在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
关心天气教学反思篇一
一节完整的课，结构应是“树”形的。教学中，以学生已有生活体验为切入点，学生的生活经验就是树的根系，根系越庞大，知识的生成越容易。教师要了解、梳理学生体验使之清晰，在此基础上确定探究学习的方向，这一理顺、清晰、定向的过程构成了树的主干。这一过程离不开教师的主导。在既定方向的基础上，引导学生个性、自主地产生新的问题、生成新的思想和认识，这是树的枝蔓。这一过程是个性的，也是开放的。
关心天气教学反思篇二
天气影响着我们的生活，和我们的生活密切相关，从前面两个课时的课情况来看，我发现刚进入四年级的学生已经对天气有了初步认识。但是他们还不清楚天气的基本特征，不知从那些方面描述天气，比如当我每堂课开始时提问他们“今天天气怎么样？”的时候，他们往往回答“今天很热，有风”等等。而不知道针对天气变化和天气特征来进行描述。对此问题我比较头疼，虽然尽力去纠正他们，但效果却不是特别明显。我仔细看了教材，发现只有让学生了解云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征，才能正确描述出天气特征，并且意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。所以制作“天气日历”会使得他们的学习兴趣更加浓厚。
学习中，天气特征中云量和降水量的分类比较明确。虽然用小红旗来表示风速，但学生对风速和风向的了解还是不够深入。在制作天气日历的过程中，知道用天气符号来表示天气现象，但天气日历的构成不能很快的'掌握。
气温是要用柱形图单独来记录的，四年级学生对柱形图能够完全的掌握，看气温变化曲形图能够正确画出柱形图。
高了学生的思维，，培养动手能力，让学生真实感受天气是在不断地改变着的。
随着以后的学习，风速、风向，最高温度，最低温度，降水量的多少步步提高，逐渐补充。
关心天气教学反思篇三
?总结我们的天气观察》是小学科学四年级上册第一单元第七课内容，是对前面六课的总结。经过一个月的天气观察，在天气日历中我们记录了很多相关的天气信息，对这些信息进行整理，总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
课前，我播放了一段关于天气预报的新闻，在收听了播音员对天气的预报后，我让学生说说她预报了些什么内容。让他们知道播音员首先整体预报了某些范围内的雨量和风向，然后就局部地区分别预报了云量和温度。这样学生就知道了在天气日历中要记录清楚云量，雨量，风向和温度。
然后，我让学生展示这一个月来记录的天气日历。先在小组内评选美观整洁记录详实的天气日历，然后在班级展示。学生表现得很有兴趣，纷纷拿出自己的日历交流，我对他们观察的记录进行了评价，表扬了部分很好的日历，赞扬他们自己设计的天气符号很有新意，鼓励他们继续观察和记录十月份的天气，养成关心天气的习惯。
最后，我在白板上展示了一些关于天气的基本知识，让学生讨论完成，最后完成活动手册，对本单元的知识进行巩固和复习。
我觉得通过一个月的上课，学生对天气现象和记录有了明确的认识，收获很多。可是也有不足的地方，比如，有的同学不能坚持完成天气日历，是后来补上去的，有的内容填写得不准确不详实，有的甚至画得乱七八糟。我安排的做风向标和雨量器的任务有的课后也没继续完成。在今后的工作中，我还要想些办法提高学生对科学地兴趣，加强检查的力度，及时表扬或批评，让所有的学生都按时按质完成科学探究观察和记录，提高他们的科学素养。
关心天气教学反思篇四
活动中存在着一些不足之处：
1、视频利用率不高，在让幼儿开始播报之前，可以再让幼儿观看一次视频。
2、在“模仿播报员”的游戏环节中，可让游戏情境更浓一些，也可以让幼儿自由选择城市进行播报。
3、天气预报中还蕴藏着许多知识点，如：空气质量、湿度、紫外线指数、穿衣指数等等，可以作为延伸活动继续开展，使幼儿对天气预报有继续探索的欲望。
关心天气教学反思篇五
“天气日历”是记录天气现象的一种简单易行的方法，通过教师的指导，让学生像气象学家那样观察和记录每天的天气，通过相当一段时间地观察记录，进行综合分析，可以帮助学生更好的认识天气，了解更多的天气信息。
当学生基本掌握了怎样观察天气，怎样用天气符号记录，天气日历的作用等有关操作层面的内容后，引导学生讨论，今后怎样记录好我们的天气日历，显得尤为重要，因为只有学生的主体意识强烈，乐于参与这项具有科学意义的观察记录活动，才有可能达到预期的.目标。
通过讨论，全班60名同学2人一组，刚好30组，可以持续记录一个月。两名同学一人负责气温的观察和记录，另一人负责观察记录其他的内容，教师为他们准备了“我们的天气日历”和“我们的日期气温表”两份表格，供学生记录用，从课堂学生的表现看，他们的情绪还是十分高涨的。
我想，我们并不是为了记录而记录，因为这是一项持续观察的科学活动，我们的目标不仅仅是为了完成教科书所规定的学习内容，更重要的是培养学生耐心的、较长时间的观察事物的发展与变化，因为有价值的科学发现绝不可能只是一两次简单的观察，著名科学家竺可桢几十年如一日观察物候，记录各种植物花开花落的日期，持续24年，发现了太阳黑子活动与植物之间的联系，它充分说明，观察不是一件轻松愉快的事，要获得有价值的信息，必须付出艰苦的、单调的、重复的工作，而这一切，必须从小开始培养。