优秀作文能够通过恰到好处的节奏和引人入胜的情节设置，吸引读者的阅读兴趣，令人流连忘返。以下是一些优秀作文范文，通过阅读和学习，我们或许能够更好地提高自己的写作水平。
八年级《奇妙的克隆》说课稿
一.教材分析：
人教课标版语文八年级上册第四单元是在第三单元事物说明文的基础上组编的一系列事理科普说明文，而其间我国著名遗传学专家谈家桢的《奇妙的克隆》，既让学生能够对说明文的说明顺序、说明方法进行学习巩固，又向我们介绍了关于克隆的科学知识，也让学生体会到科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神，能使他们树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，从而实现科学精神和人文关怀的统一，根据课标精神、单元组编意图及本课内容特点，特制定以下教学目标。
(一)教学目标。
1.知识与能力。
a.初步了解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。
b.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
2.过程与方法。
a.利用学案，引导学生充分预习。
b.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点，充分讨论辩证地思考科学问题。
3、情感、态度、价值观。
培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。
(二)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：
1.了解有关克隆的科学知识。
2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
(三)教学难点。
1.把握文章的说明顺序。
2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。
二.学情分析。
1.学生知识基础和生活经验。
本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2.能力分析。
上一单元说明文知识的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。
三.教法、学法。
为使学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下:。
1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的.点拨。
3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论，便于把课堂学到的知识转化为能力。
四.教学过程。
(一)激发兴趣，导入新课。
(二)整体感知。
速读课文：(学生根据个人阅读喜好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速准确地筛选信息。
1.根据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。)。
2.整体把握克隆的“奇妙”在何处?
注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”?
依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。
(三)研读探究。
1.把学生分成三个小组，以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)。
第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处?
第二小组探究内容：本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”?
2.教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评。
3.班内交流，展示各组探究成果，教师予以适当点评(以鼓励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。
(四)拓展延伸。
1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息，为下一步的辩论做铺垫)。
2.针对克隆的利弊问题，由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。
将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础，加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据，展开激烈地辩论。
(五)总结。
本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”，了解了有关克隆的科学知识，掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上的这把利剑。
附：板书设计。
八年级想象作文：假如我会克隆
“哈哈！我终于掌握了克隆这项技术，我终于可以戴上“克隆大师”的称号啦！”科学家岳大声感叹道。最近，他刚刚掌握了克隆技术，正想要大展身手。
“去动物园的熊猫馆！我要克隆一大群熊猫！”说完，岳背上试验包，飞速跨上摩托车，朝动物园驶去。停下车，他急匆匆买了一张票，就又朝熊猫馆奔去，竟然也没注意到自己多给了售票员十块钱。
“终于到啦！”岳停下脚步，这时他问旁边刚要进入熊猫笼子的饲养员：“您好！我想请您帮个忙。”
“好的！说吧！”
“可不可以帮我捡几根熊猫脱落的毛？”
“你要那个做什么？”
“我要克隆熊猫！”
“好吧！当熊猫变得随处可见时候，我一定告诉全国人这是你干的！”饲养员有些讽刺地对岳说道。
“太谢谢您了！”岳连忙感谢。
不一会儿，饲养员就走了出来：“给你！幻想家！”
“再见！”岳接过毛，把它们放进是试管里，又飞速赶往实验室。
经过一天努力，岳将这些准备好的将要克隆的卵子放入了十二只成熟熊猫的子宫里，接下来就等待克隆熊猫的出世了。
“不行！我还要再多克隆几个物种，把金丝猴、扬子鳄还有中华鲟都克隆出好多吧！对了！最好再克隆好多我！让他们帮我做事！”
两年过去了，岳仍在疯狂地进行试验，可是现在，原先的大熊猫，金丝猴和扬子鳄都变得越来越多，每种已经达到了好几万只。岳自己的克隆品都才刚刚会说话，岳一天要买好几十斤菜来喂他们，经费越来越少。而且克隆品这么多，一个都那么麻烦了，何况这么多。
八年级想象作文：假如我会克隆
假如我会克隆，我要克隆一个体育高才生的我。那么开运动会时，克隆的我就可以大显身手了。跳远？小菜一碟。摆好姿势，潇洒一蹦，第一名轻易到手。推铅球？没问题，不就是甩甩手把铅球推出去吗？太轻松了。什么？才破10米的校记录？不行，再给我一次机会我一定要破县记录。
想到这儿，我不禁得意地笑出了声。但老师突然把我从幻想中拉回到现实，“耿畅，这道题你是怎么想的？”我茫然地站起来，不知所措，这下惨了。“想什么呢？你给我站着！”老师厉声喝道。哎，谁让我脑筋不够灵活，如果有一个克隆的我，趣味数学题根本不成问题，脑子一转弯，三下五除二，搞定，多有面子，周围全是同学们羡慕的目光，老师也会满意地冲我微笑。
《奇妙的克隆》教学案第二课时
一、复习旧知：
1、说明方法有哪些？《奇妙的克隆中》主要运用了哪些说明方法？
2、说明顺序主要有哪几种？
二、新课导入：今天我们继续学习《奇妙的克隆》这篇课文，知识点如下：
1、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
2、理清文章的说明顺序、说明方法。
3、体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
4、培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
三、探索新知：
1、无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的`一群个体。（克隆定义）。
2、作者向我们介绍了哪些克隆成果？
3、作者在介绍时为什么不按时间顺序进行说明？
4、文章按照什么顺序进行说明？
5、思考：“多利”的克隆过程如何？
6、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？
7、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
8、阶段小结：事理说明文主要特点就是讲解分明，层次清晰。同时本文语言也是严谨、生动，体现了科学研究需要严谨、精细、锲而不舍的态度与精神。
9、科学研究需要严谨、精细、锲而不舍的态度与精神，请从课文第二部分中找出反映这种精神的句子。
四、知识扩展：可不可以克隆人。
1、多克隆几个爱因斯坦，社会发展一定会快得多。
2、如果克隆了希特勒，是否又要爆发世界大战？
五、课堂小结：“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”
――著名分子生物学家j、d。沃森。
六、课后作业：
1、对本文的学习，以“通过对《奇妙的克隆》这篇课文的学习，我到了”进行小结。
2、请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。
七、预习内容：
有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
谈谈你对这段话的理解。
学生明确：
举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料。
时间、空间、逻辑。
生听。
读学习任务。
举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。
作诠释：对克隆一词溯源并解释。
引用：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动形象说明。
学生明确：实验对象类别研究成果。
“克隆试验”按两条线索说明：
一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；
二是从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。
逻辑顺序。
学生口述。
明确：
原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。
课文从三方面写了克隆技术造福于人类。
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以用来挽救珍稀动物。
第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
学生看图表，体味文章特色。
明确：
1、经过385天59代连续传代培养，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
2、把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。
3、在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关。
生讨论回答。
学生讨论并回答。
生回答。
生构思。
写评论。
板书设计：
八年级想象作文：假如我会克隆
当我从老师的口中得知世界上竟有克隆这项神奇的科学技术时，我的思绪就如同放飞的小鸟，飞向想象的天空。
假如我会克隆，我要克隆的实在太多太多，但我想，当务之急我该做的不是空想，而是马上行动起来，努力学习，用知识武装自己，尽快成为一名科学家，将来才有机会把我的幻想变成现实。
奇妙的克隆人教版语文八年级教案
学习的过程就是求同存异的过程，在学生与自己意见相左时不责备不打击，而要对其进行鼓励和正确引导，保护并提倡学生积极的进行创造思维。要激发学生的创新思维能力，就要和学生建立民主和谐的师生关系。教师不要居高临下，才能使双方平等相处，积极主动地配合，学生才会感到新鲜舒畅，求知欲旺盛，思维也就非常活跃流畅，学生个体才能敢想、敢说，敢问、敢于争辩，无所顾及。这样，学生的创新欲望就被激活了，创新的见解就会不断涌现出来。
对学生尚未理解的不急于判断，让学生在继续学习的过程中逐渐领悟。对一些无需定论的问题，就应该充许“存异”，允许学生保留不同的意见，鼓励他们去探究这些“问题”。如教《奇妙的克隆》时，以疑问为先导，让学生提出问题“克隆是什么”“克隆鲫鱼出世前后”“克隆绵羊‘多利’”，分别为我们介绍了哪些知识?克隆绵羊‘多利’的诞生为什么在全世界引起了轰动?课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?等问题纷纷涌出。在问题的指引下，学生思维活跃，兴趣盎然地读文释疑。
在解决第三个问题时，教师还设计一个以“克隆是福音还是恶兆”的小型辩论会，启发正反双方从“克隆是福音”和“克隆是恶兆”两方面进行辩论，从不同角度去寻找答案，全面深刻地理解课文内容。像这样，教师注重启发学生小到课题、词句，大到联系上下文，探究篇章中可能存在的问题来质疑，不断地培养学生发现、解决问题的能力。在鼓励学生提出不同见解的过程中，激发兴趣，让他们主动参与学习，活化语文课堂，提高思维的灵活性，提高创新能力。
〖谈学生语文自学能力的培养〗。
三、在质疑释疑中培养自学能力。
知识的获得，才能的增长，需要由有疑到无疑，再由无疑到有疑这样往返循环的发展过程。在指导学生独立阅读的过程中，让学生学会“层层设疑、分类归纳”的自行设疑读书法，即针对阅读的篇目，逐层逐段设疑、释疑，就文章的中心内容或写作特色设疑、释疑，这样不仅能调动学生思维积极性，而且能提高其理解能力，从而提高自学能力。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”学生在学习过程中遇到疑问，才能激起他们自学的欲望和兴趣，所以在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字上下工夫，学会设疑，释疑。
如教《奇妙的克隆》一文，我让学生根据题目来设疑：“什么是克隆?克隆技术的发展是怎样的?克隆技术给人类带来什么?你怎样看待克隆?”等等。由于抓住主要的问题来设问，学生带着问题阅读课文，学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握这篇文章的脉络。学生一旦冲破思维的障碍，茅塞顿开，豁然开朗，就会增强学习的信心，这样既节约教学时间，提高教学效果，又培养了学生的自学能力。
〖灵活使用多媒体语文教学巧添彩〗。
4、巧借媒体，化解难点，帮助学生理解文章。电视媒体能以境传情，录像的形声信息使学生在愉快中进入课文的特定氛围，并使之见其形、闻其声，如临其境，有助于加深对课文的印象。学生受生活经历和知识的局限，很难正确感知教材的内容，运用多媒体手段，就可缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。比如在学习《奇妙的克隆》时，大部分学生对克隆知之不多。
从这一“学情”出发，必须设法化远为近，化难为易，借助多媒体来加深学生的感受。借助展现克隆羊多利克隆诞生过程的一个简短的flash就很好的解决了这个问题。
八年级想象作文：假如我会克隆
可是我听说有一种克隆技术，能够克隆出与本体一模一样的“东西”。要是我的话，我就会克隆出一群我，可以和我一起玩耍，一起学习，那是多么令人高兴的事啊！这样我就可以抽出手来，阅读我最喜欢的书，能够去春游，感受春天的美好，沉浸在奇妙的大自然中。放学留的作业，对我来说更是小菜一碟，因为人多力量大嘛！有困难的时候各抒己见，问题不一会儿就解决了！遇到小偷时，我也能该出手时就该出手了，不管小偷有多么的强大，我都会挺身而出的。当我的那一群克隆体一拥而上，乱拳暗脚，那小偷就只有乖乖就擒。呵呵，还灭了小偷的嚣张之气呢！
玩耍、游览、看书、游泳……如果我真的会克隆，我的美妙生活就开始了！
克隆的八年级作文
尊重生命，反对克隆在人们完全洞悉了生命的奥秘之后，随意组装、修改生命便成了许多人做梦都想跃跃欲试的事情。这既非“天方夜谭”，也绝非人们所想象得那样简单。然而，类似这样的事情还是发生了。那就是漠视生命的克隆技术。它的出现，搅乱了世界，如今一种正义的声音在呼喊：尊重生命，反对克隆!
生命是世界上最值得尊重的东西，千百年来，人们只知道它是唯一的。可是1986年11月，一头举世无双的公猪在美国贝尔茨维尔农业实验站诞生了。这头猪大小和普通猪差不多，但浑身长着红褐色的毛，一双向内斜视的眼睛挤在一张多皱的大脸盘上，腿脚发肿，还患有严重的关节炎。原来，研究人员在这只公猪的胚胎细胞内嵌入了一头母牛的生长激素基因，指令公猪的细胞生长母牛的生长激素。研究人员的初衷是希望公猪长得像牛同样硕大、健壮，但没想到事与愿违，令人沮丧。这只基因猪对于人类而言并无可圈可点的诱人价值。
总之，费心去探讨克隆羊“多莉”出现的意义，看上去并没有多少价值，因为它的出现还远未上升到里程碑的高度，对于整个21世纪的生物技术而言，这只是个小小的序幕，尽管“多莉”是那样地讨人喜欢、举世闻名。但是，一个必须看到的事实是，“多莉”使得的生命的唯一变成历史。人们都在认真地思考这样一个问题：等到生物技术发展到无所不能的那一天，这个世界将会变成什么样子呢?当克隆人出现时，生命就变成复制的，可是克隆是复制品，永远不能代替生命，生命在世界上应该是唯一的。克隆是搅乱世界的发明，是对生命的轻视，克隆是毁灭人类的武器。我们要尽我们所能，尊重生命，反对克隆，反对生命的复制!让生命永远成为唯一和珍贵的代名词。
《奇妙的克隆》八年级语文教案
本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理的'介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、发展。文章紧紧围绕文题中"奇妙"两字，生动、通俗的向读者介绍"克隆"这一最新的尖端科技的知识。
1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。
2、了解本文的说明顺序和说明方法。
3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。
1、教学重点：学习课文，了解掌握科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。
2、教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。
1、学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。
2、教师：准备多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可准备《西游记》的vcd、录像机、录音机、音乐磁带，关于“克隆”的图片资料。
教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说、写、练结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。
新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本领呢？这是什么本领呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）。
设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。
学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）。
认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。
用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5—6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。
教师提供的问题逐一出示为：
1、文章说明“克隆”这一科学知识时用了哪些说明方法？举例说明。
3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界“轰动”？
4、克隆技术好处？
5、克隆的危害？
6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？
设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点进行了突破。
1、观点明确，理由充足。（利用自己收集的资料）。
2、表述清晰、流畅，有条理性。
新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达能力。
今天，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。
搜索整理有关"电脑"的知识，用一定的说明方法，按逻辑顺序写一篇"电脑"的科学小品，字数500字左右。
对学生进行所学知识的巩固，并举一反三，学以至用。
克隆的八年级作文
你听说过“一诺千金”这个成语吗？它讲的是一个人遵守自己的诺言比什么都重要。
从古到今，凡是在事业上有所成就的人，都是一个重信誉、守诺言的人。有这样一个故事，说的是的百事可乐公司总裁卡尔与一个叫杰夫的商人约定在二点半见面。可是由于事先有个演讲时间过长错过了约定的时间。后来当他意识到了自己爽约以后，就马上中断一切，主动向那位商人表示歉意。后来他不但没失去这个客户，反而让更多的人认识了这位讲究诚信的人。经商如些。做人也如此地。这个例子告诉我们许下诺言就要想办法去实现。国为诺言就意味着责任。轻易的爽约，不但辜负了别人的信任，而且也丧失了自己在别人心目中的地位。可是我们在日常生活中，会经常遇到不守信用的人和事。比如：小商小贩缺斤少两，欺骗顾客；假农药坑害农民；劣质奶粉纷给很多冢庭带来伤害等等。这些人虽然会暂时获得一些利益，但一定不会长久，因为他们损害的是大众的利益，损失的是他们最宝贵的信誉。
作为一名小学生，除了自己要做一个守信用的小公民以，还要自觉抵制“不守信用”的人和事。在学习文化知识的同时，加强自身的品德修养，只有这样才能成为德、智、体、美、劳全面发展的合格学生。
八年级语文《奇妙的克隆》教案
1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2.进一步了解说明顺序和说明方法。
3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点：
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
阅读讨论探究
教学时间：两课时
1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3.思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
一、导入
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
展示查找的资料
界中哪些动、先天就具有克隆的本领?
(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)
二、整体感知
1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。
问题：
a.课文使用了四个小标题，有什么作用?
b.“克隆”的突出特点是什么?
c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?
d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
明确：a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
三、内容研读
1、明确什么是克隆?
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)
(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
(2)举孙悟空的例子有什么作用?
明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的，更将科学技术写得富有趣味。
四、布置作业
1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
2、字词读一读写一写，课后研讨练习
一、新课导入
本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
二、：
研读第一小节“克隆是什么?”思考：
a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。
b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
c.举孙悟空的例子有什么作用?
d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
三、合作探究：
1.第二小节与第三小节有何关系?
2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会语言的准确性。
3.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)
提示：
1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
2、见课文。
3、有举例子、列数字等，各举例说明。
4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
四、延伸
1.分组：克隆人是福音，还是恶兆?
最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)
2.组织辩论。
辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮;
(2)观点鲜明，论据充足;
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
五、小结
现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、分子生物学家j.d.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
六、布置作业
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
克隆的八年级作文
随着地球科学技术瞬息万变的发展，将来会发展成什么样，我们无法预知。假如我会克隆，我该克隆些什么呢?克隆用之不尽的金钱?克隆一些我能用的生活用品?或者是克隆生机勃勃的小动物?我想都不是，我要克隆一件既能有利于人类又是不可再生的物体，嗯――我觉得它就是我们赖以生存的地球。
地球是我们人类的生存环境。但地球在璀璨的宇宙中，只是一个“小弟弟”。它的.半径只有6300多公里，地球的表面积是5.1亿平方公里，而人类活动的陆地大约只占其中的五分之一。而它只有这么大，不会再长大。但地球上的某些资源是可以不断再生的，就像人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源。可是因为人类的破坏，这些资源已经减少许多。而科学家证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，都没有像地球这样：有冷热宜人的气温变化，有美妙的大气层，氧的含量恰到好处，一年四季的交替变化，旋转速度刚好合适，有稳定力，可以千秋万世，为人类服务的星球了。所以我要帮地球克隆一个“双胞胎弟弟”。
当我学会克隆技术后，就会克隆出两个地球，我们就可以让一部分人搬到另一个“地球”上去住，这样现在这个地球就不会有那么重的负担了，也不会有那么多的地方缺水，也没有地方少粮食，我们的活动范围就会扩大许多，而且也不会有那么多的地方因为争领土地而打仗，而更重要的是，资源多了，人少了，这样保护起来也容易多了。可这样做，也不是一个完美的办法。就算我们克隆出了地球，这个地球应该放在宇宙的哪个地方呢?我们又怎么上去呢?所以我们现在要做的是一边保护一边研究。
在研究出如何克隆地球以前，我们必须先保护它，要不然我们克隆出的地球也只是残缺的，所以我希望大家记住：“地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足;取之无度，用之无节，则常不足。”让我们用自己的力量保护地球吧!
克隆的八年级作文
王建升。
教学目标。
1、速读课文，概述课文内容，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。（重点）。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
教学过程。
一、导入新课。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近--“奇妙的`克隆”。由克隆羊“多利”导入。
二、检查预习。
1、注音。
细胞胚胎繁衍分泌鲫鱼乳腺濒临。
哺乳匍匐蟾蜍两栖胰岛素卵细胞。
2、辨析形似多音字。
缀饰蟾蜍濒临。
啜泣赡养频率。
辍学诞辰。
拾掇垂涎省。
3、释词:。
难能可贵。
悲喜交集。
相安无事。
繁衍濒临。
4、本文是介绍的一篇,作者是著名的。
“奇妙的克隆”就是,也就是复制之意。
三、整体感知。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，小组讨论思考。
1、什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，用简洁的语言给它下个定义。
2、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？
3.克隆技术可以在哪些方面造福人类?有何利弊?
4.”多利”的诞生有什么重大意义和影响?
5.举例说明文中使用了哪些说明方法?
6.课文使用了四个小标题,有何作用?
明确：课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
7.作者说科学进步是一首悲喜交集的进行曲你如何理解?
8.从文章我们能体会到科学家怎样的态度和精神?
四、课堂辩论。
五、课堂小作文：
倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。