科技创新开设相关的选修课程，普及竞赛科技知识，培养竞赛后备梯队，推广科技创新活动。例如近年来，组织了数学建模竞赛、力学竞赛、人文知识竞赛、高等数学竞赛等多个项目的选修课程，效果明显。
四、完善制度，建立科技创新科学化规范化保障机制
为保障大学生创新能力的培养，鼓励教师和学生积极参加各类科技创新活动，充分调动学生学习积极性，保证科技创新活动持续稳定地开展，使大学生科技创新活动科学化、规范化和制度化，三江学院建立健全了相关规章制度。
三江学院于2007年制定了《三江学院大学生竞赛管理办法》，用于支持和奖励参加科技创新的教师和学生。对于参加科技创新的指导教师，除了给予一定的现金补贴、获奖奖励和工作量补贴外，还把指导学生参加科技创新获奖作为年终考核时评优及评先进的重要依据；对于参加科技创新的学生，除了给予一定的现金补贴和获奖奖励外，还给予相应的奖励学分。
为了建立比较完善、稳定的科技创新的组织管理机构，三江学院还确定了统一的管理机构，由教务处实践教学科进行管理，对于各类各级科技创新，由教务处与参与竞赛的相应的一个单位或多个单位组成领导小组和技术小组，并由教务处对竞赛进行统一的筹划、宣传、协调、鼓励、培训、组织。在竞赛时，由教务处牵头、以各单位为主体各负其责，分工合作，共同完成竞赛工作。学校从管理机制、技术指导、资金使用规划等方面都制定了比较全面的规章制度。