人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大班小满活动反思篇一
1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的`滑稽、好笑。
创编儿歌。
图片、幻灯片
一、弯腰看世界
说说与平时看到的有什么不一样?
二、出示幻灯片，学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你为什么想笑?
3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢?
2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。
四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?
大班小满活动反思篇二
1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。
3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
1、知识准备：引导幼儿胆想象颠倒、滑稽的事情。
2、物质准备：录好的'歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。
教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!
“听了这个歌曲，有什么感受?”
二、学唱歌曲
1、跟音乐练说唱
“你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!
2、听音乐轻声哼唱。
“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放一点了，你们也要声唱出来哦!”
3、鼓励生生互动表演唱
“小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”
三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。
1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
2、个别幼儿展示创编的歌词。
大班小满活动反思篇三
1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。
2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。
3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。
1、一颗有表情的树的图片。
2、挂图《快乐树》。
能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。
学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。
1、出示图片，引出活动。
（1）你觉得这是一棵怎样的树？引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。
（2）这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。
2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。
（1）这是什么季节，树的叶子是什么颜色的？树上开了什么样的花？
（2）小鸟为什么都飞来停在树上？它们在干什么？
（3）你觉得树快乐吗？你是怎么看出来的？
（4）教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（1）教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。
（2）教师着重引导幼儿感受树的心里活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。
5、创编活动。
（1）引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。
（2）幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。
这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。
大班小满活动反思篇四
一、目标：
1、通过活动引导幼儿主动的观察周围事物的渐变过程，并能用各种方式来表现自己感受到的事物的变化。
2、发展幼儿持久、细微的观察力和对周围事物的关心。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、设计意图：
最近，原本短发的陈老师买了一个长头发发套，当她带着这个发套走进班级时，孩子们一下子全都惊呼起来：“陈老师的头发怎么这么长啦？！”于是，孩子们就“真头发”“假头发”“长头发”“短头发”问题开始争论起来，对于老师头发长度的变化表现出了浓厚的兴趣，由此便引发了“什么了使活动真正成为孩子们的意愿并付诸于实践，我们设计了“变、变、变”这个主题活动，并做到以下几点：
1、创设一种丰富、适宜的物质环境和心理环境，让幼儿获得充分学习和大量的自主活动与探索的机会。
2、采用多种生动、形象的方式与现代技术手段去促进幼儿的发展。
3、积极争取家长的配合，是老是和家长之间形成互动和合力。
三、材料收集与准备：
1、师生共同收集有关事物渐变的图片、图书、标本及其它。
2、幼儿园将电视机中播放的有关事物变化的节目录下来，制成录像带专辑，供幼儿观看。
3、幼儿动手操作材料。（略）
4、在家园通讯中，建议家长带领幼儿在大自然、生活中观察事物的变化，并丰富相关知识。
四、过程：
活动一：系列观察，了解周围事物是不断变化发展的。
1、在园内、外散步时，引导幼儿观察四季树木花草的渐变，能用语言表达。
2、通过自然角的种植、饲养，观察动植物的变化。
3、从衣服的增减、感觉冷暖等活动，感受和领会气候的渐变。
4、观察周围建筑工人的建造活动。
5、观察马路上的汽车——由远驶近，渐渐变大。
6、鼓励幼儿将日常观察到的事物的变化或生活活动的感受随时告诉老师。（如月亮圆缺变化，杯中水渐渐被喝掉变少等）
活动二：小实验
1、科常室活动中，引导幼儿看一看、找一找，“哪些东西是在渐渐变化的？”
2、鼓励幼儿从多种途径收集有关事物变化的实验物品，在幼儿园进行实验操作。
3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从报纸、电视、图书、科常室等各种途径收集信息，了解相关知识。
活动三：我们的发现
1、设置悬念，引发幼儿思考：还有什么东西也是在渐渐变化的？
2、组织幼儿进行“什么在变”的信息交流。
（1）幼儿自选材料，用不同形式进行操作，来展现自己获得的信息。
（2）将自己的操作介绍给同伴，共同分享成果。
（3）鼓励幼儿用较完整的语言来讲述自己的发现。
3、引导幼儿将自己的发现用多种形式进行纪录，在主题结束时，将师生最终获得的各种信息材料，以展览会的形式（内容包括：图片展览、录像播放、小品表演、实验介绍）向家长开放。
活动反思：
在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施中，为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的积极性，幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料，让幼儿放开手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验，我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可以废物利用的材料，它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线，采用了愉快、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探索、活动的空间，鼓励幼儿大胆去尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了幼儿的运动思维，提高了幼儿运动兴趣与能力。
本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。
大班小满活动反思篇五
1、理解诗歌内容和句式结构，学习朗诵诗歌。
2、能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编诗歌。
3、喜欢朗诵诗歌，用诗歌的方式来表达自己对祖国妈妈的热爱。
1、重点：理解诗歌内容和句式结构，喜欢用朗诵诗歌的方法来表达自己对祖国妈妈的热爱。
2、难点：能结合生活经验大胆想象，并能用儿歌中的句型仿编诗歌。
1、经验准备：幼儿知道祖国妈妈是中国，怀有热爱之情。幼儿语言表达能力较好，喜欢表达。
2、物质准备：教学挂图、句式结构图谱、相关图片，《娃哈哈》mp3音乐，朗诵背景轻音乐、白纸、笔。
播放《娃哈哈》音乐，吸引幼儿注意力。引导幼儿通过音乐知道“我们的祖国是花园，花园的花朵真美丽”。
1、与幼儿一起讨论之前对祖国妈妈的认识，分享自己的想法。播放祖国大好山河的图片或者幼儿旅游的照片。
2、引导幼儿说一说去过哪些旅游景点，吃过哪些美食等，感受祖国妈妈的辽阔与伟大。引出今天的主题，祖国妈妈要过生日了，我们为祖国妈妈仿编诗歌。
1、教师播放ppt图谱，引导幼儿观察图谱并思考，分享自己对图谱的理解。
2、播放音乐，教师朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境，进一步理解诗歌内容，并了解诗歌的句型结构。
3、教师与幼儿一起总结图谱中诗歌的句式结构特点。
1、分享讨论，引导幼儿大胆想象，祖国妈妈是什么？我们是什么？
2、图片配对游戏：幼儿以小组为单位，将有关诗歌内容的图片进行自由配对。并提供白纸和笔进行创新，并讨论仿编的诗歌内容。
3、分组分享仿编的'诗歌。
教师播放轻音乐，与幼儿一起朗诵仿编的诗歌，表达自己对祖国妈妈的热爱。
1、在图书语言区引导幼儿继续仿编诗歌《祖国妈妈，我爱您》。
2、在表演区进行《祖国妈妈，我爱您》的相关歌曲表演和故事表演。
3、在美工区绘画祖国妈妈，抒发自己对祖国妈妈的爱。
附诗歌《祖国妈妈，我爱您》
祖国妈妈，我爱您。您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟；
祖国妈妈，我爱您。您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群；
祖国妈妈，我爱您。您是绿色的草原，我们是幸福可爱的小羊；
祖国妈妈，我爱您。您是xx的xx，我们是xxxx的小羊；
随着国庆节日的到来，孩子们感受到了浓浓的节日氛围。我发现班里的孩子们每天都在分享着自己的新发现，你一言我一语将自己发现周围的变化和感受与同伴和老师们分享。每周一的升旗活动，孩子们对祖国妈妈的好奇更加浓郁，为满足幼儿探讨、说的欲望，从本班幼儿已有经验出发，开展了本次语言活动《祖国妈妈，我爱您》，在活动中，紧紧围绕语言领域的核心经验与目标，学会倾听与表达，结合生活经验在交流与运用中发展阅读理解能力及大胆表达。通过欣赏诗歌的方法，引导幼儿理解诗歌内容和句式结构，结合生活经验大胆想象，尝试用儿歌中的句型仿编诗歌，来表达自己对祖国妈妈的热爱。满足了幼儿表达的兴趣与愿望。
活动中，采取多种方式为幼儿创设敢于表达的语言环境，播放音乐、谈话讨论、小组游戏、集体分享、利用多媒体方式出示诗歌图谱，创设形象生动地诗歌结构，便于幼儿理解。在活动中，通过形象生动的诗歌图谱，幼儿能够形象的理解诗歌的内容，并主动发现诗歌的结构，通过小组游戏及仿编诗歌的方式，积极参与到语言活动中来，整个活动，层层递进、环环相扣，为幼儿创设了大胆表达与想象的语言环境，满足了幼儿说的愿望。
在活动中，每个环节都注重幼儿的主动观察与思考能力，运用音乐、照片、亲身感受与操作的多种游戏方式，引导幼儿主动参与活动，理解诗歌内容和句式结构，感受诗歌的语言美，在仿编中感受用语言表达也是爱祖国妈妈的一种方式，有爱就要说出来，培养幼儿敢于表达能力的培养。在仿编诗歌中，培养幼儿的思维创新能力与词汇运用能力。通过小组游戏合作的方式，培养幼儿与同伴合作的能力，并与同伴分享自己的学习方法与经验。
在活动仿编诗歌中，有一组的小朋友在仿编完诗歌内容后，没有按照诗歌内容结构来仿编，而是创编了诗歌的后半部分，在活动分享时，给予了幼儿鼓励与表扬，并引导幼儿在活动之后，将创编的诗歌内容放到图书区，指导其他小朋友创编更多的爱国诗歌！活动中，我善于发现幼儿的独特想法并给予支持，尊重幼儿独特想法及能力发展。
本次活动，伴随着轻音乐的氛围下，孩子们朗诵《祖国妈妈，我爱您》这首诗歌，并以小组、集体的方式共同朗诵了创编的诗歌，老师和孩子们情绪高昂，表达着对祖国妈妈的热爱，感受着作为中国人的自豪。如果时间充足的话，老师和幼儿还可以共同一边朗诵诗歌、一边表演的形式来抒发自己的感情。将舞蹈表演延伸到表演区，让幼儿不光知道能用语言来表达，用动作和舞蹈也是表达情感的一种方式。
大班小满活动反思篇六
一、活动目标
1.在欣赏故事的基础上，尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。
2.能结合自己的生活经验，看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规则。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动准备
1.教学挂图：《野猫的城市》。
2.幼儿收集关于城市的美术作品，同时师幼共同收集图片、照片，布置墙饰“我们的城市”。
3.讲解员胸牌若干。
4.各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。
三、指导要点
1.活动重点：乐意介绍城市设施。
2.活动难点：能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。
3.指导要点：通过讨论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。
四、活动过程
1、回忆故事提问;野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?
森林里的小动物认为我们的城市是怎样的?
为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市?
2.讲述城市里的三个特征。
(1)你能帮助野猫讲清楚这三件事吗?
(2)鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达城市的三个特征。(例如：城市里的马路上，有斑马线，行人过马路的时候，看见绿灯亮了，必须在斑马线上行走。)
3.讲述“我们的城市”
(1)利用墙饰讲述。
教师：这里是“我们的城市”展览，谁愿意来介绍自己带来的城市画面?(鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。)
(2)看图片讲述。
教师示范讲述。例如，教师指着剪刀图片进行讲述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的`头发就变短了，实在是神奇极了。
幼儿讲述。引导幼儿围绕图片内容，清楚地讲述城市里某一方面的特征，并讲清楚它给城市带来的美、舒适、方便;也可以讲述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。
4.介绍“我们的城市”。
教师给幼儿戴上讲解员胸饰，鼓励幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。教师对于幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。
5.建构“我们的城市”。
教师在桌面上提供各种不同的操作材料，如纸、笔、浆糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，积木若干。幼儿自主选择自己喜欢的材料，建构“我们的城市”，感知城市里高楼林立的氛围。
五、评价要素
幼儿是否围绕主题大胆、乐意说，
六、活动建议
1.活动延伸：在日常活动中，鼓励幼儿担任讲解员，观察并介绍“我们的城市”。
2.在美工区让幼儿进行艺术创作活动，表现丰富多彩的城市面貌;在建构区，鼓励幼儿用塑料插花片、塑料插粒、积木等材料，建构“我们的城市”，感知城市里的建筑特色。
3.环境创设：将幼儿的作品不断地充实到“我们的城市”展览里，丰富“我们的城市”。
活动反思：
在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：
第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
大班小满活动反思篇七
活动目标：
1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
活动准备：
1.布娃娃和摇篮各一个。
2.音乐《摇篮曲》。
3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
活动过程：
1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。
教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。
师：听了这首乐曲，你想做什么？
教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。
2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
师：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？
教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。
3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。
师：为什么说蓝天是摇篮？
为什么说大海是摇篮？
教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。
4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。
师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？
师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。
同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。
师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
5、配乐朗诵诗歌《摇篮》
再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。
活动反思：
表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受；第二部分是学习理解；第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。
3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。
大班小满活动反思篇八
1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。
2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。
1.课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。
2.课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。
一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?
他们为什么要坐在树下乘凉呢?
引导幼儿发现，这是夏天的情境。
教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?
二、展开
1.播放声音，引入诗歌。
(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?
(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。
(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。
教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。
2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》
请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?
提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣赏图片，学习诗歌。
(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?
(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)
(2)树林里谁在树上?它又是怎么叫的呢?
(知了在树上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4.师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍：幼儿问，教师答。
幼：夏天的歌在哪里?
师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
幼：夏天的.歌在哪里?
师：知了知了，在密密的树林里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍，教师问，幼儿答。
5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里?
(鼓励幼儿胆思考回答)教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧!
附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
大班小满活动反思篇九
活动目标：
1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。
2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。
3、感受音乐带来的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
ppt、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、树妈妈头饰一个。
活动过程：
一、欣赏秋景、感受秋天。
1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。
“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”
“你们都看到了什么”
“这都是在告诉我们什么季节来了?”
二、幼儿倾听歌曲。
老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!
1、播放音乐。
“刚才歌词里说了什么?”(树叶)
“树叶怎么样?”(在飞)
2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。
三、播放ppt
秋天来了，树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(树叶都掉下来了，都掉到地上了。)
“叶子是怎样掉下来的”
2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。
3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。
(教师及时进行评价，鼓励。)
四、播放第二遍音乐。
“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?”
1、变树叶
“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”
2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。
3、播放第三遍音乐。
幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。
“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧!”
(引导幼儿边唱边跳)
五、打扮树妈妈
1、情境表演
秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀?
一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗?”
2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
“你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧!”
活动思：
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。而在歌词上没有达到理想的效果。这此的思也会为我下次的活动有新的思路。