读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
机智的性质读后感篇一
教学机智并不是像其他教育类书籍那样纯理论的枯燥，而是通过很多的事例和作者自己的很多深刻体会，把枯燥乏味的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白又形象。
教学机智并非“遥不可及”。书中写到：“教学机智表现为克制，表现为对孩子的体验的理解，表现为尊重孩子的主体性，表现为‘润物细无声’，表现为对情境的自信，表现为临场的天赋”。“教育机智保留了孩子的空间，保护那些脆弱的东西，防止伤害，将破碎的东西变成整体，使好的品质得到巩固和加强，加强孩子的独特之处，促进孩子的学习和个性成长”。我很羡慕那些教学很有水平的老师，总觉得他们身上有很多是我所学不来的。现在看来，他们身上那些突出之处，就是因为他们有十分睿智的教学机智，能在很短的时间内处理很多随时出现的教学突发事件，化险为夷，化腐朽为神奇。
教学机智是教学艺术的一部分，做到教学机智就要注意以下几方面：
1、及时总结、记录自己教学的成功之处
每堂课都有其成功的地方，当然也有不足的.地方。作为教师，要及时将最近每堂课的精彩之处，创新之处，出彩之处记录下来，作为最近日后的资料库，为以后的教科研准备好材料。
2、及时对教学行为进行记录与反思，对课堂教学进行重新设计。
3、从教与学的错误或败笔中汲取教训。
任何一堂课，也总有较失败或不理想的地方，也许有疏漏或遗漏之处，教师一定要做好教学后记，将失败的地方反复思考，是自己教学设计时没有想到的问题还是自己表达的问题。从学生方面来说，从学生的表情到作业，都可以反映一堂课的问题所在。教师要细心观察，从错误和败笔中汲取教训，加以改正。
教学机智藏身于书页里、教学中、沉思时，努力学习与思考，就能抓住这样一种智慧。
《99个班主任的教育机智》这本书是学校发给我们每位班主任的，一拿到手我就被吸引住了，我在这本书里看到：为学生保留自由发展的空间;心理“补钙”使孩子获得独立;宽容对待学生“可爱的缺点”;保护好那些脆弱的东西;将破碎的粘和成整体;轻拂性意识的觉醒;尊重学生的主体性;理解学生的体验;架起走进家长的桥梁;对突如其来的情景进行意想不到的塑造等等。书中还引用了很多我知道的和不知道的中外大教育家和心理学家的独到见解，如陶行知的“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”克鲁普斯卡娅的“母亲是儿童最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还要多。”苏霍姆林斯基的“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要使儿童自己不求上进、不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”哈奇森的“智慧意味着以最佳手段寻求最佳结果。”冰心的“情在左，爱在右，站在生命的两旁，随时播种随时收获。”苏霍姆林斯基又说：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”爱默生说：“教育成功的秘密，在于尊重学生。”陶行知又说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”蒙田说：“教育孩童首先要激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”魏书生说：“问题生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”许许多多的名言警句及时充实了我的教育思想，无形中也影响着我的教育方法。
不仅如此，读了99个班主任的教育机制案例，我的工作热情也高涨了，不再对那些看似百法难治的学生失去信心了，我也要对症下药、投其所好改变他们的顽固思想。领导常说：“方法大使气力。只有想不到的，没有做不到的。”真的，思想要永远先于行动。以后，我会多看些教育理论的书籍来充实我教育事业。
机智的性质读后感篇二
机智课是一门培养孩子逻辑思维和动手能力的机器人课程，经过一学期的学习，我深深体会到了这门课程的重要性和价值。在这个信息爆炸的时代，机器人正在成为未来社会的主角，学好机器人技术不仅仅是为了以后的就业前景，更是为了培养孩子细心观察、分析问题和解决问题的能力。下面我将从学习过程、学习效果、改变和体验角度展开叙述，分享我的机智课心得体会。
首先，机智课的学习过程充满了乐趣和挑战。每一次上课，我们都会和老师一起搭建机器人，体验亲手创造的快乐。我还记得第一次拿到机器人零部件的时候，满心期待和激动，整个大脑仿佛都被激活了。在老师的指导下，我们阅读说明书，跟着步骤一步步地完成搭建。虽然有时候遇到困难，但老师总能耐心地指导我们，让我们懂得如何解决问题。这个过程不仅锻炼了我们的耐心和动手能力，还培养了我们对技术的兴趣和热爱。
其次，机智课带给我们学习效果的提升是非常明显的。在学习机智课之前，我对机器人只是停留在观看电视节目上，对其工作原理一无所知。通过机智课的学习，我学会了如何搭建一个机器人，了解了机器人的工作原理和基本编程知识。在上课的过程中，我学会了如何使用不同的传感器和电机来实现机器人的各种功能。这些知识不仅极大地拓宽了我的眼界，也让我意识到了机器人技术的重要性。我相信，通过机智课的学习，我已经迈出了未来学习机器人领域的第一步。
然后，机智课在我身上产生了积极的改变。在以前，我总是把机器人视为高深的科学玩具，觉得自己学不会。但是通过机智课的学习，我发现机器人并不是想象中的那么难，只要有耐心和兴趣，每个人都可以学会。这让我对自己的潜能有了新的认识，也让我对未来的机器人学习充满了信心。此外，机智课还培养了我对团队合作的需求，让我明白一个人的力量是有限的，只有和他人积极合作，才能取得更好的成果。这种改变不仅改变了我解决问题的方式，也为我未来的学习和工作奠定了基础。
最后，通过机智课的学习，我不仅仅是学到了技术知识，更是得到了宝贵的体验。机器人课程不仅仅是一门学科，更是一种探索和发现的过程。在探索的过程中，我学会了如何观察问题和分析问题，从而找到解决问题的办法。在发现的过程中，我体验到了从一个零部件逐渐变成一个完整机器人的喜悦和成就感。这些体验不仅让我变得更加自信，也让我明白了学习的乐趣和意义。我相信这些宝贵的体验将伴随着我一生。
综上所述，机智课是一门值得学习和尝试的课程。通过机智课的学习，我不仅学到了技术知识，锻炼了动手能力，还培养了观察问题和解决问题的能力。我对机智课有着深深的热爱和感激之情，我相信通过机智课的学习，我将为未来的科技世界做出更大的贡献。
机智的性质读后感篇三
树林里到处鸟语花香，路旁的.树木郁郁葱葱。树叶上结着一颗颗晶莹剔透的水珠。一朵朵五彩缤纷的小花在风中扭动着腰肢，仿佛在跳舞。
小白兔惊慌的想：“这个可恶的大灰狼肯定要想把我吃了”。它转头撒腿就跑，看见大灰狼追它，小白兔问：“你为什么要追我”，大灰狼冷笑着说：“我要吃了你”。小白兔心里想，我得想个办法逃走。它知道森林里有一口水井。想把大灰狼引诱到水井里面淹死。
于是小白兔假装虚脱，垂下头对大灰狼说：“我们来玩捉迷藏吧，要是你抓到了我，就吃我”。大灰狼嘿嘿一笑，轻蔑的看着小白兔。心里暗暗的想。“哼”你这个小不点儿。能逃过我的手掌心吗？嗯！你先去藏吧，大灰狼说道。
小白兔跑道水井边，赶快拿了枯树枝铺在水井上面。又在树枝上面铺了一层树叶。最后把雨伞放了上去。然后躲到水井边的树梢上。
过了一会儿大灰狼找来了。大灰狼看见小白兔的雨伞，心里得意的想，哼，这个小白兔肯定躲到了雨伞下面。立刻伸出了前爪后腿一蹬，扑向了雨伞。只听扑通一声，大灰狼和雨伞都掉到了深深的水井里。冰冷的井水淹死了大灰狼。
看到大灰狼淹死了，小白兔高高兴兴地回了家。
机智的性质读后感篇四
垃圾分类已成为现代社会的重要议题，各国纷纷采取措施提倡居民进行垃圾分类。在这个背景下，单片机智能垃圾桶应运而生。这些垃圾桶配备了智能芯片，能够自动分辨出不同种类的垃圾，并在适当的时候启动对应的分类机构。时近暑假，我参与了一个暑期项目，调试了一款单片机智能垃圾桶，并对其进行了充分使用。通过这段经历，我深刻意识到单片机智能垃圾桶的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，单片机智能垃圾桶的分类准确性让我印象深刻。在项目中，我亲自测试了垃圾桶的分类系统。不同的垃圾被放入垃圾桶后，垃圾桶的传感器会迅速探测并将其分类。无论是纸类、塑料类还是厨余垃圾，都能被准确识别。这种技术能力的提升让垃圾分类更加高效，减少了人工识别垃圾的工作量。在我使用这款智能垃圾桶的过程中，发现它的分类准确率相当高，极大地方便了日常垃圾处理的工作。
其次，单片机智能垃圾桶的智能化设计让人叹为观止。垃圾桶内部的芯片能够实现自动检测垃圾容量和分类状况，并通过网络传输这些信息。当垃圾桶出现满的情况时，系统会及时向管理者发送提醒，并提供相关数据分析，使管理者可以及时安排清理工作。这种智能化设计极大地提升了管理垃圾桶的效率，减少了人们的工作负担。在我的使用经历中，智能垃圾桶给我留下了深刻印象，我意识到这种智能化设计能够使垃圾桶的使用更加便捷和高效。
此外，单片机智能垃圾桶也注重用户体验。它外部的设计简约而美观，垃圾投放口宽大而方便，以便于用户的操作。在投放垃圾的时候，垃圾桶还会播放音效或者显示彩灯，增加了用户的参与感和乐趣。这种人性化的设计能够提升用户的流畅感，使垃圾分类成为一种有趣的体验。在我的体验中，这种单片机智能垃圾桶的设计让我更愿意参与到垃圾分类的行动中，也更加重视自己的环保责任。
最后，单片机智能垃圾桶还具有节能环保的优势。由于其智能化的设计，垃圾桶能够准确识别和分类垃圾，减少了垃圾处理的复杂性，并使垃圾资源得到更好的回收利用。这对环境保护产生了积极的影响。同时，垃圾桶在设计中考虑了节能因素，延长了电池寿命并减少了能耗。节能环保是当今社会的重要目标，而单片机智能垃圾桶正是为了实现这一目标而设计的。在我的使用体验中，垃圾桶的节能环保功能给我留下了深刻印象，也让我更加关注环境保护的重要性。
总结起来，单片机智能垃圾桶在垃圾分类中发挥着重要的作用。通过我对垃圾桶的调试和使用，我深刻认识到单片机智能垃圾桶的分类准确性、智能化设计、用户体验和节能环保的优势。相信随着这项技术的日益发展和普及，垃圾分类工作会变得更加高效、便捷和环保，也会为我们创造一个更加清洁和美好的生活环境。
机智的性质读后感篇五
从前有个叫阿布·努瓦斯的人，他深受国王的宠爱。有一次阿布·努瓦斯想进王宫，问国王借钱。但国王这天不接待来访，门卫不放阿布·努瓦斯进宫。
阿布·努瓦斯只好答应了，两人当即写下字据，互相交换。然后，阿布·努瓦斯便进了宫。他走到国王跟前，向国王问好以后，便默不作声地坐在他对面。
国王问：“阿布·努瓦斯，你怎么了？”
阿布·努瓦斯回答说：“我希望能得到您的一百杖击。”
国王非常喜欢阿布·努瓦斯，不忍心打他，但阿布·努瓦斯既然这样请求了，他只好拿起棍子去打，但打得很轻。
于是国王下令把老门卫带来，用棍子狠狠地打了他五十下。
机智的性质读后感篇六
第一段：介绍范梅南教学机智的特点
范梅南教学机智，在教学过程中充满了智慧的点睛之笔。范梅南老师以其独特的教学方式和独到的思维，让学生在快乐中受益匪浅。他坚持以学生为中心的理念，激发学生的积极性和主动性。而在教学上的机智，更让人为之叹服。
第二段：范梅南教学机智的案例分析
回想起范梅南老师在课堂上的教学场景，我深感他的机智之处。在教授数学知识时，他往往通过巧妙的引导，激发学生自主思考，并解决问题。一次，他用三个类比让学生明白平衡式方程的奥秘；又一次，他通过实物例子使抽离方程变得一目了然。这些案例不仅提高了学生的学习兴趣和效果，更让他们体会到数学之美。
第三段：范梅南教学机智的方法总结
范梅南老师的教学充满趣味性和灵活性，归纳起来，主要有以下几个方面。首先，他注重情境化教学，通过情境营造，创设类比，激发学生思维。其次，范梅南老师善于用故事讲解，通过生动的讲述方式，让学生能够真正理解并记住他所讲解的知识点。此外，他还运用游戏化元素，将课堂变成竞赛舞台，让学生在竞争中培养思考解决问题的能力，从中感受到学习的乐趣。
第四段：范梅南教学机智的影响
范梅南教学机智的方式不仅仅能够提高学生的学习效果，更能够培养学生的创造力和解决问题的能力。在他的引领下，学生们变得更加主动积极，善于思考，不再满足于死记硬背，而是跳出思维的框架，用自己独特的方式来解决问题。这种创造力的培养不仅对学习有着重要影响，更对今后的生活和工作有着积极的影响。
第五段：结语
总结起来，范梅南老师的教学机智给学生们带来了全新的学习体验。他注重传授知识的同时，更注重培养学生的思维能力和创造力。他的教学方式不仅让学生们学到了知识，更让他们学会了如何学习和思考。这种教学机智的方式将给学生们带来无尽的益处，使他们在未来的道路上更加游刃有余。期待范梅南老师的教学机智能够得到更多的关注和推广，在全国的学校里播下更多的智慧之种。
机智的性质读后感篇七
我读了《小英雄雨来》这一课，我最喜欢文中的雨来，因为他机智勇敢。
有一次，他掩护李大叔被鬼子看见了。雨来把李大叔藏在他家的地洞里，鬼子来到他家问了半天雨来也没有说，鬼子便生气 的走了。
后来，雨来又上夜校，看见他爸爸背着步枪从山上回来了 ，说鬼子又要到我们村了。
第二天，妈妈去买菜了，家里只有雨来一个人，鬼子来到他家找一个人，鬼子把雨来家翻的乱七八槽的，也没有找到，鬼子看到雨来手里拿着一本书，鬼子把雨来揪过来，把他的书撕了。鬼子问雨来说：你看见一个人过来吗?雨来说：“没有”。鬼子打了雨来几个巴掌，见雨来还是没有说，鬼子说把他拖到河边枪毙，就在鬼子要开枪的时候雨来趁机跳到河里了。
乡亲们都到河边去找雨来，大家看到远处露出一个小脑袋，过去一看原来雨来没有死，所以我们一定要贡献祖国。
机智的性质读后感篇八
第一段：引言（不超过200字）
机智是一种非常重要的品格，它不仅能帮助我们在困难的时刻迅速做出正确的决策，还能使我们在人际交往中游刃有余。在我长期的观察和实践中，我逐渐体会到机智品格的重要性，并积累了一些心得体会。
第二段：积极思考和积累知识（不超过200字）
要拥有机智的品格，首先必须培养积极思考的习惯。积极思考是我们获取新知识和经验的关键，它能让我们快速地反应和应对不同的情况。同时，我们还应该不断积累知识，从生活中的点滴中学习，不断拓宽自己的视野和知识面。只有通过积极思考和积累知识，我们才能在关键时刻迅速做出明智的决策。
第三段：灵活应变和善于观察（不超过200字）
机智的人必须具备灵活应变和善于观察的能力。在复杂的社会环境中，我们常常遭遇突发事件和意外情况，只有拥有灵活应变的能力，才能更好地应对。此外，善于观察也非常重要，通过观察周围人的举止和表情等细微变化，我们可以更准确地判断他们的意图和需求，从而更好地与他们相处。
第四段：自信和大胆表达（不超过200字）
机智的人一定要有自信，自信是他们做出机智决策的源泉。当我们怀揣自信时，我们能够更好地处理问题和面对挑战，不会被困难所吓倒。此外，大胆表达也是机智的人的特点之一。他们善于用恰当的话语和姿态表达自己的观点和想法，不仅能获得他人的认同和重视，还能在沟通中获得更多的信息和资源。
第五段：反思和成长（不超过400字）
机智品格的培养是一个不断反思和成长的过程。我们要不断反思我们在日常生活中的表现和决策是否机智，并从中找出不足之处。通过学习和改进，我们能够不断提升自己的机智品格。此外，我们还应该与机智品格高超的人交流和学习，从他们身上发现更多的机智之处。同时，我们也应该勇于接受挑战和实践，只有在实践中，我们才能将机智品格真正应用到生活中去。
结尾（不超过100字）
机智品格的培养需要我们的不断努力和实践，但只要我们能保持积极思考的习惯，善于观察和灵活应变，拥有自信和大胆表达的勇气，同时不断反思和成长，我们就能成为机智的人，从而更好地面对生活中的挑战。