教学工作计划中应该充分考虑学科的知识结构和教材的组织特点，科学安排教学内容的顺序和层次。以下是一份针对不同学生特点和学科需求的教学工作计划，希望对您的教学有所启发。
准备课的教案
1、初步了解同学的数数能力和认数情况，渗透分类思想。
2、做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等。
3、通过教学活动，培养同学爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发同学学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。
了解同学的观察能力、数数能力和认数情况，培养同学学习数学的兴趣。
引导同学有序的观察和数数。
师：同学们，从今天起，俺们就要一起学习和生活了，俺就是你们的大朋友， 俺们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听他人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面俺们就来看谁做得最好。
问：你知道数学要学习什么吗？
师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面俺们就来看大屏幕。
1、引导同学说图意
问：图上画的是什么地方？都有什么景物？
请你依照从左往右、从上到下的顺序说一说。
同学先自身说一说，然后回答问题。
问：图的左上方有什么？左下方呢？
生：有两个同学在给老师行礼。
生：鞠躬礼。
问：图的右上方画的是什么？
生：三个同学在踢球。
师：假如其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做？
问：右图的中间画的是什么？下面呢？
生：有两个同学在浇花。
问：你怎么爱学校呢？
同学发言。
问：谁能用自身的话把这幅图的意思完整地说一遍？
同学按顺序叙述图意。
2、了解同学数数能力
问：数量是1的有什么？数量是2的、3的呢？
小鸟有几只？松树呢？……
同学出声数数后回答。
1、出示图片“分类（一）”
问：图上有什么？它们各有什么用途？你认为可以把那些物体分成一类？
老师板书，把大球和小球圈起来。
师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图。
2、出示图片“分类（二）”
问：你会给它们分类吗？
同学试做，然后讨论：怎么分？为什么这样分？
师：同学们会数数，也会分类了，下面俺们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）
师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？
同学回答。
问：谁来说下面的图？
同学看图叙述。
师：假如没有图你会读这些数吗？
教师分别出示数字卡片1—10，同学认读。
连续认：1、2、3、…… 10
跳着认：2、4、6、…… 10
倒着认：10、9、8、…… 1
随意认：7、3、8、……
1、数数
师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快。
2、分类
将自身的学习用品按不同规范进行分类。
3、写字准备练习
首先认知田字格，然后指导同学执笔、坐姿，最后练习书写。
2、然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？
师：通过今天的学习，你知道了什么？（看图数数、分类、数数、认数字）
同学自由发言。
准备课的教案
知识与能力：
1.了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2.认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3.面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
1.讲授法
2.讨论分析法
3.游戏活动法
情感态度与价值观：充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
引导学生对小学和中学的生活、学习状况做比较。
制定自己的作息时间表
让学生认识角色变化及其对自己的影响。
展板作息时间表多媒体课件传统的黑板学校的相片。
一、创设情景，引入新课
教师：同学们好，我是你们这学期的心理健康课的老师张新，很高兴认识大家，并能与大家一起共度美好的一学期。现在呢，我要跟大家一起玩一个游戏叫做“找不同”，请大家看看幻灯片上的这两张图，仔细看看，它们有什么不同，不同在哪里呢?有没有同学看出来了，看出来的同学告诉我好吗?(展示幻灯片中的两个图片)没错，它们的不同就在这些地方。这是一个很细微的区别需要我们细心去观察。法国雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。走进一个新的、陌生的环境，你看到了什么，发现了什么新鲜有趣的事物呢。让我们一起去观察，去发现。
二、活动体验
活动1：校园寻宝大行动
大家在这新的学校也待了几天了，有没有发现我们学校有什么特别的地方呢?现在我们以6个同学为一组，大家一起说说你们到学校的见闻，然后把它们在纸上标示你们对学校有关情况的了解。我们将请各组的代表向全班同学介绍你们的“校园藏宝图”比比看哪个小组的“校园藏宝图”设计得最有创意，介绍的，挖掘的“宝贝”最有价值。
教师小结。
教师组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论并指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
教师总结。
大家的讨论还是蛮热烈的，都发现了初中与小学的不同之处，也发现了很多新奇的事情。其中变化的是什么呢?(学生回答)没错，我们发现我们所学的科目增多了，所学的知识的难度也增加了，家庭作业也多了等等。
过渡：进入一个新的环境，我们将会有什么样的感觉呢?(学生回答)从你们的回答我概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但同时呢我们又会感到茫然。为什么会这样呢?我们刚才也讨论了中学与小学的不同，我们所学的知识增多了，学习任务加重了，所处的又是一个新的环境，它给我们带来了不安与不便。而对它的陌生又让我们产生了一种好奇感、新鲜感，这促使我们不断地去发现、去了解它。
活动2：我的作息时间表
教师：大家看看我们的学校作息时间表和我们的课程表，上了初中之后我们的作息时间改变，所学科目增多，家庭作业也增多了等等，这些有时候会使同学们上课迟到，作业没有完成等。这个问题的最根本原因是没有合理的安排时间。俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，在开学之始呢，我们是不是也应该为自己制定小计划，计划每天我们要做什么呢?现在大家可以根据我们学校的课程表，结合自己的生活和学习习惯，制定一个和学校生活接近的作息时间表，保证有旺盛的精力投入到新学期的学习中去。大家呢，可以参照我们的课程表将自己每天的计划填写在我发给你们的这张表格上，也可以参照幻灯片所提供的作息表参考。同学们用10分钟的时间认真填写表格。在填写的过程中要注意时间的安排，活动内容要全面考虑，既要学习也要给自己玩耍的时间，每个时间段要做什么事情，做这件事情需要多长时间要把它具体标出来，对这份作息表呢要严肃对待，坚决执行，每天检查，如果觉得自己没有办法约束自己的话，可以找爸爸妈妈或者同学帮忙。
教师：大家都设计好了自己的作息时表了吗?请同学与大家分享自己的时间表。(给予鼓励和掌声)大家的作息时间表都做得不错，都根据学校的课程表和作息时间表做了很好的安排。
我们每天的课程是不一样的，我们该完成的任务也不一样，同学们可以根据你们今天所制定的作息时间表来制定每天的作息时间和每周的作息时间，这样我们的生活将更有规律，也让我们更有目的、有计划地开始我们的初中生活。
三、课堂小结
背景音乐：《明天会更好》
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，这个新的学校有许多的东西需要我们去观察、去了解、认识它，在这了解、认识的过程中使我们更好地适应这个新的环境。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。新的学校、新的生活、新的开始，请大家跟我一起说：我能行!
准备课的教案
学生刚刚开学，玩心还很大，还没有从玩中收回心，学习积极性不高，纪律比较涣散，所以开学初对学生进行各方面教育，让他们有一个新的起点，班级呈现新的气象。
1、学习《守则》、《规范》的内容，使同学们对“守则规范”有更加深刻的认识。更好地理解和运用守则规范。帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯。
2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。
3、培养学生良好的学习习惯。
《小学生守则》和《小学生日常行为规范》《安全手册》
（一）班主任谈话导入
（二）熟记并理解《守则》、《规范》
（三）将平时的行为和《守则》、《规范》的要求对照找出自己的不足
学生自由说。要说出自己不足并对照规范说说自己应该如何改正
（四）自由记忆《守则》、《规范》
学生自由记忆
（五）学生谈学习的重要性
（六）安全教育
良好的习惯帮我们打开成功的大门，中华民族是礼仪这帮，传统美德应该发扬，让我们从点滴做起，学规范，用规范，让我们新学期有一个新起点，新气象。
办一期“新学期、新气象、新起点”的黑板报。
准备课的教案
2、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
4、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
理解“同样多”的含义和会比较物体的多少。
教学难点：
会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
一、提问导入
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、故事导入
教师讲故事。
问：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
三、谈话导入
师：小朋友们在幼儿园都玩过拔河游戏吧。你能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等。
出示图片：一个班的小朋友在玩拔河游戏。学生观察，发现人数的问题。
课堂一点通
课堂巧活动
四、摆一摆，摆出精彩。
教师让学生拿出学具：铅笔、橡皮、三角形、圆片、花朵片等若干个。让同桌2人合作摆一摆这些学具，要求摆得同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。
摆好后回答教师提出的问题：有没有多余的？充分认识“同样多” 。
五、动手操作，理解新知
教师问图上有几只小猪？一共有几根木头？ 学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。
学生用学具中的圆片代替小猪，用三角形代替木头摆一摆。
教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
准备课的教案
(二)使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。
(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。
重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。
难点：学会分类方法。
(一)教具：三幅教学图及1～10数字卡片。
(二)学具：10根小棒。
(一)教师谈话 同学们，我们今天开始上数学课，我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等，现在请同学们看一幅图。
(二)学习新课
1、初步建立方位概念。
(1)看图回答问题：
请同学们看看这幅图上都有什么？
图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？
小结 同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2、学习数数：
出示“学校新学年开学”图。
师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活，大家仔细看看图上都画了些什么。
(1)引导学生按照一定顺序进行数数：
图上有几位老师？几个同学？(一组一组地数)一共有几个人？
图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？(从左往右数)
(2)数周围的实物：
数一数你们小组一共有多少人？
数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？
3、学习分类。
(1)看书上图提问：
图上画的是什么？(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)
师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。
(2)出示图片：
请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。
(3)学生看书上图：
师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。
请同学们自己动手圈一圈。
4、了解学生认数的情况。
(1)看图回答问题：
师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？
(2)指名几名学生分别数出1～10实物的个数。
(3)教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数。
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒：
教师出示卡片eq x(5)，学生摆出5根小棒。
教师出示卡片eq x(7)，学生摆出7根小棒。
(2)做拍手游戏：
教师出示卡片eq x(6)，同学们拍手表示。
教师出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同学们拍手表示。
(3)做练习一第1题，把同类的圈起来。
小结 今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。(板书课题)
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：
一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。
三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数，还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来，而且还要求说出为什么这样圈，从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
准备课教案
第一课时教学内容：（数一数）教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
二、认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）。
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化。
1、数周围的实物。
2、数字卡片。
3、按方位数数。
4、开放性练习。
准备课教案
为做好今年“12.4”全国法制宣传日系列活动，推动“__五”普法和法制大邑建设深入开展，进一步构建和谐校园营造良好的法治氛围，推进“依法治校”、“依法执教”建设。根据教育局〔20__〕58号要求，结合我校实际，特制学校“12.4”全国法制宣传活动方案。
一、活动主题。
深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神。
二、宣传重点。
1、大力宣传社会主义法制建设的巨大成就、成功经验，宣传我国全面落实依法治国基本方略的重要举措，深刻理解宪法的基本原则和精神，增强宪法意识、公民意识、爱国意识、民主法制意识。
2、学校宣传教育部下发的《全国教育系统开展法制教育宣传教育的第__个五年规划》，掌握教育系统“__五”普法规划的主要目标、内容和要求。
3、学校宣传《中共__州委、__州人民政府转发（中共__州委宣传部、州司法局关于在公民中开展法制宣传教育的第__个五年规划）的通知》。了解“__五”普法规划的指导思想、主要目标和主要任务。
4、进一步加强维护社会和谐稳定、促进社会公平正义相关法律法规的学习宣传。大力宣传基层民主自治、依法维权等法律法规，引导师生自觉履行法定义务，促进社会和谐稳定。
三、活动安排。
本次宣传日活动期间，学校将结合实际、围绕主题，认真开展好“三个一”活动：
1、营造一个良好的宣传教育氛围。
学校在醒目位置悬挂法制宣传标语，各班级出好一期法制教育宣传专题板报。
2、开展一次主题班会或主题演讲活动。
各班级充分利用“12.4”法制宣传日的契机，在认真学习的基础上，利用班队会时间，召开一次“法在我心中”的主题班会，对学生开展《宪法》、《未成年人保护法》的宣传教育。确保全校班班有活动，个个都参加，师生都受教育。
3、进行一次全校师生参加的守法宣誓活动。
__月__日，学校利用晨会组织一次宣誓活动，在庄严的国旗下全校师生进行守法宣誓，校长要在国旗下作一次生动的讲话。
四、活动要求。
1、加强领导，周密组织。
全校教职工要高度重视“12.4”全国法制宣传日宣传教育活动，切实加强领导。认真制定好本校的活动方案，认真组织好法制宣传日活动。
2、多方联系，共同配合。
少先队与相关部门联系，积极争取协调配合，共同组织开展好此次活动。同时，要积极动员全社会力量支持和参与此项活动，充分运用各种社会资源，形成宣传合力，营造浓厚社会氛围。
3、突出主题，注重实效。
紧紧围绕今年“12.4”全国法制宣传日活动主题，突出宣传重点，注重实际效果，防止形式主义，不做表面文章。各班级要坚持法制教育与课程教学有机结合。充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法制意识和法律素质的培养。班级要联系实际，创新形式。要结合本校实际，善于利用学生身边的人和事，让学生喜闻乐见，深受教育；改进工作方式方法，创新活动形式，组织开展好内容丰富、形式多样的宣传活动。
4、认真总结，及时报告。
学校复课前准备工作方案
2022年5月5日，我园居住在防范区且符合复学条件的学生返校复课。
入学时间。
小班：8:00中班：7:50大班：7:40。
离园时间。
小小班、小三班：16:00小一班、小二班：16:10。
中三班、中四班：16:20中一班、中二班：16:30。
大二班、大三班：16:40大一班：16:45。
1.存在下列情况的师生员工暂缓返校：
(1)复课前仍居住在封控区、管控区的；
(2)本人或共同居住人员健康码、行程码、体温检测异常的；
(3)本人或共同居住人员仍处于隔离和居家健康监测阶段的；
(4)其他不具备返校复课条件的。
2.目前仍在封控区、管控区的师生需待所在区域解除后，持核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。
3.师生本人或共同居住人员还存在健康码、行程码异常情况的，需解除异常后再持核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。
4.师生本人或共同居住人员被认定为密接、次密接，需待解除隔离后，持核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。
5.师生本人或共同居住人员从中高风险地及中高风险地所在城市低风险地返回天长未满14天的，需满14天后，持核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。
6.有十大症状（发热、干咳、乏力、嗅觉味觉减退、鼻塞、流涕、咽痛、结膜炎、肌痛和腹泻)情况的，需症状消失后，提供本人看病过程中的核酸阴性证明，经查验核实后方可返校。
7.请师生以及家长如实上报本人、学生及共同居住人员的实际情况，瞒报、漏报或不报，将依法追究相关责任。请在复学前如实准备好本人、学生及共同居住人员的健康码、行程码以及核酸检测证明，供班主任和学校查验。无法返校的人员，各班级将做好针对性的线上课程教学安排。
1.学校已成立返校复课工作专班，分年级管理，明确专人，分工负责，综合考虑部分教职员工因疫情不能到岗等因素，统筹安排好教学、后勤等工作。
(1)领导组。
组长：林宜芹。
副组长：童慧燕吴巧。
成员：王丽君宣永琴殷兰花。
(2)年级包保责任专班。
小班组：
组长：王丽君成员：小班组各班班主任。
中班组。
组长：宣永琴成员：中班组各班班主任。
大班组。
组长：殷兰花成员：大班组各班班主任。
2.班主任是学生返校复课的第一责任人，要对本班学生进行精准摸底，通过微信等方式收集所有学生三次(5月3日、4月21日、4月19日)核酸检测证明卡、共同居住人员的安康码与行程码和核酸检测证明卡截图，弄清每个学生居住地的疫情防控等级（封控、管控、防范)，整理打包后报学校后勤主管备查。办公室要摸清每位教职工的相关情况，教学主管要统筹按安排教师，指导任课教师调整教学计划和内容，确保教育教学活动正常开展。
3.后勤处要在返校复课前对校园全面开展一次校园消杀活动，加强卫生清扫、环境整治和安全排查，对本园落实两案九制情况进行一次全面自查，发现问题及时整改.
4.学校师生返校复课前需提交本人的返校复工或复课承诺书。
1.严格加强人员管理。师生返校复课后，学校严格实行封闭管理，无关人员一律不得进入校园，严格执行从家庭到学校“两点一线”闭环出行，期间全程佩戴回罩，尽量不乘坐公共交通工具。家长在校门口接送学生，必须全程规范佩戴口罩，不得聚集、交谈、吸烟，学校将安排人员加强管理劝导。
2.严格加强场所管理。返校复课后，校园内不组织聚集性活动，引导教师不串班，学生不不扎堆、不聚集。
3.严格加强教学管理。对于不能返校复课的学生，班主任与其家长保持联系，给予人文关怀。
4.严格落实防控措施，认真抓好疫情防控工作，对教职工、学生每天抽取20%进行核酸检测。
（一）活动常规。
1.上学前。
家长要帮助学生测量体温，若体温异常或身体有其它不适，及时到定点医院就诊，并将诊断情况告知班主任。
2.入园离园途中。
学生入园离园途中不在外逗留，严格执行从家庭到学校两点一线”闭环出行，尽量不乘坐公共交通工具，外出全程佩戴口罩。如果必须乘坐公共交通工具时，务必全程佩戴口罩，途中不要用手触摸公共交通工具上的物品。
3.入园要求。
学生进幼儿园，需严格服从老师的指挥，按照1米间隔，测温手消毒进入幼儿园，无关人员一律不得进入校园。
4.个人防护。
喷嚏、咳嗽时要遮住口鼻，不在公共场所吐痰，饭前便后要洗手。回家后摘到口罩记得洗手消毒哦！
（二）生活物品、材料准备。
防疫物品准备。
一周口罩的量（10个），午睡起床后老师会帮助幼儿换口罩。
2.材料准备：防溺水回执、返校复课学生承诺书、幼儿健康表、幼儿以及同居住人员最新两码一证。
3.家长接送要求。
（1)家长必须全程佩戴置，按时在指定地点接送学生，提前、不延后不扎推、不聚集、不交谈、不吸烟，保持与他人的1米间距。
(2)家长接送时有序停放好交通工具，即停即走。
(3)尽量固定接送人员，不随意更改。
准备写教案
三年级学生好奇心强，好动活泼，对新鲜事物有一种尝试的欲望，喜欢表现自己，因此，教学中通过不同形式，不同内容的身体练习，包括角色扮演、场景设置等可加深学生对运动操作处理方法的印象，散发其学练兴趣，掌握基本常识，提高学生学习效果与练习效果。
小学课前准备心得体会
近年来，小学课前准备越来越受到广大家长和学生的重视。作为一名小学老师，我有幸参与了不少课前准备的工作。通过这段时间的经验积累和总结，我深感课前准备的重要性和必要性。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能对其他教育工作者和家长有所启示。
首先，课前准备对于一个课程的顺利进行至关重要。如同建筑房屋需要打好地基一样，一个成功的课堂也需要经过细致的准备工作。在小学教育中，课前准备的内容包括教材的阅读和理解、教学资料的准备、课堂讲义的编写等。只有通过这些准备工作，教师才能拥有丰富、准确的知识储备，能够清晰地向学生传递知识，使学生真正受益。
其次，课前准备能够提高教学质量。准备充分的老师能够给学生以更好的教育效果。我曾经遇到过在准备充分和没有准备的情况下分别上课的情况。对比之下，前者的课堂效果显然更加出色。课前准备使教师能够全面考虑教学内容，提前分析学生的学习情况和需求，从而制定出更为恰当的教学方法和策略。这不仅能提高学生的学习兴趣和积极性，还能使教学内容更加易于理解和接受。
其三，课前准备有助于培养教师的教学能力。教师通过准备工作，能够提高自身的教学水平和能力。首先，教师在准备教材的过程中，会了解到更多的教学资源和参考资料，从而不断拓宽自身的知识面和视野。其次，在编写课堂讲义的过程中，教师需要将复杂的知识转化为浅显易懂的语言，并设计出生动有趣的教学案例，这就需要教师有更多的创新和变通能力。最后，在课堂讲解时，准备的充分与否将直接体现教师的教学能力和表达能力。
然而，课前准备并非仅仅是教师的责任，家长也要积极参与其中。家长可以通过帮助孩子复习课前的内容、查找拓展资料等方式提供支持。首先，通过帮助孩子复习，家长能够加深孩子对课堂知识的理解和记忆，为孩子的学习打下坚实的基础。其次，家长可以帮助孩子查找拓展资料，这样孩子就能够更好地理解学习的内容，并扩展自己的知识面。最后，家长还可以与教师保持沟通，了解孩子在学习上的情况，互相协作，共同努力提高孩子的学习成绩和能力。
总之，课前准备是教学工作中必不可少的一个环节，它对于教学的顺利进行和提高教学质量有着重要的作用。教师应该将课前准备工作作为一种习惯和责任，通过不断的提高和学习，不断完善自己的教学能力和水平。而家长则应积极参与课前准备，以提供更好的学习环境和支持。只有教师和家长齐心协力，才能促进小学生的全面发展和取得更好的学习成绩。
准备写教案
本课场地设置比较简单，课中采用场景模拟设置，设置了“医疗点”，在场地设计上考虑到学生练习的密度与强度，设计了半径为5-6米的两个相邻大圆圈作为游戏“渔网”的活动范围，在圆圈外面有学生的起跑区域与通道，便于教学的统一组织管理以及教师地活动场面的监控与调控，课中教学主要采用集体教学的组织形式，既便于组织调控，又便于增强教学的实践性。
开始部分基本部分结束部分。
班级组织（四列横队和一路纵队相结合）散点教学散点教学。
图1—3场地设置与组织形式（案例三）。
《秋游准备》教案
1.让学生通过讨论和制定秋游的计划，懂得做事要有计划，并对自己订的计划负责。
2.通过对秋游中可能出现的现象进行讨论、作出价值判断，对所需物品作出合理的选择，培养学生的集体意识和环保意识，以及初步的自主、协作的能力和良好的行为习惯。
一、导入。
小朋友，你们都参加过秋游吧。在决定秋游前，要做哪些事？
三、师：秋游前到底要做哪些准备呢？（小组讨论）。
四、汇报讨论结果，并板书：秋游的地点秋游的时间。
秋游的.线路如何到达目的地。
秋游时搞些什么活动。
五、师述：这就是我们平时说的“秋游计划”。小朋友，我们做每一件事都要有计划，目的明确。这样才能做好每一件事。
六、请小朋友按照板书上的提示，每一组制定一个“秋游计划”。看哪一组小朋友订地计划周全、妥当。
七、计划展示。
准备写教案
体育游戏是孩子最喜欢的活动之一，学生喜欢奔跑，喜欢获得成功的喜悦。但是，现在大多数孩子缺乏团队合作意识，针对这些情况，结合传统的游戏“大渔网”，进行了一定的创新、拓展。即要求孩子们的规定的时间，通过2人或3人的合作“网鱼”。让孩子们领悟到团结协作的重要性。在活动过程中，教师用出其不意的扮演角色的方式引出2种常见的运动受伤：擦伤和扭伤。教师提问、引导，学生观察、回答，师生共同总结出常用的现场急救处理方法，并适时地纠正生活中错误的做法。让孩子们懂得处理原理，并能在今后的学习生活中科学运用。
准备课教案
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
4．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
理解“同样多”的含义和会比较物体的多少。
教学难点：
会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
一、提问导入。
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少。
二、故事导入。
小朋友们，今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字就叫《三只小猪》。大家想听吗？
教师讲故事。
问：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
三、谈话导入。
师：小朋友们在幼儿园都玩过拔河游戏吧。你能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等。
出示图片：一个班的小朋友在玩拔河游戏。学生观察，发现人数的问题。
课堂一点通。
课堂巧活动。
四、摆一摆，摆出精彩。
教师让学生拿出学具：铅笔、橡皮、三角形、圆片、花朵片等若干个。让同桌2人合作摆一摆这些学具，要求摆得同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。
摆好后回答教师提出的问题：有没有多余的？充分认识“同样多”。
五、动手操作，理解新知。
教师问图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。
学生用学具中的圆片代替小猪，用三角形代替木头摆一摆。
教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
小学课前准备心得体会
近年来，我作为一名小学教师，深切体会到课前准备对教学的重要性。在过去的几年中，我不断总结经验，不断探索改进，积累了一些个人心得体会，希望能够与大家分享。以下是我对小学课前准备的一些思考和感悟。
第一段：认真备课是一切的基础。
在每节课之前，我都会认真备课，准备好课件、教材和相关资料。我会提前规划好这节课的目标和步骤，设计好教学策略和方法。同时，我也会提前查阅相关资料，了解学生的不同情况，为课堂上可能遇到的问题做好准备。只有通过充分的备课，我才能做到举一反三，随机应变，教学才能有条不紊地进行下去。
第二段：关注课堂环境的营造。
在课前准备中，我也十分注重课堂环境的营造。我会提前进入教室，检查教学工具和教学设备是否齐备。我会保持教室的整洁和舒适，确保学生有一个良好的学习氛围。我还会精心布置展示墙，展示学生的作品和创意，激发学生学习的兴趣和动力。通过这些准备，我希望能够为学生创造一个积极、愉悦的学习环境，使他们更加专注和投入到学习中。
第三段：细心观察学生的特点与需求。
在备课过程中，我会注意观察学生的特点和需求。我会关注每个学生的学习情况和进步，了解他们的学习风格和能力水平。通过这些观察，我能够更准确地评估学生的理解能力和学习进度，找出他们的薄弱环节，并有针对性地进行教学。在备课过程中，我会根据学生的特点和需求，事先制定好不同层次和角度的教学内容和任务，以促进学生的全面发展。
第四段：注重教学资源的整合和利用。
在备课过程中，我还会注重教学资源的整合和利用。我会选择一些生动、有趣的教学资源，如图片、视频、音频等，来丰富课堂内容。我会精心挑选教学材料，使之与教学目标和学生的实际生活相贴合，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也会不断更新自己的教学资源库，并与其他教师进行交流和分享，以提升自己的教学水平。
第五段：不断反思与改进提高。
在备课过程中，我始终保持着一颗学习的心态。我会不断反思自己的备课过程和教学效果，总结经验，找出不足，并进行改进。我会与同事和学生进行沟通和交流，听取他们的建议和意见，不断完善和提高我的备课策略和方法。我相信，只有不断反思与改进，才能使我的备课工作更加科学、高效，为学生提供更好的教育教学服务。
课前准备是小学教师工作中不可忽视的一环。只有做好充分的准备，才能实现有效的教学。通过我的不断探索和实践，我深刻体会到了这一点，并不断总结和改进自己的备课经验。相信在今后的工作中，只要我们始终坚持课前准备的重要性，不断提高自己的备课水平，我们一定能够为学生创造更好的学习环境，激发他们的学习兴趣，并取得更好的教学效果。
准备上小学教案
教研课题：如何写教案、准备教具。
电力幼儿园。
袁红霞、杜治容。
时间分配(1个小时讲，30分钟设计教案)。
一、教材的选择。
选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好。一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的。只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能从根本上达到教育目的。小班每节课时间(10-15)分钟；小中班(15-20)分钟；中班(20-25)分钟；大班(25-30)分钟；学前(30-35)。
二、目标的确定。
确定一个活动的目标，就如在现有的活动中确定做什么?在哪些方面有多少的提高?
活动目标主要从三个方面来确定：1、知识2、能力3、情感。
1、知识：指知识的积累和巩固。
2、能力：指的是能力的提高和锻炼。
3、情感：指的是情绪的体验和表达。
如：故事的目标是：(请新教师自己设计)。
1、
2、
3、
在确定目标时，虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来。如；把知识和情感两方面的内容，结合起来。
三、教具的准备。
教具是为教学服务，所以宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。教具的设计和准备即要考虑幼儿的.年龄，更要考虑课的需要。教具的制作要精巧，可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可以粗糙烂造，以免给人造成不负责任的感觉。
在写教案时只要把只要把本课有关的教具写清楚就好了。当然，教案里写的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备，还有一些特殊活动还要有天气准备等等。
四、流程的设计(活动过程)。
活动过程：包括(开始部分、基本部分、结束部分)。
1、引入活动(开始部分)：一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。所以，第一环节的引入活动一定要把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
导课的方法：情景导入法、谈话引入、提问法、音乐导入、猜谜语、观察法、游戏法等。
2、基本部分：以故事为例。
1、教师有表情的完整讲述故事，(也可以结合教具讲述)提问。
2、第二遍讲述故事。提问(作用：帮助幼儿理解、记忆故事内容)。(也可边讲边提问。提问要由易到难，由浅到深。又有靠记忆回答的问题，也要有靠想象回答的问题。如；如果，你想象一下，充分发挥孩子的想象力，以照顾不同层次水平的幼儿)。
3、结束部分：开展一些与故事有关的其他形式的活动。(表演故事，小制作，谈感受，小结整个活动，或者讲讲学到什么道理等)。
4、活动延伸(采用多种多样的方式方法，巩固活动过程中所学的知识、技能。)如：同伴相互讲述故事内容，续编故事等。
在活动的最后，有可能会认为反正课已经完了赶紧收场了事。但恰恰相反，在最后的一个环节也一定要有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动能圆满的结束。
五、教案的要素。
一个完整的活动设计包含四个要素，
1、设计意图，也可以是教材分析、
2、活动目标。
3、活动准备。
4、活动过程。
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开学的准备教案
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的.语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。
配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容。
（1）诗歌的名字叫什么？
（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。
钢琴课前的准备工作
1.小朋友们，你见过哪一位钢琴演奏家或者老师留着长长的指甲吗?是的，没有!指甲太长会直接影响到弹琴的效果!
2.从小编个人角度出发，留指甲是一种不卫生的习惯，相信很多老师也是如此认为，所以，留指甲会给人，给钢琴老师留下不好的印象!
3.最为关键的是，指甲太长很难把手型做到位，影响自己的练习与发挥!
4.指甲也不能剪得太短哦，剪指甲的合适长度是：指甲顶端与指顶齐平或稍长一些，留出一小条白边即可。
在正式上课以前，应该引导小朋友多好水，上好洗手间，这样，练琴的过程中就不会有以喝水、上洗手间为由偷懒了!
准备脚凳与纠正抖腿
许多小朋友腿不够长，坐下之后脚是吊着腾空的，演奏的时候，脚不停的在下面晃啊晃，这样会很容易造成注意力不集中，练琴效果特别差!
坐姿是初学钢琴非常重要的一个环节，坐姿的正确与否直接影响弹奏的方法。那么正确的坐姿应该把握好哪些方面呢?下面我们来逐步说明!
坐凳的深浅有讲究，一般身体坐在琴凳的1/2或1/3，以便必要时身体的重心可在琴凳与脚之间移动。坐凳不能太深，否则躯干会没有双脚的支撑，活动会失去稳定性。我们需要身体的重心前移，躯干略向前倾，支撑点放在脚上，以便弹奏需要时，移动重心，将重力运送于指尖。
找到整个键盘的中间点，居中而坐，控制全局。有钥匙孔的钢琴，钥匙孔就是中间。没钥匙孔的，可将双脚不偏不倚地直对钢琴的两个踏板，这时，双腿如果没有任何左右偏斜，就是坐在正中了。当然也可以以钢琴的琴键为准，找到中央c到小字一组的e，这个位置为键盘的中间点。
调整座位与钢琴的前后距离。上身坐直，用双臂轻轻提起双手并将其置于钢琴键盘之上。上臂与前臂形成一个略微大于90度的钝角，坐位与钢琴琴键的距离就基本合适了。
至于座位的高低，要根据弹奏者的高矮来决定。原则是肘、前臂、手与键盘保持一个相同的水平高度，或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。
延伸阅读：
音乐有其自身严密的结构。一首乐曲好比人体的躯体，有无数关节。大的段落与大的段落之间，是大关节。小段落相互之间又有小关节，而乐句与乐句之间又有更多更小的关节。关节间的相互关系又好象高速公路的出入口。一旦走进另一个出入口，就会引向另一个完全不同世界。
一首曲子都有很多重复的地方，但并不是都一样的，要发现这些重复地方的不同之处。
每一乐句、每一动作都预先准备，不仓促从事。
弹得时候唱谱，不弹得时候心中要有旋律，能够轻轻哼唱。
睡觉之前听一下碟、磁带或则录音，加深记忆。
在任何不发声的物体上，假象地“演奏”乐曲，腿上，桌子上都行。
钢琴演奏艺术是一门无止境的、极有魅力的表演艺术，它的内涵与底蕴是通过很多技巧与奏法来实现的。钢琴演奏艺术已成为人类需求的精神食粮中一种最有深度、 最有吸引力的高尚艺术。要使钢琴这种特殊的乐器能达到“声情并茂”，就要如同歌唱艺术一样，首先是强调正确发音的手段。每一个学习钢琴的人都会在学习过程 中遇到这类问题，如：怎样才能训练很好的基本功？怎样才能发出好听的声音？用什么方法才是比较科学的？等等。
总结我国钢琴教学和演奏，它包含着许多基本技术的应用。下面把主要的常用技巧与奏法作简要的介绍。
把手臂抬起，手指呈半圆形的钩子状，从大臂起让手臂自然地落下去，使指尖像是带着降落伞的飞行员，降落在键盘上。随之，手臂的重量便充分地靠指尖挂在键盘上，这时的指尖是“立住”的，手臂、手腕自然地垂落下来。
由于使用力量是手臂下车、指尖挂住，就使钢琴发出一种既有分量、清晰明亮，又结实饱满的声音。这一切，都是建立在手臂“通开”，手腕灵活，指尖“立住”的基础上：
指尖立住的训练，使手指逐步变得有力起来，而手臂由于放松自然了，也就避免了臂，腕僵硬的现象。这种方法不但对初学者掌握基本发音十分重要，就是对任何人 演奏任何程度的乐曲，都保证了在触键时的良好发音习惯，即人们常说的人和键盘的“关系”比较自然、密切。尤其重要的是：在养成这种良好的下键习惯过程中， 使弹奏者不断地弹出好听的声音，培养了良好的听觉习惯，不论是弹轻的声音还是强奏，都使琴弦充分振动，在不同的音区，不同的力度中奏出“通”、“透”的声 音宋。必须强调指出：指尖下键时力量的集中与否，可能使声音发生“质”的变化。
运用“自然重量奏法”教授钢琴，就好像武术、体操、舞蹈等运动项目中的基本功训练动作一样，没有这一最基本起步的训练内容，这些运动项目的提高也就无从谈 起。没有这种“放开”也就不会有好的“收”或控制。没有这种“运力”，也就不可能发展各种类型的奏法与技巧，不可能弹奏出快速流畅的音乐。
练习准确地弹奏和弦，是应用和弦冲击的第一步。让我们练习上述的 ceg 和弦。利用手臂的重量，是达到准确弹奏与放松的最好方法。这个方法在参考书目中（fink, sandor）有很详尽的解说，所以在这里只作简短的讨论。
把手指正确地放置在琴键上。手臂放松（事实上是整个身体都要放松），保持手腕柔软，然后将手抬高离开键盘5至20公分（开始时用较短的距离），让手自然放下。手与手指应同时落下，手指不要移动。
整个手在落下的过程中要完全放松，在手指触键的瞬间，把手指与手腕置于弹奏姿势，让手腕稍微弯曲，接受落下的冲击力道，并将琴键按下。让手自然放下，就是把你的力气或灵敏度交给永恒不变的地心引力。
一个体重不足的6岁儿童与巨大的相扑选手，从相同的距离让手自然放下，所产生的音量是一样的。乍听之下，这实在是难以置信的。原因是，自然落下的速度跟质量是无关的，当弦槌下的滚轴离开顶槌器时，在击弦前最后的几个厘米，弦槌是呈自由飞行状态的。物理系的学生应该知道弹性碰撞（如撞球的碰撞），动能是被保存下来，因此上述说法并不成立。在这种弹性碰撞的情形下，琴键应该以高速飞离指尖，有点像弹奏跳音一样。
但这里的情况是，因为手指是放松的，指尖是柔软的（非弹性碰撞），动能没有被保存下来。此时，小质量的部分（琴键）与大质量的部分（手指－手－手臂）并驾齐驱，导致一种受约束的下键。因此，如果钢琴本身是有正常的调校，而下键的有效质量远小于6岁小孩的手指－手－手臂的质量，那么上述说法是成立的了。在触键时，手要撑紧，以确保整个手的重量都传递到琴键上。
否则，就当然不可能产生自然放下应有的音量。要注意的是，在手撑紧时，不要多加施力。因此要产生纯粹的自然放下是需要练习的，而且当手抬得越高时，这会变得越困难。对于相扑选手来说，不再施力特别困难，因为他需要更多的力气来停止手臂的动力。适当的撑紧力度，最好是从音量与音质来判断。
一、保证练琴时间、练琴要勤于思、慢速练习。分手练习、难点练习、读谱和背谱训练。
二、我们必须了解技巧真正的涵义，我们才能避免不正确的练习方法。更重要的是，正确的认知，可以让我们发展出绝佳的练习方法。最常见的误解是：技巧，就是手指灵活的天赋。事实上非如此！技巧纯熟的钢琴家与一般浮生大众，两者天生的手指灵活度其实没有太大差异。
也就是说，任何人都能弹好钢琴。有许多例子显示，既使是心智障碍的人，仍能展现绝佳的音乐才能。不幸的是，我们这些有著更灵巧双手的人，在音乐路上却走得颠簸不堪，这是因为我们缺乏一些基本、却关键的资讯。获得技巧，是脑与神经的发展过程，而不是手指肌肉的运动与力道的训练。技巧是能弹奏无数钢琴乐句的能力，因此它不是单纯的手指灵活，而是许多技能的总合。获得技巧的课题，简而言之，就是解决如何在短时间内学会这么多种不同的.技能。
令人惊讶的是，透过正确的练习方法，钢琴技巧确实可以在短时间内获得，这也是本书的重点所在。这些技巧是透过两个阶段来完成：
（1）先找出手指，手掌，手臂等等，如何运作。
（2）运用肌肉、神经的控制来轻易地执行这些动作。第二阶段是着重在「控制」，而不是力道与耐力。许多学生认为，钢琴练习就是数小时的手指体操练习，因为他们从未被告知技巧的真正定义。事实上，当你在学习钢琴时，你是在发展你的大脑；获取技巧，是发展更快速的身经连结过程，产生更多能控制手指动作及记忆的脑细胞，及「说音乐语言」。事实上，你是在使自己变的更聪明，让自己的记忆力更好，这也是为何学钢琴有这么多益处，例如增加抗压性及记性。这也是为何，背谱与技巧是密不可分的。
上述的定义告诉我们，一旦你学了一个曲子或技巧，例如音阶，一再重复的练习不能增进你的技巧，只是浪费时间。我们必需了解自己，并发现与获取正确的技巧。对一般大众而言，这似乎是不可能的任务，除非从孩提时，就决定投入一辈子的时间达成。纵使如此，很多人还是不能成功。为甚么需要花一辈子的时间？是因为缺乏适当的指引。钢琴家们必须自己不断尝试摸索正确的动作。
例如，当你在练习一段非常困难的曲子，你的手意外找到一个可以弹奏的动作，这种可能性很低。如果你运气不好的话，你永远找不到正确的动作，而卡在那里，这种现象称为「速度障碍」。绝大多数的初学者，对于手指、手，以及手臂的复杂动作没有概念。很幸运地，过往的天才们已经发现许多有效的练习方法，否则他们不可能成为如此成功的演奏家。
另一个关于技巧的误解是：一旦你的手指达到某个技巧程度，你就能弹奏任何作品。任何新的曲目都是挑战，它们都需要重新学习。钢琴家们似乎能弹奏任何东西，是因为：
（1）你知道的曲子他们几乎都弹过；
（2）他们知道如何快速的去学习一首新曲子。因此，乍看之下，获得技巧是令人怯步的工作，因为钢琴曲目几乎是无止尽的——我们怎么可能全部都学会呢？这个问题大部分已经被解决了：我们可以将曲子做不同的分类，例如音阶，这是常常出现的，如果你知道如何弹奏音阶，你已经涵盖了很多曲子的部分。但更重要的是，解决不同的问题，需要不同的方法——这些方法是本书最主要的课题。
我们将讨论一些重要的方法，它们是一些学习的诀窍，能让你以一个通用步骤，来获得绝大多数曲子中的困难技巧。这些诀窍，是让你以最快的速度，找到弹奏困难曲子时，手、手指、手臂等应该有的动作。有两个原因你需要自己去找出这些动作：首先，因为有太多不同的曲子，弹奏他们的方法不可能一一在此列出。再则，每个人的需求都是不同的，本书中的规则只是一个起点，让每个人据此去找到个人适合的方法。确实了解本书的内容，不仅能立即增加学习速度，并且能随著技巧的累积增加，使学习速度加速累进。这种加速的程度，会决定你何时能成为一个钢琴家。
三、钢琴是一种非常具有灵性的乐器，你怎样对它，他便怎样待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么样的声音来回报你。正如匈牙利钢琴教育家约瑟夫。迦特所说：“钢琴对那些善于对待他的人来说，是一种奇妙的乐器。”目前我国从事钢琴教学的人越来越多，学琴也渐渐成为一种较普遍的事情。钢琴教育事业正蓬勃向上地 发展着，并取得了可喜的成绩。然而任何事业的发展都是在不断克服自身不足改善种种不良倾向的过程中完善的。本文就学生在哈农练指法的练习中出现的一些不良现象作一点分析，并与大家共同探讨。 哈农在这本60首练习曲的第一条前只写下了“高高地并正确地抬起手指，每个音都要弹的很清楚”这样一句话，至于怎样高高地抬起手指，用什么力量来把音弹得清楚没有更细致明细的解释，只能让读者积极地参悟。
目前，不少学生在练习时，不能掌握其正确的动作要领，不明确钢琴演奏的动力来源，以致使钢琴发出的声音不圆润饱满，缺乏表现力，这这样的练习，不仅不能对其演奏有所帮助，反而使学生在错误的演奏中养成的习惯越来越顽固，影响学生将来的发展。其主要表现为：一是前臂及手掌上下颠波动作太多，有些学生甚至一音一个上下动作。练习者把上下颠波动作作为钢琴演奏的动力来源。这样奏出的声音失真，音头太重，甚至嘶哑，就象竖笛演奏者超吹时的刺耳音响，或象小提琴演奏者把琴弓过分用力地压向琴弦发出的嘶哑声，这样的演奏远远达不到一定快的速度，甚至还会使演奏者为追求速度而导致大臂及前臂肌肉痉挛，更甚者会使一些学生终生不能再演奏钢琴。