在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
四年级挑山工教学反思篇一
泰安位于中国山东省，被誉为“五岳第一山”的泰山便坐落在这里。泰山素有“家岳”的美誉，是中华民族精神文明的重要象征之一。而进行泰山登山的挑山工也是泰安的一大特色。泰安挑山工的体力与毅力令人惊叹，他们在泰山之巅修建了无数奇迹般的建筑，也收获了满满的心得体会。
第一段：泰安挑山工与泰山的伟大
泰安挑山工是一个与泰山紧密相连的特殊群体。他们的日常工作就是搬运材料，铺设石阶，修缮山路等任务，一直以来默默耕耘于泰山脚下。泰山被誉为“五岳第一山”，千百年来，无数的壮丽奇迹被创造于泰山之巅。而这其中，离不开徒步泰山的游客们饱受挑战的路程。泰安挑山工的身影就成为了泰山上的一道亮丽风景线。
第二段：体现在付出与坚持中
挑山工的挑山生涯充斥着艰辛与付出。他们每天的工作时间往往长达十多个小时，他们需要背负着重达数十斤的物资，长时间行走在不同的陡峭山道上。在恶劣的天候条件下，他们努力克服寒冷、雨雪甚至是强风，不断坚持着。他们的工作既需要体力的支撑，更需要坚定的毅力和顽强的精神。
第三段：审视困难与威胁
挑山工的工作充满了各种困难和威胁。泰山的天气多变，从阳光明媚到浓雾弥漫，从和风拂面到狂风怒吼，挑山工们都要应对这些变化。而泰山陡峭的山路更是给他们添加了不少难度。这些困难和威胁需要挑山工们具备清晰的头脑和强大的身体，同时还需要他们不畏困难，妥善解决问题。
第四段：心得体会与自我提升
挑山工在泰山的一线工作中获得了丰富的经验和智慧。他们逐渐摸索出了登山的最佳路径，掌握了在各种恶劣条件下的安全技巧。他们也从经验中积攒了自己独特的心得体会，这些心得体会既有劳动技能的提升，也有对人生的感悟。挑山工们懂得了坚持不懈和合作精神的重要性，也充分体会到了劳动带来的成就感。
第五段：对社会的贡献与挑山工的尊重
挑山工的付出成为泰山自古以来的一道风景线。他们所建设的石阶，修缮的山道都为游客提供了方便和保障。挑山工们的工作虽然艰辛，但是每一块石头都凝聚着他们的汗水和智慧。我们应该尊重挑山工的辛劳和付出，不仅是为了他们个人的努力和贡献，更是要向他们致敬，向他们学习，重视劳动和尊重劳动者的价值。
总结：泰安挑山工在泰山脉脉华章中默默奉献，为泰山的发展做出了重要的贡献。他们的辛劳和付出不仅体现了体力的优势，更是向我们传递了坚持与毅力的重要性。让我们一同尊重他们的劳动与贡献，学习他们的精神，用他们的身影铸就更加辉煌的未来。
四年级挑山工教学反思篇二
在寻求一次与众不同的旅行体验时，我选择了参加挑山工活动。为什么？因为我想要通过这样一种独特的方式接触自然，深入体会大自然的力量和神秘。而挑山工作，作为一种古老而辛苦的体力工作，正好能够满足我的愿望。同时，我相信通过这次体验，我能够获得宝贵的心得和体会，对生活产生新的领悟。
第二段：体验与挑山工一同劳作的艰辛与快乐
第一天，我怀着激动的心情，跟随一群挑山工一同翻山越岭。一开始，我轻松地背起自己的背包，步伐自如地跟随着前行。然而，随着时间的推移，我的脚步越来越沉重，背包越来越沉，忍耐力不断被考验。山坡上的路越发陡峭，皮肤上的汗水不断涌现，但我意识到这是挑山工日常工作的一部分。劳累和辛苦成为了我们共同的语言，也让我们更加珍惜劳动和生活的价值。
然而，正是这些困难才让我更加体会到了生活的快乐。当我背着沉甸甸的背包爬上山巅，俯瞰着无尽的山脉和草地时，我感到一种无以言表的自豪和喜悦。我意识到，只有付出真正的努力，我们才能够获得属于自己的收获。正如古人所言，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
第三段：体验挑山工带来的思考与感悟
在辛勤的工作中，我开始思考人与大自然的关系。我们的现代社会里，愈加追求便利与舒适，与大自然的连接越发疏远。然而，挑山工作不仅让我重新认识了自然的力量，也教会了我如何与自然和谐共处。当我们不再抵抗自然，而是学会利用和尊重自然的规律时，我们才能够获得真正的快乐和满足。
除此之外，挑山工作也让我对劳动的价值有了更深刻的认识。在现代社会，许多人过分追逐虚荣和物质的满足，忽略了劳动的作用和价值。而通过与挑山工一同劳作，我深刻体会到了劳动的意义。劳动不仅是换取报酬的手段，更是人的尊严和自我实现的途径。在辛苦劳动中，我们可以找到生活的乐趣和幸福，感受到自己的价值和存在的意义。
第四段：体验挑山工给予我的启示与希望
通过体验挑山工活动，我得到了一些宝贵的启示。首先，我明白了劳动的力量和意义。无论是什么样的工作，只要我们用心去完成，都能够给予我们满足感和成就感。其次，我意识到与自然和谐共处的重要性。只有当我们尊重和保护自然，才能够从中获取真正的快乐和满足。最后，我明白了努力与收获的关系。只有付出真正的努力，我们才能够获得自己想要的收获，实现自己的梦想。
通过体验挑山工，我对生活有了更深刻的认识。我深深地感受到了劳动的珍贵和快乐，也明白了与自然和谐相处的重要性。希望我能够将这些体验和领悟融入到我的生活中，成为一个更加勤奋和热爱生活的人。
第五段：总结
通过挑战和劳累，我在这次挑山工体验中收获了宝贵的心得和体会。体验的艰辛和快乐让我对生活有了重新的认识，思考出更多的感悟和启示。希望这次体验能够让我更加勇往直前，不断追求梦想，坚定不移地走下去。同时，也希望更多的人能够通过类似的体验，找回与大自然的联系，感受劳动的艰辛与快乐，从中获得心灵的净化和成长。
四年级挑山工教学反思篇三
正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
教学重点：
联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
教学难点：
1.对挑山工的话的理解。
2.怎样让学生揣摩句子含有的意思。
教学目标：
1.学习生字词语。
2.初读课文。
3.学习课文第一、二自然段。
教学过程：
1.我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。(板书课题)
2.播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。
1.读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。
2.把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。
3.学习生字新词
2.把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。
3.交流学习词语的收获。
(1)说出“货、奏、超”三个字的部首。
(2)注意“衡、拘、耽”三个字的读音。
(3)读生字组词。
(4)说说书写中要注意的问题。
(5)组词：
溜( )货( )奏( )衡( )诵( )
留( )贸( )泰( )横( )颂( )
杖( )肌( )耽( )误( )哲( )
仗( )机( )枕( )娱( )折( )
4.读课文。
1.指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么?
2.讨论。
(1)这个自然段主要讲什么?(讲挑山工登山的特点，板书“登山”二字)
(2)挑山工是怎样登山?(先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。
教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
(3)挑山工为什么要走折尺形路线? (一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。)
(4)挑山工走折尺路线带来什么困难?(路程比游人大约多一倍)
3.学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢?带着这个问题继续读课文。
1.指名读本段，大家思考：
(1)作者对什么感到奇怪?(2)“腾云驾雾”指什么?
2.交流。
(1)虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。
(2)指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。
(3)为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文。
四年级挑山工教学反思篇四
1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神，[语文教案]五年级语文上册《挑山工》教学设计。
2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。
3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。
三、教具准备
1.生字生词卡片。
2.写有“读读写写”中词语的小黑板。、
四、教学时间三课时。
第一课时
一、导入新课，检查预习。
1.指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。
2.导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道“挑山工”是指什么样的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。)
3.指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
二、讲读第一自然段。
1.指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。
2.讨论。
这个自然段主要讲了什么？(讲挑山工登山的特点。)
挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。)
谁能描述一下，“折尺”是什么？(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。)
挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气。)
挑山工走折尺形路线带来什么问题？(路程比游人约多一倍。)
作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文。
三、讲读第二自然段。
1.齐读第二自然段。
2.讨论交流。
作者对什么现象、事情感到很奇怪？(作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。)
作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说。
“饱览”是什么意思？(充分地看，看个够。)“题句”是什么意思？(就是为留纪念而写的诗句。)“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。)作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”，是感叹挑山工登山之快，对挑山工的领先感到吃惊，觉得不可理解，小学五年级语文教案《[语文教案]五年级语文上册《挑山工》教学设计》。)
四、布置作业。
朗读课文。
第二课时
一、复习旧课。
1.用生字生词卡片检查学生的读音。提醒注意：“奏”、“素”是平舌
2.挑山工和游人登山时有哪些不同的特点？让学生用自己的话说一说。
二、指导学习第三自然段。
2.学生按要求自学思考。
3.讨论交流。
“我”和一位挑山工几次相遇？(三次。)这三次相遇分别是在什么地方？(请学生从课文中寻找答案。)这几次相遇有什么共同的特点？(都是在开始时“我们很快就超过了他”，但后来发现“他”走在了前面，率先到达我们相遇的地方。)
“攀谈”是什么意思？(闲谈，随便聊聊。)作者为什么要“走过去跟他攀谈”？(因为作者感到很奇怪，很想解开心中的谜。)
三、讲读第四自然段。
作者的这个“不解之谜”是怎样产生的？联系前几个自然段的内容想一想。(是通过对挑山工与游人的对比产生的。)
四、讲读第五自然段。
1.学生各自朗读第五自然段。
2.讨论。
在挑山工的回答中，有一个问句：“您看，是不是这个理儿？”挑山工是怎样解释“这个理儿”的？用课文里的话说一说。
“我跟你们不一样”，挑山工和游人有什么不一样呢？
(游人：东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎么)
(挑山工：一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前走)
那么，为什么游人“高兴怎么就怎么”，而挑山工“得一个劲儿往前走”呢？(游人是来游览的，哪里好玩就在哪里停，目标散乱；挑山工有任务，要按时把货物送到山顶，目标专一，所以得一个劲儿往前走。)
五、讲读第六自然段。
1.学生齐读第六自然段。
2.讨论交流。
“心悦诚服”是什么意思？(诚心诚意地佩服。)“包蕴”指什么？(包含。)“意味深长”是什么意思？(指含着的意思耐人寻味，值得很好地体会。)什么是“哲理”？(有普遍意义的道理，有深刻意义的话。)
山民这几句朴素的话里，包蕴着什么意味深长的哲理？(引导学生紧扣关键词语，比较游人与挑山工的不同之处，然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义，再深入到更深一层的认识：看准目标，坚持不懈，就能达到目的；放松要求，做做停停，任何事情也做不好。)
六、讲读第七自然段。
作者画了一幅什么样的画？用课文里的话说一说。
作者为什么说“我需要它”，而且“这幅画一直挂在我的书桌前”？作者需要的仅仅是这幅画吗？(作者需要的不仅仅是画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神。作者一直把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神来激励自己向前。)
七、布置作业。
熟读课文，体会挑山工说的话的深刻含义。
第三课时
一、复习旧课。
1.指名分自然段朗读课文。
2.指名说说每个自然段讲了什么内容。
二、给课文分段，归纳段落大意。
1.提出要求。学生自由朗读课文，想想课文可以分成几段，哪几个自然段联系起来可以成为一段，每段的主要内容是什么。
2.学生朗读思考，教师巡视指导。
3.检查交流。
课文可以分为三段。第一、二自然段是第一段，讲挑山工走的路程比游人长，但却常常领先，作者对此提出了疑问；第三至第六自然段是第二段，讲作者与一个挑山工几次相遇，通过交谈，作者解开了心中之谜；第七自然段是第三段，讲挑山工的精神对作者的启示。
三、总结课文的主要内容。
1.提出要求：把各段的段意连起来，就是这篇课文的主要内容大家练习说一说。2.同桌互相讨论。
3.指名发言，说说课文的主要内容。
四、完成“读读写写”。
1.指名读小黑板上的词语。
2.指名说说“拘束”、“腾云驾雾”、“耽误”、“朴素”、“意味深长”的意思。
3.抄写“读读写写”中的词语。用“耽误”、“朴素”造句。
五、练习有感情地朗读课文。
六、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.按照预习要求预习《可爱的草塘》。
四年级挑山工教学反思篇五
尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。
一、自读与导读结合，感知文章脉络，凸现重难点
在新课初始，教师设计这样的自学题让学生阅读、思考；
1?读通全文，联系上下文理解课文生字、新词。
2?找出挑山工和游人是怎样登山的段落读一读，想一想，你的疑问与作者一样吗？并把你的疑问写下来。
4?文章有哪些你读不懂的地方，请做上记号。
首先让学生自读感悟，然后小组合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。
二、直奔重点语段，品析语言文字，感悟文章事理
首先，采用小组合作学习的形式。学生朗读描写挑山工与游人登山的语段，讨论并画出挑山工与游人登山路线对比的简易图。在全班交流时，选几组进行展示，每组还要派一个代表解说该组的图示、阅读该段的体会。通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。
方法一：教师重在启发、引导学生学会在自读、合作、探究的学习中，体会句子的蕴涵的意思。
思考题设计：联系上下文，领悟重点词语，联系平时生活实际谈感想，用自疑解答等学习方式，体会挑山工的话中蕴涵的意思，想一想你从中明白了哪些道理。
方法二：请阅读理解挑山工说的话，完成下面练习：
（一）读了挑山工的话，我们懂得了：
1?游人登山时，之所以比挑山工，是因为。请找出文中写游人玩玩闹闹,总停下来的语句读一读。
2?挑山工登山之所以能，是因为。
练习（一）重点让学生自学、朗读感悟；
练习（二）要通过小组合作学习讨论，再反馈，使人人都能有发言表现的机会，同时，努力保证每一位学生在语言实践中认识能力得到提高。
三、选择性练习，深化独特认识，拓展语言表达能力
根据学生不同水平和需要，教师设计不同的练习，让学生从以下三题中选两题完成。
练习：
1?请你把文中最喜欢的语段摘抄下来。
2?如果见到挑山工，你想对他说什么？请写下来。
3?挑山工的几句朴素的话使你想起了生活中的哪些事，请举一个具体的例子写一写自己的体会。
四年级挑山工教学反思篇六
第一段：体验挑山工的初衷与体验过程介绍（200字）
近期，我参与了一项挑战自我、感受艰辛与体验冒险的活动——挑山工。通过体验，我希望能够接触到真正的自然，感受到它的磅礴与力量，并在劳动的过程中找到生活的真谛。挑山工的活动过程并不轻松，首先要穿越崎岖的山路，接着要扛着重物、步行长途，最后还要修葺道路和柴火等等。在整个体验过程中，我与其他志同道合的人形成了密切的小群体，大家共同努力并互相鼓励，走过了各种原本以为无法突破的难关，每一天都充实而意义非凡。
第二段：挑战与磨练心理的体验（300字）
挑山工虽然具有艰辛与辛苦，但其背后却隐藏着无尽的快乐和成长。在这个活动中，我首先面临着身体上的挑战。每天需扛重物多次通过狭窄陡峭的山路，让我的体力达到了极限，但坚持下来后，我却发现自己的身体竟能承受这样的折磨。这不仅增强了我的体质，更让我对自己的身体有了更深的了解和认识。此外，挑山工还考验了我的忍耐力和毅力。由于长时间的体力劳动，每天结束后，我都会感到非常疲倦，但为了实现心中的目标，我不断鼓励自己坚持下去。这个过程不仅仅是对体能和意志的锻炼，更是对自己内心的考验和磨练。
第三段：与自然的亲密接触和思考人生的体验（300字）
挑山工让我与自然建立了更加亲密的关系。在山间行走时，我沐浴在清新的空气中，感受到大自然的磅礴和恢弘。我与动植物建立了更加亲密的联系，观察到它们的生长变化和繁衍过程。同时，我也更加深刻地认识到自然界赋予我们的珍贵资源，以及人类与自然之间的平衡关系。此外，挑山工也令我对人生有了更深入的思考。当我在山路上劳作时，我思索着人的价值以及人生的意义，思考着生活的真谛。我懂得了在辛苦努力中寻找幸福的重要性，并逐渐对心灵和内心的平静有了更深的渴求。
第四段：挑山工中的收获与感悟（200字）
通过这次挑山工的经历，我获得了很多收获和感悟。首先，我意识到了个人的力量是无穷的。在劳作的过程中，我感受到自己能够战胜困难，并挑战自我。其次，我懂得了团队的重要性。在这个活动中，我与其他小伙伴们紧密合作，相互帮助，共同克服了各种困难和挑战。团队的力量是巨大的，它能够使我们更加坚强和充满活力。最后，我也意识到生活其实就在我们身边。通过挑山工的体验，我明白了一份平凡而真实的生活才是最真实的幸福。
第五段：对于未来的展望与结束语（200字）
挑山工的体验不仅仅是一段旅程，更是对自我的认知与成长的过程。通过这个活动，我更加了解了自己，也收获了宝贵的经验和知识。我希望能够将这些心得与体会运用到将来的生活中，不论是面对什么困难和挑战，都能以坚定的信心和勇气去面对。在结束语中，我想对我身旁的每一个亲人、缺一不可的朋友和参与挑山工活动的小伙伴们表示感谢，正是因为有了你们的陪伴和支持，我才能度过这段特殊而难忘的旅程，获得了难以忘怀的体验和教训。
四年级挑山工教学反思篇七
黄山，我一直久仰它的大名，这次初游黄山，我真的被它“震”住了！那山峦一座挨着一座，山峰陡峭，连绵起伏……太美了！“让一让啊，让一让啊。”随着一声声宏亮又急促的叫喊声，人们侧身让开了道，好奇地看向他们――黄山上的挑山工。他们边走边喊，走得比我们游人快多了。他们三五成群，一样的脸色黝黑，挑着蔬菜、矿泉水，身上的蓝背心早已湿透。“黄山上有酒店、饭馆，所有吃的都是挑山工一点一点挑到山上去的。”听了导游的话，我不禁对挑山工产生了几分敬意，有了他们，游客们在黄山才能有吃的有喝的。
这时，一个矮墩墩的、面色暗的挑山工从我们旁边急匆匆地走过去。我看到他浓密的眉毛下一双大眼睛格外有神，左臂上缠着一条显眼的绷带，可能刚受了伤。他找了个稍微宽敞些的地方坐下来想休息一下，刚坐下就发现，后面的游客堵在那儿无法前进了！于是，他冲着人群笑了笑，便又挑起货物向山顶出发了，妈妈在一旁小声地说道：“好可怜！真不容易！”“妈妈，我并不这么认为，他们不需要可怜和同情，他们需要的是尊重，他们靠自己的付出和努力赚钱，你看他们脸上的微笑，他们是幸福的，你不觉得黄山因为有了他们变得更美了吗？”我望着挑山工的背影对妈妈说。
妈妈用意外的眼神看着我说：“妮妮，你说得对，看来这次游黄山你收获了很多啊！”
这次游黄山回来后，我一直被一种力量鼓舞着，这种力量来自黄山上的挑山工，他们一步步努力向上攀登的精神，激励着我不断前进。
四年级挑山工教学反思篇八
泰山位于中国山东省泰安市，是中国五岳之一，也是世界文化与自然遗产。泰山海拔1545米，有蜿蜒的山道和险峻的山峰，是众多爱好登山的人们向往的圣地。为了更好地了解泰山的壮丽景色和挑战自我，我参加了一个为期一周的学习泰山挑山工的培训以及登山活动。在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和体会。
首先，挑山工是一个团队合作的工作。在挑山工的工作中，每个人都需要相互依赖和支持。当我们攀登高山时，有时候会遇到险峻的山路和崎岖的地形，需要大家一起协力攻克。无论是帮助前面的队员扛行李，还是给予后面的队员鼓励和支持，每个人都扮演着不可或缺的角色。通过团队合作，我们才能更好地完成挑山工的任务，也更好地享受登山的乐趣。
其次，挑山工需要良好的体力和耐力。挑山工是一项辛苦的工作，需要在高山环境下长时间的跋涉，对体力和耐力要求很高。在挑山工的训练过程中，我们进行了长时间的徒步训练和体能训练，提高了我们的体能和抗压能力。同时，在登山过程中，我们也会遇到身体不适或疲劳的情况，需要调整好呼吸和节奏，保持良好的体力和意志力。通过挑山工的训练，我更加了解到了身体的重要性，也学会了如何保持良好的体力和耐力。
再次，挑山工是一种心态的培养。登山是一项需要克服难题和面对挑战的活动，需要有积极的心态和坚强的意志力。在挑山工的训练和登山活动中，我曾多次遇到艰难和疲惫，但我学会了积极面对这些困难和挑战。通过调整自己的心态和思维方式，我能够战胜一切困难，坚持下去。在登上泰山的那一刻，我感受到了强烈的成就感和满足感，也明白了心态的重要性。
最后，挑山工是一种对自然景观和环境的保护。登山虽然是一种锻炼身心的好方式，但我们也要意识到保护自然环境的重要性。在挑山工的培训中，我们学习到了如何正确使用登山装备，如何保护环境和生态。在登山过程中，我们要遵守登山规则，不破坏山体和植被，不乱丢垃圾和损坏自然景观。保护环境是我们每个人的责任，通过挑山工的活动，我更加深刻地认识到了环境保护的重要性。
学习泰山挑山工是一次宝贵的经历，它不仅让我了解到了团队合作的重要性，也锻炼了我的体力和意志力。通过挑山工，我学会了积极面对困难和挑战，也意识到了环境保护的重要性。我相信这些经验和体会将在我的人生中起到积极的影响，并让我更加勇敢地面对生活中的各种困难和挑战。同时，我也希望更多的人能够参与到挑山工的学习和活动中来，从中汲取经验和收获快乐。
四年级挑山工教学反思篇九
《挑山工》的学习，老师鼓励学生课前体验：挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。
教学目标：
1.学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容并能用语言简单概括。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
能用语言简单概括课文的主要内容。
教学准备：
鼓励学生课前体验：挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。
教学过程：
一、激趣导入
板书课题、学生简介对挑山工的了解。
多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。
二、质疑问难
1.学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；
2.以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少10人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。
三、预习交流
1.同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。
2.听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音。
3.画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。
4.小组交流。
5.全班交流。
6.抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。
四、学习生字
1.同桌交流识记字形并组词。
2.汇报交流。
3.组内交流指导写字，互评。
4.针对难点板书指导书写。
五、初知内容
1.小组内轻声朗读课文。
2.说一说课文主要内容。