大班教案是教师为了有效组织和指导幼儿园大班学生的学习活动,提前编制和准备的一种教学工具。教学效果:学生通过观察和创作,提高了自己的艺术欣赏能力和动手能力。
大班儿歌教案
1、理解儿歌,模仿儿化发音及角色的音调,尝试用不同动作来表现儿歌内容。
2、在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。
3、懂得不能随便说大话的道理。
ppt 课件,录音,头饰道具若干,双响筒。
1、听蝈蝈和蛐蛐叫声,引起幼儿的兴趣。
2、看国画风格的图片,认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。
3、在看看、找找、说说中学习儿歌前半部分,发现并体验儿歌的独特韵味。
(1)教师在节奏鼓点中,表演儿歌前半段,引发幼儿学习愿望。
(2)共同寻找儿歌的特点,模仿儿歌里有趣的发音、动作。发现带儿化音词眼,模仿体验北方人说话的特点。
(3)用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌,在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。
4、学习儿歌的后半部分,大胆表现哥俩吹牛的语言和动作,体验儿歌幽默诙谐的风格。
(1)用自己的理解和表述来解释吹牛的含义,为后半部分儿歌内容作铺垫。
(2)听录音,感知儿歌的句式结构。
(3)看图帮助了解对白含义,借助动作提示儿歌内容,表现相互吹牛皮的得意和自大模样。
(4)分角色练习对话,在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。
5、完整表演儿歌,体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性.
小结:说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情,所以我们小朋友平时能不能说大话。
大班儿歌教案
1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2、乐于参与游戏活动,体验角色表演的快乐。
白米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片或者玩具3-4个,黑板一块。
一、导入,产生兴趣
(幼儿猜测一番后,配班老师走出来和蚂蚁打招呼。)
2、蚂蚁来呀来,蚂蚁来呀来。我们一起来喊喊。
二、游戏中学习儿歌
1、咦,蚂蚁怎么不过来啊?我们来问问它怎么了?
3、(把布揭开问,并给幼儿看)什么饭?(蛋炒饭)什么菜?(炒青菜)
总结:原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。
(蚂蚁慢慢爬过来说:“好香啊,那我用什么吃啊?)
4、对啊,蚂蚁用什么吃啊?赶紧给蚂蚁想想办法。
5、瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子,用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷,毛竹筷。(连续说几遍)蚂蚁给你。(蚂蚁边吃边说:“真香,我一定要吃个饱,然后摸摸肚子说:“吃抱了。还有那么多,吃不完,怎么办?)
6、“吃不完怎么办?”宝宝们,赶紧帮忙想办法。
7、对啊,吃不完搬回家。(蚂蚁说:“还有那么多的.饭和菜我可搬不动”。)
8、来,我们一起来帮蚂蚁搬。(蚂蚁带头说:“吃不完,搬回家。哼哟哼哟搬得欢)
三、出示图片,输入完整。
1、老师把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…(整体输入,并逐一出示范图片)
2、我们一边看着图片,一边来把儿歌读一遍吧。(2到3遍,外加动作)
3、我们一起再来逗逗蚂蚁,好吗?(交换角色)
四、经验迁移
1、大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜呢?
(引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里,大家一起念。)
2、我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友,让他们一起来玩玩这个游戏。
蚂蚁来呀来,
快快来吃饭。
什么饭?蛋炒饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不完,搬回家,
哼哟哼哟搬得欢。
大班儿歌教案
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐。
1、出示课件,引起幼儿兴趣。
2、以儿歌导入,完整欣赏歌曲。
3、随节奏说儿歌。
(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。
(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。
(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用动作表现歌曲,体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
(1)出示图谱,拍打节奏,引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
(2)引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
(1)请幼儿完整地唱一遍。
(2)播放课件,引导幼儿观察小熊过桥的表情,培养幼儿乐于助人的优良品德。
(3)随音乐表演。
活动反思:
本次活动以小熊作为情节发展主线,通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”和图谱的'完整演唱,帮助幼儿对歌词、节奏、歌曲情绪等方面获得一定的理解,对整首歌曲有全面的认识。在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。在最后的环节中,创设过“独木桥”情境,我和幼儿共同扮演小熊和熊妈妈,以生动、活泼的演唱影响孩子,以自己的情绪感染幼儿共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐,体验合作表演的快乐。整个活动通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。呈现了趣味性、综合性、活动性,寓教育于游戏之中。
大班儿歌教案
1.加深对六一国际儿童节的认识。
2.能有感情地朗诵诗歌。
1.儿歌中的人物形象、彩虹桥。
2.儿童版世界地图一张。
3.《幼儿画册》(第二册p.32),配套挂图,配套磁带或cd。
出示儿童版世界地图,围绕“全世界”一词,进行讲述理解。
1.以游戏口吻,请出儿歌中人物:美国的小尼娜、日本的小樱花、中国的李小华。
2.完整地欣赏儿歌。
3.幼儿学习朗诵儿歌。
1.请两位小朋友与老师一起示范表演。
2.幼儿自由结伴,三人一起表演。
1.在老师的引导下学习儿歌,理解词:孤孤单单。
2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
1.课件-照片:一条鱼,两条鱼,许多鱼。
2.课件-音乐《howluckyiam!(我多幸运)》。
活动过程:。
一、导入。
猜谜语,引起幼儿兴趣。
凸眼睛,阔嘴巴,尾马要比身体大,碧绿水草衬着它,好象一朵大红花(金鱼)。
1.课件声音:叹气。
你们听到了什么?(叹气声),知道是谁在叹气吗?
2.课件-照片:金鱼。
(1)奥!原来是金鱼呀,它为什么叹气呢?
(引导幼儿说出,一条小鱼孤孤单单)。
教师:一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁。
(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?
(引导幼儿说出,找个好朋友)。
课件-照片:两条金鱼。
我们帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作:摇尾,点头)。
教师:两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗?
课件——照片:许多小金鱼。
(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)。
(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)。
教师:许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》。
现在,我们来听一首小金鱼的.儿歌好吗?
(1)教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁,)。
两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头,)。
许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)。
5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌,好吗?
(教师可演示课件,配合幼儿朗诵)。
请幼儿扮演小金鱼,伴随音乐《howluckyiam!(我多幸运)》表演,自然结束。
大班儿歌教案
感知吊桥的特点,体会动物过桥时的心态。
初步感知儿歌押韵的特点。
通过儿歌体会故事,在日常生活中学会勇敢面对自己害怕的事情。
课件,小猪,乌鸦,青蛙头饰,玩具拼接的吊桥
a、情景导入
教师出示一张吊桥图片,引导幼儿观察。
小朋友们,请看老师手上的图片,你们知道它是什么吗?
当我们走在上面的`时候,会有什么感觉呢?
教师总结:过吊桥的时候,人走在上面,桥会来回晃动。每到这个时候,桥上的人就会害怕,所以在走吊桥的时候,我们要保持身体平衡,慢慢走。
教师念一句,幼儿表演一个动作。如“小吊桥,摇啊摇”,请幼儿想一想,然后模仿动作。
小朋友们,你们知道小猪在桥上的时候为什么要妈妈抱吗?
小朋友们,在过桥的时候,我们应该注意哪些事情?
d、出示图片,引导幼儿观察
第一幅图小猪在桥的什么位置。它是什么表情?
第二幅图小猪在桥的什么位置,它又是什么表情?
e、幼儿学念儿歌
小朋们真棒,现在请你们跟着老师来读一读这首儿歌,好吗?
教师完整朗读儿歌,幼儿欣赏
教师逐句朗读儿歌,幼儿逐句跟读。让幼儿熟悉儿歌内容。
f、游戏:小猪过吊桥
教师用半圆形的中型玩具拼成吊桥,请幼儿在欢快的音乐声中逐一走过,让幼儿感知吊桥的特点。
g、结束活动
大班儿歌教案
1.加深对六一国际儿童节的认识。
2.能有感情地朗诵诗歌。
1.儿歌中的.人物形象、彩虹桥。
2.儿童版世界地图一张。
3.《幼儿画册》(第二册p.32),配套挂图,配套磁带或cd。
出示儿童版世界地图,围绕“全世界”一词,进行讲述理解。
1.以游戏口吻,请出儿歌中人物:美国的小尼娜、日本的小樱花、中国的李小华。
2.完整地欣赏儿歌。
3.幼儿学习朗诵儿歌。
1.请两位小朋友与老师一起示范表演。
2.幼儿自由结伴,三人一起表演。
大班儿歌教案
1、让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌。
2、开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的'。
3、根据圆形特点学会创编儿歌。
音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔。
一、导入:以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问:
1、刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2、那你们有没有见过圆圈圈呢?
3、刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么?
4、那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5、最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片,请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友,你们喜欢吗?这些圆圈圈对小朋友说:“我们就是个圆形一点都不好看,希望小朋友能帮我们变得漂亮些。”
三、教师激发幼儿想象力。
1、现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2、你们想把圆圈圈变成什么了?
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的,就画在相同的颜色上。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变。
变太阳红艳艳。
变气球飞上天。
变西瓜大又甜。
变花朵香又香。
变足球滚呀滚。
变苹果圆又圆。
变闹钟向叮咚。
变糖果甜又甜。
教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束。
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。
大班儿歌教案
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐
1、 出示课件,引起幼儿兴趣。
2、以儿歌导入,完整欣赏歌曲。
3、 随节奏说儿歌。
(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。
(2) 幼儿随音乐节奏说儿歌。
(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、 引导幼儿用动作表现歌曲,体验2/4拍和3/4拍的.不同节拍感觉。
(1)出示图谱,拍打节奏,引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
(2)引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
5、 幼儿学唱歌曲。
(1)请幼儿完整地唱一遍。
(2)播放课件,引导幼儿观察小熊过桥的表情,培养幼儿乐于助人的优良品德。
(3)随音乐表演。
活动反思:
本次活动以小熊作为情节发展主线,通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”和图谱的完整演唱,帮助幼儿对歌词、节奏、歌曲情绪等方面获得一定的理解,对整首歌曲有全面的认识。在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。在最后的环节中,创设过“独木桥”情境,我和幼儿共同扮演小熊和熊妈妈,以生动、活泼的演唱影响孩子,以自己的情绪感染幼儿共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐,体验合作表演的快乐。整个活动通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。呈现了趣味性、综合性、活动性,寓教育于游戏之中。
大班儿歌教案
《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性灵和活性”。幼儿喜欢学习解放军,喜欢跑、跳、爬,而生活中我们会因为弄脏衣服等理由而很少让他们爬爬。因此我把两者结合,利用垫子这样生活中常见的“道具”,让幼儿以解放军的身份学习匍匐前进,在满足他们活动的`需要时发展了动作技能培养幼儿坚强、团结、勇敢的意志品质。
1、学会双臂匍匐前进的基本方法和技能。
2、能在游戏中完成绕、跨跳、平衡等多项技能。
3、愉快参与活动,体验游戏带来的快乐。
重点:完成综合技能。
难点:双臂匍匐前进。
垫子、平衡木、易拉罐、奶箱、沙包、音乐《虫儿飞》
1、队列练习:队形变换---左右转弯走---队形变换
2、准备活动。
1.教师提问:“不用双脚怎么样让你的身体移动呢?”幼儿尝试练习。教师观察指导。
2.学习双臂匍匐前进。
教师示范讲解:腹部贴于地面,曲回右腿,伸出左手,用腿内侧的蹬力和手的爬力使身体前移,然后交换,这就是匍匐前进。
3.幼儿练习匍匐前进
若有不对处,老师再次讲解示范。可请个别幼儿示范。
4.创设情境,导入游戏“小特警冲冲冲”。
5.引导幼儿讨论如何用辅助器材克服并穿越“障碍”。
6.全体幼儿练习一到两遍,
7.分组比赛。
学儿歌:“小特警”
我是小特警,从小练本领,
饶树林,走小桥,匍匐前进过草地,
跳矮墙,扔炸弹,学好本领保安定!
大班儿歌教案
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活,理解什么是快乐。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、教学挂图一幅,舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带
2、教师绘制一幅大森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。
1、教师营造温馨、舒适的氛围,帮助幼儿感受诗歌的意境美。
2、请幼儿欣赏、理解诗歌。
(1)请幼儿听录音欣赏诗歌。
(3)看挂图再次欣赏诗歌,请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。
(4)请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。
(5)教师提供三种操作材料,请幼儿分成三组自由选择一种方式,表达自己快乐的心情,可以戴头饰进行表演,可操作角色卡片进行讲述,可用彩笔进行绘画。
3、请幼儿寻找生活中的快乐,感受帮助别人的乐趣。
(2)请幼儿相互交流:在我们的生活中,还有哪些事情是快乐的,我们做什么事情,可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。
附:儿歌歌词
快乐的小屋
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,
萤火虫给小花屋点亮了灯,
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘,
小麻雀在屋旁种上了花草,
纺织娘来小花屋弹琴,
蛐蛐到小花屋唱歌,
小蚂蚁手拉手,跳起了圆圈舞。
大家都说,这真是一间快乐的小屋。
《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆,表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,很容易引起学生的共鸣,孩子们预习课文时情不自禁地读着,笑着,伤感着。
在教学课文时,我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么?让作者最感兴趣的是什么?离开小屋时,作者的心情如何?”展开教学。
在教学“小屋里都有什么”这个问题时,我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”,正音,理解“秫秸、车前草”的'意思后,我让学生把这些词语送到文中,引出课文的2、3自然段。让学生读一读,再说一说,你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子,里边有时会出现个小人儿,费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话,来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。
在学习五至十自然段时,首先从整体入手,让学生了解作者写了哪几件童年往事,为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子,想像当时的情景,结合自己的亲身经历和自身感悟,谈谈理解。这一部分课文的内容很长,对句子的理解如果只是一种方式,难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时,我引导他们结合着自己的生活经历谈感受,“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们一定也吹过泡泡吧,快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手,热烈地说着他们经历,其实与作者的快乐是有相似的.地方的,因而与作者很快地产生了共鸣,仿佛自己就是这小屋中的主人,再回到朗读上,读中悟情,入情地读。在教学第二件童年往事的时候,我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊?让学生通过词,感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而,这样的理解也仅仅是层面上的,为了更深入地感悟作者的快乐,我引读了下边的文字,又巧妙地地带出课文的第6自然段,“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界,对学生来说特别新奇,让学生读过之后再展开联想,他们都会玩什么呢?再来感受作者的快乐,然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话,进行回环复沓朗读,提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时,我引导学生通过三组句子的对比的方法,感受作者读书的痴迷。
本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事,我都通过引读方式回到中心句上,感受作者的情感。
儿歌教案大班
目标:
1、学习并理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。
2、乐于参与游戏活动,体验角色表演的快乐。
准备:
白米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片或者玩具3-4个,黑板一块。
过程:
一、导入,产生兴趣。
(幼儿猜测一番后,配班老师走出来和蚂蚁打招呼。)。
2、蚂蚁来呀来,蚂蚁来呀来。我们一起来喊喊。
二、游戏中学习儿歌。
1、咦,蚂蚁怎么不过来啊?我们来问问它怎么了?
3、(把布揭开问,并给幼儿看)什么饭?(蛋炒饭)什么菜?(炒青菜)。
总结:原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。
(蚂蚁慢慢爬过来说:“好香啊,那我用什么吃啊?)。
4、对啊,蚂蚁用什么吃啊?赶紧给蚂蚁想想办法。
5、瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子,用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。
什么筷,毛竹筷。(连续说几遍)蚂蚁给你。(蚂蚁边吃边说:“真香,我一定要吃个饱,然后摸摸肚子说:“吃抱了。还有那么多,吃不完,怎么办?)。
6、“吃不完怎么办?”宝宝们,赶紧帮忙想办法。
7、对啊,吃不完搬回家。(蚂蚁说:“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。)。
8、来,我们一起来帮蚂蚁搬。(蚂蚁带头说:“吃不完,搬回家。哼哟哼哟搬得欢)。
三、出示图片,输入完整。
1、老师把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…(整体输入,并逐一出示范图片)。
2、我们一边看着图片,一边来把儿歌读一遍吧。(2到3遍,外加动作)。
3、我们一起再来逗逗蚂蚁,好吗?(交换角色)。
四、经验迁移。
1、大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜呢?
(引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里,大家一起念。)。
2、我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友,让他们一起来玩玩这个游戏。
附:逗蚂蚁。
蚂蚁来呀来,
快快来吃饭。
什么饭?蛋炒饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不完,搬回家,
哼哟哼哟搬得欢。
大班儿歌教案
1.能听信号向指定方向爬、合作搬运物品。
2.提高手脚动作的协调能力,锻炼平衡感。
3.体验合作运动的快乐。
沙包、皮球、汽车轮胎等。
1.请幼儿一起说说儿歌《蚂蚁小兵》,鼓励幼儿学做小蚂蚁,合作运粮。
2.幼儿自主协商,两人或多人一组,将沙包、皮球、轮胎当做“粮食”或“馅饼”进行运“粮”,可以用背驮沙包、手脚着地爬着运“粮”,也可以两人背靠背驮着皮球,或面对面用胸膛夹皮球前行运“粮”还可以多人合力抬着轮胎、喊着口号运粮,体会齐心协力完成任务的`快乐。
3.放松活动。
4.请幼儿整理器械,放到指定位置。
蚂蚁小小兵,行动听指挥;
触角碰一下,快快排好队;
触角碰两下,快快运米粒;
触角碰三下,快快翻个身;
触角碰四下,快快回洞里。
大班儿歌教案
1、参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2、结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3、挂图一副。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1、小朋友们,你们听听这是什么声音?
2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3、提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树!
齐声:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠――告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)
小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》
1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3、让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)
4、教师借助图片,文字完整的'朗诵儿歌,认识相关字。
5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)
儿歌是幼儿喜爱的形式之一,它尽管几句简短的诗句,却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样,以角色的形式来表现出爱护树木的道理,环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇,怎样才能把它融入到幼儿心中呢,让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式,在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中,我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容,和感受诗文的意境,懂得诗文表述的道理。
儿歌教案大班
教学内容:
《相反国》。
教学目标:
1、通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
2、尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
3、在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。
教学重点:
通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
教学难点:
尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
教学准备:
1、幼儿用书。
2、图片、多媒体课件。
教学课时:
两课时。
教学方法:
讲解法。
教学过程:
一、开始部分。
1、师生问好。
2、谈话引题。
二、基本部分。
1、幼儿初步理解儿歌内容。
请幼儿观察图片,理解画面内容。
(1)幼儿交流画面内容。
(2)幼儿初步理解“相反”的含义。
教师:你们在图片中发现什么有趣的事?谁来说一说?(鼓励幼儿用较完整的语言来描述,帮助幼儿初步初步理解“相反”含义)。
(3)幼儿进一步理解儿歌内容。
2、幼儿学习儿歌:相反国。
(1)教师示范朗诵儿歌,幼儿边看图边听。
(2)幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。
(3)用动作辅助的方式朗诵儿歌。
3、游戏:相反国里说相反。
(1)教师提出要求,引发幼儿游戏兴趣。
(2)请个别幼儿说一个词,其他幼儿接相反的词。
三、结束部分。
1、小结课情。
2、回家寻找相反的物品。
教案评析:
这是一个选材较好的特色童谣,利用多媒体课件,孩子在说说、听听、学学中,生动趣味的高密度练习中,学会了有节奏地念童谣,知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适,形式简单却生动,教具高效新颖,引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实,师幼有效互动以及教师教育机智的美。
儿歌教案大班
活动目的:
1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。
2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
活动准备:
1、《比尾巴》ppt课件。
2、各种动物图片若干。
活动过程:
(一)教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:
今天森林里来了许多动物,我们来看看,他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加“比尾巴”的比赛。
(二)比赛分两场,请小朋友当评委。
第一场比赛:(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。
1、引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)。
2、将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。
(三)大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含ppt课件。
(四)尝试仿编儿歌,分组仿编:
1、提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的.特征进行仿编。
2、帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。
规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。
3、交流各组仿编的儿歌。
活动延伸:
引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
大班儿歌教案
活动目标:
根据图画创编儿歌,用“喜欢”和“......来......去”等关键词,大班教案《儿歌创编》。
2.理解并朗读所创编的儿歌,并能用自己的身体表现出儿歌的内容。
活动准备:
挂图
2.图片:(小鸟,小狗,小鱼,乌龟,蚯蚓,蝴蝶,大树,草地,花丛,小河,泥土)
3.字卡:“喜欢”和“......来......去”活动重点:用指定的句式创编儿歌,并能用自己的身体表现出儿歌的内容。
活动过程:
《请你象我这样做》老师说:“请你像我这样做”(学习各种小动物),幼儿:“我就像你这样做,教案《大班教案《儿歌创编》》。(学习老师的动作)
幼儿观察,说说图中都有些什么小动物,它们在什么地方,都在干什么?(有小鸟在树上,小狗在草地上跑,小鱼在河里游......)
1.出示图片“小鸟”提问:“小鸟在什么地方,它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。(小鸟喜欢在树枝上跳来跳去)
2.出示图片“小鱼”提问:小鱼在什么地方,它喜欢干什么引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。(小鱼喜欢小河里游来游去)
4.师幼一起朗读创编的儿歌,根据儿歌的内容为儿歌取名字。
除了这些小动物有自己的.喜好,还有别的事物也可以有他们自己的喜好,想想还有谁?它们喜欢在那里?喜欢干什么?引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式表达自己的想法。
《开火车》幼儿边读儿歌,边做动作,一个接一个玩下去,巩固儿歌内容
大班儿歌教案
2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3 根据圆形特点学会创编儿歌。
音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔
以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
1 刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2 那你们有没有见过圆圈圈呢?
3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ?
4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。
1 现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2 你们想把圆圈圈变成什么了?
如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的, 就画在相同的颜色上。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友 编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。