实用自主签到教案（汇总18篇）

教案中的教学方法和教学资源应该根据教学内容和目标来选择。想要编写一份出色的五年级教案？不妨阅读以下精选范例，了解更多优秀的教学设计。

小班自主游戏教案

人员：小班组全体幼儿、教师和保育员。

地点：中心幼儿园园内小公园。

活动流程：

一、问题的提出：

春回大地、万物复苏，鲜花也都竞相绽放。告别了冬天的萧瑟和冷清，小班组的宝宝将和老师一起到户外去享受温暖的阳光、沐浴和煦的春风，一年一度的春游活动即将拉开帷幕！春游不仅能开阔宝宝们的视野，增长知识，更能增进师生间的情感。亲近自然、感受生活，让宝宝在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增强环保意识。

二、活动目的：

1、通过春游活动，让孩子与大自然的亲密接触，感受春天的美丽。

2、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体。

三、人员配备：

每班两位教师一位保育员，班主任负责带队组织活动。（组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等）。配班老师负责协助（幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿）。保育员负责后勤（穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等）。

四、活动准备：

1、各班教师做好春游通知工作。

2、着装准备：穿轻便鞋子、适量的衣服。

3、食品准备：少量零食、饮料、餐巾纸（水果削皮切块，放进保鲜袋；有危险的`小零食不要携带）。

4、教师准备垃圾袋、剪刀、毛巾、纸、照相机等。

五、春游过程：

1、出发前先对孩子进行安全教育，听从老师的指挥，不随意离开集体。（这里主要是为了防止孩子自由的跑，或是跟着别人跑，注意出行时的安全。）。

2、寻找，观察春天的景色。

（1）摸一摸草地，感受春天嫩绿的草地。

（2）观察柳树的颜色，形态，柳树像什么？

（3）找一找哪些花开了，说一说是什么颜色的。（这里是为了培养幼儿的观察能力，让孩子们对几种菜花的形状、颜色等进行对比，并感受春天的气息，及时进行爱护花草的教育。）。

3、幼儿分享食物，教育孩子不随便乱扔瓜皮纸屑，养成讲卫生的好习惯。（可以让幼儿进行食物的分享，培养他们的合群的能力，并养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。）。

4、清理场地，整理幼儿物品，清点幼儿的人数。（培养幼儿有基本的卫生习惯，并有初步的安全意识，能跟随自己的老师，不到处乱跑。）。

5、活动结束，回幼儿园。

六、安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。本班教师全面负责幼儿出游的安全工作，组织好幼儿活动，配班老师帮助维持纪律，保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。

2、班级老师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、春游活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

4、注意言行文明，爱护花草树木，不随地乱扔垃圾。

花桥中心幼儿园小班组。

大班户外自主活动教案

良好品质,在游戏中培养孩子的合作意识和合作能力,让孩子在游戏中体验成长的快乐。

1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。

2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的能力,发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。

3、激发幼儿参与游戏的兴趣,培养幼儿的合作意识和合作能力,让幼儿体验游戏的快乐。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手,弯弯腰,跺跺脚,踢踢腿的热身运动。

方法。

2、老师和幼儿戴上头饰进行游戏。

成功过河。

3、将幼儿分成两组,先自由练习,然后两组比赛。

今天兔妈妈看到小朋友帮助小白兔采了这么多蘑菇可高兴了,咱们的小朋友和小兔子一起长大了。

幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的游戏。

性,幼儿的连续跳跃有些的难度,需要幼儿一定的体力和技巧,因此孩子们在游戏挑战中认识自我,增强了信心。

在小兔过河的游戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的合作意识及合作能力，同时增加了游戏的挑战性，幼儿的连续跳跃有些的难度，需要幼儿一定的体力和技巧，因此孩子们在游戏挑战中认识自我，增强了信心。

自主游戏小班教案

冬至的自主活动教案

通过看看、讲讲了解过新年时的一些风俗习惯，引导幼儿尝试自己动手搓汤圆，体验过新年的快乐气氛。

1、《新年好》的音乐磁带；

2、《新年好》；

3、橡皮泥人手一盒；

4、盘子每组一个；

5、角色游戏房的娃娃家场景。

一、激发兴趣，导入主题。

教师播放歌曲《新年好》，告诉幼儿新年来到了。

教师提问：宝宝，你们觉得过新年最开心的是什么事呀？

幼儿交流讨论。

教师小结：你们过新年的时候可以穿新衣服、吃糖果、拿红包……。

二、播放flash。（过新年放鞭炮、吃汤圆。）。

1.教师播放flash：我们来看看别人的新年是怎么过的？

2.幼儿欣赏、交流。

3.师小结：过新年是最重要的节日，在新年里很多人都会放鞭炮，一家人还会开开心心在一起吃汤圆，吃汤圆表示团团圆圆的意思。

三、操作探索。

1.教师：宝宝，那我们也来试试做好吃的汤圆吧。

2.教师示范做汤圆的步骤：先取一小块橡皮泥放在手掌心，用另一个手掌盖在橡皮泥上，来回团、搓，一个小小的圆圆的汤圆就做好了。

3.幼儿操作，教师巡回指导。（配背景音乐《卖汤圆》）提醒幼儿将搓好的汤圆放在桌上的小盘子里。

四、延伸活动。

带幼儿去角色游戏房，把做好的'汤圆放进娃娃家的锅子里，模仿煮汤圆的场景，体验过新年的快乐。

大班户外自主活动教案

2.得到平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性;。

3.感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

(一)、开始部分：

热身部分：教师带领幼儿喜欢进行准备活动，激发幼儿的活动兴趣。将幼儿带入健康、快乐、运动的世界。

(二)、游戏部分：

1、协作游戏――运球大作战出示家长与幼儿自制弾弹圈体育器材，家长与幼儿用弹弹圈运球比赛，分为5组，看哪一组用的时间最短，且球不着地为胜!

2、协作游戏――接沙包比赛家长扔沙包，幼儿用弹弹圈接沙包，分5组，在一分钟内，看哪组接到的沙包最多为胜。

3、跳圈比赛每组利用两个呼啦圈，家长跳圈，幼儿就把后面的呼啦圈摆在前面，看哪一组最先到达目的'地就获胜!

4、夹球跑5、幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间，走回起点，快者获胜。(如球掉了需捡起夹住继续走)。

四、结束部分身体放松运动：听音乐做青蛙跳、小兔跳、小鸟飞、小鱼游。

整理活动：让幼儿将各种材料、器械进行整理，带回。

(三)、活动总结天气较冷，在活动过程中，积极的通过热身活动和紧凑的环节来达到活动的强度和密度，并让幼儿身心愉悦的参与其中，让幼儿在每个环节都能有所获得。

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

自主区域活动教案

活动目标：1。巩固复习各种图形。

2。在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。

活动材料：木制图形拼板

活动规则：1。按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。

一人回答：itis…(三角形、正方形、圆形、长方形)

2。拼图

活动目标：1。会拼搭简单的图片。

2。培养幼儿的观察力及耐心。

活动材料：各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）

活动规则：幼儿自主游戏

小班自主游戏教案

【案例背景】：

自主游戏活动是幼儿在参与体验的同时，充其自主性，培养其多种能力发展的一种颇受孩子喜欢的活动。这次游戏活动来源于孩子，小班孩子天变凉后，他们经常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的进出医院。于是，“爱心小医院”就在此时满足孩子的当前需要中开门了。在这次游戏活动中，为了达成在游戏中初步会分工协商，坚守岗位这一目标，我给孩子提供的是一些基本的游戏材料，如：医生的白大褂、盐水瓶、药丸、药方等，在游戏一开始我让孩子们自己学着选择自己喜欢的角色。他们在整个游戏活动中一直处于积极的状态，小医生忙得不亦乐乎，一会儿看病、一会儿打针等；病人也忙碌着，一会儿这不舒服，待会那又不行了。孩子们的游戏兴趣乐此不疲，贯穿始终。

【案例实录】：

瑶瑶和佳佳正在玩“小医生”的游戏，瑶瑶穿着白大褂，脖子上挂着听诊器，手里拿着装有针筒、温度计的医药箱，这时，只见佳佳抱着一个玩偶娃娃来到“小医院”，指着娃娃的对瑶瑶说：“她肚子疼。”瑶瑶看了看佳佳，用手指着娃娃的肚子问：“是这里吗？”佳佳点了点头，只见瑶瑶随手从医药箱里拿过针筒对着娃娃的肚子就打了下去??这时佳佳说：“不是打这里的，要打手上。”

没有急于纠正幼儿的问题行为，而是在孩子游戏结束后讲评时，把这样的'游戏场景边用语言描述边表演了一遍，然后问孩子：“你们去医院看病，医生是不是看你哪儿不舒服就在哪儿打针呢？”孩子纷纷摇头说：“不是的。”“那应该怎么做呢？”有的说：“医生是在屁股上给我打针的。”有的说：“医生是在我的手上打针的，还要吃药。”在这样的场景下的讨论，引导幼儿对自己已有生活经验的回忆，他们把各自零散的看病、打针、吃药的体验与同伴分享，同时在原有的经验上，我作为“病人”告诉医生“我怕疼的，哪里打针不疼啊”，这又引起了幼儿的一番讨论，有的幼儿还很努力的安慰我：“老师，打针一点都不疼的，我打针很勇敢的。”于是，我以此作为切入点我又做了一个情感上的提升：宝宝生病了看医生，很勇敢，一点也不怕疼。在分享的过程中，通过个别孩子已有的游戏行为，我把有益的经验串成了一条线，使他们逐步形成一系列完整的经验，为下次游戏的开展提供新的积淀。

【行为分析】：

运用时要注意把握幼儿已有的经验，切忌超出幼儿经验的范围，露出“导演”的痕迹。同时，作为老师可以用鼓励式的表扬可以促进幼儿良好的行为习惯及规则意识的形成，而对于幼儿在游戏中的某些不良行为习惯及违规行为，老师不一定直接指出来，而是用一种激励式的正面语言，把希望幼儿出现的行为要求提出来，让他们知道该怎么做。

【教养支持】：

从这次的实践中，我发现教师的细心观察和适时介入显得非常重要，感受让我特别深的是老师在游戏活动中的角色和作用。老师是游戏环境的创设者：满足幼儿游戏需要，体现选择的自由度，创设一种可选的环境；老师是游戏开展的支持者：主要指老师介入游戏的时机，出发点是幼儿自己游戏的内在需要，而不是教师处于教育的意图，即幼儿需要的时候介入，老师的介入使他们更好的实现其游戏的愿望；老师是游戏过程的观察者：游戏提供了教师了解幼儿的窗口，观察是重要的，观察是教师介入游戏的前提，通过观察得到的信息也能成为教师预设教育活动的依据，更是评价幼儿发展水平的机会。通过瑶瑶和佳佳的个案，从多方面验证了这些说法，作为老师应该在其中起到举足轻重的作用，像游戏结束提醒她收拾好，医院比较小，就请幼儿东西需要什么就取什么不要全部摊出来，让孩子除了游戏之外也有所成长。

小班自主游戏教案

学习目标：锻炼控制身体活动的能力。

活动准备：轻快的音乐。

活动过程。

1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。

3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。

活动建议：

幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。

组织者可故意做滑稽的'动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。

大班户外自主活动教案

我们怎么让大家不争不抢呢？我试想几点：

1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；

2、可以轮流站第一；

3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。

户外活动结束时召集幼儿排队也是很久孩子们都不愿意来排队，总是争取最后的时间多玩一会。联想到小朋友平常喜欢玩开火车的游戏我想了一个办法：排队时我就说：“我的火车就要开，快快来上车”一边唱火车歌。刚开始时有些小朋友并不在意，我就与来排队的孩子开火车钻山洞，变着花样玩游戏，一直到吸引其他的小朋友过来排队为止。重复几次后，孩子们一听到“我的火车就要开，快快来上车”这个方法真的很有效。一听到我的火车就要开他们都会很快来上火车，多次习惯后孩子们的排队意识自然形成，集合他们已经不成问题，而且孩子们很乐于参与到排队游戏中。换种方式，贴近孩子，其实教育是一件愉快的事。

小班自主游戏教案

表演游戏情况分析：

小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。

第一阶段：

一、游戏目的：

1、通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。

2、在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。

二、游戏主题：1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》。

b)游戏准备：

1、物质准备：

头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫。

道具：大萝卜、锄头、喷水壶等。

2、知识准备：

（1）知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。

（2）事先请大班幼儿排练好表演的内容。

c)游戏指导：

第一次指导：

1、引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。

2、幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。

3、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。

第二次指导：

1、出示头饰，引起幼儿扮演角色的`兴趣。

2、以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。

3、教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。

4、评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。

第三次指导：

1、教师与能力强的幼儿一起表演。

2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。

3、教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。

4、评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。

情况分析：

第一阶段。

一、游戏目标：

1．对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。

2．初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。

二、游戏准备：

1．物质准备：小型圆柱积塑若干。

2．知识技能准备：

（1）认识圆柱积塑的特征。

（2）观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。

三、游戏指导：

第一次指导：模拟构造〈〈指挥帮〉〉。

材料：圆柱积塑。

1．出示“指挥棒”，以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。

2．师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。

3．提出建构注意点：

（1）选用单孔、单色的圆拄积塑。

（2）连接时用力拼紧。

4．幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。

5．用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。

第二次指导：模拟构造〈〈筷子〉〉。

材料：圆柱积塑。

1．以猜谜语（两跟木棒细又长，大家用它来夹菜）的形式，激发兴趣。

2．帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。

3．示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。

4．提出构造注意点：

（1）两根筷子要拼得一样长。

（2）选择相同的颜色。

5．幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。把拼好的筷子送到“百货店”

角色游戏。

情况分析：

由于小班刚入园还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣，游戏主题的产生，角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单，因此，本阶段的角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。

第一阶段：

游戏主题（预定）：娃娃家。

一、游戏目的：

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步会遵守简单的游戏规则。

3、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

4、学会在游戏中使用礼貌用语。

二、游戏准备。

1、物质准备。

娃娃家玩具：娃娃两个。

炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、

汤匙。

用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等。

家具：桌、椅、电冰箱、电视、

2、知识经验准备：

已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。

三、游戏指导：

第一次指导：

1、布置几家“娃娃家”谈话引入。

(1).我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊?我们来给这个新朋友起个好听的名字吧。

(3).你们家里都有谁?他们每天都做些什么呢?

（4）.爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的？爸爸，妈妈在家都做些什么事。

2、提出游戏要求，不争抢玩具。

3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。

4、以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。

第二次指导：

1、出示玩具，引起幼儿兴趣。

2、教师介绍几种玩具的名称及方法。

3、提出游戏要求。

（1）.玩具要轻拿轻放。

（2）不争抢玩具。

4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争抢玩具的想象，并指导幼儿如何使用玩具。

5、简单评价幼儿游戏的情况。

第三次指导。

1谈话引入“娃娃肚子饿了怎么办？”启发幼儿模仿做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。

2、幼儿分组游戏，教师重点指导观察幼儿模仿动作的情况，提醒个别幼儿爱护玩具。

3、组织幼儿收拾玩具。

4、以“玩具回家真开心”来评价游戏情况。

幼儿自主游戏活动教案

活动主题的选择：

人人都喜欢活泼、可爱的孩子，特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子?哪一个父母不在为孩子处处着想?他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为着急，但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中，我感到，民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的”金钥匙“。民间游戏有利于幼儿活泼开朗性格的形成情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的`情绪状态。言语、语言病理学家认为，这种情绪状态会导致个体的言语和语言问题。反之，良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。

游戏目标：

1、锻炼幼儿动作敏捷性;。

2、提高幼儿快速跑的能力提高幼儿参与集体游戏的兴趣。

活动准备：场地准备。

游戏玩法：

玩法1：游戏开始前，大家先选一人暂时当”老虎“，由”老虎“在场地上划一个大圆圈做房子，其余的人当”小马“站在圆圈里面。游戏开始，”老虎“念儿歌”小马小马快快跑，摸摸××就回槽“。并在儿歌中具体指定”×ד是指什么物体，所指定的物体必须是在附近50米之内的。儿歌念完后。”小马“们应很快向指定地点跑去并触摸所指定的物体，触摸后要立即往回跑。当”小马“们全部触摸过所指定的物体往回跑时，”老虎“便开始追捉”小马“，跑回圆圈里面的”小马“就算安全回到了家，”老虎“不能再捉。如果有”小马“被捉住，此轮游戏结束，由被捉住的”小马“当下一轮游戏的”老虎“;如果”小马“们全部逃回圆圈，则还由原来的人发令和当”老虎"，游戏继续进行。

玩法2：在原有的游戏中规定小马跑的路线及他们所用的步法，在回到圆圈时增加难度。

附儿歌：捉小马。

小马小马快快跑，摸摸××就回槽。

文档为doc格式。

中班晨间自主活动教案

很多幼儿园的孩子协调能力比较差，所以需要大量的活动来帮助他们锻炼自己四肢的协调能力。都说一天之计在于晨，晨间活动不仅能帮助孩子协调各种手脚搭配能力，还可以帮助他们锻炼身体，提高抵抗力。

活动目标。

1、在活动进行的时候，帮助孩子锻炼走、跑、跳等各种身体动作和协调能力。

2、让儿童在活动中感受到集体带来的欢乐。

活动准备。

1、各种适合幼儿的体育小器械（比如：小塑料转盘，一些布绳，小沙包等等）。

2、划分几个区域，比如扔沙包的就在沙包区域，跳绳的就在跳绳区。

活动过程。

1、首先老师要让孩子进行一些热身运动，并且检查孩子的衣服和鞋子有没有不适合做运动的'情况。

2、然后开始分散进行运动，让每位孩子选择自己喜欢的活动，然后排序到活动的区域进行体育活动。

3、较好每个区域都有一个老师在场进行指导，当孩子玩了这个区域的活动后，提醒他可以尝试其他区域的活动，帮助他们训练自己的各种协调能力。

这样的体育活动，不管是大班的孩子还是小班的孩子，都非常适合。不仅能帮助他们愉快的感受幼儿园的氛围，还能提高他们的协调能力和身体素质！

从众与自主教案

一、当前背景在当前新的素质教育形势下,小组合作学习、探究学习成为新的教育模式,如何让学生能参与进来并学有成效,是我们研究的一个重要的方面.

作者：王萍作者单位：高密市第五中学,山东,高密,261500刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(7)分类号：g63关键词：

大班自主区域活动教案

创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的.影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。

投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。

玩法：安静阅读。

教师指导：指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

区域照片：

从众与自主教案

随着素质教育的不断推进,在英语专业的英国文学教学中,一些旱已存在的问题越来越突出,这导致了学生学习效率的.降低.针对这一现象,探索由浅入深的自主学习模式,打破荚语文学课传统的教学模式进行教学改革已势在必行.只有这样才能更有效、更完美的进行英国文学学习.

作者：寇静毛军社作者单位：赣南师范学院外国语学院,江西赣州,341000刊名：科技风英文刊名：technologywind年，卷(期)：“”(16)分类号：h3关键词：自主学习英国文学教学由浅入深

自主签到研讨活动方案范文

20xx年5月6日—9日。

x大酒店x厅。

（略）。

1.在酒店会展中心门口摆放欢迎牌、指示牌，并铺红地毯从会展门口到会展厅。

2.把印有“生态保护与旅游发展国际研讨会”的横幅挂在席幕上方。

3.在会议厅中间放一张“马蹄”形桌，摆放椅子，在桌子的后面空地摆好媒体记者席。

5.在会议厅四个角落摆上月季、棕榈盆栽。

6.调节好灯光、音箱、摄影机、控制好冷暖气。

7.全面的检查一下会议现象，看是否有东西漏摆。

5号：

1.专人负责接机。

2.酒店领导到酒店门口迎接，警务人员各自站好各自的岗位。

3.前厅部安排好房间，记住房号，发放房卡，房间水果等服务，餐饮部安排就餐。

6号：

1.酒店为客人安排早餐(7：30)。

：40签到并引领客人进入会场。

3.在会展门口安排3名礼仪人员引领客人及记者媒体。

4.保安人员要做好人员检查，以防外人进入会场，保证会议正常进行。

会议正式开始。

安排午餐。

继续开会。

会议结束。

安排晚餐。

7号，8号，9号大致相同。

1.会议结束将所有门打开，礼貌送客，并引领到餐厅就餐。

2.宾客全部离场后，检查会场有无客人遗漏物品，如有须及时归还。

3.清扫卫生，回收可利用的物品，分类归位，桌椅归位，撤下会议所有设施设备用品。

4.清洗会议用杯，分类整齐摆放。

5.检查安全隐患，清理工作间卫生，确保无误后，关掉所有灯光、空调，撤出锁门。

从众与自主教案

一、班会目的：

1、理解什么叫自主管理，对我们日常生活有什么意义;。

2、区别小学的自主管理与中学的自主管理;。

3、初步建立本班的自主管理条列;。

二、班会准备：

1、教师：

查阅大量有关自主管理资料，确定班会课的主题。召集班干部会议，分工落实;。

2、学生：

三、班会过程：

第一板块：自主管理的意义。

班级是学校的最小单位，也是构成学校的最小细胞，学校的各种教育影响大多是通过班级来实现的。如何对班级进行有效管理、真正落实班级管理中“学生为主体，教师为主导”的教育理念，营造有利于学生身心健康、全面发展的班级氛围，这是非常值得我们班主任认真研究的一个课题。所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下，充分运用学生自身的能力进行自我教育和发展，让学生能够在主动参与班级管理实践中创造性地完善自我的一种管理机制。让每个学生在学会管理别人的同时也学会约束自己、正视自己、发展自己、超越自己，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而提高学生自我发展的能力，并形成互相管理，互相监督，共同提高，全面发展，富有个性的和谐班集体。

第二板块：小学的自主管理与中学的自主管理的区别。

通过小学学习的实践，中学入学教育，一个月学习实践，网上学习等互相议论，找出区别;。

第三版块：班级自主管理有哪些机制。

1、是班级健康发展的需要。苏霍姆林斯基认为“没有自我教育就没有真正的教育”。促进自我教育的教育才是真正的教育，促进自我管理的管理才是真正的管理。民主管理是时代的精神，也是改革的主旋律。没有民主管理意识的人就不会很好地适应新时期的要求。班级民主管理不应以班主任为中心，班主任“独裁专制”，而是每个学生都应该成为自我锻炼、自我管理、自我教育的主体。初中生已具备辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班级管理的热情。班主任可以通过合理地分工，让他们各尽其才，各显其能，使整个班级“人人有事管，事事有人管”，班级管理工作更加系统化、科学化，真正达到“教是为了不教，管是为了不管”的目的。

2、是学生个性发展的需求。采用学生自主管理的方式，突显了学生的主体地位，强调学生自主自为。他们在参与班级管理中，学会参与，学会选择，学会创造，学会认识自我、设计自我、发展自我、超越自我。因为在老师的指导下，以班干部为核心，广大学生在班级开展的系列教育活动中，共同参与班级各层次的管理，并担任自己满意的角色，班级给他们提供了锻炼能力的舞台，创设了成功的机会，使他们个性得以“健康、全面、和谐的发展”。同时，学生在自我管理中，由自律反观他律，可以感受他人生活与工作的方式，他人工作时的心情和责任，他人管理时的辛苦和压力，通过这种角色换位思考，从而明白做人做事的基本道理，养成宽容、协作的良好人际关系，加速成为合格的社会人。

第四版块：预备(4)的自主管理条列。

结束语：(教师)。

自主管理地精神就是学生是班级的主体，我起引导的作用，为此我要做到：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事”。不过，虽然放手让学生自我管理，班主任可以不常到班级中去，但应让学生感到班主任依然时刻就在班级中，要善于把握时机，抓典型，公开、公平、公正地处理问题，做到“好人好事有人夸，坏人坏事有人抓”，黑白分明，果断及时，严中有爱，时刻关注每个学生的成长，树立班主任无形的威望。让学生知道：什么是班主任提倡的?什么是班主任反对的?特别对一些调皮学生而言，班主任的“影子”会起一定的威慑作用，收放有度自主管理才会收到真正实效。

主题班会后的反思：

自主管理是对班主任工作的新的挑战，它有利于学生的成长，所以我也愿意挑战自己。做好“角色”的转变。如学生每完成一项工作，班主任就要对学生的工作及时给予总结点评。对学生的工作不可能按照成年人的工作来要求，主要重在鼓励，要善于抓住闪光点大力表扬，以激发他们的工作热情。当然，在充分肯定学生工作成就的基础上再指出存在的不足之处，提出今后改正的办法，只有这样，学生的自主管理工作能力才不断地提高，班级的管理才能日新月异。

在以后的工作中尽量做到：

1、形成了一种人人平等，人人有责，相互监督，相互帮助，相互竞争的良好机制。

2、唤醒学生主体意识，突显了学生的主体作用。发挥了学生的自我管理才能，让学生成为班级管理的主人。

3、发挥了学生的主人翁精神。遵守纪律、爱护集体荣誉成为了学生的自觉行为。

4、小组和班级的荣誉把每个学生紧紧的联系起来，没有学生处于完全被动挨管的状态，也没有学生游离于集体之外，漠视集体荣誉，做出有损集体荣誉的事来。

5、使班主任从繁琐的班级具体管理事务中解脱出来，运用遥控式的管理方式，让学生自由发挥自己的特长，更多的时间和精力去了解学生们的思想动态，关注学生的全面发展。

通过实行学生自主管理班级，能让全体学生成熟起来，我们作为班主任工作起来也就轻松多了。我希望能达到目标。

自主阅读教案