中班社会活动教学反思 社会活动教学反思(优质10篇)

时间:2023-09-22 23:01:41 作者:灵魂曲 活动 中班社会活动教学反思 社会活动教学反思(优质10篇)

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

中班社会活动教学反思篇一

又到了万物复苏、鸟语花香的季节,春游成了孩子们的热点话题,春游去该带点什么东西呢?根据平时带领孩子们春游的经验,孩子们春游带的物品应有尽有,有些是不该带的,有些是必带的反而没带。由此,我想到了何不生成一个《购春游物品》的社会活动呢?于是我就设计了这一社会活动,目的是让幼儿在选购物品时能更加合理性,丰富一些购物的经验,并及时分析与解决问题等。

为了能激起孩子们参与活动的兴趣,我为孩子们创设了超市的场景,又用布角料设计了人手一个环保购物布袋,既方便又环保。

1.春天到了你们想去春游吗?(想)春游需要带些什么东西呢?(梨、苹果、橘子、牛奶……这些都是谁帮我们准备的呀?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)

活动分析:第一个环节我设计了谈话来导入活动的主题,根据幼儿的特点,创设了模拟购物情境,激发孩子参与活动的兴趣,为他们埋下了了解生活的种子。

活动分析:第一次的购物、交流活动帮助幼儿建立了适量购物的正确价值观。最重要的是让幼儿有了初步的`为春游购买物品的经验。

活动反思:因为在购物前我没有提出购物的要求,就让孩子们去买东西导致了购物中一些小细节的处理不当。例如购物前我应该提醒孩子们买东西时注意商品的安全,要礼貌购物,别把东西随意弄到地上。这样或许孩子们在购物时就会注意很多。这个环节下来孩子们对购春游物品有了初步的了解。

三、再次购物,体现经验。

活动分析:第二次购物是为了让幼儿对买春游物品经验的提升,从感性感受到较理性的思考。并肯定了幼儿购物的自主性。

活动反思:在检查袋子时,我及时地肯定了幼儿适当的购物,不过,也出现了个别幼儿买了啤酒,这点我当时只说对孩子们不好让骨骼发育不良,也不知道孩子们是否理解,要是我把话语变成:“这个啤酒呀是大人们喝的。”或许能让孩子们容易理解。如果在购物前我再进行强调,也许就不会出现这样的情况了。

增加难度,三次购物,从虚拟购物接近生活实际,提出看价格购物的要求,购物的标准是每人7元。这可是很有挑战性的购物要求,选择的物品既要适合春游的,又要正好是7元的。带着挑战自我的购物要求,孩子们展开了第三次购物。

活动分析:第三次购物在课堂上加入价格的运用,把活动再次推向高-潮,同时更丰富了幼儿的购春游物品的经验。

活动反思:我首先肯定了对于价格相加是7元的孩子,对买了一样正好是7元物品的幼儿加以了表扬。对计算有误的幼儿,请他自己去超市纠正,结果,还是发现不能符合7元的要求。其实,因为孩子的能力差异,需要老师或者同伴帮助指导购物,是我疏忽了这些能力弱的孩子。

反思活动效果,经过了仔细琢磨、修改教案,我把该社会活动进行了行为跟进。让我欣喜的是活动效果得到了较大的改善,把各个细节处理得都比较到位,但也还是出现了不少的问题,特别是第三次的计算购物,因为注重了孩子们的能力差异,使得这一环节花去了较多的时间,没能把握好整个课堂的时间。这是我以后还需要进一步思索的问题之一,在集体教学中如何更好地处理孩子们的个别差异,让每一个孩子都能在原有的基础上得到发展。

通过实践、反思,让我认识到生活与教育的密切结合,这需要我们教师在幼儿的社会性教育上长期一贯的坚持,所以在日常的教学中我们要进行长期的规划,借助日常生活的特性,帮助孩子们积累更多的生活经验。

中班社会活动教学反思篇二

本次教学活动的目标是:

1、感受成长的喜悦和快乐;

2、能有感情地朗读儿歌,表现出成长的自豪感;

3、在讨论身体外部特征变化的基础上尝试按照格式仿编1到2句儿歌内容。

在进行教学前我准备了教学挂图和小朋友的小时候照片还有一条很小的裤子,同时教学前看幼儿用书时,发现了一个小小的问题《长高了》这首儿歌教师用书与幼儿用书不同,有一句儿歌内容不一样,教师用书是"花裤子,变短了"幼儿用书是"小裤子,变短了",经过考虑我选择了用幼儿书上的儿歌内容进行教学,利用幼儿在家复习。

经过了精心的准备,所以此次教学活动整体气氛都很好,教学目标1、2两点幼儿很自然很容易就达到了,就是第3点目标:仿编儿歌内容,出现了一个让我比较苦脑的问题,幼儿在仿编儿歌的时候总是转不过来,联想不到别人的东西也会变小变短,我想了想可能是因为我的引导吧!因为一开始我只是口头上的解释和引导了一下,是乎有点高估了幼儿的抽象思维能力,之后我便用实物和动作进行引导,这时才有一部分孩子反应过来。

从这里可以很清楚的看出孩子的思维必须借住具体。

中班社会活动教学反思篇三

自己对于早期阅读绘本教学从未上过,也不知道怎么上。经过选课后,最后觉得《鼠小的背心》一活动,故事觉得很有趣,描写了一只小老鼠与他的朋友们之间发生的一个天真烂漫而又不失幽默的故事。语言简练重复着同样的话:"有点紧,还挺好看吧?"但这种重复,并不是简单的重复,动物一个比一个大,画面也一次比一次满。等到大象出场时,身体占了满满的画页还不够,以致耳朵冲出画框,而大象的大与背心的紧所造成的反差,是那样的滑稽。一次次的反复,不断地增强了幼儿理解故事内容符合中班孩子理解故事内容,更符合中班幼儿的语言发展特点。为此我对活动设计了三大点:

一、开头导入活动部分教师很自然,就引出了幼儿也能跟着教师的提问所回答问题。

二、第二部分欣赏故事,理解内容。我利用了多媒体教学,通过课件让幼儿来欣赏故事,理解内容。教师自己的语言还不够,有点零乱,不知接哪一句好,教师所提的问题,有些幼儿都答不上来,由于自己初次利用多媒体教学上课,欠考虑课件上的小动物太小幼儿看不清,还有动物应该一个比一个大,画面也一次比一次满,等到大象出场时,身体占了满满的画页还不够,以致耳朵冲出画框,而大象的大与背心的紧所造成的反差,让幼儿感觉不到滑稽,因此没有达到预想的效果。

三、最后延伸活动部分。让幼儿在有趣的故事中,潜移默化地受到启发有好的东西要和小朋友一起分享后得到的快乐。

我想此次教学活动虽然没有达到我所要达到的目标,也在上的过程中出现了这样那样的问题,以此我为自己提几点意见:1、进一步提高自己的语言表达能力。2、以后要吃透教案,考虑问题要细致。3、上课要带动课堂气氛。

中班社会活动教学反思篇四

1、欣赏手形作品,感受手形作品所展现的独特的美。

2、描绘手形,并能利用手形进行简单创意绘画。

3、大胆介绍自己的创意绘画,与同伴分享。

首先我是以变魔术游戏引入,“今天,老师要变个魔术给小朋友看,瞧一瞧老师的手会变出什么东西来?”。然后提问:“我们的小手可以变成兔子,蜗牛,孔雀还可以变出别的一些什么东西?”让小朋友们自由想象,再一起用手来变一变。最后黑板上出示图画,牵引到是用什么把它变出来的,是怎么变出来的,最后请小朋友们自己来变一变。

整堂课,我觉得上的效果不是很好,有很多不足,第一,上课前,让小朋友们都坐在自己的小组里,没有围成一个半圆,导致很多小朋友都分心,不能集中精神认真听我上课。第二,分给小朋友画画的纸张太大,个别小朋友画了很多画,最后涂色的时间都没有了,而且还导致课堂时间超时。第三,出示图画过早,可以放到最后再请小朋友们来欣赏,然后把图画撤掉,让幼儿自由想象画。第四,最后一环节的评价因为课堂时间拖堂,没有进行一个最后的评价。

通过这次青年教师公开课展示活动,我认识到自己在教学活动上存在很多不足,今后我会更加努力,不断提高自己的教学水平,最后感谢领导和各位老师对我本次活动的评价和指导。

中班社会活动教学反思篇五

现代心理学和教育学研究表明在教育教学过程中,儿童是学习的主人,是教育目标的体现者,让幼儿有机会去多看、多听、多问、多想、多说、多做,幼儿就会在积极主动地活动中得到发展。在社会活动《找朋友》中,我们不难发现活动贴近幼儿生活,在活动中他们会有乐于说并擅于说的机会。因此,为了顺利达到、突破活动中的重难点——能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友,喜欢并乐意结交朋友,给提供幼儿分析故事内容的机会,并以讨论、交谈、猜测等形式体现幼儿在活动中的主体性。

一、谈话引入,介绍我们的好朋友

教师抛出一个简单的问题“你有好朋友吗?你的好朋友是谁?”让幼儿有说的欲望,在活动开始,让幼儿对朋友有一个基本的认识。通过新入园的幼儿,让孩子们自由探索:怎样和这些新来的小朋友做朋友?使幼儿知道一些结交朋友的用语和行为。

二、议一议,让幼儿享受互动之情。

在让幼儿讨论的时候主要针对此问题:教师向幼儿提出问题,如:小狗为什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么对朋友说的?小青蛙和小鸭子有没有与它做朋友?在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。

刚开始的时候,小狗是怎么做的,为什么没有找到好朋友?幼儿间展开了激烈的讨论,孩子们按照自己的想法尽情地表达、讲述着,充分体现了活动中的生生互动,同时也轻松突破了活动中的重点:让幼儿知道只有相互尊重才能找到朋友。

不错的三、编一编,让幼儿体验同伴友谊。

在活动的此环节就充分体现了幼儿的主体性,让他们通过故事的发展进行创编。大家都指出小狗没有礼貌,不愿意帮助别人,所以找不到朋友。后来,在大树爷爷的帮助指引下,改正了自己的.缺点,终于找到了好朋友。在这么高涨的活动氛围中他们不仅体验了创编的乐趣,也感受到了同伴间相处的真谛。在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、经验积累,让幼儿知道如何才是正确的交友之道,怎么样才能拥有更多的好朋友,在此环节中幼儿都很乐意地参与并讲述,有的幼儿向我们介绍了一些简单的礼貌用语,如:你好!我想和你做好朋友,可以吗?有的幼儿则通过一些手势和表情去找自己的好朋友,如:拉手、微笑、点点头等方式。

在教学活动中,教师以幼儿为主体,积极引导幼儿主动探索、学习,使幼儿在轻松、愉快的活动氛围中,学习知识、提高技能、丰富经验,从而取得教育教学的最佳效果。

中班社会活动教学反思篇六

又到家长半日开放,本来打算上绘本,想好好让家长也来感受一下绘本的魅力,跟我一起迷上绘本。不过王老师捷足先登,我考虑再三决定上一个数学活动,因为小班到现在家长还没有看到过数学活动。这次我根据建构式课程的内容,自己设计了活动“积木商店”。之所以如此设计,是想借用最常用的积木,让家长体会到随手拈来的教育。活动重点是让孩子在对积木的观察、操作中感知数字与数量的关系,在游戏中提高自己的数物匹配能力。

第一个环节是“数积木”。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现不同形状但数量同为9的四条积木来引出数字9,得出数量为9的物体都可以用数字9来表示。不过,在实际活动时,我发现四条积木的重复并不适合中班或者说是我们班的孩子,调整为三条更为紧凑和合理。

第二个环节,是“包装积木”。孩子们人手一个贴了数字6——9的包装袋,根据自己袋子上的数字,选择相同数量的积木到袋子里。在这个操作之后,安排了自查和互查的环节,增进了孩子间的交流,孩子们都很仔细的数着,正确率颇高。但提供的塑料袋有点大,下次要换小号或者中号的保鲜袋,或者用塑料小筐也可以。

第三个环节,是“积木上柜”,请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子,有两面,一面是数字一面是点数。这个过程中,基本没有孩子放错,相对而言比较简单,主要是针对个别孩子设计的,因为前面的包装积木环节不利于一一检查,安排这个环节既是游戏情节的需要,也便于发现和纠错。

这个环节基本没有问题,但我又在想,如果在这个环节中,在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。

第四个环节,是“积木商店开张营业”。应该说这是整个活动的一个较重的环节,孩子的个性能有所发挥。活动开始我交代了游戏的方法,并让孩子们看自己手里的货币,有几个点就表示可以买多少数量的积木。然后请了4名幼儿做营业员。结果,一开张,孩子们就蜂拥而上,“一手交钱一手拿货”,快速到营业员反应不过来,这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前,我强调了有多少货币点就买多少数量的积木,并请营业员仔细核对,正确后才能给货。但效果不是很明显,积木还是很快一抢而空,可能跟爸爸妈妈在园,比较兴奋也有一点关系。 针对这一个环节的败笔,我觉得下次活动时要注意:首先,老师给孩子的点数要仔细核对,要与给孩子包装积木所用袋子上的数量相吻合,否则会出现有钱买不到积木的现象。其次,应该在积木商店开张之前,请个别孩子和老师“试营业”,让孩子清楚买卖的规则和过程,知道买方和卖方应该有一个交流的过程,想想要怎么说。这一点可以联系班级的区域活动,让孩子熟悉买卖的过程,游戏时就能自然地出现。第三,如果经验积累足够,那么就可以适当增加难度,在游戏货币的制作上动点脑筋,买卖的过程也不是货币和积木一一对应的过程,可以有一个货币相加买积木,或者商家找零买积木的环节。当然这个有一定难度。

第五个环节,是“抓积木”,专门借用家长资源而设计的。就是请孩子用自己买到的积木和爸爸妈妈一起玩,你抓一把我抓一把,互相猜猜是多少,在这样的过程中,让孩子感知6——9数量的分合关系,为以后的组合奠定基础。

当然,还有一个小小的私心就是想让家长朋友都来感受和孩子一起游戏的快乐。活动中,好多家长都为孩子猜不出自己手里的积木而感到惊讶和不解,不断地追问“一共有8块积木,你手里有4块,爸爸手里有几块?”对于孩子回答不出来他们感到失望和不可思议。我适时阻止了家长的负面语言,并让家长朋友知道中班孩子学习的能力和特点,游戏的关键在于猜的乐趣,让孩子在这样的过程中感受快乐、产生兴趣。猜没猜对不重要,因为中班孩子还不具备这个能力,没猜对才是正常的,游戏的重点是让孩子在不知不觉中完成分合的经验积累。

中班社会活动教学反思篇七

主题活动是活动课的重要部分,因此,上好主题活动课尤为重要。

《树真好》是中班建构式主题活动“大树和小花”其中的一个活动内容,原本的活动是一个散文欣赏加创编,对于中班幼儿来说存在两个问题:

1、散文的文字描述通俗但是比较复杂,不利于幼儿进行创编。

2、幼儿前期经验的获得非常重要,只有对树的好处的深入了解了,幼儿才能进行创编。但是活动却没有这个方面具体的操作准备。

在次此基础上我进行了修改,并且反复进行了推敲。在一次次的思考、实践的过程中,对于组织这样的一个活动我受到了很多的启发:

1、诗歌的改编。

建构式的课程是供我们参考的,但不是一个固定的活动,因此当课程中的内容不适合孩子的时候,我们可以大胆的进行修改,使之更加适合本园孩子的特点,让孩子得到相应的发展。我选取散文的精髓,把树的好处编成了简短而朗朗上口的诗歌,在实际的活动中,孩子们不仅能理解诗歌的内容,而且也能根据诗歌的结构进行了大胆的创编。

2、整合的问题。

设计《树真好》的活动,是想通过活动使孩子一方面能够借助诗歌的结构进行创编,另一方面也能进一步了解树与人类、动物的关系,产生爱护树木的情感。

3、.把孩子们带出课堂,走进果园,亲近自然,孩子们在果园里欢呼雀跃,玩得开心,学得也开心。

中班社会活动教学反思篇八

印象是结构游戏开展的基础,而美术的构图、布局,计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。

各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础,反过来,建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中,必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧,来提高建筑水平,这样,同时也促进了美术教学的发展。因而,游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。

幼儿园中班教学反思教学反思

总之,结合各科教学活动进行建筑构造,在利用建筑成果进行其它游戏,不仅提高了孩子的建筑兴趣,而且促进了孩子的思维和想象的发展,发展了游戏,使孩子身心各方面得到极大的满足。

中班社会活动教学反思篇九

1。感受多种运动姿势,会用简笔画表现一些运动的姿势,并能有节奏地念儿歌。

2。能根据儿歌的格式,替换中间部分的短句进行仿编。

1。幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。

2。幼儿初步会念儿歌《拼小人》。

3。塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。

4。《健康歌》磁带、录音机。

一、复习《健康歌》,导入活动。

1、 在《健康歌》伴奏下,幼儿边唱边跳进场。

2、引导幼儿说说:我们做了哪些运动?

二、复习儿歌《拼小人》。

1 、引导幼儿边看图标边复习儿歌。

2、幼儿朗诵儿歌2—— 3遍。

三、教师指导幼儿仿编儿歌。

1、 谈谈我们喜爱的运动项目。

教师:你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?

2 、教师以调皮的小人还会做哪些运动为题,引发幼儿的仿编兴趣。

3、教师用简笔画画出运动项目,启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势,再照样子画。

4、幼儿之间相互欣赏作品。

四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。

1、鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌,提示幼儿注意动词的运用。

2、集体朗诵仿编儿歌,体验成功的快乐。

大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展,在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动,提高了幼儿自我观察的能力,充分体现了孩子自己的价值,从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,达到预期的活动目标。现我反思如下:

第一次上教研课,虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候,还是会有一点点紧张、有一点点担心,总怕自己会犯这样那样的错误。

一节课下来,觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张,在教课过程中一些细节处理上还不是很到位,比如说:个别汉字发音不准、在幼儿操作前,没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。

我努力在今后的教学过程中,不仅教育好学生,还会努力提高自己的专业技能。

中班社会活动教学反思篇十

在欢笑与成长中,我们顺利结束了中班第一学期的工作。回顾本学期孩子、教师的变化,我们感到欣慰和自豪,因为我们老师在不断地进步,天真可爱的孩子们在健康、快乐、幸福地成长。结合本班实际情况,采取各种教育形式、方法、手段,以幼儿实际发展水平开展了各项工作。使幼儿在各个方面取得较大进步。现将本学期工作总结如下:

鉴于中班幼儿生活自理能力是有待提高的,所以这学期我们加强对幼儿自理能力的培养。在平时让他们养成良好的生活习惯,如:午睡脱衣后将衣服叠放整齐、注意自己衣着整洁、安静吃饭、保持桌、地、碗都能干净、经常洗手的习惯等。通过我们不断努力,幼儿形成一套自己的生活习惯。经常给幼儿讲讲究卫生、爱干净、爱整洁的知识。一段时间下来,幼儿卫生习惯有了很大提高。

我们老师 都能认真组织幼儿的每一次活动,培养幼儿良好的学习习惯,让幼儿能主动学习,多给他们表达的机会。每个孩子都愿意讲、也会讲。上课时注意力集中,认真积极的参加各项活动。每一个的教学活动,我们都让孩子举手回答问题。在一次次的鼓励下,许多小朋友都能集中注意力了。当老师提问时,有些小朋友会用求助的眼光看着我们,这时我们给孩子一个鼓励的眼光,孩子就能勇敢地举起小手。平时我们经常组织幼儿一起讲故事、背古诗、念念儿歌,所以我们班幼儿表达能力较强,能大胆讲述自己的想法,能正确表达自己的意见,平时不怎么开口的小朋友也变得活泼开朗。

我们经常讲一些小故事让幼儿了解小朋友之间应该团结、平时及时发现一些好的行为等,如:互相帮助扣扣子、穿鞋子等。及时表扬,逐步形成互相帮助的良好品德。杨桂欣、邓嘉欣小朋友都能帮助其他小朋友,我们都及时给予肯定和表扬,鼓励其他小朋友像他们一样,同时还是老师的小帮手,慢慢地爱帮助别人的小朋友也就多了。看到这些场面真的很高兴!不过有些小朋友爱欺负别人,会有小朋友告状说他们有打人、抓人了。于是有一段时间我们对他们进行留意、观察,发现不好的行为及时让他们改正,对于他们出现好的行为既是给予表扬也尽量让他们少犯错误。

这学期我们老师对孩子照顾得无微不至。从对杯子、毛巾每天消毒到孩子的冷暖、身体状况、每天午睡后叠被子、打扫寝室都能做到细致周到。保证了我们班小朋友能在清洁、干净的环境中成长。

家园互动是我们工作的一个重点部分,针对这一点,我们利用晨接、离园和《家园联系手册》与家长取得联系,了解幼儿在家情况以便我们更好的教育孩子。为了家长多了解幼儿在园情况,我们每隔两周都会认真填写与发放《家园联系手册》。元旦期间我们开展了一个体运会活动,让所有家长和幼儿之间搭建一个亲子同乐会,让幼儿知道父母对自己的关心,同时也让家长知道幼儿在园的各种情况,在大家的努力下,我们取得一点成绩,但后面的路还很长,工作也需要努力。因此我们积极发现问题和不足,找到前进的方向,争取下学期做到更好!有了前进目标,再加上大家的努力,相信我们这个爱孩子的人能让他们更茁壮、更健康地成长,明天我们会带给孩子们更多更灿烂的阳光。