演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编为大家整理的演讲稿，欢迎大家分享阅读。
丑小鸭演讲稿篇一
在安徒生笔下，我们可以看到一个因自身丑陋而自卑，面对困难挫折而勇敢，对于别人的耻笑辱骂不气馁，不断经历坎坷却依旧坚持梦想的一只不平凡的丑小鸭。
之所以安徒生把丑小鸭写得如此生动，是因为丑小鸭本身就是安徒生的自身写照。
安徒生家境贫寒，没有受过教育。他开始从事创作，但因自身贫贱而不断遭到他人的嘲笑排挤。但他不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
反思一下我，假若我也是一只丑小鸭，在那样艰苦，遭受别人排挤嫌弃的环境下，恐怕我只能瑟缩在一个角落里默默哭泣。只为吃饱暖足，还有什么梦想可言，或许那时的我会以为梦想于自己来说是虚无缥缈的，在别人的排挤嫌弃下，软弱、无能与自卑，不会勇敢的离开，不敢抵抗，更别提像丑小鸭那般勇敢的去追求梦想，只会整日活在别人的闲言片语中。
丑小鸭演讲稿篇二
——兴趣入手，情境熏陶
“儿童是想象的王子”“兴趣是最好的老师”。为了在曲调之前拨出情韵，让学生在生动可感的情境中，发挥想象、积极思维、理解文本，在教学丑小鸭历尽苦难这部分时，我用哀婉的音乐、凄凉的画面以及教师富有感染力的引读，渲染气氛，营造意境，把丑小鸭离家后的遭遇、环境、心理活动通过画面表现出来，使孩子们的情感与文本情感迅速融合。在哀怨的音乐声中我动情地叙述：“也许，某个白天猎狗追赶，丑小鸭是这样躲藏的，轻轻地缩在芦苇丛中，连大气也不敢出……”此时，沉浸在对丑小鸭的无限同情中的孩子们，眼前立刻幻化出一幅幅可怜悲惨的画面，他们纷纷用稚嫩的笔触描述道：“也许，他遭遇狂风大雨，但只能拼命地躲藏，默默地忍受……”在这样的情感基调中，孩子们达到了对文本深层次的把握，弹奏出优美的共鸣和声。如此，“将课的第一锤敲在了学生的心灵上。”（于漪老师语）
——烘托气氛，突出人文
这一系列多媒体课件的运用，和于丹教授在《游园惊梦》中讲到的“奥德萨阶梯”手法，有异曲同工之妙。通过细节放大，形成景观，从而起到牵一发而动全身的作用，使学生的语言感悟及思维能动性得到最大限度的发展。
——拓宽视野，升华文本
当学生处于兴奋状态时，便为其进一步发展创造了良好的心理条件。此时利用多媒体课件，既能丰富知识，开阔视野，同时也能活跃学生的思维，自然而然地将学生的兴奋状态引向理性的升华。如《丑小鸭》一文学完后，学生懂得了遇到困难要坚持、要克服，终有一天会美梦成真。一时间，大家都沉浸在丑小鸭无尽的快乐和幸福中。这时，我恰当地运用多媒体播放自己写的小诗，配以优美的钢琴曲，进一步触发学生的联想与想象，引发学生心灵的体悟和情感的共鸣，从而达到对作品深层的理解与感悟，升华文本真谛。
以上是我在信息技术与语文教学整合研究中的一些具体做法和粗浅认识，有不妥之处还请专家评委指正。最后，希望随着信息技术的不断发展，让我们的语文课堂更加情意盎然，让“春风贺喜无言语，排比花枝满杏园！”的美景永驻人间！
丑小鸭演讲稿篇三
丑小鸭张开丰满有力的翅膀，扬起又长又软的脖子，飞了起来。丑小鸭一边飞一边低头往下看。
我怎么把它们给忘了？”说着，丑小鸭走到爸爸、妈妈跟前，很有礼貌地说：“爸爸、妈妈，你们好！咦，你们怎么愁眉苦脸的，是不是有什么不开心的事？”鸭妈妈吓了一跳，奇怪地问：“你是谁呀？”丑小鸭笑眯眯地说：“我是丑小鸭。”“那你怎么会变成天鹅呢？”鸭爸爸和鸭妈妈异口同声地问。
从那以后，丑小鸭每天早早起床，教哥哥姐姐们学习本领。早晨，丑小鸭教它们游泳；上午，丑小鸭教它们学英语、学语文、学数学；中午，丑小鸭教它们学各种乐器；下午，丑小鸭教它们捕猎和各种自我保护的方法；晚上，丑小鸭还让它们一起看书，看完书后再睡觉。 经过了一年的训练，哥哥姐姐们终于有出息了。
丑小鸭也要走了。鸭爸爸和鸭妈妈知道留不住它，恋恋不舍地对丑小鸭说：“孩子，记得常回家看看！”丑小鸭点了点头，张开丰满有力的翅膀，扬起又长又软的脖子，飞向了广阔的蓝天。
丑小鸭演讲稿篇四
——题记
一种油然而生的畏惧与胆怯。七年级的我，羡慕别人那些光彩的一切，羡慕他们优越的成绩，甚至羡慕他们美丽的外表，我像丑小鸭一样，跟在他们后面阿谀奉承，换来的却是冷漠与嫌弃。无助与自卑是我七年级时的真实写照，班上总是靠成绩说话，那时成绩差，在班上没什么人和我说话，我总是默默无闻的'干着自己的事，就连老师也常常忽略我的存在。我能明显感受到成绩好的同学对我的提问爱答不理，老师对我的学习状况漠不关心。我羡慕那些被朋友环绕，被老师表扬的学生。
丑小鸭不顾其他鸭子们的嘲笑，它只是想尽力的睁开双眼，它也想看看白天鹅眼里的世界，有多美。
我想要变成他人口中的“学霸”，我开始努力，八年级的我不再为自己的渺小而萎靡不振。抱着像对我的成绩漠不关心。我羡慕着周围那些被朋友环绕飞老师表扬的学生。于是我发自内心的想要改变。丑小鸭那种“”宁可被天鹅咬死，也不愿被小鸡小鸭咬死”的心态。开始了我的逆袭之路，先是当一名称职的小组长做起，认真负责成了我的代名词，虽然成绩并不出众，但仍然得到了老师的认可。渐渐的我似乎能给一些学生解答一些疑难杂症了，可能是因为我以前学习也不好的原因，所以我很能理解他们在学习中遇到的困难。后来越来越多的人找我解决问题，我很开心，他们能够找我解疑，每天总能帮助那么三四个人的学习。我知道在帮助他们的同时，我也能从中获得进步，我感受到了那种开始迈入成功的心情。慢慢的我淡忘从前的种种不愉快，现在在学生的眼里，我已经成了一个“不折不扣”的好学生。我不再羡慕他们优越的成绩或是美丽的外表，我相信，其实我也可以做到。
丑小鸭终于睁开了双眼，它向池塘望去，一只洁白美丽的天鹅屹立在波澜不惊的水面上。它愣了愣，接着尽全力的向池中央游去，向天鹅游去，带着憧憬与幻想。
丑小鸭演讲稿篇五
2、儿童戏剧本身的魅力激发了我们的研究兴趣
儿童戏剧是一门综合性强的艺术。戏剧课程的实施能促进幼儿认知、能力、人际交往和社会适应等多方面的综合发展。探索适宜园所幼儿的儿童戏剧，不仅能促进幼儿语言表达能力、美术创作能力、音乐律动能力、人际交往能力以及自我服务和社会服务能力等方面的发展，同时也能推进教师专业能力的提升。
3、幼儿园教师团队的能量能实现戏剧课程研究
幼儿园的许多教师是音乐教育出身，他们有着扎实的专业功底和丰富的教育经验。在教育路上，秉承对孩子的爱和对教育的事业心，他们形成了独具风格的教学特点，创造出一页页辉煌的篇章。我们有能力相信，我们的教师团队定能在戏剧课程研究方面收获更多的.成果。
因此，我们要做我们想做的，做我们能做的，让戏剧课程在中心幼儿园绽放美丽的光彩。
二、我们的探究之路
有了愿望，有了前进的动力，我们就有了无限能量。
（一）课程定位
1、全领域
主题活动应该包含了语言、艺术、科学、健康、社会等各领域的肉容，为幼儿多方面的发展创造条件。
2、全天候
主题活动中不仅存在于教学时间，还应渗透到了晨间活动、升旗仪式、早操锻炼、区域游戏等一日的各个环节中。
3、全员参与
全体孩子、家长和老师共同参与到主题活动中，发挥各自的功能，共同成长。
4、全语言
戏剧活动应为幼儿的语言学习和语言发展创造实践、思考和体验、运用各种不同表达方式表达的机会；创造提升幼儿应用语言进行观察、思维、想象、表达和交流的热情和能力的机会。