在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
课程资源就是教材教学参考书篇一
近年来，随着信息技术的迅速发展，课程资源的利用已经成为教育领域的重要议题。课程资源是指教师在教学过程中使用的各种教学材料、教学方法和教学媒体等，它是教学活动的基础和保障。在我教学的过程中，我深深地感受到了课程资源的重要性，并从中获得了巨大的收益。以下是我对课程资源的一些体会和心得。
首先，课程资源为教学提供了丰富多样的工具和素材。与传统的教学方式相比，课程资源具有更多的选择余地。在教学中，我可以根据学生的实际情况和学习习惯选择适合的教学材料和媒体，提供多样化的学习方式。例如，对于对视觉艺术感兴趣的学生，我可以使用图片、视频等多媒体资源，让他们更好地理解和感受艺术作品的魅力；对于对数学有困难的学生，我可以利用动画和互动教学软件，帮助他们更好地理解数学概念和解题方法。通过利用丰富多样的课程资源，我能够提高教学的有效性和吸引力。
其次，课程资源可以培养学生的自主学习能力。在传统教学中，教师起着主导作用，学生只是被动接受知识和信息。而通过课程资源的使用，学生可以参与到教学过程中，根据自己的兴趣和需求自主选择资源，自主学习。例如，在一次课堂上，我提供了几份关于生态环境保护的文章，并要求学生根据自己的兴趣选择一篇进行阅读和理解，并进行展示和分享。通过这样的教学设计，我发现学生的主动性和参与度明显增强，他们不仅对自己选择的文章进行了深入的研究，还积极与同学进行交流和讨论，从而提高了学习的质量和效果。
再次，课程资源能够打破时间和空间的限制。传统教学常常受到时间和空间的限制，教师和学生必须在特定的时间和地点进行教学活动。然而，随着信息技术的进步，课程资源的利用已经打破了这种限制。通过网络和电子教室等先进的技术手段，我可以随时随地提供和利用课程资源。例如，我可以在晚上为学生布置作业，并提供相关课程资源供他们学习；我也可以在假期或周末通过在线讨论和互动来指导学生学习。通过课程资源的灵活利用，我能够满足学生的个性化学习需求，同时也提高了教学的效率和质量。
最后，课程资源可以促进教师的专业发展和提高。作为教师，我不仅要不断地学习和掌握新的教学方法和理论，还需要不断更新和丰富自己的课程资源。通过研究和利用先进的教学资源，我可以不断提升教学的水平和素质。例如，在准备一节生物课的时候，我发现了一个非常有趣且生动的生物模拟软件，它可以帮助学生更好地了解细胞的结构和功能。通过使用这个软件，我不仅提高了自己的教学效果，也增加了学生的学习兴趣和参与度。通过不断地积累和更新课程资源，我能够提高自己的教学能力，并为学生提供更好的学习体验。
综上所述，课程资源的利用对教学活动有着重要的意义。它为教学提供了丰富多样的工具和素材，培养了学生的自主学习能力，打破了时间和空间的限制，促进了教师的专业发展和提高。作为一名教师，我将继续深入研究和利用课程资源，以提高自己的教学水平，并为学生提供更好的教育教学服务。
课程资源就是教材教学参考书篇二
近年来，随着信息技术的快速发展，网络资源也日趋丰富和便捷。在教育领域，资源包课程已经逐渐出现并受到广泛关注。资源包课程以其便利性和灵活性，为学生和教师提供了更多的学习和教学机会。在过去的一段时间里，我有幸参与了一门资源包课程，并从中收获颇丰。接下来，我将就我的学习经历与收获，分享一些心得体会。
在资源包课程中，我最大的收获是学习的灵活性。传统的课堂教学通常是固定的，整体的课程安排由教师主导。而资源包课程则完全颠覆了这种教学模式。在资源包课程中，我可以根据自己的时间和兴趣，自由选择学习的内容。这种灵活性让我不再被传统课堂所束缚，我可以根据自己的学习进程，有选择性地学习和复习。
另外，资源包课程还为我提供了丰富的学习资源和学习工具。在传统课堂中，教师通常会根据教材设计教学内容，但在资源包课程中，我可以根据自己的需要选择合适的学习资源和学习工具。无论是电子书籍、教学视频还是在线交流平台，这些资源和工具都帮助我更好地理解和掌握知识。此外，资源包课程还可以通过提供不同的练习和题目，帮助我巩固所学的知识。
除了学习灵活性和丰富的学习资源，资源包课程也增强了我与教师和同学之间的互动和交流。在传统课堂中，教师通常只是一种单向传授知识的角色，而在资源包课程中，我可以通过在线交流平台与教师和同学进行实时的互动和讨论。这种互动与交流让我更好地理解和应用所学的知识，也扩展了我的学术圈子，并培养了我的团队合作能力。
资源包课程的另一个优点是提升了我的自主学习能力。在传统课堂中，教师通常会解答我们的问题和困惑，但在资源包课程中，我需要更加主动地解决问题和寻找答案。这种自主学习的能力在现实生活中非常重要，也是成为一个独立思考的人的必备能力。通过资源包课程的学习，我逐渐具备了自主学习的能力，并在学习中不断成长和进步。
在即将结束的资源包课程中，我不仅学到了知识，更重要的是意识到了学习的重要性和乐趣。传统教育模式下，学习常常变得枯燥和乏味，而资源包课程则让我重新发现了学习的乐趣。我可以根据自己的兴趣选择学习的内容，可以与教师和同学进行实时互动，可以通过不同的学习资源和工具提升自己。这些都让我对学习充满了热情，我开始享受学习的过程，而不仅仅是追求学习的结果。
总而言之，资源包课程给我提供了学习的灵活性、丰富的资源和工具、真实的交流互动，提升了我的自主学习能力，让我重新发现了学习的乐趣。通过资源包课程，我不仅仅获得了知识，更重要的是培养了一种学习的态度和习惯。我相信，在未来的学习和工作中，这些收获将会对我产生深远的影响。
课程资源就是教材教学参考书篇三
活用课程资源课程资源，是教学信息的来源。她，既是教师用来“教”的材料，同时她的优劣与否又制约着教师“教”的效果。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。
课堂并非孤立于现实之外的学习空间，教师应该将课堂融入真实的生活之中，活用课程资源，我们的语文教学才会像生活一样不断掀开新的一页，才会充满不朽的生命力。
一、创设生活化的课堂环境。
传统的课堂环境，洁白的墙、固定的黑板、秧田形的桌椅、严肃的老师、恭敬的同学……这样的环境过于强调学习的功能，而缺乏温馨的乐学环境、良好的心理环境以及有利的认知环境。创设生活化的课堂环境，要求我们在强调学习氛围的同时，更应使环境温馨、舒适、富有生活气息，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情。我们可以根据各年级学生的主导活动，找准小学生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，精心设计有利于学生发展的课堂环境。
二、追求生活化的教学内容。
现在使用的教科书贴近学生生活，具有浓厚的时代气息。我们在进行语文教学时，必须注意挖掘课文中生活化的课程资源。（1）把课堂融入社会。与大自然相比，社会要更丰富、更复杂、更生动。社会生活是写作的更重要的源泉。我们虽然无法把社会搬进课堂，40分钟也很难再现丰富的生活画卷，但我们可以把课堂融入社会。有人说课堂是个小社会，这个小社会虽然只有四五十个成员，但具有广泛的代表性。一滴水可以照出整个太阳，一个班级也可以折射出整个社会。问题是要寻找出有效的融入渠道。我认为可以采用以下三条渠道。一是想象式。想象式可由老师或学生提供一个情景或事情的开端，由大家来设想发生了什么事情，以及事情的经过和结果。二是辩论式。可以提出一个社会生活中的热点问题或疑难问题展开辩论或讨论。如对“上网的利与弊”、“自由与纪律”等展开辩论，会有两种或两种以上的意见，这正反映了社会上不同人群的不同认识。三是实用式。丰富的社会生活对作文口头表达和书面表达提出的要求，也是课堂作文融入社会的一个渠道。（2）让艺术再现生活。艺术来源于生活，但它比生活要更集中，更典型，也更生动。在语文课堂上用艺术来再现生活情景，是课堂语文生活化的一条捷径。在40分钟的课堂上，我们可以唱一支歌、观一幅画、演一场戏、看一个电视片段，来启发引导学生，激起学习语文的欲望，创造新的作品。
三、创造多彩化的学习氛围。
有利于语文学习的校园环境校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这些设施赋以生命的活力，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。与课本、学具、标本、挂图、音响和网络这些“冷冰冰”的课程载体相比，教师作为性情中人，最易于和学生进行沟通和交流，使课堂、教学产生情境性和感召力，从而激发起学生学习的热情和信心。教师能够创造有活力的、富有情感的学习氛围，这也是现代化的教学媒体不能取代教师的重要原因，因而教师的成长也就具有了特别重要的意义。只要我们做个有心人，肯发掘与尝试，可利用的课程资源真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
四、挖掘多元化的生活资源
生活中处处存在着课程资源，只要我们做个有心人，就能挖掘多元化的生活源。
1、整合学科资源。
可以说，教材资源本身丰富的内容为教学的`成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。新课程淡化了学科的界限，强调语文学习应开放，处处留心皆语文，强调学科的交叉渗透，强调学科的整合。在教学中，音乐、美术、科学、数学等等，都是可利用的课程资源。
2、挖掘生活资源。
挖掘乡土文化资源：乡土文化朴实、生动、富有人情味儿，处处洋溢着“真善美”的气息。乡土文化包括本土的历史文化、饮食文化、曲艺文化、社交礼仪文化、婚丧庆典文化等，这些将成为丰富的课程资源。
挖掘自然环境资源：自然资源包括各个地方的植物、动物、山川、河流等资源。我们在融合自然资源时，既可以利用物产丰富和山川秀美来对学生进行热爱家乡的教育，又可以利用对林木的乱砍滥伐和对动物的乱捕滥杀以及废水废气废渣对环境的污染等不良现象对学生进行有针对性的环保教育。
挖掘名胜古迹资源：我们可以通过“游名胜，玩语文”的实践活动，拓宽语文学习的空间。多年的教学实践让我深刻体会到语文课程必须既植根于现实，又面向世界，面向未来。只有充分开发和利用好各种有用的语文课程资源，才能拓宽学生语文学习和运用的领域。
只要我们做个生活中的有心人，活用课程资源，把它的作用发军得淋漓尽致，就能让语文教学如虎添翼。
课程资源就是教材教学参考书篇四
为进一步加快我县县城建设步伐，着力打造“中国福地、福禄之城”，全面提升城市形象、提高姚安对外开放水平、改善投资环境，推进县委政府“扩城、活商”战略的顺利实施，根据姚安县城总体规划，受县人民政府的委托，我镇顺利完成了一序列的征地工作。20xx年，栋川镇开发办主要推进县教育园区附属工程（北街七组39.77亩）征地和县城南片区开发建设二期（程家桥62.39亩、胡家屯108.38亩）工程的征地工作，目前共完成征地210.54亩。现将上半年工作开展情况及存在的问题汇报如下：
一、县教育园区附属工程征地工作情况
（一）基本情况
县教育园区附属工程依法拟征用长寿村委会朝阳三组、北街七组、西街七组集体土地共107.7亩（其中：朝阳三组42.5亩、北街七组23.2亩、西街七组42亩）。
（二）政策执行情况
县教育园区附属工程北街七组征地执行的相关政策：一是征地补偿费和安置补助费按照《云南省征地统一年产值标准和征地片区综合补偿标准（试行）》的规定，统一年产值为2213元/亩，征地补偿安置补助倍数为30倍，每亩征地补偿和安置补助费为66390元。二是被征地农民基本养老保障金按照《楚雄彝族自治州被征地农民基本养老保障暂行办法》、《姚安县被征地农民基本养老保障实施办法》，由县人民政府按照被征地面积每亩2万元的标准支付养老保障金,被征地农民养老保障金直接兑现给乙方，由乙方一事一议决定。三是享受失地农民最低生活保障金从征地签订协议下季度起，北街七组凡年满50周岁人员，不论家庭贫困与否，每人每月享受不低于100元的失地农民城镇居民低保金，直到死亡为止；今后凡是年龄达到50周岁的居民，本组在籍符合条件人员，从达到之日的下季度开始，不论家庭贫困悬殊，每人每月同样领取不低于100元的失地农民城镇低保金，且递增人数永远不受名额限制。四是预留产业安置用地标准：按照《姚安县城镇规划区土地征收管理办法》第二十九条规定执行（北街七组属于基本失地，按照8%执行）。
二、县城南片区开发建设二期工程的征地拆迁工作
（一）基本情况
县城南片区开发建设二期工程的征地拆迁依法征用蜻蛉村委会程家桥、胡家屯集体土地共170.77亩（其中：程家桥62.39亩、胡家屯108.38亩）。
（二）政策执行情况
和安置补助费为66390元。二是被征地农民基本养老保障按照《楚雄彝族自治州被征地农民基本养老保障暂行办法》执行，由县人民政府按照被征地面积每亩2万元的标准缴入财政专户，建立被征地农民基本养老保障金，用于解决被征地农民的基本养老保障问题。三是享受失地农民最低生活保障金，从征地下季度起，胡家屯村民小组凡年满50周岁以上的人员，不论家庭贫困与否，每人每月领取不低于100元的失地农民最低生活保障金，今后凡是年龄达到50周岁的村民，从达到之日的下季度开始，每人每月同样领取不低于100元的失地农民最低生活保障金。最低生活保障金从领取被征地农民基本养老保险金之月起停发。四是留地安置：按照《姚安县城镇规划区土地征收管理办法》第五章第二十九条第五款相关规定执行。
三、存在的遗留问题
1、前区县教育园区征地工作中存在的问题：
一是留地安置用地必须于20xx年6月30日前交付村民小组管理，并由县人民政府按规划设计规定的统一标高进行地方回填，回填土方费用由县人民政府负责。如不能按期交付安置用地，征地小组有权要在教育园区内（老南金公路沿线）留地安置。二是帮助小组在大冲山桑田中打一口机井，建设一个水塔，架设电路约1500米，费用由县人民政府负责。三是为了解决被征地村民小组生产生活发展问题，由县人民政府多方筹资，建设农贸市场、主街道、主电路、主水管等项目，以上项目需于20xx年6月底开工，教育园区以南主街道于20xx年2月底建设开工，2年内完工，并确保留地安置用房前“三通一平”。四是安置用房按照县政府规划，完成立面改造任务后，经有关部门验收合格，每户补助20xx0元（66户）。
2、东片区征地存在的困难和问题
一是东片区南永公路以东已征的东街五组、六组198.456亩土地（含东街五组、六组、七组，海埂屯陶一组、陶三组、陶四组留地安置40亩）没有在总规当中，农转用地无法报批。同时与六个小组签征地协议时答复他们的由县政府于20xx年12月30日之前把他们40亩的留地安置报批为建设用地也无法做到，此事如不按征地协议办理，将引发群众大规模的上访，从而影响整个东片区的开发。二是在东片区征地过程中，没有根据《楚雄彝族自治州被征地农民基本养老保障暂行办法》（楚雄彝族自治州人民政府第13号公告）和《姚安县被征地农民基本养老保障实施细则的通知》（姚政通[20xx]3号）的规定执行，原因是在具体执行政策中政府配套缴纳养老保障金金额过大而无法执行，致使每亩2万元的被征地农民基本养老保障金没有缴入财政专户储存，而是与土地出让金一起拨付到了被征地的各村（居）民小组，由各村（居）民小组一事一议与土地出让金一起分到了个人。三是征地拆迁工作难度大、压力大，仅靠栋川镇的人员力量是不够的，急需抽调土地、司法、公安、法院、人事劳动和社会保障等部门的人员来参与，做好政策解释及按部门职能做好被征地农民基本养老保障工作、被征地农民低保等工作。同时，因征地工作中各部门沟通、工作协作不到位，致使工作中经常出现一些瑕疵，纰漏、从而引发群众上访，影响政府形象。
3、政策执行时变化性、差异性过大
我县为加快姚安县城建设步伐，着力打造“中国福地、福禄之城”，全面提升城市形象、提高姚安对外开放水平、改善投资环境，推进县委政府“扩城、活商”战略的顺利实施，从20xx年开始征地以来，先后征顺利完成了县城南片区开发建设一期工程、县教育园区一期建设工程、县污水管网建设工程、烟草公司中心烟叶站建设工程、东片区开发建设的征地拆迁工作，共征地1420.66亩。以及县教育园区附属工程（北街七组39.77亩）征地和县城南片区开发建设二期（程家桥62.39亩、胡家屯108.38亩）工程的征地210.54亩。在整个征地过程中，政策执行的差异性过大，变化性过快，导致有连续征地的村民小组的群众难以接受，致使县教育园区附属工程征地工作推进困难。
4、征地工作经费保障不到位，办公条件差，没有正规的办公地点和必要的办公设备,工作开展及其艰难。
课程资源就是教材教学参考书篇五
课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。
从本次课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，就必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。
课程资源目前可以利用的主要有三部分，一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。
过去，对课程资源开发利用的价值认识不够，一方面是有教育（－雪风网络xfhttp教育网）意义的自然和社会资源未纳入教育（－雪风网络xfhttp教育网）资源范畴，其教育（－雪风网络xfhttp教育网）的功能和意义没有被充分地认识和利用；另一方面是教师、学生和家长不知道从哪里找到自己所需要的资源，或者是不知道如何利用这些资源来对儿童进行有效的教育（－雪风网络xfhttp教育网）。由于学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）体系的封闭性，资源拥有者缺乏为社会、为教育（－雪风网络xfhttp教育网）服务的意识，不了解学生需求和教育（－雪风网络xfhttp教育网）规律，造成各种校外教育（－雪风网络xfhttp教育网）资源闲置浪费现象十分突出。
专家认为，课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。
当前，在执行新课程计划中，应当树立新的课程资源观，发挥课程资源的'作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育（－雪风网络xfhttp教育网）发展服务。学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。教师不仅仅是知识的传授者，应该围绕学生的学习，引导帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。同时，教师还应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。
生物科学与技术是20世纪以来发展最为迅猛的学科之一，光靠有限的课堂教学难以满足学生了解生物科学与技术进展的渴求，生物科普期刊和书籍则是扩大知识面的主要源泉。因此，生物课程除了利用校内的生物实验室，还应当充分利用学校的图书馆，学校应当根据新课程的要求，调整图书结构，改变服务方式，为学生服务。同时还可以广泛利用动植物标本馆、动物园、植物园、科研机构、良种站、养殖场、实验田等，自然保护区能够完整地保存自然界的本来面目，应该成为生物课程资源的重要组成部分，广阔的自然界更是生物教学的天然“实验室”。
课程改革是一项系统工程，需
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课程资源就是教材教学参考书篇六
随着科技的进步和教育的改革，资源包课程在我国的中小学教育系统中逐渐得到推广和应用。资源包课程是一种集合了丰富教育资源的课程，能够有效地促进学生的学习兴趣和知识水平。在过去的一年中，我承受着资源包课程的熏陶，深深地感受到了其带给我不同寻常的学习体验和收获。下面，我将分享我对资源包课程的心得体会。
首先，资源包课程让学习变得更加有趣。在传统的教育方法中，学生基本上是被动地接受知识，而资源包课程则提供了更多的互动和参与。通过资源包，教师可以将多媒体教学、案例分析、模型实验等丰富的教学资源融入到课程中，使学生在感官上和认知上得到更全面的提升。比如，在物理课堂上，教师通过资源包展示了许多有趣的实验视频和与日常生活相关的物理应用，这使我对物理产生了浓厚的兴趣，愿意主动地去学习和探索。
其次，资源包课程提高了学习效率。资源包不仅提供了更丰富的学习资源，还提供了更灵活的学习模式。学生可以根据自己的兴趣和学习效果选择不同的学习方式，比如通过视频观看、PPT学习、互动游戏等等。这让我在学习过程中能够更好地调整自己的学习策略，提高了学习效率。例如，在数学学习中，我可以通过观看视频掌握知识点，通过互动游戏巩固习题，这样不仅提高了学习效果，还增加了学习的趣味性。
另外，资源包课程培养了我的自主学习能力。由于资源包提供了丰富的学习资源，我有机会独立地进行学习和探索。我可以根据自己的兴趣和学习进度，选择不同的学习内容和难度进行学习。这让我在学习过程中更注重思考和总结，培养了我的独立思考和问题解决能力。在历史课程中，教师提供了资源包，里面包含了大量的古代文献、照片和地图等，我可以根据自己的兴趣和问题，深入地研究历史背景和事件的发展，这让我对历史有了更深入的理解和认识。
最后，资源包课程增强了我的合作意识和团队合作能力。资源包课程中有许多课程设计需要学生进行小组合作。通过小组合作，我和同学们一起解决问题、讨论和交流，互相学习和进步。这培养了我的合作意识和团队合作能力，提高了我的沟通和协作能力。比如，在英语口语课上，我和同学们组成了一个小组，通过资源包中的口语练习和角色扮演，我们可以相互帮助和鼓励，提高了我们的英语口语表达能力。
总之，资源包课程在过去的一年中给我带来了许多不同寻常的学习体验和收获。它让学习变得更有趣、提高了学习效率、培养了我的自主学习能力和团队合作能力。我相信，在资源包课程的推广和应用下，学生们会拥有更加广阔和丰富的学习空间，实现自我发展和成长。