方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国培计划研修方案篇一
两个月的国培已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们团场的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，我有幸成为了国培计划中学化学远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。
本次培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
一、听讲座，受益匪浅。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、交流讨论，共同进步
在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。
三、积极探讨学习，享受学习的快乐
一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地学习，才能进步，才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。导学型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
四、教学设计的优化
以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。
五、教学手段的提升。
以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。国培马上结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，频繁的学习着每一个专题，在班级论坛中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高，实现高效课堂。在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的.教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培计划研修方案篇二
作为一名高中数学教师，我有幸参加了数学国培跟岗研修。这次研修让我受益匪浅，不仅提高了自己的教学能力，也让我在交流中学到了许多有价值的东西。接下来，我将从五个方面写一下自己的心得体会。
一、提高了教学能力
在这次研修中，我参观了不同地区的数学课堂。通过对不同地区的教育方式、教学内容的观察和比较，我深刻地认识到了自己的不足之处。同时，我也学习到了不少有效的教学方法和技巧。在自己的教学中，我将这些方法融入到课堂中，让学生更轻松地掌握数学知识。
二、拓宽了教学视野
参加数学国培跟岗研修，我认识到教学是全球性的问题。不同地区、不同文化的数学教育都有其特点和优势，我们可以在交流中互相取长补短，共同提升教学水平。同时，也让我们深刻体会到教学中的困难和挑战，并为自己的教学生涯提供了宝贵的经验。
三、激发了创新的思维
在研修中，我不断地接触和了解新的教学方法和技术，如科技教育、探究式学习等。这些新方法和技术，让我有了更多的想法和空间，可以进行更灵活、更多样化的授课。这也调动了我本身的创造性思维，让自己的教学更具好奇心和探索性，让学生对知识更有兴趣和热情。
四、增进了交流与合作
通过数学国培跟岗研修，我结交了来自各地的数学教师。课后我们的讨论和交流，让我了解到更多的教育案例和经验，也让自己的观念和认知得到了更新和提高。在这样的交流中我们渐渐成为了朋友，为遇到疑难情况互相提供帮助与建议。
五、提高了职业素养
参加数学国培跟岗研修，我不仅发展了自己的教育能力和技巧，也提高了自己的职业素养。这包括如何与同行合作、如何与学生、家长和同事沟通、以及如何反思和调整自己。这些素养的提升让自己看待职业和学生的角度更加全面，更为专业。
总之，数学国培跟岗研修让我有了更大的成长和进步。通过这次研修，我的教育眼界得到了拓展，我的教育理念和教育方法得到了更新和提高。我会将这些积极的经验和体验应用到今后的课堂教学中，让学生更好地掌握数学知识。同时，我也将继续探索教育前沿，创新教育模式，让自己的职业素养不断提高。
国培计划研修方案篇三
数学是一门重要的学科，而国培跟岗研修是近年来受到广泛关注的一种形式。作为一名参与2019年的数学国培跟岗研修的老师，我深深感受到这种形式的重要性和价值。本文将分五个部分，介绍我参与国培跟岗研修的经历及所得到的体会和感受。
一、培训前的期待
在了解到这个培训并选择参加之前，我对这样一种培训的形式很是期待。毕竟，身为一名笃爱数学教育的教师，对于深入探究自己所教授学科的各个领域，我一直保持着好奇心和热情。因此，对于得以有机会进一步研究数学教育与课堂教学，我内心充满了激动和期待。
二、培训过程中的收获
在这次的跟岗研修中，我主要学习了河南省一些著名高中的数学教学情况和不同层次的数学教学策略。在这些学习中，我发现这些高中在选题和实施过程中十分重视考查学生的思想能力和解决问题的能力，给予学生很大的自由度，并重视培养学生的数学自学能力。此外，这些高中的老师们为了创新教学方式和手段，每天都花大量的时间在备课和教孩子的过程中，同时还要关注孩子的情感和行为状态。这段时间的跟岗体验让我深刻地认识到了优秀的教育需要的各种因素。
三、提升教育教学水平
通过参加跟岗研修，我受益匪浅。我在这次研修中学到的新的教学理念和方法，在我的教学中得到了应用。比如，在教学中，我加强了学生的自学能力的培养，这种方式不仅可以提高学生的成绩，还能够加强学生的对数学知识的理解和分析能力，同时也能够提高学生的自信心。同时，在培训中我还学习到了怎么来提高学生的听课效率，增强学习的主动性，以及如何适应评价方法和采用合适的教育教学手段。这些方面的提升，也让我的教育教学水平更加地完备和丰富。
四、增加更多的经验
在这次跟岗研修中，我收获了很多的经验，同时也学到了很多新的知识和技术，丰富了自己的专业素养。更重要的是，通过和了解别人的教学方式和手段，我对自己的教育方式进行了调整和优化。每一天的学习中，我都能够找到一个新的视角，通过自己的思考与探讨，来提高自己的教学效果，并增加自己的教育教学经验。
五、总结和展望
总的来说，这次的国培跟岗研修让我有了更加清晰的教育理念和教学方向，提高了自己的专业素养和教学能力。通过学习跟岗，我协同工作，领悟出了新的教学模式和教育理念，使我的教育教学更具有活力和吸引力。在以后的工作中，我将继续努力，将这些从跟岗研修中所获得的经验运用到教学中来，为自己的学生带去更优质的教育教学质量。
国培计划研修方案篇四
国培计划对我们老师的帮助真的不是一点点大。就这次教师信息技术应用能力提升工程的培训来说，只要是认真参加培训的老师都会有自己的心得和受益。下面本人就自己参加这次培训的过程总结几点：
这次培训内容丰富，形式多样。教育专家的讲座、一线教师的讲解和各位老师围绕专题所做的指导，使我有了理论上的提高，也使我有了知识上的积淀，教学技能的增长。坊间同学各抒己见，互通优劣，对我在培训期间的进程有很大的帮助。
这次培训导师的团队甚是强大。华东师范大学的任友群教授、祝智庭教授和闫寒冰教授三位导师他们分别对能力提升工程培训和标准研制、标准的结构与特点、标准的内容与教师努力的方向等的阐述个人认为非常到位，是我对这次信息技术能力提升工程的培训有了概念和方向与标准;浦亚明老师在技术支持的学生技能训练与指导的讲解让我理解到学生技能训练在技术支持下能更大的提高;李玉顺教授的技术支持探研学习任务的设计对我在研修活动的帮助极大;初娜娜老导师是全国一等奖获得者，多个国家重点课题的带头人。对她印象最深的是“智能教学课堂”软件和信息技术融入学科教与学中对教学思路与方法启迪。北京市第八中学的特级教师张军老师对信息技术概念的讲解直接而又不失生动。
在这也得感谢董彦超老师，每一期的简报都是那么的精彩和实用。感谢我的坊间同学任萍老师对我的指导和帮助。
在这次培训中，我不仅收获了知识，转变了观念，提升了能力，还收获了友情，明白了团队的意义!
办公软件应用方面，word,excel,ppt这三个常用软件的使用有了一次大的提高，张军老师的讲解还是我对这些软件的一些功能有了更好的了解。结合“智能教学课堂”软件的使用，使得课件的制作更加多样化，情趣化。资源收集又多了几个渠道。问卷星、班级维基平台、在线考试、mindmeister思维导图等工具的应用能力现在开始慢慢体现。
1、张军老师在讲座中提到的ppt课件制作完成后在另外一台设备上不能播放音频的事例就曾在本人的课程中出现过。这次按照张军老师说的办法，我将音频文件夹一起复制到自己的课件包中，然后在另外一台电脑上试着演示，结果把问题给解决了。这虽然是一个很简单的链接指向问题，但经过老师的提醒，自己一下子就豁然开朗。在课堂上音频播放配合课件图片的文字的效果一下就显现出来，课堂的效率有了很大的提高。
2、初娜娜导师的“智能教学课堂”软件中小白板的应用这次在自己试制的课件中也有应用。《沁园春长沙》这一文中，沁园这一处添加小白板，并对这两个字进行放大两倍的功能。小白板的类容为：“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，配上相关图片。接着对沁园春的来历进行讲解：据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。还在湘江、橘子洲和万山等名词附上小白板，相应的添加湘江的图片、文字，橘子洲在湘江的位置图片与相关类容，岳麓山与岳麓书院的相关图片、文字。
3、在线考试平台考试酷上已经注册了我的班级：李渡中学语文高一四班。相关的题库还在添加中。
作为一名工作了多年的教师，自己在教学过程中还存在一些问题，所用的教学方法有些过于陈旧，对新的教学方式、方法的认识比较缺乏，还需要自己不断的学习学习再学习。通过这次培训后，我想问：什么是出于安全的考虑?信息技术的大潮已经在我们教育界形成，学生对新鲜事物的渴望和学习动力就是最好的体现!“以学生为中心的学习”观念就应运而生。虽然在我这个乡镇中学，还不能普及一人一平板，不能像条件好的地方那样搞微课。但翻转课堂还是试着搞了一次，效果不是很理想。但总是向新的教学方式迈出了第一步。让学生了解了“先学后教”课堂教学结构，也让自己对传统的“传递-接受”模式向“引导-发现”与“情趣-陶冶”的模式迈出了一小步。虽然是小小的一小步，但我已欣慰!
最后，如训后研修提醒中说到的那样：希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!我想：我们的每一点进步都是对每一位培训老师的最大感谢!言此!
国培计划研修方案篇五
数学国培跟岗研修是我大学生涯中最为重要的科研体验之一。这个科研项目让我们有机会与顶尖的研究者在线下互动交流，真正地了解到前沿科学研究的工作流程和方法。在这次研修过程中，我收获了许多关于数学研究和学术交流的经验和知识。接下来，我将分享一些我在这次研修中的心得和体会。
第二段：理论思考的重要性
在这次研修中，我深刻认识到理论思考对于数学研究的重要性。在实际研究中，一定要注重理论思考。一旦出现问题，一定要想尽各种办法，进行各种思考。这样才能够找到切实可行的解决方案。在过程中我们也应该不断地总结经验教训，将对结果的质量进行反思和分析。通过理论思考，我们能够提高我们的研究质量和效率。
第三段：同伴交流的重要性
同伴之间的交流合作在这次研修过程中也展现了出来。不同的同学在一次比赛中在遇到问题时可以共同讨论解决策略。这种合作解决问题的方法加速了研究的进展，并且也能够帮助我们更深入地认识到数学研究。
第四段：创新思维的培养
在这次国培跟岗研修中，我们不仅仅是馈给了基本的数学知识, 同时我们也锻炼了我们的创新思维。结合不同的学科领域，我们聚焦于问题的本源，对整个解决方案的思索过程就是创新思维的落实。在创新思维的基础上, 我们能够更好地思考复杂的数字问题，以及寻找解决问题的方法。
第五段：总结
总的来说，数学国培跟岗研修革新了我的想法和思考方式。我们接触了更多的数学思维和解题方法，不仅激发了对数学学科的热情，也拉近了研究者们的距离。在未来，我将继续在数学研究的道路上不断前行，总结综合经验，打造核心数学技能，为这个领域的发展贡献力量。
国培计划研修方案篇六
xx年10月12日――11月17日，我在贺州学院接受了为期35天的（xx）国培计划――农村骨干教师教学能手培训。通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提高，从中也学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念，而更重要的是使我开阔了眼界，增强了科研意识，对以后的教学工作会有很大的帮助。本次培训中也有幸结交了来自三县两区的教育同仁，大家一起分享工作中成功的经验、失败的遗憾和在“国培”中的学习心得。学习中，大家相互鼓励，生活上，我们互相关心，增长了知识，收获了经验，增进了友谊。现总结如下：
在培训中，贺州学院安排了丰富的专题讲座，内容科学充实，风格迥异，每一个讲座都绽放着一位讲师的独到的思想火花。他们先进的教育理念，精辟的专业理论知识，高超的教学技能，给我们以强烈的震撼和深刻的启示。更重要的是，我们从来自区内外的各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，体会到从事教育工作的热情和光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。这次，“国培”请到的专家有：黄亢美、黄世忠老师、杨超有教授、孙杰远教授、余丽英教授和帅小梅等大师和教育专家，课程内容上涵盖了教育教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面，例如：黄亢美的示范课《遨游汉字王国》、《雷雨》，专题讲座《自理识字教学研究》；黄世忠的示范课《数的产生》，讲座《数学课堂的本位坐标》，余丽英教授的《新课程背景下语文教师语文品位的提升》等等都让我们受益匪浅。专家的报告让我们深思，作为国家投巨资进行培训的骨干教师，我们必须规划自己的近期、远期职业生涯，清楚自己的发展目标，要有成为教育家的雄心，要有走专家型教师之路的信心。
课程中提供的具体素材和宝贵的经验，对于我们日后在教育教学上少走弯路，提高小学语文教育教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的教育教学和学科知识也更加系统化、具体化，对今后的教学工作帮助很大。教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、有能力的合格社会主义建设者和接班人的使命，我们必须树立良好的师德风范，在教学中除了传授专业知识和技能外，还应培养学生正确的人生观、价值观。
按“国培计划”课程按排，贺州学院还组织我们到蒙山文华实验小学的高效课堂，到了桂林的榕湖小学和育才小学听了他们的四节示范课。随后，我们又到了国培研修基地――贺州八步实验小学进行影子教师教学活动，先分组看导师上课，然后评议和“同课异构”，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际教学效果，体会到教育反思的强大作用。
这一次，国家投入很大的人力、物力和财力，进行这次国培计划，其目的，就是把我们这些学员，当做一颗颗种子，去提高当地教师的专业水准。我们深感任重而道远。
感谢“国培计划”给了我们这个宝贵的学习机会，让我们一线教师，能够坐到一起共汇教育心得，共沐大家思想润泽，机会难得。在学习中、交流中、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我们又感受到了久违的学生时代所独有那种单纯、那种灵动、那种抱负、那种激情。不一样的是，我们又增加一份责任和深邃。这次培训真正体现了其“引领师范、雪中送炭、促进改革”的作用，同时，我们作为学员又深感责任重大，回去后，我们一定要把自己在这儿学到的、想到的和同志一起分享，一起提高，为国家的教育事业和民族复兴贡献毕生精力。我们庆幸能有这么好机会，重回校园重回课堂，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到教育实践，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，专家的报告，向我们传递着“方向比努力更重要”、“过程比方法更重要”这些信息，使教师的教学内涵变得深厚，眼界变得高远。在这次培训中，不论是作报告的专家还是做课的普通教师对课程标准非常重视，如数家珍，备课先分析课标，再细化成课堂目标，用课标作为课堂指南，避免课堂走偏，盲目性，这点非常值得我们学习。过去，很多教师对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，这样做出的课会有时会感觉缺少地理的味道，或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，难以顾及学生的长远发展。通过培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。